最新三年级数学加法的验算
三年级上册数学说课稿-《加法验算》｜人教新课标(2023秋)
-在复杂算式中灵活应用加法交换律和结合律进行验算。
-将加法验算的步骤和过程清晰地表达出来。
举例解释：
-难点一：学生可能难以理解逆向运算的概念，需要通过具体的例子和图示来解释，如使用数线上的标记点来表示数字，通过反向移动来理解逆向运算。
-难点二：对于含有多个加数的复杂算式，如(a + b) + (c + d)，学生可能不知道如何有效利用加法交换律和结合律，需要通过具体例题和练习来指导学生如何重新排列和组合这些加数。
4.通过小组合作和交流，培养学生团队合作精神，提升表达和交流能力，促进数学语言的发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加法验算的基本方法：逆向运算验算和借助数线验算。
-加法交换律和结合律在加法验算中的应用。
-将加法验算应用于实际问题的解决过程中。
举例解释：
-重点一：通过具体的算式，如123 + 456 = 579，教授学生如何使用逆向运算（579 - 456 = 123）和数线工具来验证加法计算的正确性。
二、核心素养目标
《加法验算》｜人教新课标（2023秋）三年级上册数学核心素养目标：
1.培养学生运用逆向思维和数线工具进行加法验算的能力，增强逻辑推理和问题解决能力。
2.引导学生通过加法交换律和结合律的应用，提升对加法运算定律的理解和运用，发展数学抽象和运算能力。
3.结合实际情境，培养学生将数学知识应用于生活实践中的意识，提高数学应用和创新意识。
-难点三：学生可能知道如何进行加法验算，但难以用语言清晰地表达出来，需要教师设计小组讨论和汇报环节，让学生在交流中锻炼数学表达和逻辑思维能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三年级数学加减法验算格式
三年级数学加减法验算格式
验算是一种检查计算是否正确的有效方法，对于加减法同样适用。
下面将展示一个简单的例子来说明如何进行加减法的验算。
例如，我们要计算以下的加法算式：
123 + 456 = 579
验算步骤如下：
1. 原题重做：首先，我们重新做一遍原始的加法运算，以确保我们的原始答案是正确的。
123 + 456 = 579（这是我们的原始答案）
2. 减法验算：接着，我们用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
579 - 456 = 123（这验证了我们的原始答案是正确的）
3. 加法验算：我们也可以用和减去另一个加数，看是否等于第一个加数。
579 - 123 = 456（这也验证了我们的原始答案是正确的）
对于减法，也可以使用同样的方法进行验算。
例如：
789 - 234 = 555
我们可以这样验算：
1. 原题重做：重新做一遍原始的减法运算。
789 - 234 = 555（这是我们的原始答案）
2. 加法验算：用被减数加上差，看是否等于减数。
789 + 555 = 1344
1344 - 234 = 1110（这与我们的原始答案不符，所以原始答案是错误的）
通过这个例子，我们可以看到，在验算过程中，如果任何一步的结果与原始答案不符，那么原始答案就是错误的。
北师大版小学三年级数学上册《加法的验算》教案
北师大版小学三年级数学上册《加法的验算》教课设计教课内容：教科书第 27 页的内容。
●教课目的：①经过创建详细的情境，使学生初步学会加法的验算，并经过加法验算方法的沟通、让学生领会算法的多样化。
②培育学生研究合作沟通的意识和能力。
③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。
●教具准备：课件。
●教课过程：一：复习1、计算并说出各部分名称157 + 86 =86+157=2、填空157+ （）=243（）+86=243二、创建情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去商场买过东西吗？生：相互谈谈，再请同学发布建议。
师：课件出示例 1 主题图，小明和妈妈去商场买东西，从图 1 中你看到了什么？1 / 3生 1：从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋。
生 2：从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员 200 元。
生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。
师：全班着手计算。
板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 81 8 3师：看小精灵说什么？生：如何查验加法计算的结果？板书：加法的验算合作学习研究新知①小组合作，研究如何查验加法计算的结果。
（反应学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？指引学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓舞学生不一样的方法，如：生1：我用183-135，看得数是否是48。
生2：我用48+135，看得数是否是183。
生 3：我用 183-48 ，看得数是否是 135。
2 / 3师：同学们的方法这么多，你最喜爱哪一种？稳固练习1、笔算并验算。
2、查验下边各题对不对，把不对的更正过来。
3、下边是一组商品的价钱，你能提出加法计算的问题并查验结果吗？全课小结：经过今日的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。
网络收集整理，仅供参照3 / 3。
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇篇一教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：让学生体验加减法验算方法的多样性.教学难点:让学生理解理解验算方法.教学过程：一、创设情境同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？（点课件：出示他们一起去商店的图片）东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋【设计意图】用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。
二、探究新知1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。
师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？（学生会提出各种问题，如：运动服的价钱比运动鞋的价钱贵多少？一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？）当学生说出一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？时教师用屏幕显示这个问题。
师：同学们，你们能帮一下东东解决这个问题吗？【设计意图】让学生自己去发现数学问题，并把教材情景图上的问题抛给学生，放手让学生解决问题，真正体现学生是学习的主人。
2、教学例1（加法的验算）教师让学生根据刚才自己提出的问题，独立计算买一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？师面批学生答案，个别学生应给予指点，课件出示：讲解之前先处理学生在解决问题中遇到的问题。
师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进行验算呢？我们先讨论怎样检验加法计算的结果？小组讨论并在班上交流，师点评。
师：这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？点击课件：出现验算的方法。
三年级数学加法的验算
743
11
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
743
可以怎样验算呢？
可以交换4451 、1298的 位置，再算一遍。
笔算加法时要注意 哪些问题？
计算看清数，然后仔细加，哪 位相加满十，向前一位进1， 进位“1”要加，一定要牢记。
先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 ＝160 165＋78 ＝243 409＋394 ＝803
万以内的加法 和减法（二）
加法的验算
先估一估，再笔算下列各题。
238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
笔算加法时应注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上的数相加满十， 向前一位进1。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种） 445
67 + 93
1
160
165 + 78
11
24 3
做练习时要养成验算的 好习惯哟！
409 + 394
11
803
作业：第39页练习八，第4题。
同学们这节课你有什么收获呢!
三年级练习题验算
三年级练习题验算验算是数学学习中非常重要的一环，它可以帮助我们检查计算结果的准确性，发现并纠正可能存在的错误。
本文将为三年级的小朋友们带来一些练习题，并进行验算，以加强他们的数学计算能力和思维逻辑能力。
一、加法练习题验算1. 236 + 58 =2. 473 + 319 =3. 872 + 146 =4. 645 + 283 =验算过程：1. 236 + 58 = 294验算结果：236 + 58 = 294 ✔️2. 473 + 319 = 792验算结果：473 + 319 = 792 ✔️3. 872 + 146 = 1018验算结果：872 + 146 = 1018 ✔️4. 645 + 283 = 928验算结果：645 + 283 = 928 ✔️通过以上验算过程，我们可以确认加法计算结果的准确性。
下面我们来进行减法的练习题验算。
二、减法练习题验算1. 642 - 278 =2. 396 - 167 =3. 543 - 218 =4. 789 - 359 =验算过程：1. 642 - 278 = 364验算结果：642 - 278 = 364 ✔️2. 396 - 167 = 229验算结果：396 - 167 = 229 ✔️3. 543 - 218 = 325验算结果：543 - 218 = 325 ✔️4. 789 - 359 = 430验算结果：789 - 359 = 430 ✔️通过以上验算过程，我们可以确认减法计算结果的准确性。
接下来我们来进行乘法的练习题验算。
三、乘法练习题验算2. 14 × 9 =3. 18 × 5 =4. 32 × 7 =验算过程：1. 25 × 6 = 150验算结果：25 × 6 = 150 ✔️2. 14 × 9 = 126验算结果：14 × 9 = 126 ✔️3. 18 × 5 = 90验算结果：18 × 5 = 90 ✔️4. 32 × 7 = 224验算结果：32 × 7 = 224 ✔️通过以上验算过程，我们可以确认乘法计算结果的准确性。
人教版三年级数学《加法的验算》说课稿
《加法的验算》说课稿——于昕昕说课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书：数学》三年级上册第二单元的《加法的验算》。
一、教材分析教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，这也是体现了数学计算的实用价值。
透过加、减法之间的联系，让学生自主探究如何进行验算，并掌握正确的验算方法，感受验算方法的多样性。
二、教材的地位与作用学生在之前的学习中已经学习、并掌握了三位数的连续进位加和连续退位减的算理，并进行了大量练习，已经对加、减法的关系有了初步感知。
本节课的教学内容就是要学生运用加、减法的关系来进行验算，验算的熟练程度和学生良好的验算习惯以及验算的灵活运用将会影响到今后计算的准确率及应用题解题思路正确性。
教学重点：理解加法的验算过程教学难点：加法的验算方法的多样化。
教学关键：经历“自主探究—合作交流”的过程，从中发现规律。
三、教学目标根据以上分析和新程标准的要求，确定本节课要达到的教学目标如下三方面：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
四、说教法为了达成本节课的教学目的，我确定采用以下教学方法进行教学：1、改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，认真观察、大胆猜想、仔细求证，营造了平等、民主、和谐的师生关系，让学生在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、正确进行加减法的验算是一种操作性的技能，必须通过练习来达成。
因此这节课我吧课堂交给了学生，让他们根据前面关于加减法关系的认知来探究得出进行加、减法的验算的方法，最终得出多种验算方法。
五、说学法自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
作为一节以实践操作为主的教学课，我在本次教学中让学生采用自主学习、探究学习和合作学习的方式来学习本节课的知识。
三年级加减法验算怎么验算
三年级加减法验算怎么验算
三年级的数学加法竖式计算例子分析并验算
172+553
解题思路:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。
解题过程:
步骤一:2+3=5
步骤二:7+5=2 向高位进1
步骤三:1+5+1=7
根据以上计算步骤组合计算结果为725
验算:725-553=172
扩展资料~验算结果:将减数与被减数个位对齐,再分别与对应计数单位上的数相减,不够减的需向高位借1,依次计算可以得出结果,减数小于被减数将两数调换相减最后结果加个负号；小数部分相减可参照整数相减步骤；
解题过程:
步骤一:5-3=2
步骤二:12-5=7 向高位借1
步骤三:7-5-1=1
根据以上计算步骤组合计算结果为172。
人教版数学三年级上加法的验算
（1）用和减去加数，看是不是等于另一个加数。
（2）交换两个加数的位置，看和是不是一样。
135+48=______元
135 + 48
183
验算： 1 8 3 - 48
135
老师的话：
同学们，以后为了保证计算的 正确性，一定要养成认真检验的 好习惯，在做加减法的题目时， 一定要养成验算的习惯
加法的验算
加数 60 加数 20
和 80
40 55 50 30 90 85
2、根据第一个算式，不计算直接说出结果
261+226=487 加数+加数=和 226+261= 487 两个加数交换位置，和不变 487-226= 261 和—一个加数=另一个加数 487-261= 226 和—另一个加数=另一个加数
星期天东东和 妈妈一起去超
市买东西
欢迎光临！
一套运动服
一双休闲鞋
一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
135元
48元
135+48=______元
怎样检验 加法计算 的结果？
135 + 48
1
183
可以用183－48， 看得数是不是135。
可以用48＋135， 看是不是等于183。
还可以用183-135， 看是不是等于48。
新版小学数学人教版)三年级上册《加法的验算》课件
238 ＋3926 4154
463 ＋4 3 2 8 4781
三、探究新知
1.算一算
809
＋ 3764 4573
3764 ＋ 809
457定义：
调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果 两次计算结果一样，说明我们计算的正确；另外，我们 也可以通过用和减去一个加数，看结果是否等于另一个 加数。这种方法在数学上叫做验算。
课题：加法的验算
一、复习旧知识
4 4 + 4 9 8 3
个位满十，没有向十位进1。
停车场上有48辆车，面包车有21 辆，小汽车比面包车少8辆，小汽 车有多少辆？
二、连减
一堆水果48个，小班拿走10个，中
班拿走22个，还剩多少个？
【容易写成48-10+22】
二、创设情境
我做好了，出去玩了。 小猴，你 做错了， 要检验一下。
三、探究新知
例4：
2423
＋ 856 3279
856 验算 ＋2 4 2 3 3279
另一种验算方法是：6加3得9，5加2得7， 8加4得12，进上的1加2得3.
四、反馈练习
做一做 746 ＋219 965
5637 ＋2548 8185
259 ＋8 3 6 0 8619
五、练习（找关系）
78 38
40 38＋40＝78 40＋38＝78
560 300
260
300＋260＝560 260＋300＝560
五、练习
357 956
618
728
3263 2635
8256 6427 1839 1579
2387
802
下课了， 你学到了什么 呢？
小学三年级数学：加法的验算 人教版新课标教案
新修订小学阶段原创精品配套教材加法的验算人教版新课标教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The calculation of addition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育加法的验算人教版新课标教案加法的验算人教版新课标教案教学内容：教科书第27页例1的内容。
教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教具准备：老师准备挂图或课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。
师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。
师：全班动手计算。
板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 81 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？●板书：加法的验算二、合作学习探究新知①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。
生2：我用48+135，看得数是不是183。
生3：我用183-48，看得数是不是135。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？②做一做：教科书第27页。
③数学门诊部。
④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
1 7 53 2 92 5 9+6 2+ 4 6 4+ 1 4 81 3 78 4 33 0 7三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。
三年级数学验算的方法
三年级数学验算的方法嘿，大家知道吗，三年级数学的验算可是超级重要的呢！三年级数学验算有加法的验算和减法的验算。
加法验算时，我们可以交换两个加数的位置再算一遍，看看结果是不是一样，如果一样那就是算对啦，这就像我们走路换个方向走，看是不是能走到同样的目的地一样。
还有一种方法是用和减去一个加数，看是不是等于另一个加数，就好像我们有一堆糖果，知道总数和其中一部分，看看减去这部分是不是能得到另一部分。
在这个过程中呀，一定要仔细，可不能马虎，每个数字都要看好啦，别算错咯！减法验算呢，可以用差加上减数，看是不是等于被减数，这就如同我们出去探险，走了一段路后，再往回走看看能不能回到起点。
或者用被减数减去差，看是不是等于减数，就好像我们知道总数和剩下的，看看减去剩下的是不是我们用掉的。
注意哦，计算的时候要集中精力呀！那在这个验算过程中呢，安全性和稳定性那可是杠杠的呀！就像我们有了一把坚固的锁，能保证我们的计算结果是正确的，不会出现错误。
它给我们一种稳稳的安全感，让我们放心大胆地去探索数学的世界，不用担心会迷路或者出错。
说到应用场景和优势，那可多了去啦！在我们做数学作业的时候，验算能帮我们检查自己有没有做错呀，这样就能及时改正错误，让我们的学习更扎实。
在考试的时候，验算更是大功臣呀，能让我们的分数更高呢！它就像我们的秘密武器，能让我们在数学的战场上无往不利。
给大家说个实际案例吧，有一次小明做数学作业，做完后他觉得自己全对了，可是一验算，哎呀，发现有一道题算错了呢。
还好他验算了，及时改正了错误，不然可就惨咯！这就充分展示了验算的实际应用效果呀，能让我们及时发现错误，避免不必要的失误。
所以呀，三年级数学验算真的是太重要啦，大家一定要重视起来，好好掌握验算的方法哦！。
人教新版数学小学三年级上册《加法的验算》教案
人教新版数学小学三年级上册加法的验算教学目标：1.知识与技能目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2.过程与方法目标：培养学生探索合作交流的意识和能力。
3.情感态度与价值目标：用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
教学准备：老师准备挂图或课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1.教师：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。
请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。
（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？请同学们独立列式并计算。
出现第二幅图画，并出现画外音：找的钱对不对呢？教师：谁能帮助小明解决这个问题？学生发表看法。
教师：售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确。
这就是今天我们要学习的内容。
出示课题：加、减法的验算。
2．用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？135＋48＝183（元）1 3 5＋ 4 81 8 3教师：我们先讨论怎样检验加法计算的结果？二、合作学习，探究新知。
1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？2.引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。
用48+135，看得数是不是183。
用183-48，看得数是不是135。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？三、巩固练习，运用新知。
数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
四、全课小结。
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？。
最新精选-小学三年级数学加减法的验算
填表格: 加数 485 659
加数 659
和
1478
谢谢！
【例2】在有些古代宫殿中，有许多空 心铜柱 子支持 着宫殿 的屋顶 ，在夏 天走进 宫殿会 感到冷 气沁人 。原因 是空心 的铜柱 中装进 了许多 冰块， 由于冰 块熔化 时________大 量的热 使温度 降低， 而且水 的________较 大，温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【解析】当冰熔化时，需要向周围吸 收热量 ，导致 周围的 温度较 低，所 以感觉 格外凉 爽；水 的比热 容大， 相同质 量的水 和其他 物质比 较，吸 收或放 出相同 的热量 ，水的 温度升 高或降 低的少 ，即温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【答案】吸收；比热容 3.(2016益阳中考改编)炎热的夏天，小 明打着 赤脚在 烈日当 空的小 河边游 玩时发 现：岸 上的石 头热得 烫脚， 而河水 却比较 凉，其 主要原 因是(B) A．水吸收的热量少，因此河水比岸 上石头 的温度 低 B．水的比热容比石头的大，在受到 太阳同 样照射 的情况 下，水 升高的 温度少 C．石头的吸热能力强，因此石头升 温快 D．这是小明的错觉造成的，实际上 岸上石 头与水 的温度 相同
被减数 6003 654
减数 495
差
589
加减法的验算
根据137+254=391， 请你写出两个减法算式．
根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式．
一套动力服和一双 运动鞋一共要多少元？
１３５＋４８＝１８３（元）
１３５ ＋ ４８
１８３
答：一共要１８３元
１、
４８＋１３５＝１８３
２、
１８３－１３５＝４８
加法的两种验算方法： 和欢用热水袋取 暖，这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加； 若热水 袋中装 有1kg的水， 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ，其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 ＝4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖，是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的； (2)Q放 ＝c m(t－t0)＝ 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃－40℃)＝ 8.4×104J。 【答案】热传递；8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉， 温度为 600℃ ，若它 的温度 降低到100℃， 释放的 热量为 __460__J；若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水，则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃)，水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下， 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾，水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前， 遵义市 正在创 建环保 模范城 市，正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供，且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收，则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃)， 天然气 热值为 4×107J/m3]
三年级上册连续进位加法及加法的验算人教版
例题分析 掌（握2）用你竖想式买计什算么三？位要数花加多法少（钱连？续进位）的方法。
先15想8 +一1想56是=否3有14进（位箱，）再计31算4并＜验32算0 。 （作选业自 1：教完材成P教39材练练习习八八第P44题0）T9。
该63湿8＋地9的3 野生植物和69野7＋生2动3物5 共有多少种？
+ 716 162
正确答案：
要记得满十进 一哦！
1.连一连。（选自教材P39练习八第3题）
2．（选自教材P39练习八第4题） 638＋93＝731 697＋235＝932 475＋126＝601 532＋407＝939 169＋450＝619 986＋114＝1100
3.（选自教材P40练习八第8题）
（2）你想买什么？要花多少钱？
计算看清数，然后仔细加，哪位相加满十，向前一位进1，进位“1”要加，一定要牢记。
连续进位加法及加法的验算
积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，
连续进位加法及加法的验算
532＋407
169＋450
986＋114
先想一想是否有进位，再计算并验算。
个位：5＋8＝13，在个位写3向十位进1。
（2选）自你教想材买P什39么练？习要八花第多4题少）钱？
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
6（338）＋和93同桌互相提6一97个＋数23学5问题并解答。
475＋126
（先1想）一买想一是个否地有球进仪位和，一再个计书算包并共验需算要。多少钱？
（2选）自你教想材买P什39么练？习要八花第多4题少）钱？
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
158 + 156 = 314（箱） 314＜320
三年级数学验算和竖式
三年级数学验算和竖式一、三年级数学竖式计算。
1. 加法竖式。
- 例如：计算23 + 45。
- 竖式计算：23.+ 45.-68.- 竖式计算步骤：- 先将两个加数的数位对齐，个位对个位，十位对十位。
- 从个位开始相加，3 + 5 = 8，将8写在个位下面。
- 再计算十位，2+4 = 6，将6写在十位下面。
2. 减法竖式。
- 例如：计算78 - 34。
- 竖式计算：78.- 34.-- 竖式计算步骤：- 同样数位对齐，个位对个位，十位对十位。
- 从个位减起，8 - 4 = 4，把4写在个位下面。
- 再算十位，7-3 = 4，把4写在十位下面。
3. 乘法竖式（一位数乘两位数）- 例如：计算3×24。
- 竖式计算：24.× 3.-72.- 竖式计算步骤：- 把一位数3与两位数24的个位数字4相乘，3×4 = 12，向十位进1，个位写2。
- 再用3乘24的十位数字2，3×2 = 6，加上进位的1，得到7，写在十位上。
4. 除法竖式（两位数除以一位数）- 例如：计算48÷2。
- 竖式计算：2)48.-4.-8.-8.-0.- 竖式计算步骤：- 先看被除数的十位数字4，4÷2 = 2，商2写在十位上。
- 再用被除数的个位数字8除以2，8÷2 = 4，商4写在个位上。
二、三年级数学验算。
1. 加法验算。
- 对于加法算式a + b = c，验算方法是c - b=a或者c - a = b。
- 例如：前面计算的23+45 = 68，验算：- 用68 - 45 = 23或者68 - 23 = 45。
2. 减法验算。
- 对于减法算式a - b = c，验算方法是c + b=a或者a - c = b。
- 例如：前面计算的78 - 34 = 44，验算：- 用44+34 = 78或者78 - 44 = 34。
3. 乘法验算。
- 对于乘法算式a×b = c，验算方法是c÷b=a或者c÷a = b。
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某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种） 445
＋298
743
11
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14，在 十位写4向百位进1。
怎样列式？
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
67 + 93
1
160
165 + 78
11
24 3
做练习时要养成验算的 好习惯哟！
409 + 394
11
803ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业：第39页练习八，第4题。
同学们这节课你有什么收获呢!
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445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
743
可以怎样验算呢？
可以交换4451 、1298的 位置，再算一遍。
笔算加法时要注意 哪些问题？
计算看清数，然后仔细加，哪 位相加满十，向前一位进1， 进位“1”要加，一定要牢记。
先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 ＝160 165＋78 ＝243 409＋394 ＝803