中职英语工科类职业模块教案
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案教案：中职英语基础模块教学目标：1.掌握基本的英语词汇和语法知识；2.能够进行简单的日常交流；3.培养学生的阅读和写作能力。
教学重点：1.英语基本词汇；2.英语基本语法。
教学难点：1.英语基本语法；2.培养学生的阅读和写作能力。
教具准备：1.教学用书和教学资料；2.多媒体设备；3.黑板和彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入(10 minutes)1.向学生介绍本节课的内容和目标。
2.询问学生对英语的兴趣或学习情况，引发学生的学习兴趣。
Step 2：词汇教学(30 minutes)1.播放动画图片，引入新词汇并进行相关讲解。
2.呈现词汇表格，帮助学生记忆并增加词汇量。
3.进行词汇测试，检查学生的掌握情况。
Step 3：语法教学(40 minutes)1.引导学生观看相关教学视频，介绍英语基本语法知识。
2.解释和演示基本语法知识，帮助学生理解和掌握。
3.进行语法练习，巩固学生的语法知识。
Step 4：听力训练(30 minutes)1.播放录音材料，让学生进行听力训练。
2.根据录音内容，让学生回答相关问题，检查听力理解能力。
Step 5：阅读训练(30 minutes)1.给学生分发相关阅读材料，并要求学生自主阅读。
2.组织学生进行阅读理解，检查学生的阅读理解能力。
Step 6：写作训练(30 minutes)1.给学生指定一个主题，让学生进行写作训练。
2.鼓励学生们互相交流和分享他们的写作，提高写作技巧。
Step 7：作业布置(10 minutes)1.布置相关的课后作业，巩固学生的学习内容。
2.提醒学生复习下节课的重点内容。
Step 8：课堂总结(10 minutes)1.总结本节课的教学内容和要点。
2.鼓励学生，给予他们积极的反馈。
Step 9：下节课预告(5 minutes)1.简要介绍下节课的内容和教学重点。
2.鼓励学生预习相关内容，为下节课做好准备。
教学评价：1.课堂上经常与学生进行互动，了解他们的学习进度；2.课后布置作业，查看学生的完成情况；3.定期进行考试或测试，评价学生的学习效果。
中职英语工科类职业模块教案
5、教学方法
Raising question approach
Discussion approach
task-based approach
学科：工科英语（下）班级：机56 、57班 模21班 汽10班
教师姓名：
教学日期:2015年9月2日-9月27日
章节名称
Unit 1: Working Together
The First Day on a New Job
2课时
2
教学目标
Learners should be able to
Read about working with different people at work
as often as possible尽可能经常地
have nothing to do with与⋯毫不相干；与⋯无关
Key structures:
In order to win friends and stay on a positive career track, keep the tips for thefirst day in mind。
3. Tony is a great co-worker although he’s just graduated.
4. Jerry is a terrible gossip.
3、教学重点
Knowledge aims
Words: colleague directortechnicianhardwarejanitorsmart enthusiastic bossy co-worker graduate careless negative
中职英语工科类职业模块公开课导学案 Unit3 Dealing with technology
Unit 3 Dealing with Technology学习目标：1. 复习并掌握有用的词汇，词语，句型。
2. 理解并能谈论机器的用途。
3. 简单介绍工厂里的机器。
重点难点：各种机器的读音和构成。
学法指导：单词的延伸性学习，扩充学生的词汇量并且简单的造句。
学习过程：Step1：复习：dictation，ask two students to dictate on the blackboard. (5 min)1.流程图________2.符号；记号_________3.椭圆形________4.遵循________5.箭头___________ 6矩形________7.菱形___________Step2：单词预习考查：装配线；流水线__________网络；网状系统__________Step3：word practice学习任务一：认读单词1.识记单词：快速记忆单词2.扩充学生的相关词汇量3.将对应的图片与新单词连接起来P50二、新授学习任务二：Number the pictures according to what you hear. P50 (5min)将对应的句子的序号写在相应图片下方。
学习任务三: Dialogue P51 (对话朗读学习5min+解读重点10min+语法练习2min)1.理解对话中的主要内容（参观工厂）2. Practice两人一组，进行对话。
（Wu Gang is visiting Zhang Li’s factory.）Zhang Li: I’ll show you around and explain the operations as we go along.Wu Gang: That’ll be most helpful.Zhang Li: Here is the assembly line. These drawings on the wall describe how each process goes on to the next.Wu Gang: Hmmm…, how many workers are there on the line?Zhang Li: About 60, but we are running on two shifts.Wu Gang: Oh, it’s very efficient.Zhang Li: Yes, this assembly line was built recently and almost every process is computerized.Wu Gang: That’s great.重要词组：show sb. around go on togo along assembly line重要语法：how manyhow much相同点：都是用来提问多少的意思。
《Unit7JobHuntingWarmingUp》学历案-中职英语高教版21工科类职业模块
《Job Hunting Warming Up》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“Job Hunting Warming Up”，即求职前的准备与热身。
通过本课的学习，学生将掌握求职过程中的基本英语表达，了解求职信的书写格式和求职面试的基本英语对话技巧。
二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）掌握求职相关的基础英语单词和短语。
（2）能够正确书写求职信的基本格式和结构。
（3）学会使用英语进行简单的求职面试对话。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读求职信范例，学习如何组织语言和表达个人优势。
（2）通过模拟面试场景，提高英语口语表达能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生积极面对求职的信心和勇气。
（2）引导学生树立正确的职业观和就业观。
三、评价任务1. 学生对求职相关英语单词和短语的掌握情况，通过课堂小测验进行评价。
2. 学生书写求职信的准确性和规范性，通过作业评价和课堂展示进行评价。
3. 学生在模拟面试中的表现，包括语言表达、应变能力和礼貌礼仪等方面，通过小组互评和教师评价相结合的方式进行。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段求职信的音频或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示求职相关的英语单词和短语，并解释其含义和用法。
然后，展示一份求职信的范例，让学生了解求职信的基本格式和结构。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，互相交流并编写一份求职信。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4. 模拟面试：教师提供模拟面试的场景和问题，学生分组进行模拟面试，并互相评价。
教师根据学生的表现，给予指导和建议。
5. 总结提升：教师总结本课的学习内容，强调求职的重要性以及英语在求职中的运用。
同时，引导学生树立正确的职业观和就业观。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对求职相关英语单词和短语的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生写一份针对某一职业的求职信，并要求学生在下次课时进行课堂展示。
中职英语模块Unit全单元教案
中职英语模块Unit全单元教案一、单元概述单元主题：日常生活单元目标：通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。
二、教学内容1. 词汇：教室、同学、老师、学校、图书馆、餐厅、体育课、英语课等。
2. 语法：一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态。
3. 功能句型：问候与介绍、询问与回答、描述与交流。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇、语法、功能句型的学习和应用。
2. 难点：一般过去时态的运用、复杂句型的构建。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物展示本单元主题，引导学生谈论日常生活。
2. 学习词汇：教授本单元所需掌握的词汇，让学生通过卡片游戏、词汇接龙等形式进行巩固。
3. 语法讲解：讲解一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态的用法，并通过例句进行说明。
4. 功能句型练习：让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学词汇和语法进行交流。
5. 课堂作业：布置相关的写作、翻译等作业，让学生课后巩固所学知识。
6. 总结与反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：词汇掌握、语法运用、功能句型使用、口语表达、作业完成情况等。
3. 评价方法：课堂观察、学生互评、教师评价、作业批改等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读与日常生活相关的英语文章，提高他们的阅读能力。
2. 课外活动：组织英语角活动，让学生在实际环境中练习英语口语。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度和节奏。
中职英语职业模块教案
中职英语职业模块教案【篇一：最新中职英语教学大纲】中职英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
中职英语工科类教案教学设计Unit6
Unit 6 Home appliances一、教学目标1.掌握各种家用电器的英语名称。
2.掌握简单的借钱对话。
3.学习名词从句的用法。
4.学习辅音[f] [v] [θ] [ð] [s] [z]的发音。
二、教学用具录音机，磁带，幻灯片三、教学向导Warm—up教学要求与建议1.课前让学生预习生词和课文，课上可检查预习情况。
2.课上用幻灯片引导学生完成配图。
3.分组完成课文中的提问。
Pronunciation Practice带领学生练习辅音[f] [v] [θ] [ð] [s] [z]，列举含有这些元音发音的单词，对比它们发音的不同。
Listening and Speaking一、教学重点1.学会简单的借钱对话。
2.简述移动电话情况。
二、教学建议1. 根据课文的听力材料练习对话。
2. 进行听力练习，填空。
3. 角色扮演（Role Play）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。
必要时可做简单的对话示范。
（2）学生成对活动，交换角色练习对话。
（3）教师掌握学生练习情况，解答学生提出的问题。
（4）教师和学生模拟借钱对话，示范引导学生。
（5）总结学生的表现，及时纠正学生练习中的错误之处。
三、练习参考答案A2. Listen and fill the blankswires pocket press look up useful working asking wherever B2. Answer the questions(1) No (2) No (3) C hina Mobile3. Complete the following sentences（1）find out（2）inform（3）supply（4）what4. 略5. Listen to the dialogue and answer the questions(1) by advertisement (2) on the fifth floor (3) yes (4) a refrigerator, a microwave and a stove (5) yes听力原文A2. Listen and fill in the blanks.A mobile phone has no wires and can be carried about in your pocket or your bag. It is smart. If you need to ring someone, you just press the numbers and the phone will connect you to the right number. You can take it with you wherever you go.A cordless phone also has no wires. It can be useful in the office or the factory. Imagine that you are working in an office and a customer calls you asking for some information. If you have a cordless phone, you can carry it with you and look up the information that your caller wants.B5. Listen to the dialogue and complete the form below.W: Hello. I am here to see the apartment you advertised.M: Nice to see you. Let me get the key. The apartment is on the fifth floor.W: Is there an elevator?M: Yes. It`s a self-service lift and operates twenty- four hours a day.W: This is a nice neighborhood!M: Come in, please. Here we are. Apartment 503.This is the living room with a kitchen. It is small equipped with a refrigerator, a microwave and a stove.W: Well, it`s really good. Are there central air conditioning and central heating?M: Yes. This is the bedroom I mentioned, with a closet.W: Great!Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，并让学生课下反复练习，定时抽查。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇。
（2）能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）了解英语的基本文化背景。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行日常交流。
（2）能够阅读和理解简单的英语文章。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 课程内容：（1）英语字母表。
（2）基本语法：名词、动词、形容词、副词。
（3）基本词汇：日常用品、交通工具、颜色、数字等。
（4）日常会话：问候、介绍、道别等。
2. 教学方法：（1）采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语。
（2）运用情境教学法，模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
（3）运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
三、教学资源1. 教材：《中等职业学校英语课程标准》教材。
2. 教学辅助材料：多媒体教学课件、图片、实物等。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 课堂导入：通过播放英文歌曲或讲述与课程相关的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示图片或实物，引导学生学习新词汇和语法。
3. 课堂讲解：教师讲解新词汇和语法，并进行举例说明。
4. 实践练习：学生进行听力、口语、阅读和写作练习。
5. 课堂小结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、发音、语法运用等。
2. 终结性评价：定期进行单元测试和期中考试，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：学生对自己的学习情况进行反思和评价，提高自我认知。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的学习任务。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性强的英语游戏，提高学生的学习积极性。
3. 创设真实语境，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际操作中学会运用英语。
4. 定期进行小组竞赛，激发学生的学习竞争意识，提高团队协作能力。
中职英语模块Unit全单元教案
中职英语模块Unit全单元教案一、单元概述单元主题：日常生活交流目标学生：中职一年级学生教学目标：1. 能够听懂并运用日常生活中的基本词汇进行交流。
2. 能够运用简单的句型进行日常问答。
3. 能够阅读并理解简单的日常生活对话。
二、教学内容1. 词汇：杯子、瓶子、饮料、食物等日常生活词汇。
2. 句型：介绍自己喜欢的饮料和食物，进行简单问答。
3. 对话：两人一组进行日常交流对话。
三、教学重点与难点重点：1. 日常生活词汇的掌握。
2. 简单句型的运用。
难点：1. 词汇的准确记忆。
2. 句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置日常生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过两人一组进行日常交流对话，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示日常生活图片，引导学生说出相关词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：教师讲解新词汇和句型，让学生进行听力练习，理解并掌握句型。
3. 实践环节：学生两人一组进行日常交流对话，教师巡回指导并纠正发音。
4. 巩固环节：教师组织学生进行游戏或竞赛，巩固所学词汇和句型。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并尝试与同学进行实际交流。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对课堂活动的兴趣。
2. 口语表达能力：评估学生在日常交流对话中的口语表达能力，包括发音、语调、语言流畅性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以评估他们对词汇和句型的掌握程度。
七、课后作业1. 复习所学词汇和句型，巩固记忆。
2. 与同学进行一次日常交流对话，尝试运用所学内容。
3. 选择一篇简单的日常生活对话，进行阅读理解练习。
八、课程拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，提高他们的实际应用能力。
2. 开展英语角活动，让学生有机会与更多的同学进行英语交流。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
中职职业英语基础英语模块第二单元教案
点击职业英语教案教研室：教师姓名：课程名称英语授课班级apartment. 授课学时 6授课内容Unit 2 This isn’t your教学方法交际法，小组讨论法，任务型学习法，翻转课堂教学法教学目标 1 知识目标：掌握用来谈论家庭及所属的基本词汇句型2 能力目标：能用英语谈论家庭、能力；能读懂通知；掌握通知写作技巧3 情感目标：了解东西文化差异教学重点角色扮演；人称代词和指示代词的意义和用法谈论家庭的词汇和句型教学难点掌握通知写作技巧掌握谈论家庭及所属的基本词汇句型教学手段多媒体、图片、黑板教学过程 1.学习目标2.热身活动｝（1学时）3.主题对话4.语法栏目（1学时）5.词汇练习（1学时）6.听力阅读（1学时）7.阅读（1学时）8－11实用阅读及写作（1学时）教学内容Goals：Teacher: In this unit students are going to learn to talk about things (their possessions) and aboutpeople (their family)Identifying things and peopleTalking about possessionTalking about familyWarm UpDiscuss:Do you know how to identify things and groups of people?How do you express your things and others’？List the members of a big family.A. PAIR WORK Match the hats with the correct people. Point to the hats and the people.Identify the hats.Responses:John = cowboy hat;Julia = chef’s hat;Bruce = baseball cap;Steve = construction hat;Liz = policeman’s hatB. PAIR WORK. Listen. Match the people with their objects. Write the number of theperson next to each object.Have students look at the illustrations. Model the pronunciation of each object for them.Answer key: a. 3-Bruce b. 2-Julia c. 4-Steve d. 5-Liz e. 1-JohnConversationWho are you?A. Listen and practice.Have students look at the photos and ask “Who is he/she?”“Where are they?”“Wha carrying?”Tell students to listen to the conversation and follow the text in their books to find out whereBrad and Jason are.B. Did you notice the language? Can you fill in the blanks?Put the subject pronouns on the board and have students look back at the conversation toelicit as many corresponding possessive forms as possible. Then provide the rest.1. Stacey is in ________ apartment.2. Jason and Brad are _______new neighbors.3. Jason introduces ________ brother to Stacey.GrammarIdentifying things and groups of peopleTell students they are going to use demonstratives(this/that/these/those) to talk about thingsor objects and write them on the board.Tell students that we use this to talk about objects near to the speaker.We use tha t when the object is further from the location of the speaker.Repeat questioning with examples of plural objects using these and those.指示代词指示代词是具有指示概念的代词this 这；that 那；these 这些；those 那些；指示代词的用法this、that、these、those 在句子中作主语、宾语、表语或定语。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇；（2）学会常用的英语日常口语交流；（3）了解英语文化背景知识。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的英语听、说、读、写操作；（2）能够运用英语进行日常交流；（3）能够查阅英语资料，获取所需信息。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 单元一：英语字母表及发音规则（1）学习26个英文字母及字母组合的发音；（2）掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
2. 单元二：基本语法（1）学习名词、动词、形容词、副词的词性及用法；（2）掌握简单的句子结构，如主谓宾、主谓表等。
3. 单元三：日常会话（1）学习日常问候、介绍、道别等基本口语表达；（2）掌握购物、问路、就餐等日常交流场景的口语应用。
4. 单元四：英语阅读（1）阅读简单的英文故事、新闻报道等，提高阅读理解能力；（2）学习阅读技巧，如快速寻找主题句、理解文章大意等。
5. 单元五：英语写作（1）学习写作基本格式，如信件、日记等；三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生积极向上的学习态度；3. 任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业、课堂表现等情况；2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果；3. 期末考试：全面考察学生的英语水平，包括听、说、读、写等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材；2. 辅助教材：如英语字典、听力材料等；3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等；4. 网络资源：利用网络查阅英语资料，丰富教学内容。
六、教学计划1. 单元一：英语字母表及发音规则（2课时）第一课时：学习26个英文字母及字母组合的发音；第二课时：掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
中职英语基础模块全册教学教案
中职英语基础模块全册教学教案一、教学目标1. 帮助学生掌握基础的英语单词和词组，提高词汇量。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，使其能够用英语进行简单的交流和表达。
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心，激发研究主动性。
二、教学内容本教案将覆盖全册英语基础模块的所有内容，包括但不限于以下内容：1. 常用英语单词和词组的研究和应用。
2. 基础语法知识的研究和理解。
3. 听力和口语训练。
4. 阅读和写作练。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体设备进行课堂展示，结合图片、音频和视频的方式提高学生对英语的理解和研究兴趣。
2. 互动交流：通过小组活动、角色扮演和讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高英语口语表达能力。
3. 培养自主研究能力：引导学生自主研究，通过阅读、写作等方式提高词汇积累和语言运用能力。
四、教学流程本教学教案将根据每个单元的内容进行教学，具体流程如下：单元一：基础词汇研究1. 利用多媒体展示常用英语单词和词组，并进行发音和词义讲解。
2. 组织学生进行听写和口头默写练，巩固记忆。
3. 练使用所学词汇进行简单的对话。
单元二：基础语法研究1. 讲解基础句型和语法规则，并提供相关例句进行说明和练。
2. 组织学生进行口语练，运用所学语法进行简单的对话。
3. 练运用所学语法知识进行句型转换和句子构建。
单元三：听力和口语训练1. 播放录音，让学生听取短文并回答相关问题。
2. 组织学生进行跟读和口语训练，提高听力和口语表达能力。
3. 进行角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流。
单元四：阅读和写作练1. 提供相关阅读材料，让学生进行阅读并回答问题。
2. 引导学生写作，使用所学词汇和语法知识完成简单句子和段落。
3. 互相交换作文并进行评价，提供反馈和建议。
五、评估方法1. 日常评估：根据学生平时的课堂表现、听说读写能力和作业完成情况进行评估。
2. 小测验：每个单元结束后进行小测验，测试学生对所学内容的掌握程度。
中职英语工科类教案教学设计Unit2
Unit2 Disease and Health一、教学目标1.谈论身体状况。
2.学会如何就诊。
3.了解各种日常疾病及其危害。
4.学习冠词的分类和用法。
5.学会发元音[u],[u:],[ʌ],[ɑ:],[e],[æ]二、教学用具录音机，磁带，幻灯片三、教学向导Warm—up教学要求与建议1.课前布置作业，让学生预习单词和课文。
2.引导学生谈论日常疾病，完成图表填空。
3.分组练习对话，询问和回答课文中的三个问题。
参考答案1. Complete the dialogues.What's wrong I'm sorry to hear that thank youPronunciation Practice带领学生练习元音[u],[u:],[ʌ],[ɑ:],[e],[æ]，列举含有这些元音发音的单词，对比它们发音的不同。
Listening and Speaking一、教学重点本单元听力材料是关于疾病健康的对话，材料十分贴近同学们的现实生活，容易引起学生的关注，要求精听，培养学生的注意力，捕捉相关信息。
二、教学建议1. 根据课文的听力材料练习对话。
2. 进行听力练习，填空。
3. 角色扮演（Role Play）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。
必要时可做简单的对话示范。
（2）学生成对活动，交换角色练习对话。
（3）教师掌握学生练习情况，解答学生提出的问题。
（4）教师和学生模拟医生和病人做对话示范。
（5）总结学生的表现，及时纠正学生练习中的错误之处。
三、练习参考答案A2. Listen and fill the blanksbad drinks cool sports awake a lotB2. Answer the questions(1) Because Andy Lau has a Roman nose.(2) a cosmetic surgery(3) Yes, it is.3. Complete the following sentences(1) something (2) better (3) temperature (4) health (5) away from4. 略5. Listen to the dialogue and answer the questionsBCCA听力原文A2. Listen and fill the blanksIf cola is bad for us, you may want other popular drinks, for example, energy drinks (功能饮料). Energy drinks look cool. Their makers say they give you energy and make you better at sports. So, many students drink them before exams to help them stay awake. But wait. They have a lot of caffeine (咖啡因). If you drink a lot of them, your heart will beat faster. You will feel nervous. You could also have sleeping problems and find it hard to live without them.B3. Complete the following sentences(1) I have something with my stomach.(2) You had better go to see a doctor.(3) I've got a fever. Last night my mother took the temperature for me. It’s 37.9.(4) A little labor, much health.(5) A good habit keep us away from disease.5. Listen to the dialogue and answer the questionsDoctor: Hello, miss. Sit down, please.Mary: Hi, I am feeling terrible.Doctor: Oh, what's wrong with you?Mary: I think I have sometimes with my throat.Doctor: What cause the illness?Mary: I didn't close the window before went to bed last night. Doctor: Oh, I know. Open your mouth and say‘Ah’.Mary: Ah.Doctor: Please open your mouth wide so that I can look at your throat. Mary: Ah. Is it serious?Doctor: Hmm, I think it's nothing serious. Don't worry about it.Mary: But what should I do to get well?Doctor: I will give you some medicine. Here, take these pills. Three pills a time and three times a day.Mary: What else should I do?Doctor: You should have a good rest. And you must remember don't eat hot food and don't drink cold water.Mary: Ok, I will.Doctor: I hope you will get well soon.Mary: Thank you.Doctor: It's a pleasure. Bye.Mary: Bye-bye, doctor.Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，并让学生课下反复练习，定时抽查。
英语职专教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本词汇、句型和语法知识。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学内容1. 课文内容：本节课所选课文内容与专业相关，旨在提高学生的专业英语水平。
2. 词汇：列出本节课需要学习的词汇及短语。
3. 句型：列出本节课需要掌握的句型及用法。
4. 语法：介绍本节课需要学习的语法知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和短语的实际运用。
- 句型的正确运用。
- 语法知识的理解和运用。
2. 教学难点：- 词汇和短语的搭配。
- 句型的灵活运用。
- 语法知识的深入理解。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）- 复习上节课所学内容。
- 通过图片、歌曲或视频等方式引入本节课主题。
2. 课文讲解（Presentation）- 朗读课文，讲解生词和短语。
- 分析课文结构，讲解语法知识。
3. 任务练习（Practice）- 进行词汇和短语的应用练习。
- 进行句型转换和语法练习。
4. 情境模拟（Simulation）- 创设情境，让学生进行角色扮演。
- 引导学生运用所学知识进行实际交流。
5. 小组讨论（Group Discussion）- 分组讨论课文内容，分享学习心得。
- 每组选派代表进行发言。
6. 总结与反馈（Summary and Feedback）- 总结本节课所学内容。
- 学生自评和互评，教师给予反馈。
六、课后作业1. 复习本节课所学词汇和短语。
2. 练习本节课所学句型。
3. 完成本节课的课后阅读材料。
### 英语职专教案范文#### 教学目标1. 知识目标：掌握“customer service”相关词汇和短语，如：customer, service, receptionist, complaint, solution等。
中职教学设计英语教案模板范文
一、课题《Unit 8 Career Ladder》二、课时2课时三、教学目标1. 知识与技能- 学生能够听懂并理解关于职业进阶的对话内容。
- 学生能够运用所学词汇和句型，谈论自己的职位晋升经历。
- 学生能够通过阅读，获取与职业发展相关的信息。
2. 过程与方法- 通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语综合运用能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对职业发展的关注和思考。
- 激发学生对英语学习的兴趣和动力。
四、教学重难点1. 重点- 职业进阶对话的听力理解。
- 谈论职位晋升经历的口语表达能力。
2. 难点- 针对不同情境下的词汇和句型运用。
- 在实际交流中准确、流畅地表达自己的观点。
五、教学准备1. 教师：多媒体设备、教学课件、图片、卡片等。
2. 学生：准备好与职业发展相关的个人经历。
六、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频，引入职业发展的主题。
- 提问：你们对职业发展有什么看法？有没有过职位晋升的经历？2. 新授课（20分钟）- 听力活动：播放关于职业进阶的对话，引导学生听懂并理解对话内容。
- 词汇讲解：讲解与职业发展相关的词汇，如：promotion、career path、advancement等。
- 句型练习：通过角色扮演，让学生运用所学句型进行口语表达。
3. 巩固练习（20分钟）- 小组讨论：分组讨论自己的职位晋升经历，并用英语进行汇报。
- 角色扮演：模拟职场场景，让学生进行角色扮演，练习职业对话。
4. 总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，强调职业发展的重要性。
- 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己职业发展的短文。
第二课时1. 复习（10分钟）- 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 阅读活动（20分钟）- 阅读关于职业发展的文章，引导学生获取相关信息。
- 提问：文章中提到了哪些职业发展策略？3. 小组讨论（20分钟）- 分组讨论如何制定自己的职业发展计划。
《Unit7JobHuntingWarmingUp》作业设计方案-中职英语高教版21工科类职业模块
《Job Hunting Warming Up》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标主要是巩固和提升学生对求职主题相关英语表达的理解与运用能力。
学生需掌握相关英语表达技巧，并能就常见的求职话题进行基本对话。
二、作业内容（一）学习与练习1. 词汇学习：掌握与求职相关的常用英语词汇，如个人简历、教育背景、工作经验等。
2. 句型练习：运用所学句型，如“I am interested in the position of…”或“My qualifications for this job include…”，进行自我介绍和职位申请的模拟对话。
3. 模拟面试：模拟真实的面试场景，编写并表演一次个人求职面试的短剧。
内容需包含简单的面试问题及回答。
（二）书面作业1. 写作练习：撰写一份英文个人简历，包括个人信息、教育背景、工作经历等。
要求语句通顺，内容真实准确。
2. 英文信函：根据所学内容，编写一封求职信的草稿，应包括个人优势、对应聘职位的理解和兴趣等。
三、作业要求1. 完成度：学生需按照上述要求完成所有作业项目，不能遗漏任何一项。
2. 准确性：学生在学习与练习部分所写的句子、模拟的对话等要保证语法的正确性和用词的准确性。
书面作业要求字迹工整、语法正确、语义清晰。
3. 创造性：在模拟面试和书面写作中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使表达更具个性化和真实感。
4. 及时性：学生需在规定的时间内完成作业并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生完成作业的情况，进行详细的批改和评价，指出学生在语法、用词、表达等方面的不足和优点。
2. 小组互评：学生之间可进行小组互评，互相评价对方的作业完成情况，并给出建议和意见。
3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足并制定改进计划。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将批改后的作业发回给学生，指出学生的不足和需要改进的地方，并给出建议和指导。
《Unit7JobHuntingWarmingUp》作业设计方案-中职英语高教版21工科类职业模块
《Job Hunting Warming Up》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固和拓展《Job Hunting Warming Up》课程中的核心内容，包括基础英语表达、求职信书写技巧及面试准备等。
通过作业练习，提高学生的英语实际应用能力，为后续的求职过程做好充分准备。
二、作业内容本作业设计主要包括以下几个部分：1. 基础英语表达练习：学生需选择本课中出现的重点词汇和句型，进行自我造句练习。
旨在加深学生对词汇和句型的理解与记忆，提高其口语表达能力。
2. 求职信书写：学生需根据自身情况撰写一份英文求职信。
要求使用本课所学的求职信书写技巧，包括自我介绍、职业目标、工作经验等部分，并注意信件的格式和语法准确性。
3. 面试模拟准备：学生需准备一份针对假设面试的回答提纲。
包括自我介绍、对职位的理解、个人优势等，同时需模拟练习可能遇到的面试问题，并准备相应的回答。
4. 小组合作讨论：学生需与小组内同学就“如何准备有效的求职过程”进行讨论，并形成小组报告。
每个小组成员需发表个人观点，并在小组讨论中形成共识。
三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：1. 基础英语表达练习：学生需确保所造句子语法正确，表达清晰。
鼓励使用课本中新学的词汇和句型。
2. 求职信书写：求职信应包含所有必要部分，格式正确，语法准确。
内容应真实反映学生的个人情况和职业目标。
3. 面试模拟准备：学生应详细准备回答提纲，并尽量模拟真实面试场景进行练习。
回答问题时要思路清晰，表达流畅。
4. 小组合作讨论：小组报告需汇总每个成员的观点，形成一份完整的报告。
报告应条理清晰，观点明确。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 正确性：学生完成作业的准确性和规范性。
2. 创造性：学生在完成作业过程中表现出的创新和独特性。
3. 实用性：学生所写求职信的实用性和针对性。
4. 团队合作：小组作业中团队成员的协作和贡献。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并提供详细的反馈。
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一、导入
Warm up.
Step 1: individual work. In this step, set a situation to train students’thinking ability and imagination ability.
For example: Tomorrow is Mary’s first day on a new job. she is a little worried. Give her some tips about what she should pay attention to by filling the following words into the form.
intelligent聪明的；有才智的
observe 观察
discover发现；发觉
nature性质；本质
？
employee职工；雇员
style风格
Phrases:
keep… in mind记得；牢记
go with the flow顺应潮流；随从大家的意见
learn the ropes熟悉某一行业；摸到门道
英语教案
工科类
职业模块
教师姓名：
[
￥
学科：工科英语（下）班级：机56 、57班 模21班 汽10班
教师姓名：
教学日期:2015年9月2日-9月27日
一周为20课时，四周总共为80个课时。其中，2×4×5＋1×4×10=80
章节名称
Unit 1: Working Together
·
Talking About Co-workers
2、听说训练
Listening and speaking
Number the pictures according to the recorder. The context of the listening is
：
1. Mary is smart and enthusiastic.
2. I’ve never met anyone as bossy as Linda.
下节检测内容
1、。
2、单词、短语和句子的听写。
教学反思
1.要鼓励工科学生大胆的尝试 教师要让学生有大胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学生，给与鼓励，哪怕出错了也要鼓励他们，同时也要激发学生。
2.鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮助。
3. 对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮助，经常鼓励他们。
Read about working with different people at work
Write about how to deal with difficult people at work
教学内容分析
This context can help them get a better understanding of each other and provide them with the advice of entering the field of their profession and how to deal with difficult colleagues. The theme and its context of this unit is related to students’future professional life ,therefore, it is an important unit of this book.
care关心 careful 仔细的（-ful是形容词后缀） careless 粗心的（-less表示否定后缀）
weakness 弱点，缺点（名词） weak 弱的，虚弱的（形容词）( -ness是名词后缀）I am weak. 我很虚弱。
criticize 批评，责备（动词） critical 批判性的，爱批评人的（形容词）
create 创造（动词） creation 创造，创造力（名词）（-tion是名词后缀）
4、教学难点
）
Teachingdifficult points:
Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.
|
二、教学重点
Knowledge aims
Words: knowledge知识；学
training训练；培训
upsetting令人心烦意乱的，令人苦恼的
Process过程；程序
hire雇用
positive积极的；正面的
[
career职业
track轨迹；途径
flow潮流；趋向
rope（the ~s）技巧；诀窍
Note that any of this advice has almost nothing to do with the job itself or the skills, training and experience you bring to it. That’s usually the easy part of any new job.
Teaching difficult points:
Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.
/
Difficult point：
To understand the reading involving the description of their first day on work.
;
Phrases: get along with be fed up with work with
strengths and weaknesses
Key structures:
Do you get along well with your co-workers
But I’m really fed up with Tony.
】
、
~
"
!
学科：工科英语（下）班级：机56 、57班 模21班 汽10班
教师姓名：
教学日期:2015年9月2日-9月27日
]
章节名称
Unit 1: Working Together
The First Day on a New Job
2课时
2
教学目标
`
Learners should be able to
Listen and then listen more to learn the ropes.
In conversations, use people’s names as often as possible.
You’ll quickly discover the nature of the employees’ relationships.
教学过程1、导入源自Lead-in.·Step 1: individual work. In this step, I’ll help students understand the
context of the memo, then identify the nature of different work after watching these pictures on page 10.
Grammar :
In order to 表示“为了”
(
In order to do sth.
Positive 表示“积极的，正面的”与前面学的negative是反义词。
As……as possible 表示尽可能，尽量，中间为形容词
举例：as soon as possible 尽可能快的
三、教学难点
教学工具
Multimediadevices and PPT documents: In order to help student to fully understand the whole passage,IadoptMultimediadevices and PPT documents to bring the real-lifesituationinto the classroom.
Difficult point：
To understand conversations involving the description of their colleagues.
5、教学方法
Raising question approach
Discussion approach
,
task-based approach
Step 2:discussion . In this step, I’ll let students have a discussion
Step 3:class work. In this step, and I’ll summarize their opinions and explain their reasons to them.
四、教学方法
Teaching methods.
Based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in theclassroomis divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies.The three stages are pre-reading, while-readingand post-reading.