鄂教版小学科学四年级下《笔杆上橡胶套的作用》教案(2)
《笔杆上橡胶套的作用作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够明确橡胶套在笔杆上的作用和意义。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对进修的兴趣，培养学生的进修热情和自主进修能力。
二、教学重点和难点1. 重点：橡胶套在笔杆上的作用和意义。
2. 难点：如何引导学生理解橡胶套的作用，并将其运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教材：《笔杆上橡胶套的作用》2. 教具：笔、橡胶套、PPT等3. 教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考：你们平时应用笔时有没有注意到笔杆上的橡胶套？它的作用是什么？2. 进修（20分钟）通过PPT介绍橡胶套在笔杆上的作用和意义，引导学生认识到橡胶套可以提高握笔的舒适度，防止手部疲劳。
3. 实践（30分钟）让学生自行尝试应用带有橡胶套和没有橡胶套的笔进行写字练习，感受橡胶套的作用。
4. 总结（10分钟）引导学生总结橡胶套在笔杆上的作用，让学生分享自己的体会和感受。
5. 拓展（15分钟）组织学生展开讨论：除了笔杆上的橡胶套，还有哪些物品上有类似的设计？这些设计的作用是什么？6. 作业安置（5分钟）安置作业：请学生回家观察身边物品是否有类似设计，并写一篇观察报告。
五、教学评判1. 学生表现评判：观察学生在实践环节的表现，包括是否能准确理解橡胶套的作用和在写字练习中有何感受。
2. 教学效果评判：通过学生的讨论和作业报告，评判教学效果是否达到预期目标。
六、教学反思1. 教学过程中是否引导学生主动思考和参与？2. 学生对橡胶套的作用是否有深入理解？3. 如何更好地引导学生将所学知识运用到实际生活中？通过以上教学设计方案，希望能够引导学生认识到橡胶套在笔杆上的作用，培养学生的观察和分析能力，激发学生对进修的兴趣，增进学生的全面发展。
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆；–能正确操作并取下笔杆上的橡胶套。
2.过程与方法：–通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力；–通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作；–通过教师的引导，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3.情感态度和价值观：–培养学生保护学习用品的意识；–培养学生珍惜资源的意识；–培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点1.教学重点：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆。
2.教学难点：–学生如何正确操作并取下笔杆上的橡胶套。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一支没有橡胶套的铅笔，让学生观察并思考：为什么笔杆上要加橡胶套？引导学生关注铅笔的使用习惯和笔杆的保护。
2. 观察实验（10分钟）教师发放每组一支有橡胶套和一支没有橡胶套的铅笔。
让学生观察两支铅笔的笔杆，思考并回答以下问题： - 橡胶套的作用是什么？ - 哪支铅笔的笔杆更加光滑？3. 讨论与总结（10分钟）学生进行小组讨论，回答导入问题并总结橡胶套的作用，教师引导学生发表观点和讨论结果。
4. 操作实验（20分钟）教师发放橡皮筋给每个学生，并引导他们正确操作橡胶套。
教师示范操作步骤，然后让学生模仿操作。
要求学生注意保护手指，慢慢滑下橡胶套，避免铅芯碰撞。
5. 小结（5分钟）教师让学生回答以下问题并进行小结： - 笔杆上的橡胶套有什么作用？ - 学习了什么方法可以正确使用橡胶套？6. 拓展延伸（10分钟）教师利用图片或实物展示其他用途的橡胶套，如文件夹上的橡胶套、铅笔盒上的橡胶套等。
让学生思考这些橡胶套的作用，并进行交流和讨论。
7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业：让学生用自己的话写一篇50字左右的文章，描述橡胶套的作用和正确使用方法。
四、教学反思本节课通过观察实验和小组讨论引导学生了解了笔杆上橡胶套的作用和正确使用方法。
《笔杆上橡胶套的作用》教学案例
《笔杆上橡胶套的作用》教学案例教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学第二单元学习用品的第三课。
教材简析：本课内容分为三局部：第一局部：感知摩擦力。
通过两次亲自体验，感知摩擦力的作用。
想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。
第三局部：使用知识，解决实际问题。
教学目标：过程与方法1、能够从日常生活中发现相关摩擦、摩擦力的现象；2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素相关的实验；3、能够设计增大或减小摩擦力的实验。
知识与技能1、知道摩擦现象产生的条件，理解什么是摩擦现象；2、理解摩擦力的大小既与压力的大小相关，也与物体接触面的光滑水准相关；3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存有着负面影响。
教学重难点：本课教学重难点在对摩擦力的理解和摩擦力大小与相关因素关系实验研究。
教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、皮筋（便于测力计拉钩码盒）、多媒体课件、实验记录单等。
教学过程：一、感受摩擦现象。
1、师生实验感受摩擦现象：伸出右手像老师这样在空中左右移动两下，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？揭题。
（板书：摩擦力）2、揭示摩擦现象：这种推起来比较费力的现象就叫摩擦现象，防碍物体向前的力就叫摩擦力。
评析：（教师通过比照学生的亲自感受，规范得出摩擦力的科学概念。
）3、探究摩擦力的产生：手不接触桌子会和桌子间有摩擦力吗？（接触）手放在桌面静止不动时手和桌子间有摩擦力吗？（运动）课件出示：走路、拿东西、写字等活动中都有摩擦力。
4、在水或空气中运动也会产生摩擦力。
5、你能举例说说我们身边哪些活动中有摩擦力？生举例。
6、理解摩擦力的功与过。
摩擦力无处不在，有时它能协助我们，有时它却防碍我们。
课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路），仔细观察、思考：摩擦力在哪，是协助还是防碍？7、学生描绘、分类。
四年级科学下册笔杆上橡胶套作用名师教案鄂教版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯⋯ ⋯ ⋯⋯料介绍⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯笔杆上橡胶套的作用 教课目的：研究： 会做笔杆上橡胶 能出橡胶套的作用。
成立摩擦力的慨念，出什么是摩擦力。
：1、会做影响摩擦力大小要 能象得出影响摩擦力大小要素的结2明摩擦力生活用。
感情地验研趣和与人合作。
教课要点： 知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小要素是什么。
点： 什么是摩擦力及摩擦用。
教： 中性笔、木板玻璃、毛巾、力器。
教课方法：程： 一、 引入1、 比较珠： 〔1〕 你有 〔2〕 橡胶套有什么作用？2、学生回复：如：好一些，放在桌子掉，手得坚固些等。
验，得出摩擦力的慨念。
橡胶套究竟有什么作用行研究。
1、用两支相同的， 笔杆上有橡胶套的比得笔， 将此中一支笔的橡胶套取下来， 而后用两支比得1⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯ ⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯料介绍⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ，一只手捏住笔杆一端， 另一只手捏住笔杆， 从一端滑向另一端， 频频比。
说出有什么不一？ 2 将两支笔用两只手按在桌子上，向前推进有什么不一样？ 到有橡胶套的笔向前推进比，恰似有一种力阻挡着向。
〕 3、依据以上验的感笔杆上的橡胶套终究有什么作用？出摩擦力的慨念。
三、研究影响摩擦力大小的要素。
1 、行猜想题“橡会增大摩擦力〞下手，推断是什么 原由。
的、不圆滑、表面粗拙等。
2验：是些原由增大了摩擦力，想考证明想出 好？ 3考证明。
从出的各样方一种便于研究的 用木板、 玻璃板、毛巾等放在木板簧称录每次的拉力各是多少。
4、论。
录现律？〔物体表面越粗拙，摩擦力越大。
〕 用。
1、笔杆上的橡会增大摩擦计有什么利处？ 〔橡胶套表面粗拙， 能够增大 摩擦力，，不喁滑落。
〕2、出示教材物解是怎样运用摩擦力的？ 3生活有哪些地方利用了摩擦明。
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
笔杆上橡胶套的作用鄂教2001版四年级科学下册教案一、引言在我们日常生活中，我们经常会使用到不同种类和长度的笔。
但是，你是否曾想过为什么有些笔的笔杆上会有橡胶套呢？今天，我们就来一起探究一下笔杆上橡胶套的作用。
二、橡胶套的作用1. 防滑橡胶套的主要作用之一是防滑。
我们使用笔的时候，手指经常会出汗，导致笔杆变得很滑，难以握住。
但是，如果笔杆上有橡胶套，就能大大提高握持笔的稳定性，防止手指滑动。
2. 减缓累劳使用笔的时候，长时间持握会使手指的肌肉疲劳，造成手部瘫痪。
好在有了橡胶套，它能够提供更多的抓握表面，分散手部压力，减缓手指肌肉的疲劳。
这对于经常进行长时间写作的人来说，无疑是一件很好的事情。
3. 缓冲震动写字的时候，我们会难免产生震动，这些震动可能会影响我们的写字质量。
而橡胶套就有一个很好的缓冲作用，能够减少笔尖的震动，从而提高写字的稳定性和精度。
三、橡胶套的种类橡胶套的种类多种多样，每一种都有不同的作用和用途。
这里我们列举一下常见的几种。
1. 粘贴式橡胶套粘贴式橡胶套是一种可以自由粘贴和拆卸的橡胶套。
它可以根据不同的笔杆大小自由地进行调整，非常方便。
2. 玩具状橡胶套玩具状橡胶套是一种设计有趣的橡胶套，它可以让使用者更加愉悦和放松。
这种橡胶套通常可爱、有趣、多彩，经常用作小学生的笔套。
3. 圆环式橡胶套圆环式橡胶套是一种传统的橡胶套，它通常是一个简单的圆环，可以很好的让人握住笔杆。
这种橡胶套价格便宜且容易使用，所以经常用于商务场合。
四、结论在生活中，橡胶套起着非常重要的作用，特别是在使用笔这件事上。
橡胶套不仅可以提高笔的握持稳定性和精度，还能减少手指的疲劳感。
不同种类的橡胶套还可以满足不同人群的需求。
因此，你可以选择一种符合自己需求的橡胶套来使用笔。
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解笔杆上橡胶套的作用。
2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。
3.能够正确保养笔杆橡胶套。
二、教学重点
1.了解笔杆上橡胶套的作用。
2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。
三、教学难点
1.能够正确保养笔杆橡胶套。
四、教学过程
1.引入
教师手中持有一支笔，问学生这支笔上有什么东西？引导学生观察和思考。
2.探究
告诉学生就是笔杆上的橡胶套。
引导学生观察自己的笔，看看笔杆上的橡胶套的作用是什么？
3.实验
拿出一支新笔，和一支用了比较久的笔，让学生对比这两支笔之间的差别。
4.活动
分发笔橡胶套，让学生自己戴在自己的笔上，这样学生不仅可以熟悉这个东西的功能，还将对它有深入的认识。
5.归纳
让学生总结一下笔杆上橡胶套的作用是什么？并且告诉他们正确的使用和保养笔杆上的橡胶套。
五、课后作业
1.画一张笔杆上橡胶套的作用图，并注释。
2.观察自己的笔有没有发现橡胶套的变化情况，并写一篇以“如何正确保养笔杆上的橡胶套”的文章。
六、教学反思
在本次课学习中，学生对笔杆上橡胶套的作用有了更深刻的认识，也知道了正确使用和保养笔杆上的橡胶套，但是在实验环节中，学生没有很好地发挥，需要在以后的教学中，多探索适合学生的实验方法让学生理解得更加深入，提高学生的参与性和探究精神。
四年级科学下册教案 《9 笔杆上橡胶套的作用》 鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计鄂教版小学《科学》四年级下册第二单元第三课【教学分析】教材分析《笔杆上的橡胶套》是《鄂教版》小学《科学》四年级下册第二单元的第三课，通过学习本课内容，使学生初步建立摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关的概念，认识事物之间是相互联系和制约的，为进一步学习本单元其他内容打下基础。
学情分析本课的教学对象是四年级的学生，学生对于生活中的摩擦力已经有了感性经验和常识性认知，但对摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体表面粗糙程度之间的相互关系还没有很清晰的科学理论认知。
本课以学生熟悉的笔杆上的橡胶套作为主要的研究对象，通过实验探究摩擦力大小与物体接触面粗糙程度的关系，引导学生对其相互关系的理解，激发学生学习物理的兴趣。
以小游戏导入新课激发学生兴趣。
【教学目标】一、科学知识目标1.根据实验现象的说出橡胶套的作用，建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。
2.能理解摩擦力大小与物体接触面粗糙程度之间的相互关系。
二、科学探究目标1.会做笔杆上橡胶套的对比试验。
2.设计并会做影响摩擦力大小因素的对比试验，能根据实验现象得出结论。
3.能较准确地采集数据，会分析实验数据，得出结论。
三、科学态度目标1.在实验中，获得注重实验数据并用数据证明观点的体验。
2.培养学生合作意识，增强集体观念。
四、科学、技术、社会与环境目标1.初步了解摩擦力在生活中的作用，体会科学知识来源于身边。
2.会应用所学知识解决生活中的问题，体会万物之间的联系。
【教学重难点】教学重点：理解摩擦力大小与物体接触面粗糙程度之间的相互关系教学难点：自主设计并完成影响摩擦力大小因素的对比试验，会分析实验数据，得出自己的结论。
【教学准备】学生：有橡胶套的笔与无橡胶套的笔、科学课本、木板、毛巾、砂纸、弹簧测力计、小滑块、实验记录表。
教师：多媒体课件、弹簧测力计、接力棒、润滑油、黑板板书。
【教学评价】本节课全程采用激励评价模式，以小组评星星的形式，时时刻刻贯穿于课堂教学过程中【教学过程】（一）激趣导入1.教师出示大力士图片，提出比一比谁的力气大的小游戏随机选取一男一女，各持接力棒的一端。
鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思
鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思一、教学内容1.1 教学目标•了解笔杆上橡胶套的用途，并能用正确的方式使用笔；•能够简单地运用吸水原理，为笔尖添加水，达到更好的书写效果。
1.2 教学内容•知识点：笔杆上橡胶套的作用、吸水原理；•技能点：正确使用笔、为笔尖添加水；•情感态度价值观：正确使用文具，爱护自己的学习工具。
二、教学方法本节课采用讲述法、示范法、体验式教学法结合的方式进行。
•讲述法：让学生了解笔杆上橡胶套的作用及如何使用；•示范法：由老师进行示范演示，让学生看到正确的使用方法；•体验式教学法：让学生根据自己的实际感受进行使用体验。
三、教学过程3.1 导入环节引导学生回忆上节课学到的内容，了解文具的正确使用方法，并伴随着学生的回忆，展示一张用错文具的图片，引起学生的注意。
3.2 教学环节1.知识点讲解：通过讲解，向学生介绍笔杆上橡胶套的作用及吸水原理，让学生了解笔的正确使用方法。
2.示范演示：通过老师演示正确的使用方法，让学生更加直观地感受到笔的使用技巧。
3.体验式教学：学生自由实践，让学生根据自己的实际感受，体验使用效果。
3.3 课堂练习让学生进行练习，检验学生是否已经掌握课程的知识。
3.4 总结环节通过老师的总结，让学生重新回顾本节课学到的知识，巩固已学知识，同时强调文具的正确使用方法及爱护学习工具的意识。
四、教学反思4.1 教学方法本次课程主要采取了讲述法、示范法以及体验式教学法的方式进行，这种方式让学生更容易理解学到的知识，同时也能在实践中深入了解知识点及技能点，使学生学得更加深刻、丰富。
4.2 教学内容本次课程主要涉及笔杆上橡胶套的作用以及吸水原理，对学生掌握文具正确使用方法具有很大帮助，同时也提高了学生对学习工具的爱护意识。
4.3 教学效果通过测试结果发现，学生在本次课程学习后能够更好地理解笔杆上橡胶套的使用方法及吸水原理，并能根据实际需求运用课程内容。
四年级下册科学教案9 笔杆上橡胶套的作用鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。
教材分析：学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关。
本课教学内容包括：一.感知摩擦力。
通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。
二.探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
通过让学生经历提出问题—猜想假设—设计方案—实验观察—收集整理—总结交流的探究全过程，得出“表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小”的结论。
三.运用知识解决问题。
教材为学生提供了几组常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要增大和减小摩擦力的。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，是培养思维的独立性和发散性的关键期。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，正是培养学生创造性的关键期。
根据四年级学生的特点，本课教学内容如果单纯从摩擦力入题，过于抽象学生难以接受。
所以在教学设计上，我注重从生活的实例出发，从学生身边的物品着手，让学生多回忆生活经验与生活现象，为学生形成概念建立了充分的参照和表象。
在实验中，放手让学生自主探究，让学生一步步感受并发现深奥的科学知识。
拓展创新：本节课教材的安排是围绕笔杆上橡胶套研究摩擦力的。
为了让学生全面掌握摩擦力知识，我对教材进行了适当的创新的拓展：1、为学生构建深刻的摩擦力概念，我在教学中增加了探究的材料，有橡皮擦、橡胶手套、砂纸、木块、鼠标垫，让学生从不同角度，不同材料中感受摩擦力的普遍存在。
2、对于摩擦力与接触面粗糙程度关系的探究，为使探究过程简洁、高效，经过多次实验比对，我选择了其中三种对比效果明显的材料（木板/毛巾/橡胶），制作出摩擦力探究板，用质量适中的钩码盒代替教材中的木块，便于学生从测力计上读数，更容易产生清晰的结论。
《笔杆上橡胶套的作用》教学案例
《笔杆上橡胶套的作用》教学案例教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学第二单元学习用品的第三课。
教材简析：本课内容分为三部分：第一部分：感知摩擦力。
通过两次亲身体验，感知摩擦力的作用。
第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。
探究全过程，即：提出问题——猜想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。
第三部分：运用知识，解决实际问题。
教学目标：过程与方法1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3、能够设计增大或减小摩擦力的实验。
知识与技能1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象；2、了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的光滑程度有关；3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重难点：本课教学重难点在对摩擦力的理解和摩擦力大小与有关因素关系实验研究。
教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、皮筋（便于测力计拉钩码盒）、多媒体课件、实验记录单等。
教学过程：一、感受摩擦现象。
1、师生实验感受摩擦现象：伸出右手像老师这样在空中左右移动两下，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？揭题。
（板书：摩擦力）2、揭示摩擦现象：这种推起来比较费力的现象就叫摩擦现象，阻碍物体向前的力就叫摩擦力。
评析：（教师通过对比学生的亲身感受，规范得出摩擦力的科学概念。
）3、探究摩擦力的产生：手不接触桌子会和桌子间有摩擦力吗？（接触）手放在桌面静止不动时手和桌子间有摩擦力吗？（运动）课件出示：走路、拿东西、写字等活动中都有摩擦力。
4、在水或空气中运动也会产生摩擦力。
5、你能举例说说我们身边哪些活动中有摩擦力？生举例。
6、认识摩擦力的功与过。
摩擦力无处不在，有时它能帮助我们，有时它却阻碍我们。
课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路），仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍？7、学生描述、分类。
小学科学鄂教版四年级下册第9课《笔杆上橡胶套的作用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学鄂教版四年级下册第9课《笔杆上橡胶套的作用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
探究:会做笔杆上橡胶套的对比实验,能根据实验现象说出橡胶套的作用。
建立摩擦力的慨念,能说出什么是摩擦力。
知识:1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验,能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感:能积极主动地做各项对比实验,体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
2重点难点
教学重点:知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。
教学难点:什么是摩擦力及摩擦力的应用。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】出示幻灯片；引入研究课题
1、以小组为单位,观察比较各种圆珠笔,问: (1) 你有什么发现? (2) 橡胶套有什么作用?
2、学生回答:如:写字时手感觉好一些,放在桌子上不滚掉,手得牢固些等。
那么笔杆上的橡胶套到底有什么作用呢
3、揭示并板书课题;笔杆上橡胶套的作用
2【讲授】对比实验，得出摩擦力的慨念
橡胶套到底有什么作用?用对比实验进行研究。
1、出示幻灯片;用两支同样的,笔杆上有橡胶套的笔,将其中一支笔的橡胶套取下来,然后用两支笔分别试一试,一只手捏住笔杆一端,另一只手捏住笔杆,从一端滑向另一端,反复比较体验。
说出有什么不同感觉?。
鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思
鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思1. 引言本文主要对鄂教版四年级科学下学期课程中的《笔杆上橡胶套的作用》教案进行反思和教学设计改进。
通过对教学过程的回顾和总结，旨在进一步提高教学效果，使学生对这一科学知识有更深入的理解和应用能力的提升。
2. 教学设计回顾2.1 教学目标：•知识目标：了解笔杆上橡胶套的作用，学习如何正确使用橡胶套；•能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力；•情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识。
2.2 教学重点和难点：•教学重点：培养学生正确使用橡胶套的能力；•教学难点：引导学生进行观察和解决问题的思考。
2.3 教学方法：•情境教学法：通过观察和实验情境，引发学生的学习兴趣；•合作学习法：通过小组合作进行观察和探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2.4 教学过程：•导入环节：通过引发学生对橡胶套的认识和想象，激发学生的学习兴趣；•启发性问题引导：通过提出问题，引导学生进行思考和讨论；•实验探究环节：学生分小组进行实验和观察，记录实验结果，并进行讨论；•概念归纳：引导学生归纳笔杆上橡胶套的作用；•拓展应用：引导学生思考橡胶套的其他应用场景；•小结复习：对本节课的内容进行复习和总结。
3. 教学反思与改进在教学过程中，学生对于橡胶套的作用有了一定的理解，但在实践中的应用还处于初步的阶段。
需要进一步加强实践操作和应用能力的培养。
同时，对于教学方法的选择也需要进行改进。
3.1 教学反思•教学设计：本节课的教学设计紧密结合学生的日常生活和实践经验，通过让学生进行实验和观察，引发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。
但在设计实验环节时，应更加注重材料的适用性和操作的具体指导，以保证实验结果的准确性。
•学生参与度：学生在教学过程中的参与度较高，小组合作学习的方式使学生积极参与到观察和探究中。
但在小组协作过程中，仍然存在一些学生参与不够，需要更好地引导学生参与讨论和合作。
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•了解笔杆上橡胶套的作用；•能够正确举例子说明笔杆上橡胶套的作用。
2.能力目标•能够观察、描述、实验，探究物品的性质和特点；•能够合作、独立思考、总结归纳，自主学习能力。
3.情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯，珍惜资源的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点•理解笔杆上橡胶套的作用；•掌握实验探究的方法。
2.教学难点•培养学生好奇心和探究精神；•培养学生自主学习能力和团队合作精神。
三、教学过程1.引入新课播放一段有关笔杆上橡胶套的视频，让学生观看并思考问题：“笔杆上橡胶套的作用是什么？”2.整体探究结合视频的内容，由学生团队合作完成实验探究，观察笔杆上橡胶套，探究其作用。
教师提供实验器材和指导，学生自己动手做实验，感受橡胶套的作用。
3.讲解整理根据学生实验结果，教师进行讲解和整理，引导学生归纳总结笔杆上橡胶套的作用和原理。
4.拓展应用学生分小组，自主完成小练习，寻找其他可以应用橡胶的场景，并记录下来。
学生展示自己的成果，并全班讨论。
5.作业布置让学生回家向家长介绍所学的知识和实验情况，鼓励家长提供更多的应用场景，帮助孩子拓展应用思维。
四、教学评价1.学生自我评价学生根据课程目标自我评价自己在学习、表达、思考和合作方面的收获和进步。
2.教师评价结合实验情况和讨论效果，教师对学生进行评价，包括参与度、诚实度、探究精神、合作能力和知识理解度等。
五、教学后记本节课开展实验探究，让学生通过探究物品的特性和性质，深入理解橡胶套的作用，掌握实验探究的方法，培养了学生合作、归纳总结和自主学习的能力。
同时，让学生认识到资源宝贵，体现了珍惜资源的意识，并培养好护学习用品的好习惯。
四年级科学下册教案 -《9 笔杆上橡胶套的作用》 鄂教版
笔杆上橡胶套的作用教学目标：过程与方法会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察教学准备：测力计、、毛巾、木板、小车、多媒体课件、实验记录单教学过程：一、游戏比赛，引出研究课题1、师：我们先来玩一个夹珠子的比赛游戏，怎么玩呢，很简单，就是用筷子把盒子中的的珠子夹到杯子中来，1分钟内谁夹的多，谁就胜出。
谁想玩，请举手（指名学生上台）师：我想请同学们预测，你们觉得谁会胜出？（指名学生预测）请两位同学准备好，其他同学带着你们的预测来观看比赛，比赛的时候要给他们加油哟，比赛开始。
（学生比赛）师：时间到，我们来看看谁夹的多？男：？女：?在相同时间内，为什么珠子的数量差别这么大生回答师：橡胶套真有这么神奇的作用，那我们的生活中哪里还见到过利用橡胶套的例子呢？生：笔上面师：看来你在生活中是一个善于观察的孩子。
我们平时写字的笔上面就有橡胶套，这节课我们就一起来探究笔杆上橡胶套的作用（板书课题）二，认识摩擦力师：请同学们把准备好的两支笔拿出来，首先；我们拿着有橡胶套的那支笔，像老师这样一只手捏住笔杆的一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端，非常好，再做一次。
然后我们换没有橡胶套的那支笔，重复刚才的动作，做两次。
比较一下你在滑动这两支笔时有什么不同的感受？谁来说说。
生1：我发现塑料笔杆很容易滑动，有橡胶套的地方很难滑动。
（师：你观察的非常仔细，其他同学还有什么新的感受？）生2：没有橡胶套的笔滑动的快一些，没有橡胶套的笔滑动的慢一些。
四年级下册科学教案-9笔杆上橡胶套的作用鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教学内容：鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课《笔杆上橡胶套的作用》。
教材简析：学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关。
本课内容分为三部分：第一部分：感知摩擦力。
通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。
第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。
让学生经历提出问题——猜想与假设——制定计划——观察实验——收集整理信息——思考与结论的探究全过程，最后得出自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，反之越小。
第三部分：运用知识，解决实际问题。
教材为学生提供了几张常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要，增大和减小摩擦力的。
教学目标：过程与方法会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察教学准备：测力计、、木块、毛巾、玻璃、木板、毛边纸、多媒体课件、实验记录单教学过程：一、感知摩擦力、引入研究课题。
1、师生实验感受摩擦现象：把手放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？（感觉手很难移动，有一种阻碍前进的力。
）2、你身边有这样的例子吗？3、课件出示：观察比较各种有和无橡胶套的圆珠笔。
4、你喜欢用有橡胶套的圆珠笔还是没有橡胶套的，为什么？（写字时手感觉好一些；放在桌上不容易滚掉；手握得牢固些。
）5、面对这样现象，你最想知道什么？揭题：笔杆上橡胶套的作用（设计意图：教师通过让学生的亲身体验感受，自然而然得出本课要研究的主题，简单明了。
四年级下册科学教案-9笔杆上橡胶套的作用 ｜鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教学目标知识与技能：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用，建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。
过程与方法：1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2.能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感态度与价值观：能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
教学重点：通过实验探究认识摩擦力及影响摩擦力大小的因素。
教学难点：说明摩擦力在生产生活中的应用。
评价任务1.通过笔杆上橡胶套的对比实验，建立摩擦力的概念。
2.知道影响摩擦力大小的因素。
3.能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
教学准备： 1.中性笔、木块、木板、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
2.生产生活中人们增大和减小摩擦力的图片或实物、视频。
教学过程一、引入研究课题1.以小组为单位，观察比较各种圆珠笔杆，引导学生发现很多笔的笔杆上有一节橡胶套。
2.提问：橡胶套有什么作用？3.学生讨论、汇报：写字时手感觉好一些；放在桌上不容易滚掉；手握得牢固些……二、对比实验，得出摩擦力概念1.橡胶套到底有什么作用？下面用对比实验进行研究。
（1）准备两支同样的、笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支笔分别试一试：一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验，说出有什么不同感觉？学生试验后，汇报结果。
（2）分别将两支笔用两只手按在桌上，向前推动，有什么不同？学生明显感到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。
2.根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而引出摩擦力的概念。
三、研究影响摩擦力大小的因素1.提出问题进行猜测。
从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力？”入手，先让学生推测是什么原因。
学生可能说出的原因有它是软的，它不光滑，它表面粗糙等等。
2.设计实验。
是不是这些原因增大了摩擦力，请想出一种办法做实验进行验证。
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鄂教版小学科学四年级下《笔杆上橡胶套的作用》教案(2)
第二单元
9.笔杆上橡胶套的作用
教学目标：
探究：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。
建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。
知识：
1.会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2.能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感：能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
教学重点：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教具准备：中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
教学方法：实验观察
教学过程：
一、引入研究课题。
1. 以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：
（1）你有什么发现？
（2）橡胶套有什么作用？
2.学生回答：如：写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。
二、对比实验，得出摩擦力的概念。
橡胶套到底有什么作用？用对比实验进行研究。
1.用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。
说出有什么不同感觉？
2.分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。
）
3.根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而导出摩擦力的概念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
1.提出问题进行猜测：从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。
如：软的、不光滑、表面粗糙等。
2.设计实验：是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。
看谁想出的办法好？
3.实验证明。
教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。
用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4.得出结论。
根据实验记录，你发现什么规律？（物体表面越粗糙，摩擦力越大。
）
四、应用。
1.笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能紧，不宜滑落。
）
2.出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？
3.生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？举例说明。
五、课外拓展
影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。