《法国号》优质课说课稿
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《法国号》。
一、说教材《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的歌曲，是小学音乐教材中的经典之作。
这首歌以简单易懂的歌词和朗朗上口的旋律，向孩子们展现了法国号这一乐器的独特魅力。
从歌曲的节奏来看，它以四三拍为主，强弱规律明显，让孩子们在感受音乐的同时，能够很好地体会到三拍子的韵律特点。
旋律方面，整首歌曲旋律流畅，音域适中，非常适合小学生演唱。
在教材的编排上，《法国号》这一课不仅注重让学生学会演唱歌曲，还通过欣赏、演奏等多种形式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，教材还引导学生了解不同乐器的特点和文化背景，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情我所面对的是小学具体年级的学生。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在节奏感和音准方面还需要进一步的提高。
在教学过程中，我发现孩子们对于生动有趣的教学方式更感兴趣，他们喜欢通过游戏、模仿等活动来学习音乐知识。
比如，上次在教孩子们认识音符的时候，我设计了一个“音符跳跳跳”的游戏，让孩子们根据音符的高低在地上跳来跳去，他们玩得不亦乐乎，同时也对音符的高低有了更深刻的认识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱《法国号》这首歌曲，掌握四三拍的强弱规律，并能用简单的乐器为歌曲伴奏。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱之情，让学生感受音乐带来的快乐，同时了解不同国家的音乐文化。
四、说教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《法国号》，感受四三拍的韵律。
教学难点：掌握歌曲中的附点音符和连音线的演唱方法，以及用乐器为歌曲进行简单的伴奏。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计《法国号》《法国号》执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
三年级上册音乐说课稿-第四单元法国号∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于法国号的构造和演奏姿势这两个重点，还是需要我通过示范和反复讲解来帮助他们理解。在案例分析和重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和实际操作来阐述，让学生们更直观地感受到法国号的音乐魅力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。他们在讨论中积极发表自己的观点，通过实际操作来加深对法国号演奏技巧的理解。但在实验操作过程中，我也注意到部分学生在音准和音色控制方面存在一定难度，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
在学生小组讨论环节，大家围绕法国号在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享环节，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的把握，我需要在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导，让学生们更好地理解和掌握。其次，在实践活动和小组讨论环节，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，以提高他们的自信心和参与度。
同学们，今天我们将要学习的是《法国号的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过法国号的声音吗？知道它是什么样的乐器吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
小学人教版音乐第六册《法国号》说课稿范文
小学人教版音乐第六册《法国号》说课稿范文一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
二、教学目标1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。
这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。
3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。
4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。
三、重难点分析本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。
难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
四、教法我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
人音版一年级上册法国号说课稿
《法国号》教案教学内容:一、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用冲击乐器为歌曲伴奏。
二、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。
《法国号》是一首节拍平稳、旋律采用重复的手法组成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了必然的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学办法，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培育上还有待进一步增强。
他们伶俐活泼，勤学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全部学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切踊跃因素，培育学生的彼此合作协调能力。
因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机缘。
教学目标:一、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用冲击乐器丰硕歌曲的表现力。
二、能熟悉法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
难点：一、对最后一句音准的把握。
二、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体、冲击乐器、电子琴等教学进程:一、提纲导学：（一）激趣导入：听《号手与鼓手》引导熟悉冲击乐,引入课题。
（二）出示导纲：一、能熟悉法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
如何演奏？二、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计教案执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐二、感受旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
人教版法国号说课稿
人教版法国号说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版初中历史教材中的“法国号”一课。
本课位于九年级上册，主要介绍了法国大革命的背景、过程及其对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生将能够了解法国大革命的基本情况，掌握其历史意义，并能够联系现实，理解历史事件对现代社会的深远影响。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解法国大革命的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，能够运用历史唯物主义的基本观点分析历史事件。
2. 过程与方法目标：培养学生的历史思维能力，通过讨论、研究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对法国大革命的学习，激发学生的爱国主义情感，培养学生的正义感和历史责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：法国大革命的背景、过程及其历史意义。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解法国大革命对世界历史的影响，以及如何将历史知识与现实生活相结合。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：选取与法国大革命相关的典型案例，通过分析案例，帮助学生深入理解历史事件。
3. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资料，使历史事件形象化，增强学生的学习体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于法国大革命的视频资料，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 自主学习：学生阅读教材，自主了解法国大革命的基本情况，教师适时进行点拨。
3. 合作探究：分组讨论法国大革命的背景、过程及其历史意义，每组选出代表进行汇报。
4. 案例分析：选取“巴士底狱事件”等典型案例，分析其在法国大革命中的作用和意义。
5. 拓展延伸：讨论法国大革命对现代社会的影响，引导学生思考历史与现实的联系。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调法国大革命的历史地位和意义。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于法国大革命的小论文，以巩固所学知识。
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元《法国号》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的儿童歌曲。
歌曲为3/4 拍，大调式，单乐段结构。
歌曲以一个简单而富有童趣的问答形式，生动地描绘了法国号这一乐器的外形和音色特点。
歌曲旋律流畅，易于学唱，对于培养学生的节奏感和音乐表现力具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和表现。
在这个阶段，学生已经初步掌握了一些基本的节奏型和音符，但对于三拍子的歌曲节奏把握还不够准确，需要进一步加强训练。
同时，这个年龄段的学生想象力丰富，能够通过歌曲的学习展开联想和创造。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《法国号》，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对乐器的喜爱之情，感受音乐带来的快乐。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受三拍子的韵律，提高学生的节奏感和音乐表现力。
3、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《法国号》，认识法国号的外形和音色特点，掌握三拍子的强弱规律。
四、教学重难点教学重点：学生能够用优美、连贯的声音演唱歌曲《法国号》，并准确把握三拍子的节奏特点。
教学难点：歌曲中附点音符和连音线的演唱，以及对法国号音色的准确模仿。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和音乐表现力。
3、游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节奏和音符，提高学习兴趣。
《法国号》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《法国号》教案一、教学目标1.培养学生对音乐的兴趣，提高对音乐的欣赏能力。
2.学习法国号的演奏技巧和基本知识。
3.了解法国号在西方音乐中的重要地位，掌握一些法国号经典曲目。
二、教学内容1.法国号的基本知识a.法国号的起源和发展历史b.法国号的音域、音色特点和演奏技巧2.法国号的演奏技巧训练a.吹奏姿势和呼吸技巧b.吹奏音准和音质的训练c.法国号的吹奏技巧（如连音、转调、滑音等）3.法国号的经典曲目欣赏与演奏a.巴赫《法国组曲》中的法国号独奏部分b.贝多芬《英雄交响曲》中的法国号独奏c.莫扎特《安魂曲》中的法国号独奏三、教学步骤1.法国号基本知识的教学a.介绍法国号的起源和发展历史b.展示法国号的外形和构造，解释其音域和音色特点c.讨论法国号在西方音乐中的重要地位和作用2.法国号的演奏技巧训练a.指导学生正确的吹奏姿势和呼吸技巧b.进行音准和音质的训练，让学生能够掌握基本的吹奏技巧c.教授法国号特有的吹奏技巧，如连音、转调、滑音等，让学生能够灵活运用3.法国号的经典曲目欣赏与演奏a.选择巴赫《法国组曲》中的法国号独奏部分，进行吹奏示范，并让学生欣赏不同演奏版本的法国号独奏b.学生在教师指导下，分组进行法国号独奏的练习和演奏，展示演奏成果c.介绍贝多芬《英雄交响曲》和莫扎特《安魂曲》中的法国号独奏部分，让学生欣赏这些作品，并讨论它们在音乐中的表现力和情感传达四、教学评价1.听力评价：要求学生能够听出法国号的音色特点，并能够对不同演奏版本的法国号独奏进行评价和比较。
2.演奏评价：根据学生的演奏表现，评价其音准、音质、吹奏技巧和表现力等方面的能力。
3.理论评价：通过课堂讨论和书面测试，考察学生对法国号基本知识和音乐作品的理解程度。
五、教学辅助手段1.法国号的实物、图片和录音资料2. PowerPoint幻灯片展示法国号的外形和构造3.音乐播放设备和演示乐曲的录音4.演奏乐谱和练习曲目的教材六、教学时间安排1.第一堂课：介绍法国号的基本知识，讲解其起源和发展历史，展示法国号的外形和构造，让学生初步了解法国号的音域和音色特点。
人教版小学音乐三年级下册《法国号》优质课说课稿
《法国号》教学说课稿尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐队”中《法国号》的第一课时。
根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下设计：一、教材分析《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍。
单曲乐段结构。
歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律。
二、教学目标1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲与四三拍的指挥。
2、过程与方法：学生用口风琴与多种敲击乐器进行伴奏歌唱。
3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培养同学默契的合作意识。
三、重难点重点：学生会唱《法国号》歌曲，能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
四、说教法我在本节课中主要运用了创设情境法、示范演示法、听唱法等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、拍一拍、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动的参与互动课堂教学。
五、说学法本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作等学习方法进行学习，并引导学生以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
尤其是表现用口风琴演奏音乐时能增强学生的团队合作意识、合作精神。
六、说教学过程一、课前导入通过出示铜管乐器图片导入本课题目《法国号》。
通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，了解法国号在大型交响乐团里的作用与演奏姿势等。
二、教学新知1、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。
让学生初步感受歌曲的优美旋律与四三拍歌曲的特点。
（四三拍的强弱规律特点：强弱弱）（认识4/3拍子指挥图示）设计意图：增加学生音乐知识、感受四三拍子的歌曲特点2、节奏：女0 X X 男X 0 0设计意图：节奏练习配合同时学习团队合作精神3、发声练习：mi ma mi4、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》学唱“翁巴巴，翁巴巴”乐句。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿说教学目标：1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
说教学内容：1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，学习三拍子的指挥图示。
3、简单了解法国号相关知识。
说教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
说教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
说教学过程：一、说导入1、复习听唱《小号手之歌》，并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。
2、听一首新歌，还是用四二拍的强弱规律，让学生来试一下感觉如何。
（歌曲《法国号》）3、那这首歌曲是几几拍呢？二、说新授1、出示四三拍，三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。
师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。
（引导学生再次击拍）2、完整倾听，歌曲讲了什么内容？师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。
讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。
它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。
是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。
它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。
并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！3、理解歌词，画拍读词，读出强弱及时值“嗡”是第一拍，读的时候应该怎样？（强）“每天这样”这里表达了什么情绪？“那就是我的法国号”表达了什么情绪？（对法国号的喜爱之情）最后用自豪的口气读整首歌词，表达法国人非常喜爱法国号。
法国号说课稿
法国号说课稿《法国号》说课稿一、说教学思路《法国号》这是一首一段体的优美抒情歌曲，3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。
歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉，其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同，平稳而不单调，仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说；第一、第三旋律完全一样，歌词也完全相同，似问却又在强调“嗡巴巴”的声音，让人印象更深刻；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识。
二、教学目标1.能对3/4的节奏进行模仿练习。
2.学唱歌曲《法国号》, 认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。
3.在歌曲学会的基础上，进行巩固学习。
三、说关键处的处理根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，表现出歌曲的优美、抒情。
在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，练习3/4节奏，这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程（一）节奏练习：1.导课：观察法国风景名胜图片与铜管乐器图片引入教学知识点。
2.教学组织：以圆舞曲的舞步特点进入歌曲的节奏中。
这一环节是利用孩子们对新鲜事物的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。
并加以及时的表扬、鼓励。
3.节奏游戏，兴趣引路：在教唱《法国号》一课之前，提出问题：“你能模仿老师的声音和动作，然后完整地表现出来吗？”教师引导学生练习3/4节奏的练习，然后播放《法国号》的旋律，教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿说课内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元中的学唱歌曲《法国号》。
教材分析：本单元由一首欣赏乐曲及两首学唱歌曲构成，主题围绕小乐队展开活动，自制小乐器等。
而其中的《法国号》向学生介绍了平日里不常见的一种西洋吹奏乐器，圆号。
歌曲节奏规整、舞曲风格、法国民歌，F大调，四三拍。
曲调轻松、明朗;旋律活泼、轻快，很适合低年级的儿童学习与表演。
学情分析：学生对圆号的了解很少，但由于圆号外型的可爱，所以学生对本课学习很期待，三拍子歌曲以前也学过，对三拍子歌曲的韵律感很明确，这也会为本课的学习做好铺垫。
教学目标：1.了解圆号这一铜管乐器及其音色特点、演奏方法。
2.学唱歌曲《法国号》并能用富有弹性或连贯舒展的声音调动情绪，进一步体会歌曲的意境。
3.复习三拍子韵律特点，能用声势练习进行展现，并能体会到与他人合作、交流的快乐。
4.拓宽学生的知识面及音乐修养，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣。
教学重点：体验三拍子的韵律，感受歌曲的基本情绪;体会到与他人合作交流的快乐。
教学难点：演唱时准确做到声音的弹性与连贯;最后一句的音准问题。
教学理念：课标中指出：“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。
教材处理：根据本班学生的已有音乐知识积累及特点，我通过导入环节引出本课要了解的乐器，圆号，接着通过多媒体课件从外形和音色及演奏方法等方面全面了解圆号，在歌曲学唱环节通过听唱法学习歌曲的旋律，再采用教唱法指导歌曲不太容易唱准的部位，使学生能够正确的、有表情的演唱歌曲。
考虑到本单元以乐器的了解及演奏为主，所以利用课堂打击乐器的伴奏加深学生对三拍子歌曲的理解与体验，最后通过几首不同乐器演奏的歌曲让学生听辨演奏乐器，拓展学生的视野。
法国号说课稿
法国号说课稿一、说教材（一）作用与地位《法国号》是高中音乐课程中的一篇重要课文，它属于音乐鉴赏模块，旨在通过引导学生对法国号这一乐器的了解和欣赏，培养学生对西方古典音乐的认识和兴趣。
本文在音乐教学中具有举足轻重的地位，既能够拓宽学生的音乐视野，又能提高他们的审美情趣。
（二）主要内容本文主要分为四个部分：第一部分介绍了法国号的起源、发展以及它在交响乐队中的地位；第二部分详细阐述了法国号的结构和演奏技巧；第三部分通过实例赏析，让学生感受法国号的音乐魅力；第四部分则是对法国号在我国音乐教育中的应用进行了简要介绍。
（三）本文在课程中的作用二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解法国号的起源、发展及其在交响乐队中的地位。
2. 使学生掌握法国号的基本结构和演奏技巧。
3. 培养学生对法国号音乐作品的鉴赏能力。
（二）能力目标1. 培养学生独立欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
2. 培养学生运用所学知识，对法国号音乐作品进行分析、评价的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对法国号的兴趣，培养他们热爱音乐的情感。
2. 通过对法国号音乐作品的欣赏，引导学生体验音乐之美，陶冶情操。
三、说教学重难点（一）重点1. 法国号的起源、发展及其在交响乐队中的地位。
2. 法国号的基本结构和演奏技巧。
3. 法国号音乐作品的鉴赏。
（二）难点1. 法国号演奏技巧的掌握。
2. 对法国号音乐作品的深入分析和评价。
3. 激发学生对法国号音乐的热情，培养他们的音乐兴趣。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式的教学方法，引导学生主动探究法国号的相关知识。
通过设置一系列问题，如“法国号在交响乐队中扮演什么角色？”“它的音色特点有哪些？”等，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。
（二）问答法我将运用问答法来检查学生对法国号知识的掌握情况。
在课堂上，针对法国号的结构、演奏技巧等方面，我会提出问题，让学生回答。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的语言表达能力。
法国号_说课稿
法国号
• 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。 • 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 那就是 我 的 法 国号。
谁
在 每 天
唱
歌
这
样
谁 在
唱
歌
就 那 是
我 的
法 国
号
三拍子
每小节有三拍，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍。 强弱特点： 跟着音乐一起做：
就 那 是
我 的
法 国
谢谢！
教材分析 教学目标
学情分析
教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计
《动物说话》是人音版音乐教材第一册第四课中的歌 曲，这一首便于学生表演的歌谣风儿童创作歌曲，歌 曲通俗简练、富有儿童情趣，四二拍,五声降E羽调式, 一段体结构。全曲节奏平稳,以四分音符、八分音符为 主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、 模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现 了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用, 使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态 。最后8小节节奏多采用十六分音符的节奏和断音奏 法，使小动物的形象得到补号
号嘴 号碗（喇叭口）
键盘
演 奏 姿 势
教材与目标
学情、学法与教法 教学过程
拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。 老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学 生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜 力。创编一些与课本情绪一致的节奏、歌 词，音乐表演等。可以以小组为单位，引 导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观 的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协 调能力，增进群体意识，培养团队精神。
教学重点：
能用自然的声音有感情地演唱歌曲，并从歌声中 表达出对小动物的喜爱之情。
法国号说课稿
《法国号》说课稿一、深入文本，说教材《法国号》是一首一段体的优美抒情歌曲，整曲3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。
歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，好像非常自豪地告诉所有人“那就是我的法国号”。
二、结合学情，说思路当下小学音乐教育主张从音乐审美体验的层面设计教学，根据学生身心发展规律和审美特征，我在设计本课时，首先通过让学生模仿练习舞步动作，探究三拍子拍击方法等形式，激起学生浓厚的学习兴趣；其次，通过创设情境，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，三、紧扣课标，说目的新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
基于对新课标的深入解读，我将本节课的三维目标定为：1.知识目标：通过律动、跳简单的华尔兹舞步等形式感受四三拍的强弱规律，并能按四三拍的强弱规律为歌曲伴奏。
2.能力目标：掌握法国号的外形和演奏姿势。
3.情感目标：学唱《法国号》这首歌曲，并模仿法国号浑厚而有弹性的声音进行演唱。
用歌声表达出“我”自豪地向大家介绍自己“好伙伴”的感情状态。
四、张弛有度，说重点音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
因此，本课的教学重难点是：1.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
2.感受三拍子的强弱规律。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
所以教学本课，我采用了创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、游戏法等教学方法，利用多媒体课件辅助教学。
接下来，我就重点说说本节课的教学过程：五、循序渐进，说过程第一环节：视觉直观，出示图片通过同学们都熟悉的乐器而勾起他们的学习兴趣，来引出法国号。
第二环节：体验感悟，入情境接下来的第二环节，我借助多媒体，带着孩子们观看圆号演奏。
三年级上册音乐说课稿-第四单元法国号∣人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了法国号的基本概念、构造、演奏技巧及其在乐队中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法国号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解法国号的相关知识。从学生的反馈来看，有些方法效果不错，但也有些地方需要我进一步改进。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法国号相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的法国号演奏练习。这个练习将演示法国号的基本演奏方法。
3.成果展示：每个小组四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，加深了对法国号演奏技巧的理解。但从成果展示来看，有些小组在讨论和操作过程中还存在一些问题，如对法国号音色的辨识不够准确。我考虑在以后的教学中，可以增加一些音色辨识的练习，帮助学生提高这方面的能力。
学生小组讨论环节，大家围绕法国号在实际音乐中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这说明他们在思考问题方面很有潜力。但在引导与启发过程中，我发现有些学生对于开放性问题的回答还比较局限，需要我在提问方式上做一些调整，鼓励他们更发散地思考。
-法国号在乐队中的作用：让学生了解法国号在乐队中的地位和功能，提高对乐器协作的认知。
举例：《梦幻曲》的旋律教学中，重点关注学生对音准、节奏的把握，以及如何通过演奏表达出歌曲的情感。
2.教学难点
-法国号演奏技巧的掌握：对于三年级学生来说，掌握法国号的演奏方法具有一定难度，如气息控制、指法等。
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《法国号》教学说课稿
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好！今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐队”中《法国号》的第一课时。
根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下设计：
一、教材分析
《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍。
单曲乐段结构。
歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律。
二、教学目标
1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲与四三拍的指挥。
2、过程与方法：学生用口风琴与多种敲击乐器进行伴奏歌唱。
3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培养同学默契的合作意识。
三、重难点
重点：学生会唱《法国号》歌曲，能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
四、说教法
我在本节课中主要运用了创设情境法、示范演示法、听唱法等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、拍一拍、奏一
奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动的参与互动课堂教学。
五、说学法
本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作等学习方法进行学习，并引导学生以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
尤其是表现用口风琴演奏音乐时能增强学生的团队合作意识、合作精神。
六、说教学过程
一、课前导入
通过出示铜管乐器图片导入本课题目《法国号》。
通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，了解法国号在大型交响乐团里的作用与演奏姿势等。
二、教学新知
1、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。
让学生初步感受歌曲的优美旋律与四三拍歌曲的特点。
（四三拍的强弱规律特点：强弱弱）（认识4/3拍子指挥图示）设计意图：增加学生音乐知识、感受四三拍子的歌曲特点
2、节奏：女0 X X 男X 0 0
设计意图：节奏练习配合同时学习团队合作精神
3、发声练习：mi ma mi
4、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》学唱“翁
巴巴，翁巴巴”乐句。
（学生：唱谱、填词）
设计意图：学习视唱歌曲与乐谱
5、唱号歌：集体唱号歌《法国号》指导学生准确的演唱歌曲。
设计意图：巩固歌曲练习
6、听歌曲《法国号》学生指挥边听边打拍子。
（可以用双手来拍腿、肩等动作。
设计意图：巩固四三拍子指挥练习
7、配号乐：在准确完成歌曲教学的基础上，指导学生选择乐器伴奏唱歌。
分小组合作完成歌曲伴奏环节。
（教师对小组演奏给予评价与总结）
设计意图：此环节教学让同学们分组合作展示。
力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。
课堂小结
通过同学们认真学习会唱了《法国号》这首歌曲。
认识了铜管乐器法国号，也知道了它的另一个名字叫做圆号。
学习了四三拍的强弱特点与指挥拍子等。
让同学们课下把这首歌曲继续练习，演唱或吹奏给爸爸妈妈听。
我希望我们每个同学将来都能成为音乐指挥家与音乐演奏家。
本节课结束
安民学校单店校区
窦献江
2014.4.20。