中学化学课程标准与教材研究 教学大纲

中学化学课程标准与教材研究

教学大纲

本课程是化学教师教育的专业基础课程，包含了化学课程改革的发展与课程标准、课程标准倡导的理念与实践、化学教材建构的特点及教学三大部分内容，把化学课程标准、教材、教学三个核心层面有机地结合起来，为学生提供对化学课程标准与教材进行分析、评价及教学应用所需的理论基础和操作程序，以进一步适应高师化学专业本科学生未来教师专业化发展的需要和培养高素质中学化学教师的要求。

一、课程内容及课时分配

本课程立足我国初、高中化学课程改革实际，从三个部分（模块）、共16章进行建构。共36+4学时（其中4学时为学生实践活动）。本课程结构和课时分配如下：

中学化学课程标准与教材研究

第一部分化学课程的发展与课程标准

第一章化学课程的发展及其价值（2.5学时）

单元1 化学课程的形成

单元2 化学课程的变革

单元3 基于科学素养的化学课程

单元4 化学学科的价值定位

单元5 化学课程的学习价值

第二章化学课程改革与课程标准（3学时）

单元1 化学课程改革的背景

单元2 国际视野中的化学课程

单元3 化学课程研究的术语

单元4 化学课程目标的确立

第三章化学课程内容标准解读（2.5学时）

单元1 化学课程的核心内容

单元2 化学内容标准解析

单元3 化学内容标准的应用

第四章基于标准的化学教材编制（3学时）

单元1 化学教材在变革中发展

单元2 化学教材设计的基础

单元3 化学教材的宏微观设计

单元4 化学教材编写过程探索—一个真实案例研讨单元5 讨论：化学教材隐性知识探寻

第二部分课程标准倡导的理念与实践

第五章从化学课程目标到教学目标（2.5学时）

单元1 基于课程标准的教学目标设计

单元2 基于标准的目标编写方法—ABCD法

单元3 教学目标设计的学生实践

第六章化学课程中的科学探究（2学时）

单元1 科学家的探究

单元2 科学探究的涵义

单元3 科学探究的要素和能力

单元4 科学探究的教与学

第七章化学学习方式的转变（2.5学时）

单元1 学习方式的内涵特征

单元2 学习方式转变的重要性

单元3 学习方式转变的策略

单元4 转变学生学习方式应注意的问题

第八章化学实验研究的方法（2学时）

单元1 对照实验

单元2 变量分析

单元3 因素分析

单元4 案例研究

第九章化学实验教学策略（3学时）

单元1 演示实验的教学

单元2 探究实验的教学

第十章化学实验培养创新能力（2.5学时）

单元1 化学实验培养创新能力的优势

单元2 用好教材实验培养创新能力

单元3 改进教材实验培养创新能力

单元4 创新的实验活动培养创新能力

单元5 运用现代技术培养创新能力

第三部分化学教材建构的特点及教学

第十一章中学化学教材的宏观分析（2学时）

单元1 上承标准，下启教学

单元2 化学教材的结构体系

单元3 化学教材内容的构成及变化

单元4 化学教材内容的组织变化

第十二章中学化学教材的微观分析（1学时）

单元1 厚到薄的分析——整体把握

单元2 薄到厚的分析——要素分析

第十三章化学教材要素分析及应用（3.5学时）单元1 化学教材中实践活动的教学分析

单元2 化学教材中社会性内容及其教学

单元3 化学史的教学价值及应用

第十四章高中化学必修教材解析（4学时）

单元1 化学1主要内容及特点

单元2 化学1教材专题分析

单元3 化学2教材专题分析

第十五章高中化学选修教材解析（1.5学时）

单元1 化学反应原理

单元2 有机化学基础

单元3 物质结构与性质

第十六章高中化学教材深度解析（2.5学时）

单元1化学教材深度解析（一）：学生实践成果单元2化学教材深度解析（二）：专家点评指导单元3化学教材深度解析（三）：实践优化与提炼

二、教学组织方式

根据本课程将介绍中学化学课程改革背景及趋势、课程文本（标准、教材）的特征以及培养学生分析、理解和开发课程文本的基本能力相结合的目标定位，在课程实施时主要采用以教师讲授、观点引导、案例示范、学生讨论、学生实践，力求贯穿“学以致用”的原则，启发学生结合自身中学、大学的学习生涯主动构建知识，掌握分析问题和研究问题的方法，并对关键内容的学习和技能开展训练，帮助学生积极迁移。