大班说课听说游戏(说课)
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
听说游戏活动教案大班
听说游戏活动教案大班一、教学目标：1. 提高大班幼儿的听说能力，培养幼儿的交际技巧。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
二、教学内容：1. 听说游戏：动物猜谜、水果猜谜、故事接龙等。
2. 合作游戏：捉迷藏、接力赛跑、拔河比赛等。
3. 音乐活动：唱歌、跳舞、节奏乐器演奏等。
4. 情境表演：童话剧、小品、情景剧等。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和积极性。
2. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学：设置真实、生动的情境，让幼儿在实践中学习。
4. 游戏教学：运用游戏的形式，让幼儿在玩乐中学习。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的参与程度、合作意识和沟通能力。
2. 评价幼儿在音乐、表演等艺术领域的表现。
3. 搜集幼儿在各项活动中的作品，进行作品评价。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现。
五、教学安排：1. 第一周：听说游戏、合作游戏。
2. 第二周：音乐活动、情境表演。
3. 第三周：听说游戏、合作游戏。
4. 第四周：音乐活动、情境表演。
5. 第五周：综合活动、家长开放日。
六、教学资源：1. 听说游戏材料：动物猜谜卡片、水果猜谜卡片、故事接龙卡片等。
2. 合作游戏材料：捉迷藏道具、接力棒、拔河绳等。
3. 音乐活动材料：歌曲歌谱、节奏乐器、音乐磁带等。
4. 情境表演材料：童话剧剧本、小品剧本、情景剧剧本等。
七、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 听说游戏：教师出示猜谜卡片，引导幼儿猜谜，培养幼儿的听说能力。
3. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如捉迷藏、接力棒等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 音乐活动：教师教唱歌曲，引导幼儿学习节奏乐器，提高幼儿的音乐素养。
5. 情境表演：教师引导幼儿进行情境表演，如童话剧、小品等，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是某某幼儿园大班的语言老师，今日给大家带来我设计的一节语言课——《听说游戏》。
一、教学目标1. 练习幼儿听说的本领，培育幼儿倾听、表达和交际的本领。
2. 进一步认得身边事物，扩大幼儿的学问面和语言本领。
3. 个人表达本领的提升，加强自信念和合作意识。
二、教学过程设计1. 创设语言情境（1）导入环节：老师带领幼儿进行一轮热身训练，比如说学习“动词”拍手和跳跳等动作，为下一步教学做好准备。
（2）打开环节：老师介绍本节课的主题——“听说游戏”，告知孩子们今日我们将一边听一边说，进行互动游戏。
2. 游戏环节（1）“故事接龙”：老师叙述一个小故事引发幼儿的喜好，然后由一个幼儿开始讲故事，讲完后下一个幼儿接着讲，直到大家都讲完。
（2）“我会识字”：老师把盒子放在桌上，里面放些幼儿谙习的生活用品，老师拿起其中一样物品，叙述该物品是什么用途，让孩子们说出物品的名称。
（3）“仿照大师”：老师仿照各种动物、交通等不同的声音，让孩子们仿照。
例如：老师仿照汽车启动的声音，孩子们跟着仿照。
3. 反思总结这节课的学习目标是帮忙幼儿在听、说、交流等方面有所提升，同时带动幼儿对生活环境认知的扩大。
在这个过程中，老师察看到了一些值得提高的地方：（1）游戏环节中老师的引导比较快捷，学问点分散，使得整堂课缺少系统性。
（2）学员的表达本领不足，有的孩子在表达本身的想法时使用的是中文和方言混杂的方式，从而影响到师生之间的沟通。
（3）游戏环节比较单一，多数时间都在练习娴熟度，这样将会大大降低同学学习游戏的喜好。
因此，在今后的教学中，我们将更好的发觉孩子们的喜好点和需要，因地制宜的设计各种形式的游戏环节，丰富孩子们的阅历和表达本领。
同时，加添团队合作意识，教育幼儿们学会交流合作，并且在不断的实践中提升本身的本领。
最后，我们信任，在不断地反思和实践中，我们的课程设计和教学水平确定会有所提高，营造一个充分活力和欢快的学习环境。
幼儿园大班听说游戏教案《水果锁》说课稿
幼儿园大班听说游戏教案《水果锁》说课稿一、教学目标1.知识目标1.学习认识和掌握若干个英语单词，如：apple, banana, strawberry,orange, grape等；2.学习掌握问句和回答句，如“ What’s your favourite fruit? Myfavourite fruit is ….”;3.学习掌握简单的英语阅读理解，能够听懂、说出游戏规则。
2.能力目标1.培养幼儿自信表达和交流的能力；2.培养幼儿利用英语表达感受和想法的能力；3.培养幼儿学习英语的兴趣和习惯。
3.情感目标1.培养幼儿对英语学习的兴趣；2.培养幼儿相互帮助、团结合作的品质。
二、教学重点1.学习认识和掌握若干个英语单词；2.学习掌握问句和回答句；3.学习英语听说的基本技能。
三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、水果图片等；2.游戏用具：锁和钥匙。
四、教学过程1.引入教师拿着一篮水果走进课堂，和幼儿们逐个互动，问他们喜欢哪些水果，并展示对应的水果图片。
2.学习重点1教师出示所学水果图片并发音让幼儿模仿，听音辨识水果名称，并提供简短的意境语言加深概念印象。
3.学习重点2教师出示提问句和回答句，分别说出并模仿让幼儿记忆。
4.游戏规则说明1.幼儿分为两个小组，按照指令选择出一个代表。
2.两个代表分别选取一个水果，偷偷告诉教师，并把锁挂在自己的脖子上。
3.代表模拟一个小故事，把水果藏在小屋里，并流利介绍他们喜欢的水果，然后回到班级。
4.其他队员要听故事，猜出代表喜欢的水果，并把答案在黑板上写出来。
5.猜对并解开代表脖子上的锁的队伍获得胜利。
5.游戏展开按照游戏规则让幼儿们自由组合，分组展开游戏。
6.小结教师总结游戏产生的问题并引导学生讨论，分享他们的感受。
五、教学反思本次课的游戏形式让学生兴致勃勃地参与了英语学习，同时也增加了情境英语的学习。
通过本次活动，能够让幼儿们愉快地学习单词和学习提问与回答，进一步培养了英语学习的兴趣和积极性。
幼儿园大班听说游戏教案(精选)ppt
在规定时间内，看哪一组幼儿 讲述的故事最完整、最有趣。
游戏规则与注意事项
幼儿讲述故事时，要声音洪亮、语言 清晰。
教师要注意控制游戏时间，避免幼儿Байду номын сангаас过度兴奋或产生厌倦情绪。
幼儿在接力讲述故事时，要认真听前 面幼儿的讲述，避免重复或与前面幼 儿内容脱节。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿 的表现，及时发现并纠正幼儿的语言 表达错误。
04
教师公布答案，并对猜 对的幼儿给予奖励。
游戏规则与注意事项
01
02
03
04
谜语难度适中
教师需根据大班幼儿的认知水 平选择难度适中的谜语，避免
过于简单或过于复杂。
公平猜谜
每个幼儿都有机会猜谜，教师 需确保游戏公平性，避免个别
幼儿垄断答题机会。
鼓励创新思维
教师鼓励幼儿从不同角度思考 谜底，培养幼儿的创新思维和
发散性思维。
注意纪律
教师需维持游戏纪律，确保幼 儿在游戏中保持安静，不影响
他人猜谜。
04
游戏名称：故事接龙
游戏目标
培养幼儿的语言表达 能力和想象力。
增进幼儿之间的合作 与交流。
提高幼儿的注意力和 记忆力。
游戏玩法
教师准备一个简单易懂的故事 ，将幼儿分成若干小组，每组 5-6名幼儿。
教师讲述故事的前半部分，然 后由每组幼儿依次接力讲述故 事的后半部分，直至故事结束 。
游戏玩法
准备阶段
教师将幼儿分成若干小组，每组 人数相等。
游戏开始
教师对每组的第一位幼儿耳语一 句话，然后依次传递给下一位幼 儿，直到最后一位幼儿复述出这
句话。
得分与奖励
教师根据每组最后一位幼儿的复 述情况，判断该组是否成功传递 了信息。成功传递的小组得分，
幼儿园大班听说游戏水果锁说课稿
幼儿园大班听说游戏水果锁说课稿一、教学目标1.了解水果的名称和特点。
2.培养学生听说能力。
3.激发学生对水果的兴趣。
二、教学重点培养学生对水果的听说能力。
三、教学难点激发学生对水果的兴趣。
四、教学准备投影仪、幻灯片、水果图片、麦克风、语音录音设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示幻灯片上的水果图片，向学生介绍水果的名称，并问学生们是否吃过这些水果。
2. 物尽其用（10分钟）老师悬挂水果图片，要求学生分组，并用英语说出每个水果的名称，然后通过投票的方式，选出每组说得最好的学生。
3. 听音选择（15分钟）老师播放录音，录音中有关于水果的描述，学生听后，根据描述选择正确的水果图片。
然后，学生自由发挥，互相轮流描述一个水果，其他学生要根据描述猜出正确的水果名称。
4. 与幼儿对话（15分钟）老师邀请一位幼儿园老师来到课堂，学生可以主动选择和幼儿进行对话。
通过与幼儿的对话，学生们可以增加对水果的了解，并提高说话能力。
5. 游戏时间（20分钟）老师设计一个游戏活动：水果锁。
学生分成两组，每组站成一个圆形，学生们将手臂交叉、握住对方的手臂，尽力保持这个姿势。
老师将一颗水果放在圆圈中间，然后按照规定的顺序，学生们逐个挑战抢夺水果。
当有一个学生抢到水果时，他们将迅速坐下，然后进行下一轮游戏。
6. 总结与反思（5分钟）老师与学生一起回顾今天的学习内容，鼓励学生积极参与活动，并鼓励学生在家里多吃水果。
七、板书设计水果锁八、教学反思通过本节课的教学，我发现大班学生在听说能力方面有所进步。
他们能够准确地说出水果的名称，并能够听懂和选择正确的水果图片。
通过与幼儿的对话和水果锁游戏，学生们的兴趣被激发，积极参与到课堂活动中。
在今后的教学中，我会更多地结合游戏和互动，提高学生的学习积极性。
同时，我也会关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和帮助，以促进他们的全面发展。
幼儿园大班听说游戏教案《水果锁》说课稿
幼儿园大班听说游戏教案《水果锁》说课稿一、教学目标知识目标1.能够听说认读单词：apple, banana, orange, pear等水果名称。
2.能够听懂并遵循指令，理解简单的英语对话。
3.能够表述简单的英语对话，提高英语口语表达能力。
4.能够通过游戏，培养幼儿的口头表达能力，创造力、想象力等。
能力目标1.能够通过自己的动作、口语表达、组织语言等方式，展示自己的主观能动性，激发兴趣，培养参与合作能力及个性发展。
2.培养幼儿适应多变化的环境、沟通与合作的情感和行为方式，建立良好的情感体验和情感态度。
情感目标1.培养幼儿学习英语的兴趣，积极参与教学活动。
2.提高幼儿的英语口语表达能力，让幼儿更自信。
二、教学重点和难点教学重点：1.学习和掌握单词：apple, banana, orange, pear；2.让幼儿能够理解并遵循指令；3.利用游戏提高幼儿的口语表达能力。
教学难点：1.让幼儿养成好的英语学习习惯；2.设计趣味性强的游戏，让幼儿主动地参与。
三、教学过程1. 复习复习上一堂课所学过的流行歌曲和单词。
2. 引入老师展示课件，展示学习的主题：Fruit（水果），让幼儿们猜猜今天的课程内容会是什么。
3. 呈现单词老师出示图片或卡片，边出示边重复发音，帮助幼儿们学习和掌握单词，同时鼓励幼儿复述这些单词。
4. 聆听和理解英语对话老师出示一段简单的英语对话，然后让幼儿们一起听，帮助幼儿们理解和掌握英语的基本语言和语音特点。
5. 进行游戏《水果锁》•游戏规则：1.老师说出一串序列（如：apple, orange, banana, pear）；2.孩子们模仿老师说出这串序列；3.老师再说出一串序列，带有加入或删除一种水果，让幼儿们说出哪一种水果被加入或删除；4.孩子们喊出这个水果；5.游戏继续进行，加入或删除的水果将继续变化。
•游戏意义：1.通过言语和行动，让幼儿们能够表现出自己的语言发展水平；2.能够扩大幼儿们的口语交流与表述能力；3.帮助幼儿们培养自信，内心的愉悦感和参与的乐趣。
听说游戏活动教案大班
听说游戏活动教案大班一、活动目标1. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达和倾听技巧。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的学习兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、玩具、图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，适合开展听说游戏。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师组织幼儿进行简单的听说游戏，如“你做我猜”、“动物叫声”等，让幼儿充分活跃起来，调动幼儿的听说积极性。
2. 主体活动一：故事接龙（10分钟）教师准备一个故事的开头，请幼儿们轮流接龙，继续讲故事。
通过接龙的方式，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 主体活动二：听力游戏（10分钟）教师播放一段故事录音，请幼儿们闭上眼睛，仔细倾听，回答教师提出的问题。
通过这种方式，提高幼儿的听力和理解能力。
4. 主体活动三：角色扮演（10分钟）教师准备一个场景，请幼儿们分组进行角色扮演，模拟情景。
通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
5. 结束活动（5分钟）四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的听说能力和团队合作意识。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力和想象力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相应的听说任务，让幼儿在家庭环境中继续锻炼听说能力。
2. 主题活动：围绕听说游戏，开展相关的主题活动，如“故事比赛”、“演讲比赛”等。
3. 教学研究：教师定期进行教学研究，分享听说游戏活动的经验和心得，不断提高教学水平。
六、活动内容1. 主体活动四：听力挑战（10分钟）教师准备一系列有关动物的音频，每播放一个音频，幼儿需要迅速指出对应的动物图片。
通过这种快速反应的游戏，提高幼儿的听力和手眼协调能力。
2. 主体活动五：情景对话（10分钟）教师设定一个日常生活场景，如餐厅、医院等，邀请幼儿分角色进行情景对话。
此活动旨在培养幼儿的交际能力和情境适应能力。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(通用)ppt
介绍规则
明确游戏规则，包括听说 要求、操作方法、时间限 制等，确保幼儿了解并遵 守规则。
示范操作
教师亲自示范游戏操作方 法，让幼儿直观了解游戏 流程。
展开环节
分组进行
将幼儿分成若干小组， 每组4-6名幼儿，确保每 个幼儿都有机会参与游
戏。
游戏互动
鼓励幼儿在游戏中互动 交流，提高他们的听说 能力和口语表达能力。
情感目标
激发幼儿对听说游戏的兴趣和参与热情。 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
02
CATALOGUE
活动准备
物质准备
1 2
头饰、图片、手偶等游戏道具
根据游戏内容准备相应的道具，增加游戏的趣味 性和互动性。
故事绘本或图片
用于引导幼儿进入游戏情境，了解游戏规则和内 容。
3
音乐或儿歌
营造游戏氛围，增强幼儿的参与感和性提 问，帮助幼儿加深对游 戏内容的理解和认知。
调整难度
根据幼儿的实际水平， 适时调整游戏难度，保
持挑战性。
结束环节
总结评价
对游戏过程进行总结评价 ，表扬表现优秀的幼儿， 鼓励其他幼儿继续努力。
反思改进
教师自我反思，针对活动 中的不足之处进行改进， 为下次活动做好准备。
预告下次活动
分析游戏中的语言环境是否丰富、多 样，是否有助于幼儿的语言学习。
活动不足
游戏难度
分析游戏难度是否适宜，是否能 够满足不同水平幼儿的需求。
语言输入
评估活动中语言输入的量和质量 ，判断是否足够支持幼儿的语言
学习。
互动机会
观察幼儿之间的互动机会是否充 分，是否有助于他们的语言交流
和合作。
改进措施
调整游戏难度
幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思精选
一、设计意图大班的孩子语言开展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的盖楼房这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他纲要在语言领域中提出：们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。
〞根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言开展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿学习运用“χχ越χχ，就越χχχ〞和“χχ越χ越χ〞的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“χχ越χχ，就越χχχ〞和“χχ越χ越χ〞的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“χχ越来越χ〞的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图假设干。
四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
为什么要采用以上方法？倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比拟困难的问题。
幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(通用)ppt
03
游戏过程
导入环节
热身活动
通过简单的肢体运动或音乐，让 孩子们快速进入游戏状态，提高 他们的注意力和参与度。
复习旧知
回顾之前学过的词汇或句型，为 接下来的游戏做好铺垫。
展开环节
听说游戏
设计有趣的听说游戏，如“传悄悄话 ”、“猜词游戏”等，培养孩子们的 听力和口语表达能力。
能力目标
幼儿能够积极参与听说游戏， 提高口语表达和听力理解能力 。
幼儿能够通过听说游戏培养观 察、记忆、思维和想象能力。
幼儿能够通过听说游戏培养团 队协作和沟通能力。
情感目标
幼儿能够体验听说游戏的乐趣， 增强对语言学习的兴趣和热情。
幼儿能够通过听说游戏培养自信 心和创造力。
幼儿能够通过听说游戏培养良好 的情感态度和社会责任感。
教师培训
教师需要了解游戏的目的、玩 法、规则和注意事项，以便更
好地指导幼儿参与游戏。
幼儿前期经验
确保幼儿已经掌握了一定的听 说基础，能够理解游戏指令和 规则。
安全意识培养
在游戏前对幼儿进行安全教育 ，确保幼儿在游戏中不发生意 外伤害。
游戏氛围营造
通过适当的引导和鼓励，营造 轻松、愉快的游戏氛围，激发
大班语言游戏活动 教案《听说游戏》( 通用)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 游戏准备 • 游戏过程 • 游戏规则 • 延伸与建议 • 总结与反思
01
教学目标
知识目标
幼儿能够掌握基本的 听说游戏规则和玩法 。
幼儿能够了解听说游 戏在日常生活中的应 用和价值。
幼儿能够理解并运用 常见的听说词汇和表 达方式。
06
幼儿园：大班说课听说游戏
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班说课听说游戏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class lectures and games教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班说课听说游戏说课听说游戏《盖楼房》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞各位评委老师大家好：我选择的说课的科目是语言，课的题材是听说游戏《盖楼房》。
一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动>的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
幼儿园听说游戏大班教案
幼儿园听说游戏大班教案幼儿园听说游戏大班教案「篇一」活动目标：1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备：两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》活动过程：1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
大班听说游戏说课稿.doc
大班听说游戏说课稿.doc一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐听说》，章节为第五章“动物的故事”。
本章节通过讲述动物们之间的趣事，引导幼儿学会倾听、理解和表达，提高幼儿的听说能力。
具体内容包括：故事《小猫捉老鼠》、儿歌《小兔子乖乖》、讨论活动“动物好朋友”。
二、教学目标1. 培养幼儿认真倾听的习惯，提高幼儿的理解能力和表达能力。
2. 通过游戏活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受语言的魅力，激发对语言的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：学会倾听、理解和表达，提高听说能力。
难点：在游戏活动中，学会与他人合作，主动参与。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、动物手偶、录音机。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入新课（10分钟）：讲述故事《小猫捉老鼠》，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿对故事的看法。
3. 听说训练（10分钟）：播放儿歌《小兔子乖乖》，让幼儿听歌词，学会表达儿歌内容。
4. 小组讨论（10分钟）：分组进行讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物，并说明原因。
5. 实践环节（10分钟）：组织幼儿进行角色扮演，运用所学知识进行互动。
六、板书设计板书内容：动物的故事七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小猫捉老鼠》。
2. 学会儿歌《小兔子乖乖》，并能唱给家人听。
3. 观察身边的动物，画一画自己喜欢的动物，并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动物的故事，引导幼儿学会倾听、理解和表达，提高幼儿的听说能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在小组讨论环节，部分幼儿表现出内向，不愿意发言。
在今后的教学中，应更加关注这部分幼儿，鼓励他们大胆表达自己的想法。
拓展延伸：可以将本节课的内容与家庭教育相结合，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的听说能力。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。
3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。
引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。
”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。
老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。
老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。
找出家里的相反词，并造句。
模仿喜欢的动物，画下来并描述。
2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。
作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。
”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
幼儿园听说游戏大班教案
幼儿园听说游戏大班教案一、教学内容本节课选自大班听说游戏教材第四章《有趣的声音》，内容包括声音的产生、声音的传播、生活中的各种声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，认识各种生活中的声音。
2. 培养幼儿倾听、表达和沟通的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理。
重点：让幼儿学会倾听、表达和沟通，培养合作、探究精神。
四、教具与学具准备教具：音响设备、录音机、各种发声玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放各种声音，让幼儿猜一猜、说一说是什么声音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生和传播，通过实物演示，让幼儿更直观地理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿模仿各种声音，进行声音传播的小游戏。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中还有哪些有趣的声音。
5. 小组汇报（10分钟）各小组汇报讨论成果，其他幼儿认真倾听并给予评价。
6. 创作环节（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于声音的画。
六、板书设计1. 大有趣的声音2. 副声音的产生与传播3. 内容：（1）声音的产生：物体振动（2）声音的传播：空气振动（3）生活中的声音：各种实例七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的声音答案：幼儿需画出自己喜欢的声音，并简单描述声音的产生和传播过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学过程进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭中观察、发现生活中的声音，与家人分享所学内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 分组讨论和小组汇报的环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，声音的产生和传播原理是难点，需要通过实物演示、生动的例子等方式，让幼儿更容易理解和接受。
幼儿园听说游戏教案大班
幼儿园听说游戏教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班听说游戏教材，主要内容为《动物大会》。
通过模拟动物大会的场景，让幼儿在游戏中练习听力和口语表达能力。
二、教学目标2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿对动物的认知和了解。
三、教学难点与重点重点：掌握游戏规则，能够在游戏中积极参与。
难点：在游戏中能够准确地表达自己和倾听他人。
四、教具与学具准备教具：动物手偶、小动物图片、录音机、磁带。
学具：幼儿自带的小动物玩偶、画笔、画纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿介绍今天的故事《动物大会》，引导幼儿关注故事中的动物角色和它们的特点。
3. 游戏环节（10分钟）教师按照游戏规则，组织幼儿进行《动物大会》游戏。
幼儿扮演故事中的动物，通过口语表达和动作展示自己和小动物的特点。
教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
5. 作业环节（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，向家人讲述《动物大会》的故事，并画出自己喜欢的动物。
六、板书设计板书内容：《动物大会》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《动物大会》的故事。
答案：略2. 作业题目：请幼儿回家后，画出自己喜欢的动物。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，幼儿积极参与游戏，表现出对动物的喜爱。
在游戏过程中，幼儿的听力和口语表达能力得到了锻炼。
但部分幼儿在游戏中注意力不够集中，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验动物的生活，进一步了解动物的特点。
还可以开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的动物作品。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《动物大会》是幼儿园大班听说游戏教材中的一个重要内容。
通过模拟动物大会的场景，让幼儿在游戏中练习听力和口语表达能力。
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大班说课听说游戏
幼儿园说课稿
说课听说游戏《盖楼房》
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)机关幼儿园薛红霞
各位评委老师大家好：我选择的说课的科目是语言，课的题材是听说游戏《盖楼房》。
●一、设计意图
大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
●二、说话动目标
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动
>的重点也是本次活动的难点。
●三、说话动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
●四、说教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
为什么要采用以上方法？
倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。
幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。
能收到较好的效果。
●五、说话动程序
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
●一、设置游戏情境。
二、交代游戏规则。
三、引导幼儿玩游戏。
四、幼儿
自主游戏。
第一环节，设置游戏情境。
活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
启发
幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。
接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。
教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。
我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。
在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。
“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。
这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。
第二环节，交代游戏规则。
没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。
我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。
我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。
教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。
如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。
这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型结构，说出新的句子来。
如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。
活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养了幼儿的主动性。
从而强调了重点，难点在这也突破了。
第四环节，幼儿自主游戏。
这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的
句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。
最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地
参与游戏，发展孩子的听说能力。
孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。
为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！。