13、我站在祖国地图前

学习第二小节
默读第二小节，把你认为优 美的语句划下来，边读边想象。
珠穆朗玛峰
8844.43米
举手能摩天
摩天：与天接触，形容极高。
这是什么山？ 知道它的高度是多少吗?
课文是百度文库样形容珠穆朗玛峰的高?
南沙诸海岛
撒开珍珠串
这是祖国地图上的哪一部分? 我们可以怎样形容南沙诸海岛?
珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
海湾：海洋局部伸进陆地的部分。
“五颜六色”中告诉了我们什么？ 金黄的是沙漠，深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原， 淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾…… 1、这一组是什么句？ （排比句） 2、省略号省略了什么？ （其他颜色所代表的意义）
在我们祖国九百六十万平方公里的
土地上地形如此复杂多样，看到这些，
第四小节只有两行，谁来说 说运用了什么修辞手法？
运用了比喻的修辞手法， 把“祖国”比作“妈妈”， 寄托了作者深深的爱国之情。
小结：这节课我们学习了什么？
学习了一首 赞美祖国 的诗歌。诗歌写作者 看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言 赞美了祖国 土地的辽阔 、 山河的壮丽 ，展 望了祖国的 美好前景 ，表达了作者对祖 国 无比热爱 的思想感情。
运用了哪些修辞手法？
拟人 比喻
南沙诸海岛， 夸张 撒开珍珠串。
这是?
长江
这是?
黄 河
西 陵 峡
巫 峡
瞿 塘 峡
沿江而下， 看三峡之险。
泰山日出
登上泰山， 望日出壮观。
体会交流：看到祖国有如此美丽 的景色，你心中会产生怎样的情感？
（骄傲、自豪……）
（男）：珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， （女）：沿江而下， 举手能摩（mó）天。 看三峡之险。 （女）：南沙诸（zhū）海岛， （男）：登上泰（tài）山， 撒开珍珠串。 望日出壮观。 （男）：五岳（yuè）竞雄奇， （合）: 祖国呀，妈妈， 江河扬征帆。 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
拓展延伸
你对祖国还有更多的了解吗？你 还知道祖国的哪些风景名胜？仿照诗 歌的第二小节，把你知道的风景名胜 写进诗歌里。（小组合作完成）
作业： 1、背诵诗歌的第二小节。 2、阅读诗歌《祖国啊，我热爱您》、 《向往》，体会作者的思想感情。 3、通过查阅资料或询问别人去了解 更多有关祖国的知识。
谢谢指导
（深情地朗读，读出亲切感， 表达出作者建设祖国的愿望）
（一）： 我站在祖国地图前， （二）： 看哪里铁路未通， 像看着母亲的相片。 问何处还是荒原。 （二）： 妈妈，您不老， 沙漠在呼唤绿色， 正当青春盛年。 河水在思念电站。 （一）： 我向妈妈问好， （合）: 按照宏伟蓝图， 妈妈含笑不言， 给妈妈做件衣衫！ 无声更胜有声。 我懂得妈妈的深情一片。
小学语文S版四年级下册
13
我站在祖国地图前
第13课
mò
wān
jiàn
kāng
漠
xiá
湾
tài
健
dǒng
康
hóng
峡
泰
懂
宏
我会读：
沙漠
泰山 摇篮
海湾
懂得 壮观
健康
宏伟 沼泽
三峡
依偎 蓝图
自由朗读课文，说一说： 课文以 诗歌 的形式，描绘祖 国的 壮丽山河 。
了解各小节内容
写作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建 设祖国的愿望。 第三小节 歌颂了祖国山河的壮丽。 第二小节 说明了祖国地域的辽阔。 第一小节 表达了作者深深的爱国之情。 第四小节
学习第三小节
用自己喜欢的方式读诗歌的 第三小节,思考:“宏伟蓝图” 指什么？
宏伟蓝图：远大的设想，宏伟的计划。
“宏伟蓝图”指的是?
修筑铁路，改造荒原， 治理沙漠，修建电站。
• “给妈妈做件衣衫”指的是? •让祖国呈现出新的面貌。 •表达了建设祖国的愿望。
学习了第三小节，你觉得这一 小节应该怎样读？
学习第一小节
默读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的？
五颜六色都是 形象的语言
“五颜六色”中告诉了我们什么？ 金黄的是沙漠，深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原， 淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾…… 沼泽
沼泽：水草丛生的泥泞地带，由于湖里 物质长期沉积、湖水日浅而形成。
“五颜六色”中告诉了我们什么？ 金黄的是沙漠，深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原， 淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾…… 沼泽 海湾
你心中感到——
骄傲、自豪
带着这样的感受来读第一小节。
（师）：我站在祖国地图前， (合）： 祖国妈妈，我告诉您， 看五颜六色， 我长得这么健康， 都是形象语言。 是因为我有一个 （生）：金黄的是沙漠（mò）， 九百六十万平方千米的 深褐（hè）的是高山， 巨大摇篮。 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼（zhǎo）泽， 浅蓝的是海湾……