四(下)13 我站在祖国地图前
四年级下册语文教学设计课文13《我站在祖国地图前》▏语文s版
语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。
品味优美的语言和祖国壮丽的山河。
、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容：《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。
这是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。
教学策略及教法：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。
本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。
教学媒体设计：本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。
发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。
教学过程：一、谈话导入：、课前互动：、回顾第二单元内容：：首先请欣赏一组图片。
上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。
在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。
师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？生答……、导入新课：师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。
、板书课题。
二、品读诗歌，感悟语言：一）品读祖国土地的辽阔。
《我站在祖国地图前》读后感
《我站在祖国地图前》读后感《我站在祖国地图前》读后感篇一《我站在祖国地图前》当我站在祖国地图前，那感觉就像是一个孩子站在了巨人的面前，既渺小又充满敬畏。
我看着那只雄鸡一样的版图，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
首先映入眼帘的是那大片大片的绿色，那是我们祖国的山川河流啊。
我就想，这山脉就像祖国的脊梁，挺拔而坚韧。
就拿我去过的黄山来说吧，那陡峭的山峰，就像一个个威武的战士，守卫着祖国的大地。
我还记得我爬黄山的时候，累得像条狗一样，气喘吁吁的，但当我站在山顶，看到那云雾缭绕的美景时，我突然就明白了什么叫“无限风光在险峰”。
这祖国的大好河山啊，就像一个巨大的宝藏，等着我们去探索。
再看看那蓝色的部分，那是大海。
大海可神秘了，就像一个有着无数秘密的长者。
我没见过大海的时候，就在想，大海是不是真像书上说的那样，“海纳百川，有容乃大”。
后来我去了海边，那海浪一个接一个地扑过来，就像一群调皮的孩子在跟你玩闹。
我在沙滩上捡贝壳的时候，心里就在想，这小小的贝壳都这么精致，那大海里还藏着多少我们不知道的东西呢？可是啊，看着这地图，我也有点小郁闷。
我发现有些地方，像西部的一些地区，好像还比较落后。
我就寻思着，为啥会这样呢？也许是地理环境的原因，也许是历史发展的不均衡。
我就想啊，我们这些年轻人是不是应该做点什么呢？就像网上说的，“能力越大，责任越大”，虽然我现在还只是个学生，没什么大本事，但我也可以从身边的小事做起啊，比如节约资源，好好学习，以后说不定就能为改变那些地区出份力呢。
我站在祖国地图前，感觉自己就像是一片小树叶，祖国就是一棵参天大树，大树给我遮风挡雨，我也想为大树的繁荣添上一抹绿色。
这地图啊，就像一部无声的史书，它诉说着祖国的过去，也展望着祖国的未来。
我呢，就站在这地图前，思绪像脱缰的野马一样到处乱跑，但不管怎么跑，最后都回到了一个点上，那就是我对祖国深深的热爱。
我就想问，有谁站在这地图前不会心潮澎湃呢？篇二《我站在祖国地图前》我站在祖国地图前，就像一个寻宝者看着宝藏图一样，眼睛都挪不开了。
四年级下册语文课件-13 我站在祖国地图前 语文S版(共28张PPT)
谢谢
爱国 情深
图前
宏伟蓝图：修筑铁路改造荒原治理沙漠修
建电站
再读课文
1.画线句运用了什么修辞手法？表达了作 者怎样的思想感情？
这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,表达 了作者为自己能生活在幅员辽阔的中国而感 到骄傲、自豪。作者称祖国为妈妈,表达了 对祖国的热爱之情。把祖国比喻成巨大的摇 篮,说明祖国妈妈给予了我们无限的母爱,为 我们无私地奉献着自己的青春。
仿写
答案示例：我的房间只有巴掌大,再也容不下第二个人。
语言积累
课内：沙漠 海湾 健康 征帆 三峡 泰山 懂得 宏伟 壮观 依偎 五颜六色 青春盛年 呼唤绿色
课外：关于爱国的四字词语
精忠报国 碧血丹心 浩气长存 忧国忧民 赤子之心 为国捐躯
随堂练习
1.读拼音，写词语。 ｓｈāｍò ｈóｎɡｗěｉ ｈǎｉｗāｎ ｊｉàｎｋāｎɡ ( 沙漠 ) ( 宏伟 ) ( 海湾 ) ( 健康 ) ｔàｉｓｈāｎ ( 泰山 )
2.“南沙诸海岛,撒开珍珠串”一句写 得好不好？
这一句,想象丰富,富有动感,写得非常 优美。作者运用拟人与比喻的修辞手法, 把点缀在南海上的诸海岛,比作是一颗 颗晶莹的珍珠撒在海面上一样。一方面 也写出了南海海岛之多,另一方面说明 海岛之美。
3.第③节中为什么写“妈妈含笑不 言”？
作者认为“无声更胜有声”。他 懂得妈妈的心声,并根据妈妈的 心愿绘制了宏伟蓝图：修筑铁路、 改造荒原、治理沙漠、修建电站。
我站在 祖国地图前
伟大祖国辽阔壮观 问候妈妈情真意切
13、我站在祖国地图前 1
这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
课题
13、我站在祖国地图前
课时
1
教学目标
教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言。
2、能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学用具
小黑板
教学
方法
讨论法、自主学习合作探究法
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
板书设计：
13站在祖国地图前
摇篮
祖国宽阔而温暖依偎在妈妈身边
做衣衫
教学后记
出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
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可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
四年级下册语文课件-13我站在祖国地图前∣语文S版
为什么“妈妈含笑不言”?
改造草原
修筑铁路
治理沙漠
修建电站
为妈妈的心愿绘制了什么宏伟蓝图？
学习第4小节
为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边?
因为我们是中华民族的儿女，是祖 国的一份子，我们在祖国的摇篮里成长， 此时我站在祖国地图前，就仿佛站在祖 国妈妈的身边。
这是作者对祖国母亲的一片深情，省 略号省写的内容给人以无尽的想象，作者 想说的话太多太多……表达了深深的爱国 之情。
我知道……
思考：对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么 ？小组讨论交流。
祖国不在美丽
祖国物产不在丰富
课堂总结，拓展延伸
同学们，我们的祖国土地的辽阔、山河的壮丽， 祖国有美好前景，我们为有这样的伟大妈妈而自豪， 骄傲!
仿写。 例：母亲,像细密的春雨,滋润着我的心田。 _______________________________________ _______________________________________
珠穆朗玛峰
“南沙诸海岛，撒开珍珠串”
看到这样的景色，你想说什么？
真美、令人赞叹
作者是如何展现着迷人的风光？
运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上 的诸海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一 样。说明南海海岛非常多,非常美。
南沙群岛
西岳华山 北岳恒山
“竞雄奇”
中美丽的南沙群岛，现在要攀登祖国的 五岳名山。
“五岳”是我国五座名山，它们各具特色，奇，险， 雄伟，秀，因而是“竞雄奇”。
看到祖国有如此美丽的景色，你想说什么？ 你心中会产生怎样的情感？
祖国的大好河山，让人心驰神往，我们深深陶醉 在祖国妈妈 “宽阔而温暖”的怀抱。能不令人赞美和 自豪?
《我站在祖国地图前》全文
我站在祖国地图前
我站在祖国地图前，
看五颜六色,
都是形象语言。
金黄的是沙漠，
深褐的是高山，
碧蓝的是湖泊，
翠绿的是平原,
淡绿的是沼泽，
浅蓝的是海湾……
祖国妈妈,我告诉您，
我长得这么健康,
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。
珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
南沙诸海岛,
撒开珍珠串.
五岳竞雄奇，
江河扬征帆。
沿江而下，
看三峡之险，
登上泰山，
望日出壮观,
祖国呀，妈妈，
您的怀抱，
这么宽阔而温暖！
我站在祖国地图前，
像看着母亲的相片。
妈妈，您不老，
正当青春盛年.
我向妈妈问好，
妈妈含笑不言，
无声更胜有声，
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通，
问何处还是荒原。
沙漠呼唤绿色，
河水正思念电站。
按照宏伟蓝图，
给妈妈做件衣衫！
我站在祖国地图前,
像依偎在妈妈的身边……。
《我站在祖国地图前》诗朗诵词
实用文档
. 我站在祖国地图前
熙：我站在/祖国/地图/前，
看/五颜六色，
都是/形象语言。
鸿：金黄的/是沙漠〔mò〕，媛：深褐〔hè〕的/是高山，熙：碧蓝的/是湖泊，
鸿：翠绿的/是平原，
媛：淡绿的/是沼〔zhǎo〕泽，熙：浅蓝的/是海湾……
9合：祖国/妈妈，我告诉您，
3合：我长得这么健康，
是因为/我有一个
九百六十万/平方千米的
巨大/摇篮。
熙：珠穆〔mù〕朗玛〔mǎ〕峰，举手/能/摩〔mó〕天。
鸿：南沙诸〔zhū〕海岛，
撒开/珍珠/串。
媛：五岳〔yuè〕/竞/雄奇，
江河/扬征/帆。
媛：沿江/而下，
看/三峡之险。
熙：登上/泰〔tài〕山，
望/日出壮观。
合：祖国呀，妈妈，
您的怀抱，
这么宽阔/而温暖！合：我站在/祖国/地图/前，
像看着母亲的/相片。
妈妈，您不老，
正当青春/盛年。
我向妈妈问好，
妈妈/含笑不言，
无声/更胜/有声，
我懂得妈妈的深情一片。
〔慢〕
熙：看哪里/铁路未通，
问何处/还是荒原。
媛：沙漠/在呼唤/绿色，
河水/正思念/电站。
鸿：按照宏〔hóng)伟蓝图，
给妈妈/做件衣衫！
合：我站在/祖国/地图/前，
像/依偎〔wēi〕在/妈妈/身边……。
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73
这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得 认真读 书呀。 （生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ （生发言，师生共同补充） 三、三读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这
些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自 己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 （生读书，教师与学生个别交谈） 师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这 些内 容，你有什么想法呢？ （学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。） 四、 一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？ 请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家 听。） 五、布置作业： 1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边 写上自 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对 含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的 事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可 以成 功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写 这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课 文，又有 怎样的感受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边， 有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些， 咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感
四年级中国作文：当我站在中国的地图前
四年级中国作文：当我站在中国的地图前今天，我站在了中国的地图前，我感到无比自豪和骄傲。
这是一个展示我祖国繁荣与辉煌的场所，也是一个让我更加熟悉祖国的地方。
中国地图的轮廓非常清晰，它在世界地图上犹如巨龙一般占据着重要的位置。
中国地大物博，东西横跨六千四百公里，南北纵深三千六百公里，总面积达九百六十一万六千四百平方千米。
它是世界上人口最多的国家，拥有丰富多样的自然资源和人文资源。
中国的自然景观令人叹为观止。
我的祖国山川壮丽，如画般美丽。
长江是中国母亲的骄傲，它是亚洲最长的江河，流经很多历史名城。
祖国的少数民族地区更是多山，有壮观的喀斯特地貌和世界上最壮丽的水瀑布。
中国还有许多著名的山峰，如黄山、华山、庐山等，它们拥有美丽的风景和深厚的文化底蕴。
祖国的湖泊、草原、沙漠、海洋等自然景观都各具特色，让人流连忘返。
中国的人文景观同样令人惊叹。
我国的悠久历史和灿烂文化在每一个角落都留下了深深的印记。
长城是世界上最长、最雄伟的人造工程之一，代表了中国古代文明和杰出的防御工事。
故宫是中国古代宫殿建筑的杰作，它见证了几百年来我国帝王王朝的辉煌历史。
西湖、颐和园、壶口瀑布等也都是中国传统园林文化的典范，为人们提供了一个休闲娱乐、欣赏美景的场所。
中国的节日如春节、中秋节等在世界上广为流传，丰富多彩的庆祝活动和传统习俗使人们感受到浓浓的节日氛围。
站在中国地图前，我不禁想起了祖国崛起的历史和现在的繁荣。
中国是一个拥有五千年文明史的古老国度，曾经创造了伟大的发明和发现，如造纸术、指南针、火药等，为世界文明做出了巨大贡献。
如今，中国已经成为全球第二大经济体，科技、文化、体育等方面都取得了显著的成就。
中国电子科技公司华为、航天工业集团公司中国航天科技集团，还有奥运冠军、诺贝尔奖得主等无数个体的辉煌成就都让我深为自豪。
站在中国的地图前，我感受到了祖国的伟大和丰富多样的资源。
我想告诉全世界，中国是一个值得尊重和关注的国家，我们有优秀的文化、辉煌的历史和巨大的发展潜力。
我站在祖国地图前全文
我站在祖国地图前全文 The latest revision on November 22, 2020
我站在祖国地图前
我站在祖国地图前，
看五颜六色，
都是形象语言。
金黄的是沙漠，
深褐的是高山，
碧蓝的是湖泊，
翠绿的是平原，
淡绿的是沼泽，
浅蓝的是海湾……
祖国妈妈，我告诉您，
我长得这么健康，
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。
珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
南沙诸海岛，
撒开珍珠串。
五岳竞雄奇，
江河扬征帆。
沿江而下，
看三峡之险，
登上泰山，
望日出壮观，
祖国呀，妈妈，
您的怀抱，
这么宽阔而温暖！
我站在祖国地图前，
像看着母亲的相片。
妈妈，您不老，
正当青春盛年。
我向妈妈问好，
妈妈含笑不言，
无声更胜有声，
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通，
问何处还是荒原。
沙漠呼唤绿色，
河水正思念电站。
按照宏伟蓝图，
给妈妈做件衣衫！
我站在祖国地图前，
像依偎在妈妈的身边……。
《我站在祖国地图前》PPT课件
第一节是围绕 哪句话写的？
珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰。位于喜 马拉雅山脉之上，终年积雪。高度为8844.43米，是 亚洲和世界第一高峰。
南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅 滩的总称。它们分布的范围很广，共有岛、礁、沙、滩 200多个。
东 岳 泰 山
西 岳 华 山
南岳衡山
北岳恒山 恒山悬空寺
中岳嵩山
嵩山少林寺
五岳中“岳”意即高峻的山。中国古代， 认为高山“峻极于天”，把位于中原地区的 东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山 和中岳嵩山五座高山定为“五岳”。
我们的祖国有（高不可攀）的珠穆朗
玛峰，有（珍珠般的）的南沙群岛，有
（险峻）的三峡，还有（ 祖国母亲的怀抱， 感到无比温暖。为祖国贡献我们的 力量，是我们的责任。今天，我们 的祖国正在一步步走向辉煌。当我 们站在祖国地图前，心中充满无比 的骄傲和自豪。让我们深情地道一 声：我爱你，中国！
阅读本单元课文，体会文章所 表达的思想感情。
漠、褐、沼、 摩、诸、岳、 泰、宏、湾、 健、康、峡、 泰、懂、
及（
）。
读第三小节，思考：
（1）看着妈妈的照片，你 想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有 担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你 又会为妈妈做些什么？
想一想
沙漠、海湾、健康、 泰山、宏伟、三峡、 征帆、壮观、盛年、
PPT 论坛 ：
地图w1p上wpwt.. 的颜色分别代表什么？ cn
末尾P课P省件T 略号的含义是什么？ /kejia
为什n语/么文 把祖国比作摇篮？
课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/sh uxue / 英语 课件 /kejia n/yin
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“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思”
要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
5、一学生写的字。
三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由 读、 上台展示读、自由与同伴结合读） 四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表 演。
教学反思：
健康 健美
祖国妈妈，我告诉您，我长得这么健康， 是因为我有一个巨大的摇篮。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
k`ng
广字旁 半包围结构
健康 康复
祖国妈妈，我告诉您，我长得这么健康， 是因为我有一个巨大的摇篮。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xi1
山字旁
左右结构
三峡 峡谷
沿江而下，看三峡之险。
拼 音
结 构
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读 通顺。
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 （贴
树叶） 5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中 圈出黑板上 的生字，并反复读带生字的句子。 6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 朗读感悟 1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它 吗?跟同 桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事 (二)
YW语S版 小学四年级语文 下册第二学期春季 备课素材 第四单元 第13课《我站在祖国地图前》 教材理解
教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。
课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。
这首诗由四小节组成。
第1小节说明了祖国地域的辽阔。
作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。
祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。
接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。
我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。
然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。
第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。
作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。
“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。
作者用精练、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。
“珠穆朗玛峰”突出的特点是“高”，“举手能摩天”一句，作者运用了夸张的写法，极言山之高，“摩天”意思是接触到天。
“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这一句，想象丰富，富有动感，写得特别优美。
作者运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上的诸海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。
一方面说南海海岛之多，另一方面说海岛之美。
“五岳”是我国的五座名山，它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。
“江河扬征帆”一句，既与“五岳竞雄奇”对仗，又自然过渡到下一句——“沿江而下，看三峡之险”。
三峡看险峻，让人啧啧称奇；泰山望日出，令人由衷赞美。
祖国的山川，使人心旷神怡，深深陶醉。
后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。
第3小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建设祖国的愿望。
最新语文S版四年级语文下册13 我站在祖国地图前_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
我站在祖国地图前
漠褐沼摩诸岳泰宏
会写字： 拼 音
漠 湾 健 康 峡泰懂 宏
拼音
词语
m7
句子
沙漠 漠然 漠视
金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……
拼音
词语
h-
句子
深褐 褐色 褐煤 褐铁矿
深褐的是高山，碧蓝的是湖泊……
拼音
词语
zh2o句子沼源自 沼气 池沼 泥沼翠绿的是平原，淡绿的是沼泽……
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望 着我”……
(3)
相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学
生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中 一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写 下来。 2. 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是 哪件事? 3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。 5. 组织修改。 教学随笔：
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
拼音
词语
m5
句子
摩天 摩擦 摩托车
珠穆朗玛峰，举手能摩天。
语文版四下13《我站在祖国地图前》1
语文版四下13《我站在祖国地图前》1
“举手能摩天”运用了夸张的修辞手法，反映了山峰的高。
“珍珠串”运用了比喻和拟人的修此手法，把南沙诸岛比作珍珠串撒在海面上，想象丰富，富有动感，景色特别优美。
“三峡之险”让人称奇，“泰山观日”让人赞叹。
总之，祖国是雄伟壮丽的，不禁让人产生对祖国的赞美和热爱之情。
课件：
我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。
妈妈，您不老，正当青春盛年。
我向妈妈问好，妈妈含笑不言，无声更胜有声，我懂得妈妈的深情一片。
妈妈在任何人心目中的地位是最高的，祖国能和妈妈相比，她哺育了我们，教育了我们，我们任何人都是祖国母亲的孩子，祖国母亲为我们所做的贡献是很大的。
这能不让人对祖国产生热爱之情吗？
课件：
看哪里铁路未通，问何处还是荒原。
沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。
按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
作者懂得妈妈的心声，并根据妈妈的心愿绘制了宏伟蓝图：修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站。
“给妈妈做件衣衫”，对祖国一片深情，希望祖国呈现出新的面貌，越来越富强、美丽！
课件：
我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边……
我们生活在祖国母亲的怀抱里，都应该感到幸福，都对祖国母亲产生深厚的感情，都有说不完的话。
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13 我站在祖国地图前
教学目标：
1理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2 .有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第二节。
3. 要求会认“漠、褐，沼，摩，诸，岳，泰，宏”等8个字。
掌握“沙漠，沼泽，海湾，健康、三峡，泰山，雄伟”等词语。
教学重难点：
1 、教学重点:有感情朗读课文，品味语言的优美。
2 、教学难点:弄清每一节主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习，导入新课
1.复习有关词语。
沙漠沼泽海湾健康三峡泰山雄伟
2.回忆一下，上节课我们学习这篇诗歌都写了哪些内容？
3. 板书课题
二、精读品味，体会感情
1. 布置自学:每小节是怎样具体写的？找到优美的句子读一读。
2. 学生带问题自学，先自己读文思考，然后小组交流讨论。
3. 汇报学习结果。
（1）理解第一小节。
a. 地图上的颜色分别代表什么？
b. 地图上还有一些颜色，你知道代表什么吗？
c. 此小节末尾的省略号的含义是什么？
d. 指导有感情的朗读。
（2）理解第二节。
a.“珠穆朗玛峰，举手能摩天中”的‘摩天’是什么意思？从这句话中你能体会出什么？
b. “南沙诸海岛，撒开珍珠串”一句，出示课件，引导学生观察，想象，体会祖国南海岛屿又多又美丽。
c. “竞雄奇”中的“竞”是什么意思？
d. “沿江而下，看三峡之险……望日而壮观”体会三峡的险，泰山的美。
e. 朗读，男女生配合读。
（3）练习背诵第二小节。
（4）理解第三小节。
a. “宏伟蓝图”指的是什么？
b. “给妈妈做件衣衫”，“妈妈”实际指什么？
d. 指导朗读。
（5）齐读最后一段。
三、课后拓展，布置练习。
1. 你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料。
2. 推荐读本《祖国啊，我热爱您》《向往》。
板书设计：
13站在祖国地图前摇篮
摇篮
祖国宽阔而温暖依偎在妈妈身边
做衣衫。