我站在祖国的地图前
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文所表达的主题和价值观。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和主题。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作和实践。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：采用自主阅读、合作阅读等方式，让学生充分理解课文内容。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于祖国的信息。
第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调课文中的主题和价值观。
二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。
2. 第二课时：写作实践，总结反馈。
一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
《我站在祖国地图前》读后感
《我站在祖国地图前》读后感《我站在祖国地图前》读后感篇一《我站在祖国地图前》当我站在祖国地图前，那感觉就像是一个孩子站在了巨人的面前，既渺小又充满敬畏。
我看着那只雄鸡一样的版图，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
首先映入眼帘的是那大片大片的绿色，那是我们祖国的山川河流啊。
我就想，这山脉就像祖国的脊梁，挺拔而坚韧。
就拿我去过的黄山来说吧，那陡峭的山峰，就像一个个威武的战士，守卫着祖国的大地。
我还记得我爬黄山的时候，累得像条狗一样，气喘吁吁的，但当我站在山顶，看到那云雾缭绕的美景时，我突然就明白了什么叫“无限风光在险峰”。
这祖国的大好河山啊，就像一个巨大的宝藏，等着我们去探索。
再看看那蓝色的部分，那是大海。
大海可神秘了，就像一个有着无数秘密的长者。
我没见过大海的时候，就在想，大海是不是真像书上说的那样，“海纳百川，有容乃大”。
后来我去了海边，那海浪一个接一个地扑过来，就像一群调皮的孩子在跟你玩闹。
我在沙滩上捡贝壳的时候，心里就在想，这小小的贝壳都这么精致，那大海里还藏着多少我们不知道的东西呢？可是啊，看着这地图，我也有点小郁闷。
我发现有些地方，像西部的一些地区，好像还比较落后。
我就寻思着，为啥会这样呢？也许是地理环境的原因，也许是历史发展的不均衡。
我就想啊，我们这些年轻人是不是应该做点什么呢？就像网上说的，“能力越大，责任越大”，虽然我现在还只是个学生，没什么大本事，但我也可以从身边的小事做起啊，比如节约资源，好好学习，以后说不定就能为改变那些地区出份力呢。
我站在祖国地图前，感觉自己就像是一片小树叶，祖国就是一棵参天大树，大树给我遮风挡雨，我也想为大树的繁荣添上一抹绿色。
这地图啊，就像一部无声的史书，它诉说着祖国的过去，也展望着祖国的未来。
我呢，就站在这地图前，思绪像脱缰的野马一样到处乱跑，但不管怎么跑，最后都回到了一个点上，那就是我对祖国深深的热爱。
我就想问，有谁站在这地图前不会心潮澎湃呢？篇二《我站在祖国地图前》我站在祖国地图前，就像一个寻宝者看着宝藏图一样，眼睛都挪不开了。
《我站在祖国地图前》全文
我站在祖国地图前
我站在祖国地图前，
看五颜六色,
都是形象语言。
金黄的是沙漠，
深褐的是高山，
碧蓝的是湖泊，
翠绿的是平原,
淡绿的是沼泽，
浅蓝的是海湾……
祖国妈妈,我告诉您，
我长得这么健康,
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。
珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
南沙诸海岛,
撒开珍珠串.
五岳竞雄奇，
江河扬征帆。
沿江而下，
看三峡之险，
登上泰山，
望日出壮观,
祖国呀，妈妈，
您的怀抱，
这么宽阔而温暖！
我站在祖国地图前，
像看着母亲的相片。
妈妈，您不老，
正当青春盛年.
我向妈妈问好，
妈妈含笑不言，
无声更胜有声，
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通，
问何处还是荒原。
沙漠呼唤绿色，
河水正思念电站。
按照宏伟蓝图，
给妈妈做件衣衫！
我站在祖国地图前,
像依偎在妈妈的身边……。
《我站在祖国地图前》
汇报人：
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目录
• 开场与引入 • 祖国地图的概述 • 我对祖国的情感表达 • 站在祖国地图前的思考 • 结尾与总结
01
开场与引入
题目解释与背景
题目内涵
题目《我站在祖国地图前》凸显了个人与祖国的紧密联 系，站在地图前则暗示了对祖国山河、历史文化的深沉 思考。
背景介绍
可以介绍此诗歌的创作背景，或者作者在何种情境下站 在祖国地图前，从而产生了一系列深沉的感慨。
交通基础设施布局
交通网络是经济布局的重要基础，站在祖国地图前，我们可以看到铁路、公路、航空、水 运等交通线路的密布。进一步优化交通基础设施布局，有助于提升经济整体运行效率。
城市化与区域发展
城市化进程是推动经济发展的重要动力。通过地图，我们可以观察到城市群的分布情况， 以及城市化与区域发展的紧密关系。推动城市化进程，有助于优化资源配置，促进经济持 续增长。
坚定忠诚
我始终坚守对祖国的忠诚，无论面临怎样的挑战和困境，都会毫不动摇地维护国 家的利益和尊严。
对祖国的期望与愿景
繁荣昌盛
我衷心期望祖国能够继续繁荣昌盛，经济持续发展，社会和 谐稳定，人民安居乐业。
文化兴盛
我期望祖国的文化事业能够蓬勃发展，传统文化得到传承和 弘扬，同时与现代文化相融合，形成独具魅力的中华文化。
05
结尾与总结
对祖国的深情告白
感恩之心
站在祖国地图前，我深感祖国 的伟大和恩重如山。我衷心感 谢祖国给予我生命的庇护和成
长的土壤。
自豪之情
祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂 文化让我无比自豪。我为身为中华 儿女而骄傲，为祖国的辉煌成就而 自豪。
挚爱之情
祖国是我最深情的家园，我对祖国 的热爱如同热血沸腾的脉搏，将永 远跳动不息。我愿为祖国的繁荣富 强贡献自己的全部力量。
《我站在祖国地图前》读后感
《我站在祖国地图前》读后感哎，你知道吗？那天我读了篇文章，心里头那个激动啊，简直就像吃了火锅还加了把辣椒，热乎乎、火辣辣的。
文章讲的就是站在祖国地图前的感受，那种感情，就像是看着自家老照片，心里头那个滋味，真的是五味杂陈，说不出的滋味。
一开始，读到“我站在祖国地图前，心里头那个激动啊，就像看到久别重逢的亲人”，我就感觉像是被戳中了心窝子。
你说，咱们平时忙忙碌碌的，有时候还真没顾得上好好瞅瞅祖国这大家伙。
但一读这篇文章，嘿，就像是突然间被拉到了高山之巅，眼前豁然开朗，祖国的大好河山，那是一览无余啊！文章里头说，地图上那曲折蜿蜒的线条，就像是咱们华夏儿女的血脉，流淌着的是千年不变的热血。
这话听着就让人心头一震，想想咱们祖先们，历经多少风雨，才打下了这片江山。
那长城，就像是一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间，守护着这片土地；那长江黄河，就像是两位慈祥的母亲，哺育了一代又一代的华夏儿女。
每次看到这些，心里头那个自豪啊，就像是中了大奖一样，美滋滋的。
再往下读，文章里头又说，站在地图前，就像是站在了历史的舞台上，看着那些英雄豪杰们，一个个在眼前闪过。
岳飞、文天祥、戚继光……这些名字，就像是夜空中最亮的星，指引着咱们前行的方向。
你说，咱们华夏儿女，骨子里那股子劲儿，不就是这些英雄们传承下来的吗？还有啊，文章里头提到那些风景名胜，什么桂林山水甲天下，什么黄山归来不看岳，说得我那是心痒痒的，恨不得立马插上翅膀，飞到那些地方去瞅瞅。
咱们祖国啊，那真的是一步一景，处处都是好风光。
有时候想想，咱们这些生活在城市里的人，还真得抽个空，去外面走走，好好感受一下祖国的大好河山，不然的话，那真是白活了啊！最让我感动的是，文章里头说，站在地图前，就像是站在了未来的起点上。
看着那些还没有被开发的地方，心里头那个激动啊，就像是看到了新大陆一样。
你说，咱们这一代人啊，那可是肩负着历史的重任呢。
咱们得好好努力，把祖国建设得更加美好，让那些还没被开发的地方，都能焕发出新的生机和活力。
中小学我站在祖国地图前作文
【篇一：我站在祖国地图前作文】今天，妈妈给我买了一张中国地图，贴在我房间的墙壁上，我看着这张地图，不经思绪万千……站在祖国地图前，看着祖国的千个直辖市，23个省，5个自治区，2个特别行政区。
不惊感叹祖国的地域辽阔，资产丰富。
让我们无忧无虑的生活……站在祖国地图前，我仿佛看到了祖国漫长的历史；中国，曾经有过辉煌的古代，可是在清朝末年时，中国被帝国主义欺压，成为别人的奴隶可是中国人从未放弃，一直与帝国主义抗衡。
1911年，辛亥革命爆发；1912年中华民国宣告成立。
站在祖国地图前，我仿佛看见了我们中国人的领袖——毛泽东。
在民国的浑乱时期，毛主席带领大家共同努力，1949年，毛主席在天安门宣布：“中华民族共和国”成立，人们普天同庆，共同庆祝这光辉的时刻。
1950年，抗美援朝战军爆发；1954年，中国人参加万隆会议；1964年，中国第一颗原子弹爆发成功；1965年，西藏自治区成立；1966年，文化大革命开始；1970年，中国第一颗人造卫星发射成功；1973年，袁隆平选盲杂水稻成功，1994年，中国正式接入互联网；1997年中国收复台湾；1999年中国收复澳门。
看到祖国如此光辉的历程，禁为我是一个中国人骄傲。
站在祖国的地图前，我仿佛看到祖国母亲在看着我们，当祖国傲然屹立在世界东方时，我看见母亲眼中闪烁着激动的泪花；当祖国母亲看到香港与澳门回归祖国时，流下了欣慰的泪水；当祖国母亲看到人乱扔垃圾，污染环境时，流下了伤心的泪水，当祖国母亲看见奥运键儿在奥运会上取得了骄人业绩的时候，祖国母亲会心地笑了……站在祖国地图前，有许许多多的话想说，说不完对祖国母亲的赞美与忧虑，赞的是祖国幅员辽阔，风景如画，科技发达，经济腾飞……人们的生活安居乐业；忧的是地大物不博，节约能源是当务之急，环境保护是刻不容缓……作为祖国的花朵，我要用自己的不懈努力去装点美丽的祖国，让伟大的祖国母亲脸上永远绽放着笑容。
站在祖国地图前，我想了好多好多……我一定要努力学习，不辜负祖国母亲的期望。
演讲稿《我站在祖国地图前》（优秀范文五篇）
演讲稿《我站在祖国地图前》（优秀范文五篇）第一篇：演讲稿《我站在祖国地图前》尊敬的各位评委：大家好！今天，我演讲的题目是--《我站在祖国地图前》。
站在祖国地图前，面对960万平方千米的大地，我心潮起伏，思绪万千…… 曾经，美丽广阔的、令人自豪的是你；后来历经沧桑，饱受欺凌的也是你；如今蓬勃发展了，正在走向强大的还是你——我的中国！我不陶醉于你古代文明的辉煌；我也不哀伤于你近代百年的耻辱；但我惊叹于你如今神州直上苍穹、天宫进入太空、蛟龙深潜万丈、航母扬帆起航的强大！站在祖国地图前，面对300多万平方千米的海域，我激情澎拜，梦想飞扬…… 我梦想——不再有战争的烟云，宝岛台湾就能回到祖国的怀抱；我梦想——能驾一叶扁舟，在钓鱼岛上悠闲自在地垂钓；我梦想——穿着一身泳装，在南沙群岛的珊瑚礁间任意遨游！站在祖国地图前，面对光袤的平原、起伏的丘陵、茫茫的沙漠，我梦想——西北大地不再干涸，沙尘暴从北方销声匿迹，千里荒漠变绿洲，戈壁滩上翻麦浪！从南到北，城市不再被雾霾笼罩;从西到东，河流不任垃圾横流；天，蓝滢滢，水，清凌凌，辽阔大地被花草树木掩映站在祖国地图前，面对八亿农民栖息的村落，我梦想——现代化道路在希望的田野上纵横交错；豪华的别墅在青山绿水间错落有致，环保的工厂在家乡的热土上高高矗立！卫生保健、文化教育、娱乐保险……农民样样有保障!老有所养，幼有所依，“盲流、农民工、留守儿童”成了历史名词！亿万农民不再成群结队地外出奔波。
他们扎根故土，安居乐业，经营着真正属于自己的华西村，建设着社会主义新农村！站在祖国地图前，我梦想——无论是繁华都市，还是偏远乡村，没有了失学儿童、没有了学困差生！莘莘学子们在现代化设备一应俱全的校园里学习着、锻炼着、快乐着、成长着！没有中考、高考的指挥棒，他们照样铆足干劲，夯实基础，勇闯难关，一起放飞着我的、你的、属于我们大家的共同理想！站在中国地图前，我深深地知道：梦在前方，路在脚下！作为中学生，我得从每个细节入手，从小小的努力开始，脚踏实地，伴随希望行动，追逐梦想前行！我坚信：我的未来不是梦，祖国的未来不是梦！（唱）我知道：我的未来不是梦，我认真地过每一分钟;祖国未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动……第二篇：我站在祖国地图前《我站在祖国地图前》教学反思四年级下册第四单元13课《我站在祖国地图前》是一首赞美祖国的诗歌。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。
2. 课文的结构分析。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。
4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。
2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。
三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。
2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。
3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。
4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。
2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。
第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。
我站在祖国地图前诗歌读后感
我站在祖国地图前诗歌读后感朋友！今天咱就聊聊“我站在祖国地图前诗歌”这篇文章。
说起这首诗，我心里那叫一个激动，就像我看到熟透的水蜜桃一样眼前一亮。
我第一次读到这首诗，那是在学校的图书馆里。
老师推荐我们去看，说这诗中藏着满满的爱国情怀。
我当时心想，这诗歌还能有多大的吸引力呢？结果，一看这题目，我就好奇心爆棚，那感觉就像是小孩子在面前看到一颗巨大的糖果一样，恨不得立马就啃一口。
你知道吗？诗里每一句都像是在地图上描绘着祖国的大好河山。
我闭上眼睛，仿佛看到那辽阔的草原、巍峨的山川，还有那无尽的大海。
每一个地方都充满了生命力，就像春天到了，水蜜桃树上开满了花，闻着就让人神清气爽。
更让我感触的是，那诗里描述的祖国各地，就像是老张头果园里的水蜜桃一个个挂在树上，经历着风吹雨打，却依然结实饱满。
我在想，如果诗歌能发出声音，它一定在自豪地喊：“看哪，这是我们的祖国，她多美啊！”听朋友说，有些诗人就像是果园的老张头一样，用心去感受生活，然后把这些感动写进诗里。
虽然我这写作水平还赶不上写传世之作的诗人，但我在读这首诗的时候，也不禁心潮澎湃，就像是体味到水蜜桃那爆开的汁水，心里美滋滋的。
诗歌中那份对祖国的热爱，还让我想起家乡的小路，小时候总想着走出去看看外面的世界。
现在我才明白，家乡的每一寸土地都珍贵，正如水蜜桃再多地方都有，但最甜的还是老张头果园里的。
说实话，我刚开始读这诗歌的时候，也有点小纠结，就像面对着那诱人的水蜜桃却不知从何下口。
可是啊，读着读着，心就打开了，简单地享受每一句中的节奏和情感，就像享受那纯天然的水蜜桃，纯粹而舒心。
诗中描绘的祖国，就像一幅画。
虽说现在外面花招多，油画、素描、版画啥都有，但最打动我的还是那原汁原味的自然风景。
朋友，你呢？你更喜欢哪种方式来表达你对祖国的热爱？我觉得，这诗就像我生活中的小确幸，每次读完都充满了力量。
无论世界如何变化，只要想起诗中描绘的祖国地图，心里那股自豪感就油然而生。
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿
四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。
通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。
2.教学工具：投影仪、白板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。
（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。
2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。
4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。
2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。
七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
【初一作文】当我站在中国的地图前
【初一作文】当我站在中国的地图前当我站在中国地图前，抚摸着地图上九百六十万的土地，我的心情如万马奔腾：我知道，这是用无数革命先烈染红的大地，这是用无数革命先烈的身躯铸造的大地……当我站在中国地图前，我一眼就看到了井冈山——中国工农红军的革命根据地，中国革命的发源地。
在这里，革命的工农红军打响了中国革命的第一枪，在这里，革命的星星之火最终燎原。
从这里开始，一直欺压在中国人头上的三座大山被连根拔起。
从此，中国人抬起了头，挺起了胸脯，可以大声的、骄傲的向世界高喊：“我是堂堂正正的中国人！”在这里，我深深的感受到了革命先烈不怕牺牲的大无畏精神。
当我站在中国地图前，我看到了高耸入云的大雪山、一望无垠的大草地。
无数的革命先烈倒在了这里，这里的山，安息着他们的英魂；这里的人，传诵着他们的传说。
他们用自己的脚步踏出了我们今天的安宁，他们用自己的生命给了我们今天的幸福。
当我们自由自在的歌唱时，又有谁会想到，今天的生活是多么的来之不易？是多少革命先烈的生命付出？当我站在中国地图前，我的眼前浮现出了舍身炸碉堡的董存瑞的身影。
在解放军将要发起冲锋的时候，被敌人的碉堡挡住了。
最好的办法就是让一个人带着炸药包去炸掉它。
董存瑞报名提议让自己去。
他带着炸药包一点一点的向敌人的碉堡移动。
当他最终达到碉堡地下时，却发现没有地方安放炸药包。
眼看着时间越来越紧，董存瑞举起炸药包，高喊着：“为了新中国，冲啊”，毅然拉响了炸药包。
他用自己的身躯开辟了进攻的道路。
董存瑞不怕牺牲的这种精神，现在这个社会太缺乏了。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
当我站在中国地图前，不由自主的想起了为了维护新中国的安宁，在朝鲜战争中牺牲的黄继光。
在上甘岭战役中，黄继光所在的二营奉命占领高地。
当攻击部队受阻，伤亡较大的时候，黄继光主动请战，消灭敌人的火力点。
在战友负伤牺牲、自己所携带的弹药用光的情况下，黄继光用自己的身体堵住了敌人的枪眼，为进攻部队打开了道路。
当我站在中国地图前，看着这九百六十万大地上的山山水水，我的心情不能平静。
四年级中国作文：当我站在中国的地图前
四年级中国作文：当我站在中国的地图前今天，我站在了中国的地图前，我感到无比自豪和骄傲。
这是一个展示我祖国繁荣与辉煌的场所，也是一个让我更加熟悉祖国的地方。
中国地图的轮廓非常清晰，它在世界地图上犹如巨龙一般占据着重要的位置。
中国地大物博，东西横跨六千四百公里，南北纵深三千六百公里，总面积达九百六十一万六千四百平方千米。
它是世界上人口最多的国家，拥有丰富多样的自然资源和人文资源。
中国的自然景观令人叹为观止。
我的祖国山川壮丽，如画般美丽。
长江是中国母亲的骄傲，它是亚洲最长的江河，流经很多历史名城。
祖国的少数民族地区更是多山，有壮观的喀斯特地貌和世界上最壮丽的水瀑布。
中国还有许多著名的山峰，如黄山、华山、庐山等，它们拥有美丽的风景和深厚的文化底蕴。
祖国的湖泊、草原、沙漠、海洋等自然景观都各具特色，让人流连忘返。
中国的人文景观同样令人惊叹。
我国的悠久历史和灿烂文化在每一个角落都留下了深深的印记。
长城是世界上最长、最雄伟的人造工程之一，代表了中国古代文明和杰出的防御工事。
故宫是中国古代宫殿建筑的杰作，它见证了几百年来我国帝王王朝的辉煌历史。
西湖、颐和园、壶口瀑布等也都是中国传统园林文化的典范，为人们提供了一个休闲娱乐、欣赏美景的场所。
中国的节日如春节、中秋节等在世界上广为流传，丰富多彩的庆祝活动和传统习俗使人们感受到浓浓的节日氛围。
站在中国地图前，我不禁想起了祖国崛起的历史和现在的繁荣。
中国是一个拥有五千年文明史的古老国度，曾经创造了伟大的发明和发现，如造纸术、指南针、火药等，为世界文明做出了巨大贡献。
如今，中国已经成为全球第二大经济体，科技、文化、体育等方面都取得了显著的成就。
中国电子科技公司华为、航天工业集团公司中国航天科技集团，还有奥运冠军、诺贝尔奖得主等无数个体的辉煌成就都让我深为自豪。
站在中国的地图前，我感受到了祖国的伟大和丰富多样的资源。
我想告诉全世界，中国是一个值得尊重和关注的国家，我们有优秀的文化、辉煌的历史和巨大的发展潜力。
我站在祖国地图前诗歌读后感
我站在祖国地图前诗歌读后感朋友！今儿个我就跟你聊聊，我读了那篇《我站在祖国地图前》的诗歌之后的感受。
哎呀，心情那叫一个澎湃，就像站在高山之巅，望着那辽阔的国土，心潮澎湃得不行。
那天，我在图书馆，一个不经意间，就看见这首诗，题目好霸气。
我心说，这得是什么样的作者，才能写出这样的诗句？我一开始还担心读不懂，结果一展开，嘿，这文字倒也不算太难，还挺有味儿的。
这诗里头，把祖国比作了一幅画，张张扬扬地把山川河流都描绘出来，哎呦，真有种想立刻去旅行的冲动。
那些描述山岭起伏、江河奔腾的句子，把我一下子就拉进了地图里，好像我也站在作者身旁，伸手就能摸到那座山、那条河。
说到这儿，我忽然想到，小时候上地理课的时候，我就总爱盯着那个大地图发呆，指指点点地幻想着哪天能亲自去走走。
你看，我跟这诗的作者还是有共同语言的。
你说神奇不神奇？诗里还有句子，说什么祖国像妈妈的怀抱，我当时就觉得，哟，这比喻也太让我动情了。
有时候，还真觉得这片土地就像是咱们共同的家，每一个地方都有它自己的故事，就像家里的每个人都有各自的喜怒哀乐。
我猜，要是祖国这大片土地开口说话，它一定会讲述不少传奇和历史。
我有时候就在想，要是我能听懂山川河流的声音，那得多好。
也许它们会像长者一般，给我讲那些遗失的光辉岁月。
总之吧，这首诗就是那么神奇，读完之后，我对祖国的热爱就像涨潮似的，止都止不住。
你有没有过这种感觉？一种深沉的骄傲，在心底里翻滚。
就像是，当年我在老张头果园偷吃水蜜桃被发现后，羞红了脸，但心底却藏不住那股甜蜜。
唉，还是给人感动的一篇诗，它让我意识到，虽然我们总是在忙忙碌碌，但别忘了，停下来看一看我们脚下的土地。
希望你有机会也能看看这首诗，然后来和我聊聊你的感受。
我们一块儿分享这份独特的诗意，也是一种特殊的乐趣呀。
YW语S版 小学四年级语文 下册第二学期春季 备课素材 第四单元 第13课《我站在祖国地图前》 教材理解
教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。
课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。
这首诗由四小节组成。
第1小节说明了祖国地域的辽阔。
作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。
祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。
接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。
我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。
然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。
第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。
作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。
“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。
作者用精练、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。
“珠穆朗玛峰”突出的特点是“高”，“举手能摩天”一句，作者运用了夸张的写法，极言山之高，“摩天”意思是接触到天。
“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这一句，想象丰富，富有动感，写得特别优美。
作者运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上的诸海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。
一方面说南海海岛之多，另一方面说海岛之美。
“五岳”是我国的五座名山，它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。
“江河扬征帆”一句，既与“五岳竞雄奇”对仗，又自然过渡到下一句——“沿江而下，看三峡之险”。
三峡看险峻，让人啧啧称奇；泰山望日出，令人由衷赞美。
祖国的山川，使人心旷神怡，深深陶醉。
后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。
第3小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建设祖国的愿望。
13.《我站在祖国地图前》课件
理解课文：
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我 们什么？
（色彩、沙漠、高山„„） （3）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上 地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感 到—— ( 骄傲、自豪)
（4）带着这样的感受来读课文。
我站在祖国地图前， 看五颜六色， 都是形象语言。 金黄的是沙漠（mò）， 深褐（hè）的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼（zhǎo）泽， 浅蓝的是海湾…… 祖国妈妈，我告诉您， 我长得这么健康， 是因为我有一个 九百六十万平方千米的 巨大摇篮。
拓展实践
你还想对祖国有更多的了解吗？ 可以去查阅资料或询问别人。
高山
碧蓝的湖泊
海湾
2.学习第二小节：
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象 着读一读。 （2）体会交流：看到祖国有如此美丽的景色，你 想说什么？你心中会产生怎样的情感？ （骄傲、自豪„„） （3）朗读。
珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。 沿江而下， 看三峡之险。 登上泰（tài）山， 望日出壮观。 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有 担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你
又会为妈妈做些什么？
我站在祖国地图前， 像看着母亲的相片。 妈妈，您不老， 正当青春盛年。 我向妈妈问好， 妈妈含笑不言， 无声更胜有声， 我懂得妈妈的深情一片。 看哪里铁路未通， 问何处还是荒原。 沙漠在呼唤绿色， 河水正思念电站。 按照宏（hóng)伟蓝图， 给妈妈做件衣衫！
语文S版四年级语文下册第四单元
朗读感知：
1、自由朗读课文，说一说你都读懂 了什么？ 2、每一小节主要讲了什么？
站在祖国地图前_高一作文
站在祖国地图前
我站在祖国的地图前，不禁心潮澎湃、思绪万千．．．．．．以前，我对这张地图的感情是淡薄的、苍白的，不知道它意味着什么。
有一天，我家邻居的大姐姐要出国留学，临行前，她小心翼翼地把一张中国地图折好，郑重地放在皮箱，满含热泪地说：“无能走到天涯海角，我都是中国人，我的心永远属于祖国！”这是我第一次感受到祖国在人们心中的分量。
此刻，我再次站在祖国的地图前，已经像熟悉自己掌心纹路一样熟悉这张地图。
看着地图，我仿佛看到呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭莽莽的林海雪原，鄂而多斯的千里戈壁，塔克拉玛干的一望无际的万里黄沙；我似乎听到郑成功收复台湾的炮声，黄海波涛上邓世昌的呐喊，卢沟桥头划破夜空的枪声，国民党总统府解放军战士的欢呼；我真的感受到1949年10月1日天安门城楼上毛主席响彻大地的长沙口音：“中华人民共和国成立了！”以及那激越高亢的《义勇军进行曲》．．．．．．我在思索，这张地图不就是满含热血与泪水的史卷吗？在刘公岛，写下了有负先人的耻辱；在虎门，又记下了对后人的遗憾；在香港、澳门回归之日，撒满了海外游子的喜泪；在今天的台湾，又有多少人翘首仰望，努力奋斗．．．．．．看啊，亚洲第一、世界第三的东方明珠广播电视塔，威武地矗立在上海外滩的对面；瞧啊，与母亲失散多年的游子――香港、澳门也已
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13《我站在祖国地图前》课件
预习检查
课件PPT
1．认读“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字， 听写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，回答 “沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语的意思 。 2.背诵课文第二小节 。 3.课文共几节？每一节分别写了什么，你读了这首诗后是怎 样的心情？
课文详解
课件PPT
漠湾健康峡泰 宏褐沼摩诸岳
你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询
问别人。
课件PPT
心灵感悟
站在祖国地图前，品读地图上那五
颜六色的语言，我们读懂了960万平方千
米的疆域；读懂了珠穆朗玛的巍峨和泰 山日出的壮观；读懂了祖国的大好河山。
随堂练习
课件PPT
我站在祖国地图前/像看着母亲的相片/妈妈，您不 老/正当青春盛年/我向妈妈问好/妈妈含笑不言/无声 更胜有声/我懂得妈妈的深情一片/看哪里铁路未通/ 问何处还是荒原/沙漠在呼唤绿色/河水正思念电站/ 按照宏伟蓝图/给妈妈做件衣衫。
课件PPT
写法点拨
反复
反复就是为了突出和强调及加强语气和情感，有意重复 使用同一个词、句或段的一种修辞方法。本文中 “我站在祖国地图前”在诗歌中出现了3次，通过 作者丰富的想象，赞美了祖国辽阔的土地、壮丽的 山河。运用反复的修辞方法，使诗文的格式整齐有 序，而又回环起伏，充满语言美。
拓展提升
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课文详解
—长江三峡水电站
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课文详解
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登上泰山， 望日出壮观。
泰山日出
课文详解
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祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
课文详解
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佛教名山——峨眉山
课文详解
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《我站在祖国地图前》教案
教学内容：13、我站在祖国地图前教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1、多媒体课件。
2、收集祖国壮丽的景色。
教学过程：一、导入（出示中国地图）师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。
（出示课件图片）我们的祖国是中华人民共和国，首都北京，地势自西向东由高变低，整体来看就像一只昂首的雄鸡。
今天我们继续学习第13课《我站在祖国地图面前》。
出示课题，齐读课题二、深入学习，品味语言1、上节课我们初读了课文，下面请同学们快速浏览课文，小组内交流：全诗的三小节分别讲了什么内容？学生读文交流，汇报，师相机板书过渡：（师）有一位同学（作者）也和我们一起站在祖国地图前，他都看到了什么？让我们一起走进祖国的地图，感受祖国地域的广阔与山河的壮美吧。
2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说一说“我”站在祖国地图前看到了什么？（看五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（出示课件）（3）师范读，学生闭上眼睛想象：在老师读的时候，你都看到了什么？读后学生交流（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（课件展示沙漠、高山、湖泊……）看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）（5）谁能带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读（6）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（7）引导理解最后一句诗的意思，思考：句中“巨大摇篮”指的是什么？3、学习第二小节师过渡：我们刚刚粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
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我站在祖国的地图前
领女我有过梦幻：
成神，成仙，
领男生对千里眼，
站在高峰之顶，
看遍群山；
全体我曾经渴盼：
如鹰，如燕，
迎风把翅展，
从长江入海口，
飞向水之源……
女行万里路，
是我心愿；
男读万卷书，
学水滴石穿。
领男女这不是梦幻：
此刻，
我站在祖国地图前，
万山耸立比高，
进入眼底；
百川纵横归海，
入我心间。
男看五颜六色。
都是形象语言：
全体金黄的是沙漠，
深褐的是高山，
碧蓝的是湖泊，
翠绿的是平原，
淡青的是沼泽，
浅灰的是海湾……
女妈妈，我告诉你：
我长得这么健康，
全体眼似星亮，
眉似月弯，
身似松挺，
面似花绽，
是因为我有一个
九百六十万平方公里的
巨大的摇篮……
珠穆朗玛峰，
举手能摩天；
南沙诸海岛，
撒开珍珠串。
沿江而下，
看三峡之险；
登上泰山，
望日出壮观。
领女祖国呵，妈妈，
你的怀抱，
这么宽阔而温暖……
领男我站在祖国的地图前，
像看着母亲的相片，
全体妈妈，你不老，
正当青春盛年。
我向妈妈问好。
妈妈含笑不言，
无声更胜有声，
我懂得妈妈的深情一片。
我看着祖国地图，
我依偎在妈妈身前……
妈妈，您不老，
正当青春盛年。
我们永远爱您，
永远为您骄傲！。