会走路的树 课件5
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《会走路的树》PPT课件
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1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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32
• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
ppt课件
13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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14
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15
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16
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17
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
ppt课件
19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
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13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
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19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
小学二年级下学期语文《会走路的树》PPT课件
总热量 蛋白质 糖
油脂 钠
维生素
1016KJ 5.1g 11.3g
C ? 4.6mg 3.3mg
(1) 食物的成分主要有六大营养素，上表中没有涉及的营养
素是 (2) 假设该板栗中的钠元素以氯化钠的形式存在，则 100g 该 板
栗中氯化钠的质量为
mg。
(3) 假设食物的热量是蛋白质、糖类、油脂提供的，每克蛋白 质、糖类、油脂完全氧化放热分别为 18KJ、17.2KJ、39.3KJ， 根据此数据计算理论上 100g 该板栗中油脂的质量为 g。
明了文章的主旨的诗句是
，
。
28、在我们的日常学习生活中，尽量广泛的阅览典籍，反复思考其 中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。 这个 过程孔子是这样说的：
“
，
》来啦！你能打败它吗？
《1狼、》止
2、缀
3、从
4、并
5、驱
6、如故
7、窘
”。 四、《狼
20、意 21、暇 22、暴 23、以 24、方 25、欲 26、行
) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋！（小心，呛水！）
1、水何澹澹， 。
2、秋风萧瑟， 。
3、
，闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔， 。
5、乡书何处达？ 。
6、
，小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋，
。
8、夜发清溪向三峡，
。
9、
，崔九堂前几度闻。
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
小学二年级下学期语文《会走路的树》PPT课件
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
原先那只鹿十分挂念这只小鸟，小 鸟也很挂念那只鹿，当他遇到那只鹿的 孩子，十分高兴，可以看出小鸟与鹿之 间深厚的友谊。
于是小鹿让小鸟停 在他金色的角上，向自 己的家快步走去。
今天，我们一起走进了一个 故事，感受了小鸟和驯鹿一家的 友好与快乐。想不想把这个故事 永远记在脑海里？让我们一起来 美美地读一读这个故事。
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zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌பைடு நூலகம்？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
原先那只鹿十分挂念这只小鸟，小 鸟也很挂念那只鹿，当他遇到那只鹿的 孩子，十分高兴，可以看出小鸟与鹿之 间深厚的友谊。
于是小鹿让小鸟停 在他金色的角上，向自 己的家快步走去。
今天，我们一起走进了一个 故事，感受了小鸟和驯鹿一家的 友好与快乐。想不想把这个故事 永远记在脑海里？让我们一起来 美美地读一读这个故事。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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）
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌பைடு நூலகம்？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
《会走路的树》课件
2
树的发展阶段
探讨了树木在不同发展阶段下的特点和生命力的转变。
3
树木的干支系统
诠释了树木干支系统的构成和功能，展示了树木的内在结构之美。
第五部分：树的应用
树的生态价值
讲述了树木在维持生态平衡、 净化空气和保护生物多样性方 面的重要作用。
树的经济价值
探究了树木在木材产业、生态 旅游等经济领域的巨大潜力。
《会走路的树》PPT课件
《会走路的树》PPT课件大纲第Biblioteka 部分：介绍研究的对象是什么
揭示了树木的神奇行走能力，这是对植物界的 重大突破。
发现的重大意义
改变了我们对树木的认知，开拓了新的科学研 究领域。
第二部分：树的行走
1
树如何“行走”
探索了树木生长和根系扩展的协调机制。
2
树的运动速度
研究发现树木的行走速度与生长速度紧密相关。
3
树的行走方向
揭示了树木在寻找养分和阳光方面的智慧和灵活性。
第三部分：树的适应能力
不同环境下的树的适应能力
深入探究了树木在各种条件下的生存策略和适 应机制。
树在狭小空间中的适应能力
挖掘了树木在城市环境中的生存之道，为城市 绿化提供重要参考。
第四部分：树的生长与发展
1
树的生长过程
解析了树木从幼苗到成树的完整生长过程，揭示了成长中的奥秘。
树的文化价值
展示了树木在文化传承、宗教 信仰和艺术创作中的深远影响。
结束语
1 研究未来展望
展望了树木研究领域的未来发展方向，激发了人们对树木的热爱与探索。
2 建议与意见
提出了针对树木保护和可持续利用的实践建议，为保护地球的绿色宝藏出谋划策。
参考文献
1. 名称、作者、年代等。
会走路的树-课件
• 小驯鹿带着小鸟还没进家门就叫了起来：“爸爸，我把 谁给你带来了？”小驯鹿的爸爸出门一看：“原来是我的 好朋友啊！” 鹿爸爸请小鸟进屋，让小鸟坐下。小驯鹿给小鸟倒了
一杯茶，小鸟双手接过茶说：“谢谢。”“不用谢。”小 驯鹿说。
鹿爸爸说：“我们这里改变了许多，我们奔了小康，
生活像蜜一样甜。农村人均收入八千元，人人生病有钱 看。”“城市实现旧城改造，处处都是新面貌------。”鹿 爸爸滔滔不绝地说着，小鸟津津有味地听着，高兴地说： “我到南方过了一个冬，这里的变化真大啊！”
会走路的树
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
最后，他们开车去参观了。
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
谢谢观看
脚角 （角）落（脚）尖 （ ）脚步 其奇 （其）他 （ 奇）怪（ ）其中 机激 （机）器 （ ）激 动 感（ ）激
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
会走路的树优质课件
小鸟看见了， 好奇地问：“你能 让我到你身上坐一 坐吗？”
“当然可以。来吧！”
小鸟看见了， 好奇地问：“你能 让我到你身上坐一 坐吗？”
从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。小鸟跟 着他去了许多地方，看 见了许多有趣的东西。
从这以后，这棵树 天天来陪小鸟。小鸟陪小鸟。小鸟跟 着他去了许多地方，看 见了许多有趣的东西。
小树带着小鸟去了 看（听）到了 ， 。
终于有一天，小鸟长 大了，他向这棵树告 别，飞往远方……
第二年春天，小鸟 又回来了。一头美丽的 小鹿走了过来，金色的 角在阳光下显得特别好 看。
第二年春天，小鸟 又回来了。一头美丽的 小鹿走了过来，金色的 角在阳光下显得特别好 看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟 问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿 抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？”
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟 问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿 抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸 呀！”小鸟叫起来。 “是的！是的！”小驯鹿也激动起来。 他让小鸟停在他金色的角上，向自己家 快步走去。
23 会走路的树
好奇
有趣
早晨
大概
鹿角
走路
送回
激动
陪伴
春天的早晨，一 棵金色的小树在树林 里走来走去。
春天的早晨，一 棵金色的小树在树林 里走来走去。
春天的早晨，一 棵金色的小树在树林 里走来走去。
小树带着小鸟玩 了好一会儿，才把 小鸟送回家。
小鸟看见了， 好奇地问：“你能 让我到你身上坐一 坐吗？”
小鸟来到小驯鹿的家……
作业： • 1、美好的事物总是要共同分享的， 请大家回家后把这个美好的故事讲 给你的家人听。
二年级语文PPT课件-会走路的树
chén
qí péiBiblioteka qù早晨 好奇 陪伴 有趣
lì
jiǎo gài jī
美丽 鹿角 大概 激动
早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概
陪伴 激动 鹿角
初读课文,思考:
这篇课文讲了 几年的事情,分别从 哪看出来的?
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
qí péiBiblioteka qù早晨 好奇 陪伴 有趣
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jiǎo gài jī
美丽 鹿角 大概 激动
早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概
陪伴 激动 鹿角
初读课文,思考:
这篇课文讲了 几年的事情,分别从 哪看出来的?
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
《会走路的树》课件
友情与陪伴
总结词
该主题强调的是友情和陪伴的重要性，以及它们对个体成长的影响。
详细描述
在故事中，会走路的树在旅途中遇到了各种不同的生物，并与其中一些生物建立了深厚的友谊。这些 友情给予了会走路的树力量和勇气，帮助它克服了许多困难。同时，这些友情也体现了陪伴的重要性 ，证明了在成长过程中，有朋友的陪伴会让个体更加坚强和勇敢。
班级活动
学校可以组织以《会走路的树》为主题的班级活动，如故事演讲、 角色扮演等，激发学生的参与热情。
德育教育
教师可以通过《会走路的树》的故事情节，引导学生树立正确的价 值观和道德观念，培养学生的良好品德。
在社会中的应用
1 2
文化传播
通过《会走路的树》的PPT课件，可以将这个故 事传播到更广泛的社会群体中，促进文化的传承 和发展。
培养同理心
培养积极情感
通过故事中角色的情感变化，引导儿 童理解并体验他人的情感，培养他们 的同理心。
故事中的积极情感元素，如友情、爱 等，有助于培养儿童积极、健康的情 感态度。
增强情感表达
故事中的情感描绘，有助于引导儿童 学会表达自己的情感，提高他们的情 感表达能力。
对儿童价值观的影响
尊重生命
通过讲述会走路的树的故事，引 导儿童尊重并爱护大自然中的每
04 《会走路的树》 的艺术特色
独特的想象力
想象力丰富
作者通过描绘会走路的树这一奇特形象，展现了独特的想象力，为读者带来了 全新的阅读体验。
创意独特
将树赋予行走的能力，突破了现实常规，使得故事情节更加引人入胜，令人惊 叹。
生动的语言表现
语言生动形象
作者运用丰富的语言表现手法，将故事情节描绘得栩栩如生，令读者仿佛置身于 故事之中。
《会走路的树》PPT课件
句子三
“我的角很美丽吧！”小鹿自豪地对 小鸟说。这句话展现了小鹿对自己美 丽的角的欣赏和自豪感。
句子二
“是的，我们是好朋友。”小鹿回答 道。这句话表明了小鹿对小鸟的友好 态度，进一步强调了两者的友谊关系 。
句子四
“我会等你的，小鹿。”小鸟坚定地 说。这句话表达了小鸟对小鹿的深厚 情感和坚定的等待决心。
描述了小鸟和小鹿在春 天的相遇，小鸟对会走
路的树感到好奇。
第二段解析
描述了小鸟和小鹿在夏 天的相处，两者建立了
深厚的友谊。
第三段解析
描述了小鸟和小鹿在秋 天的重逢，小鹿向小鸟 展示了自己美丽的角。
第四段解析
描述了小鸟和小鹿在冬 天的离别，小鹿因为迁 徙而离开，留下了小鸟
独自等待。
重点词语解析
01
02
作业布置
作业1
写一篇关于你与朋友之间友谊的 小故事，字数不少于300字。
作业2
阅读一篇关于友谊的短文，并写一 篇读后感，字数不少于200字。
作业3
收集一些关于友谊的名言警句，并 选择其中一句作为你的座右铭，解 释你选择它的原因。
05
课程总结
本课重点回顾
理解“会走路的树”这一概念
01
通过本课学习，学生应能够理解“会走路的树”这一概念，了
《会走路的树》PPT课 件
汇报人： 2024-01-01
目录 CONTENT
• 课程导入 • 课文内容解析 • 角色扮演与朗读 • 课后思考与作业 • 课程总结
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，为后续课程 做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个关于“会走路的 树”的神奇故事，引发学生的好奇心 和探究欲望，使他们对接下来的课程 内容产生浓厚的兴趣。
“我的角很美丽吧！”小鹿自豪地对 小鸟说。这句话展现了小鹿对自己美 丽的角的欣赏和自豪感。
句子二
“是的，我们是好朋友。”小鹿回答 道。这句话表明了小鹿对小鸟的友好 态度，进一步强调了两者的友谊关系 。
句子四
“我会等你的，小鹿。”小鸟坚定地 说。这句话表达了小鸟对小鹿的深厚 情感和坚定的等待决心。
描述了小鸟和小鹿在春 天的相遇，小鸟对会走
路的树感到好奇。
第二段解析
描述了小鸟和小鹿在夏 天的相处，两者建立了
深厚的友谊。
第三段解析
描述了小鸟和小鹿在秋 天的重逢，小鹿向小鸟 展示了自己美丽的角。
第四段解析
描述了小鸟和小鹿在冬 天的离别，小鹿因为迁 徙而离开，留下了小鸟
独自等待。
重点词语解析
01
02
作业布置
作业1
写一篇关于你与朋友之间友谊的 小故事，字数不少于300字。
作业2
阅读一篇关于友谊的短文，并写一 篇读后感，字数不少于200字。
作业3
收集一些关于友谊的名言警句，并 选择其中一句作为你的座右铭，解 释你选择它的原因。
05
课程总结
本课重点回顾
理解“会走路的树”这一概念
01
通过本课学习，学生应能够理解“会走路的树”这一概念，了
《会走路的树》PPT课 件
汇报人： 2024-01-01
目录 CONTENT
• 课程导入 • 课文内容解析 • 角色扮演与朗读 • 课后思考与作业 • 课程总结
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，为后续课程 做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个关于“会走路的 树”的神奇故事，引发学生的好奇心 和探究欲望，使他们对接下来的课程 内容产生浓厚的兴趣。
《会走路的树》课件pptx
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起 头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小 鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常 提起的那只小鸟吧？
驯鹿是我的好朋友，他们 对我可好啦！
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起 头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小 鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
会走路的树
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常 提起的那只小鸟吧？
驯鹿是我的好朋友，他们 对我可好啦！
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起 头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小 鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小 鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
会走路的树
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二年级语文会走路的树1(PPT)5-5
述并发挥：～无遗｜文章详细～了技术的历史意义。 【阐明】动讲明白（道理）：历史唯物主义是～社会发展规律的科学。
【阐释】动阐述并解释：道理～得很清楚。 【阐述】动论述：～自己的见解｜报告对宪法修正草案作了详细的～。 【阐说】动阐述并宣扬：～真理。 【阐
扬】动说明并宣传：～真理。 【蒇】（蕆）〈书〉完成：～事。
春天的早晨，一棵金色的小树在 树林里走来走去。小鸟看见了，好奇 地问：“你能让我爬到你身上坐一坐 吗？”
“当然可以。来吧！”小树带着 小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 小鸟跟着他去了许多地方，看见了许 多有趣的东西。
飞猛进，并由此产生的社会经济的根本变革。 【产业工人】在现代工业生产部门中劳动的工人，如矿工、钢铁工人、纺织工人、铁路工人等。 【产院】名为
【颤巍巍】（～的）形状态词。抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的某些动作）。 【颤音】ī名①颤动的声音。②舌尖或小舌等颤动时发出的辅音，
如俄语中的就是舌尖颤音。 【颤悠】?动颤动摇晃：他的脚步正合着那扁担～的节拍。 【羼】掺杂：～入｜～杂。 【羼杂】动掺杂。 【韂】见
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟 问。
产妇进行产前检查以及供产妇度过分娩期和产后期的医疗机构。 【产值】名在一个时期内全部产品或某一项产品以货币计算的价值量。 【刬】（剗）同
“铲”?。 【浐】（滻）浐河，水名，在陕西。 【谄】（諂）谄媚：～笑｜～上欺下。 【 【谄媚】动用卑贱的态度向人讨好：～上司｜羞于～。 【谄笑】
动为了讨好，故意做出笑容：胁肩～。 【谄谀】动为了讨好，卑贱地奉承人；谄媚阿谀：～之态，令人齿冷。 【啴】（嘽）〈书〉宽缓：～缓。 【铲】
【骣】（驏）骑马
不加鞍辔：～骑。 【冁】（囅、辴）〈书〉笑的样子：～然而笑。 【忏】（懺）①忏悔。②僧尼道士代人忏悔时念的经文：拜～。 【忏悔】动①认识了过
【阐释】动阐述并解释：道理～得很清楚。 【阐述】动论述：～自己的见解｜报告对宪法修正草案作了详细的～。 【阐说】动阐述并宣扬：～真理。 【阐
扬】动说明并宣传：～真理。 【蒇】（蕆）〈书〉完成：～事。
春天的早晨，一棵金色的小树在 树林里走来走去。小鸟看见了，好奇 地问：“你能让我爬到你身上坐一坐 吗？”
“当然可以。来吧！”小树带着 小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 小鸟跟着他去了许多地方，看见了许 多有趣的东西。
飞猛进，并由此产生的社会经济的根本变革。 【产业工人】在现代工业生产部门中劳动的工人，如矿工、钢铁工人、纺织工人、铁路工人等。 【产院】名为
【颤巍巍】（～的）形状态词。抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的某些动作）。 【颤音】ī名①颤动的声音。②舌尖或小舌等颤动时发出的辅音，
如俄语中的就是舌尖颤音。 【颤悠】?动颤动摇晃：他的脚步正合着那扁担～的节拍。 【羼】掺杂：～入｜～杂。 【羼杂】动掺杂。 【韂】见
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟 问。
产妇进行产前检查以及供产妇度过分娩期和产后期的医疗机构。 【产值】名在一个时期内全部产品或某一项产品以货币计算的价值量。 【刬】（剗）同
“铲”?。 【浐】（滻）浐河，水名，在陕西。 【谄】（諂）谄媚：～笑｜～上欺下。 【 【谄媚】动用卑贱的态度向人讨好：～上司｜羞于～。 【谄笑】
动为了讨好，故意做出笑容：胁肩～。 【谄谀】动为了讨好，卑贱地奉承人；谄媚阿谀：～之态，令人齿冷。 【啴】（嘽）〈书〉宽缓：～缓。 【铲】
【骣】（驏）骑马
不加鞍辔：～骑。 【冁】（囅、辴）〈书〉笑的样子：～然而笑。 【忏】（懺）①忏悔。②僧尼道士代人忏悔时念的经文：拜～。 【忏悔】动①认识了过
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