活动方案设计(1)

活动方案设计

活动目标

1、通过展示搜集制作的成果，表演自编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。

2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。

3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。

活动过程

一、导入

在前一阶段，同学对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。今天就让我们带着这份热情和激情一起走进卡通世界，一起来展示分享活动成果。请看大屏幕，一起来欣赏一些卡通的精彩片断。同学们知道这些片段来自哪部卡通片？你对哪个片段印象最深呢？[播放录像]

学生畅所欲言。

教师小结：同学们对这些卡通非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？我们有几个小组对以上问题进行了深入研究。下面请他们给大家介绍。

二、展示汇报

（一）卡通知识

1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼

2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。

3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物

4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。

师：这些资料你们是怎么搜集的呢？

生：上网查阅的

师：网络是一种很好的资料来源途径。其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。

师：在这段时间的研究中，同学们的热情也影响了老师，也把老师带进入奇妙的卡通世界。这不，老师上网查找了一些资料，同学们愿意来一起分享吗？。（展示文稿）同学们会认识它们吗？

师：看来同学们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。

（二）卡通形象

1、分类展示卡通形象

我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》……这些是外国的……；请看，这是动物类，这是人物类。

2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）

这是哆啦A梦广告：很多厂家就利用哆啦A梦来做广告。

这是哆啦A梦文具：从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。

这是哆啦A梦包包。

这是哆啦A梦玩具：电话、象棋、保龄球多么精致啊！还有扑克牌呢。

看，多么精致的饭盒啊！这是哆啦A梦便当。

这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。

哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的外套。还有汽车里的各种装置。

最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。

3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。

大家知道这是什么吗？（福娃）

知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会的吉祥物）

（展示福娃奥运图）。

4、生：人们用笔为奥运会设计了卡通吉祥物，我们也用笔画了很多的卡通人物，请看。（投影仪展示图画并做介绍）

师：“谁画的啊？画得真好，看来同学们在美术课上学到了很多的本领哦，以后继续好好努力哦！”

5、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

（五）卡通与学习的关系

1、师：不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？看卡通会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？好，请你们小组

2、学生汇报：

我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看《哆啦A梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦A梦》最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：影响视力；耽误学习；思想不健康的还会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。

3 、师：看卡通到底会不会影响学习呢？如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思……

4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被老师知道后，受到老师的批评。该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。）

5、师：同学们看完后有什么想说的吗？

生1：看卡通要把握时间。

生2：要在作业做完了才能看。

生3、且每天看卡通的时间不能太长，一般在半个小时就足够了。

……

三、生成新的主题