2021学年高中历史第5课开辟新航路学案含解析人教版必修2.doc
高中历史 第二单元 第5课 开辟新航路教案 新人教版必修2
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师：15世纪初，欧洲人将埃及天文学家托勒密《地理指南》中的世界地图翻译成拉丁文。屏幕上出示的是1486年出版的托勒密世界地图。在15世纪欧洲人眼中这个世界有欧洲、非洲、亚洲以及印度洋、大西洋还有地中海、里海、不列颠半岛等。
而20年后的1507年，德国制图师瓦尔德斯穆勒更新了当时的世界地图。
（大汗之宫廷）内殿及诸室墙壁刻画涂金……天花板之刻画亦涂金银。
此国（马里八儿国）出产胡椒，生姜，肉桂……。运售之货有金锦，绸缎，金银，丁香及其他细货香料。
——沙海昂注《马可·波罗行纪》
师：日本、中国由遍地黄金；南亚有繁荣的香料等交易。这在欧洲人看来，这就是东方，东方就是富有的代名词。
问：这些描述对当时渴求黄金与东方贵重商品会产生则要的效应？
（1）西欧分布着较多的金融中心，陆上商路连接着一个个商业集市；
（2）此时西欧城市重新兴起，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯、热那亚等等；
（3）海上贸易主要是经营地中海转运贸易。活跃在海上贸易的威尼斯与热那亚商人将来自东方的商品转运到欧洲各地，地中海贸易发达。
这幅插图生动反映了15世纪欧洲的一条服装街热闹的情景，熙熙攘攘的人，密集的商铺，商住混杂，图中间穿红衣服的商人正在帮助一名顾客试穿衣服。
答：在如此渴求黄金的背景下，马可波罗行纪无疑成为西方人前往东方淘金的诱因。
文字
马可波行纪
板书
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——探索新商路
过渡：那么如何抵达东方呢？
传统东西方商路主要有三条：陆上的丝绸之路，海陆并用以及海路。运到欧洲的香料大多走海陆，中间经过印度、阿拉伯商人辗转贸易，运到地中海沿岸各港口，然后由威尼斯、热那亚商人转运各地，这中间层层加价，大大抬高了东方商品在欧洲的价格。若能找到直航，扣除中间价差，以低价卖出，则可获得巨额利润。1453年奥斯曼土耳其占领地中海东部广大地区，使西欧同东方的贸易更加困难。
第5课开辟新航路-人教版历史必修二全册教案含解析.docx
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教案】【教学目的】1•让学生学会正确分析新航路开辟的原因与条件。
2.让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1.新航路开辟的原因与条件。
2.新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲"】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索屮，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟, 东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自Ftl贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带來的彫响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大彫响, 促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化内容链接点政治英、法、美等国进行早期资产阶级革命，资产阶级代议制开始确立资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，展开了要求推翻旧生产关系的资产阶级革经济新航路开辟，早期殖民扩张，资本主义命，资产阶级代议制确立。
资本 手工工场发展迅速 主义经济发展，是资产阶级思想解放运动兴起的根源，后者反过来推动了资本 主义政治、经济的发展思想文 化 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；近代自然科学产生三、 新航路开辟的原因与条件(1) 原因① 西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
② 欧洲人对黄金和香料的需求。
③ 奥斯曼土耳其使东西方簡路受阻。
④ 基督教会鼓励传播基督教。
⑤ 文艺复兴、人文主义精神的影响。
(2) 条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和衞萄牙王室的支持。
四、 以多元史观的角度评价新航路的开辟1. 全球史观是世界市场联系Z 路，世界rti 彼此分散、隔离逐渐连成整体。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高一历史人教版必修二第5课开辟新航路(学案)
第 5 课开辟新航路课标要求：概括迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学考要求：迪亚士、达·伽马、哥伦布开辟新航路的史实（识记）；地理大发现的影响（运用）。
教课过程【基础过关】（一）原由1、必需性（为何“要”开辟，不得不）（1）经济本源：商品经济发展，资本主义萌芽出现（2）社会本源：对黄金、白银与土地的需求量日趋增添（3）商业危机：阿拉伯、威尼斯、奥斯曼商人先后垄断了东西方商路2、可能性（为何“能”开辟，有可能）（1）知识的增添：地理知识和航海知识，如地圆说出现并获得认可（2）技术的进步①造船技术：多桅三角风帆②航海技术：罗盘，火炮（3）国家的支持：葡萄牙、西班牙（一致的封建中央集权国家）（4）教会的鼓舞：流传天主教（5）《马可·波罗行纪》的刺激（二）经过姓名国籍支持者成就迪亚士葡萄葡萄牙王室1488 年，发现好望角，为以后经过好望角到达印度创牙造了条件哥伦布意大西班牙王室1492 年，发现美洲新大陆利达?伽马葡萄葡萄牙王室1498 年，到达印度牙麦哲伦葡萄西班牙王室1519~1522年，达成全世界航行牙（三）影响1、对亚非拉：开始遭到殖民侵略的灾害2、对西欧（1）商业革命①贸易规模不停扩大②商品种类日趋增添③商业经营方式发生变化，出现股份企业、证券交易所等1④商地位日趋重要⑤ 易中心由地中海北岸移到北大西洋沿岸（2）价钱革命：物价上，通膨（有益于，不利于地主）（3）新故交替：加快了西欧封建制度的解体，促了西欧本主的展3、世界（ 1）束了世界各地相孤立的状，各地的文明开始会集交融，日趋成一个整体（ 2）以西欧中心的世界市的形开始出【合作研究】以下资料，回答。
资料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个找的是黄金；黄金一是使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒；黄金是白人踏上一个新的海岸所需要的第一件西。
——恩格斯《封建制度的崩溃和民族国家的生》资料二《可·波行》描绘日本：“占有黄金，其数无穷⋯⋯君主有一大，其皆用精金之⋯⋯廷房室地金，以代石板，全部窗亦用精金，由是此之富无穷。
高中历史 第5课 开辟新航路学案 新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路学案新人教版必修2【高效学习指导案】【分层学习目标】A级能结合地图说明开辟新航路过程中的几次重要航行，记忆与新航路开辟有关的基本史实。
B级能准确理解“商业革命”、“价格革命”的内涵，说明它们在促进欧洲社会转型过程中的重要作用。
C级能阐述开辟新航路与资本主义经济发展、世界市场形成之间的关系，分析西班牙、葡萄牙最早开辟新航路和进行殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【重点学习内容】开辟新航路对世界市场形成的重要意义。
【难点问题预设】（1）对“商业革命”“价格革命”两个重要历史概念的理解。
（2）西葡两国最早开辟新航路、开展殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【高效预习探究案】【预习思考选题】1．请阅读课文引言部分的图片和文字，为什么出现这种现象？这一情况在15世纪末、16世纪初发生了怎样的改变？2．阅读课文第一目，欧洲人迫切希望到达东方的根本原因是什么？3. 开辟新航路的过程中，西班牙、葡萄牙各有哪几次重要航行？这几次航行具有怎样的特点？为什么有这样的特点呢？（提示：葡萄牙的航海是向东方，西班牙是向西方。
因为当时各国对于自己探索的新航路都实行垄断，决定其他国家只能开辟新的航线。
）4．阅读课文第三目，新航路开辟具有哪些重要影响？“商业革命”“价格革命”是如何促进西欧封建社会的解体和资本主义发展的？（提示：新航路开辟后，在世界各地进行商业贸易和殖民扩张的，主要是资本家，他们在商业活动和殖民活动中大发横财；价格革命使黄金价格猛跌而物价猛涨，收取固定货币地租的封建主，经济实力下降，大大影响了他们的经济地位、统治力量，而资产阶级通过经营商品，随着物价的上升而再次发财致富。
）【重难点合作探究】1．新航路开辟的原因有哪些？新航路的开辟绝非偶然，它有着深刻的经济根源和社会根源，还有一定的宗教根源和思想根源，且主客观条件已经完全具备。
①资本主义的萌芽、“寻金热”是经济根源和社会根源15世纪以后，西欧各国资本主义生产关系的萌芽已经产生并初步发展。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修22培养能力：（1）学会分析概括新航路开创的缘故和全面阻碍，培养学生自主发觉问题和解决问题的能力，以及从材料中猎取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）进展学生的辨证思维、发散思维和制造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人一辈子态度。
（2）在认识到开创新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪责感。
二、教学重点：（1）新航路开创的缘故、通过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开创的阻碍。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材要紧从三个方面向学生介绍了欧洲人开创新航路的历史：东方的诱惑（即缘故和条件），新航路的开创（即通过），走向会合的世界（即阻碍）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的进展和资本主义萌芽的兴起是新航路开创的经济根源；新航路的开创打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐步成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，爱好广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，关于历史理论问题的明白得能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有专门大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但差不多轮廓差不多与现在的世界地图没有区别了。
），并说出形成这种区别是什么历史事件造成的，由此导入新课——新航路的开创（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”显现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么促使欧洲人去那儿进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象全然上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开创的缘故。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2
第5课开辟新航路定稿时间：第一次使用时间：一：课标要求1、了解开辟新航路的史实；2、认识新航路开辟的影响；二、自主学习1．原因（1）经济根源：西欧各国___________的发展和_______________的出现。
(根本原因)（2）社会根源：随着西欧商品经济发展，西欧对黄金、白银的需求日增，受《______________》（描述中国等东方国家遍地是黄金）的影响，很多人希望到东方去“寻金”。
（3）直接原因（商业危机）：___________帝国控制了东西方传统商路。
（4）思想根源：启蒙思想家提倡冒险进取精神。
（5）宗教原因：西欧人热衷于传播。
2．条件（1）客观条件：①欧洲________________技术的发展（欧洲人的海船上已普遍装上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；还装上了火炮，可对付海盗）。
②地理知识的提高（相信地圆学说，绘制地图技术的提高）。
（2）主观条件：①______________等国的统治者积极支持海外探险活动。
②西欧人传播天主教的热情。
３．过程（1）1487年葡萄牙人到达非洲最南端，开辟由到的航路；（2）1492年，意大利人向西横渡，到达；（3）1497年葡萄牙人沿着开辟的航路，继续前进，到达了（4）年，葡萄牙人，率领船队绕过了美洲南端的海峡，相继穿过、、、，完成了环球航行。
４．影响（１）随着新航路的开辟，和从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家；（２）欧洲的贸易中心由原来的地区转到沿岸；三、知识网络四、能力拓展：（）1．新航路开辟的最深刻的根源在于A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动（）2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙A．①② B．③④ C．①③ D．②④（）3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦（）4．新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于A．大大开阔了人们的视野 B．人类开始由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界C．证明了地圆学说 D．近代商品和证券交易所开始出现（）5.15世纪西欧出现“寻金热”的主要经济根源是A.资产阶级的社会地位上升B.封建主奢侈腐化浪费大量财富C.金银大量外流造成货币枯竭D.商品经济的发展造成金银短缺（）6.促使欧洲人开辟新航路的主要原因有①到东方去寻找黄金②奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道③航海造船技术的发展④《马可•波罗行纪》在欧洲的流传A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②（）7.新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，主要是指①欧洲开始了对亚非拉地区的侵略②殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化③各大洲之间相对孤立的状态被打破④加速了欧洲资本主义的原始积累A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④（）8.下列航海家的活动，按时间顺序排列为①达•伽马到印度②迪亚士到达好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④（）9.在新航路开辟过程中到过亚洲的航海家是①迪亚士②哥伦布③达•伽马④麦哲伦A．①② B．②③ C．③④ D．②④（）10.新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心从A．地中海转移到了非洲东海岸 B．地中海转移到了太平洋沿岸C．地中海转移到了大西洋沿岸 D．波罗的海转移到地中海地区11．材料解析题【材料一】新航路开辟，有着深刻的经济根源和社会根源，由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。
高中历史 第5课 《开辟新航路》教案设计 新人教版必修2
第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
2020-2021学年高中历史必修二教学设计-第5课 开辟新航路-人教版
人教版·必修2《5.开辟新航路》教学设计一、教材内容解读：1.依据（课标要求）：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.目标（学习任务）：基于提升历史学科核心素养的需求，学生的学习任务按序分解如下：①以时间为经、空间为纬，通过对历史地图的识别和文字史料的运用，梳理新航路开辟的过程。
②通过对航海家们开辟新航路史实的了解，学习他们不畏艰难、勇于开拓、意志坚定的人文精神，并能够一分为二、辩证地认识这些航海家的行为。
③能够依据多方可靠史料，形成对“新航路开辟”这一重大历史事件性质的判断和论证。
④能够通过对新航路开辟成因的探究，认识中世纪晚期欧洲的社会、经济、思想状况及其与新航路开辟之间的联系。
⑤在“大历史”视野下，能够运用现代化史观、全球史观等多种史观，形成对新航路的开辟对理性价值判断。
二、教学过程设计：1.依据（学情分析）：有关新航路的开辟，会涉及航海家的探险活动，一定程度上能够激发学生的学习兴趣；本课内容在初中教材中讲述较详细，绝大多数学生对新航路开辟的历程有一定的了解，对此内容，在课堂上无需深究，但在新航路开辟的背景条件与结果影响等问题上，尤其是当时西欧政治、经济情况以及早期资本主义发展阶段新旧势力之间的关系，学生们还缺乏深度和广度上的理解和认知，还不能形成科学的体系，需要一定的探索。
2.方法（教学方法）：总体上贯彻生本理念，为学生提供开放的学习空间，培养学生的核心素养。
①注重历史概念教学。
历史概念是学生理解和运用历史的根本，需要对其记忆准确、解释多样、评价多元、理解全面，培养透过历史现象把握历史实质的能力。
在学习“旧航路、新航路、商业革命、价格革命”等重要概念时使用历史概念教学法。
②历史“神入”教学法，并辅以图文配合讲述法。
以形象化的素材，化远为近，化抽象为具体，使学生置身强烈的历史氛围中，提升学生的创造性思维。
在探究开辟新航路的性质一环节，因理论性较强，则侧重利用“圣大非协定”拉近学生与历史的距离。
第5课+开辟新航路+说课课件--2021-2022学年人教版高中历史必修二+
教学过程
教学流程
联系生活，导入新课 概念阐释，导出问题 问题探究，构建新知 巩固练习，学以致用
教学过程
新课导入 • 展示辣椒炒肉图片和15世纪世界地图。
辣椒从哪里 来？
教学过程
概念阐释 “新航路”与“旧航路”概念解释， 继而引出欧洲人为什么要开辟新航 路？欧洲人为什么可以开辟新航路？ 设计意图：通过新旧航路概念的阐 述，层层设问，引导学生探 究新 航路开辟的背景与条件。
学情分析
知识层面
知识层面：学生已经完 成了高中历史必修一的 学习，对于15、16世纪 的政治状况有了一定了 解，为探究新航路开辟 的背景奠定了基础。
能力层面
通过以往的学习，他们 已经掌握学习历史的以 一些基本方法，思维也 更加活跃，知道从不同 角度去探究历史，能理 性地去理解、分析和解 决问题。这都有利于他 们结合现实生活去理解、 感悟新航路开辟的原因 及开辟新航路的重大历 史意义。
教学过程
构建新知
一、探索未知的渴望
问题一：欧洲人为什么要开辟新航路（即开辟新航路原因） 材料展示：
1500年左右，随着欧洲商品经济的日社益会发根展源和：欧资洲本人主对义货币生和产黄的金萌的芽渴望，。金银日益取 代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
经济根源：商品经济的—发—展斯和资塔本夫主里义阿萌诺芽的斯产《生全。球通史》 葡萄牙人在整个远东寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲 去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西”。
A、给土著人带去资产阶级人文主义思想 B、给渴望发财的人带去黄金
C、给土著人带去皇帝的恩典
D、使土著人皈依天主教
2. 对新航路开辟的经济原因的理解，比较准确的是（ ）
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案学习目标通过本课程学习，学生将能够：1.理解欧洲航海事业对全球发展的影响；2.理解欧洲殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响；3.理解世界各主要民族在地理和文化上的分布。
学习内容Part 1: 开拓新航路，探索新大陆1. 大航海时代的客观原因14世纪后期，欧洲出现了一种开拓新航路的精神和快速增长的商业需求，这是大航海时代产生的量化基础和科技基础。
2. 大航海时代的主观因素大航海时代的主观因素主要体现在三个方面：航海家的开拓精神，技术发明的推动和政治因素的推波助澜。
3. 开拓新航路的意义欧洲人通过开拓新航路顺利抵达了美洲、非洲、亚洲并与当地人进行了贸易，掌握了更多的科学知识，也开辟了商业和殖民新市场，推进了世界历史的进程。
Part 2: 殖民主义对全球的一系列影响1. 西方殖民主义的起源近代西方列强崛起，需加速产业革命，提高国家GDP，于是积极开拓殖民地，进行资源利用和人口拓展；同时，借助所掌握的殖民地资源向市场输送商品，实现资本积累，推动了殖民征服的进程。
2. 殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响殖民主义使非洲、亚洲和美洲等地区成为西方列强的殖民地，并对当地经济、文化和社会制度产生深远影响。
殖民地内部出现分化和冲突，民族自豪感受到侵蚀，殖民主义成为当地民族恢复自主、建立国家和民族独立的主要障碍梗阻。
Part 3: 世界各主要民族在地理和文化上的分布1. 世界各主要民族在地理上的分布世界各主要民族在地理上的分布主要是以种族、语言、民族、文化和国籍等为依据，反映出不同民族对不同地域的适应和自我发展。
2. 世界各主要民族在文化上的分布世界各主要民族在文化上的分布是各民族弘扬是自己文化，传承传统文化，保护和发展自己的文化传统，也提高了各民族之间的认知和交流的准确度，促进了文化的交流互鉴，全球民族的多样性文化也因此而得到保护。
学习方式本课程通过视听教学、互动交流和小组课堂为主要教学方式，进而以考查形式巩固学习成果。
高中历史 第5课《开辟新航路》教案 新人教版必修2
甘肃省永昌县第一中学高中历史第5课《开辟新航路》教案新人教版必修2课题课型新课主备教师王玉虹班级高一5.7.14.15.16课时1课时教学目标知识与能力：1.理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。
2.掌握新航路开辟的过程：哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦及其船队的环球航行。
学会辩证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
3.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1.通过图表分析，引用史料、地图进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。
2.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
情感、态度与价值观：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学重点重点：新航路开辟的经过和影响。
教学难点难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
教学方法自主合作探究教学过程备注1.新课导入展示幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较15世纪时欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非常接近了。
从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界认识还十分模糊。
但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非常接近，转变的关键事件是什么？(新航路开辟)下面就通过本节课的学习，来了解新航路开辟的情况。
由此导入新课。
2.展示目标1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案-word文档资料
球通史》中这样说到：从1500年开始”。
他是这样解释的海所分隔时，只能称之为地区史”整体时，才是真正的世界历史”15世纪前的世界地图17世纪明朝世界地图自古以来，人们对未知的世界充满了好奇向往，人类交往沟通的需求也促使我们的祖先彼此探寻。
在汉朝时勤劳智慧的中国人就开辟了横贯欧亚的丝绸之路，到14世纪这条海陆并进的商路，已日趋成熟，其中地中海是欧亚交通往来的必经之路。
尽管如此，那时的人们对世界的了解依旧是片世纪中期前的世界地图）。
然而一百多年后，整个世界已经清晰的跃然纸上（。
这是欧洲航海家对世界的贡献。
那么是什么原因让15世纪后期的西欧航海家们，踩着汹涌的波涛，怀着无比的恐惧，冒着生命的危险，视死如归的去远航呢？那其中人会是坚定的】全球史观的继续渗透，使学生将人类历史作为一个整体去看待，从宏观的全球的角度去认识人类的发展进步，更正以往概念中“世界史”即“外国史”或“欧美史”的错误认识，一、诱惑中向往世界（板书）第一个故事《费尔南多的梦想》师：讲述葡萄牙青年费尔南多18岁时离开了父亲的农庄，他不甘心做个土地主，他要进城去发财，他梦想着要挣很多很多的钱，赢得社会地位和尊重。
师：与费尔南多一样，渴望暴富在当时的西欧是一种普遍的社会现象，你知道其中深刻的经济根源吗？请同学们阅读教材第一段，回答问题费尔南多突然想起小时候读过的一本书，说东方富有黄金。
于是决定跟随正在招募水手的船队“自从在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，特别是中国看成是遍地黄金的人间天堂，希15世纪的社会场景，形象的再现历史的真实。
可以降低女生对学地理知识航海技术可能性造船技术】用情境故事加辨析游戏的方式趣味化历史知识，用学生喜闻乐见的手段鲜活化历史知识，与此同时引导学生调动储备知识，结合材料，思考对比，得出结论，形成认识，培养学生的辨二、探索中发现世界（板书）师：观看视频，总结共有哪几位航海家，分别说出他们的航海路线和探索成果是什么？播放视频《大国崛起》片段生：结合地图中的动态演示，归纳迪亚士：葡萄牙→非洲最南端好望角伽马：葡萄牙→绕过非洲→印度洋→印度。
高一历史教案：第5课《开辟新航路》2(新人教版必修2)
[中学联盟]江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教案：必修2
第5课开辟新航路2
(一)知识与能力：
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
【教学重点】新航路开辟的过程。
【教学难点】新航路开辟的影响
游记》进一步刺激了向东方寻宝的野心，
年，奥斯曼帝
一，葡萄牙、西班牙王室的支
哲伦海峡
③学生参与：讲述航海家的艰险航海历程故事
学生阅读课文相关段落，并提供相关材料组织学生讨论：开辟现”新大陆的通
区文明的融合，世界逐渐连成一个整体，为资本主义的发展
移、资产阶级实
主题：关于哥伦布及
【作业布置】
夺冠方略,。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
新人教版必修2高中历史第5课开辟新航导学案
高中历史第5课开辟新航导学案新人教版必修2[本单元重点难点]一、评价西欧早期殖民扩张二、资本主义世界市场的形成原因、过程及其历史影响三、世界资本主义殖民体系，资本主义世界市场和资本主义世界体系的区别与联系四、垄断的形成及评价[方法技巧]一、把握一条主线：以资本主义世界市场为线索，明确新航路的开辟，殖民扩张，两次工业革命等重大，历史事件，进而掌握资本主义世界市场的出现，初步形成，最终形成的过程。
二、采用对比方法掌握工业革命这一影响人类文明进程的重要内容。
第5课开辟新航路(两课时)学习重点：新航路开辟的经过和影响。
学习难点：新航路开辟使世界日益联成一个整体。
学习过程：一导：结合当今全球化发展谈谈本课内容（2分钟）二思：学生自主学习梳理本课知识（10分钟）[知识梳理]一、东方的诱惑（背景和条件）经济根源15世纪前后，西欧国家发展，出现了社会根源欧洲人对、的渴望日趋强烈，在《》的诱导下，他们渴望到东方“寻金”商业危机15世纪中叶，控制了东西方之间的商路政治因素和的统治者支持海外探险，以加强在欧洲的地位宗教因素教会鼓励人们去东方传播客观条件欧洲和的发展[图文解读]图片《西欧商人清点钱币》直观反映了十四五世纪欧洲人对金银的渴望，这成为新航路开辟的社会根源。
而这一现象也是新航路开辟经济根源的社会体现，从本质上反映了资本主义生产方式对掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。
本目[历史纵横]介绍了15世纪欧洲航海和造船技术的进步，以及罗盘针的运用和火炮的使用，是新航路开辟的客观条件。
二、新航路的开辟时间航海家支持国主要航线1487～1488 —葡萄牙葡萄牙—沿非洲西海岸向南—1497～1498 —葡萄牙葡萄牙—沿非洲西海岸向南—好望角—1492 哥伦布西班牙欧洲—1519～1522 麦哲伦西班牙欧洲—美洲—美洲南端—太平洋——绕过非洲—的环球航行[图文解读]图片《哥伦布到达美洲》描述的是哥伦布初到美洲时，当地的土著居民印第安人用他们独特的方式欢迎哥伦布的场面。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课优秀教学案例
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
历史人教版必修2学案：第5课 开辟新航路 Word版含解析
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路[课标要求] 1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2.认识地理大发现对世界市场形成的意义。
一、东方的诱惑——背景1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家____________的发展和________________的出现。
(2)社会根源：《________________》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
(3)商业危机：15世纪中叶，________________控制了东西方之间的商路。
(4)政治原因：葡萄牙和__________统治者的积极支持。
(5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播__________。
2．条件：欧洲____________和造船技术的发展。
思考1新航路开辟的根本原因是什么？二、新航路的开辟——经过思考2新航路的开辟“新”在哪里？三、走向会合的世界——影响1．对欧洲(1)葡萄牙和__________从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。
(2)荷兰、________、________等欧洲国家也纷纷加入海外探险的行列。
(3)引起____________，加速了西欧____________的解体，促进了资本主义的发展。
2．对世界(1)世界各地的文明开始会合交融，日益连成____________。
(2)以西欧为中心的____________的雏形开始出现。
思考3地理大发现对世界市场的形成有何影响？探究一新航路开辟的原因1．材料《马可·波罗行纪》放贷者和他的妻子中的采集香料图欧洲的多桅帆船哥伦布指向标问题结合上述材料和所学知识，分析新航路开辟的原因和条件有哪些？2.材料在里斯本著名的帝国广场上，有一座高大挺拔的纪念碑屹立在波涛汹涌的特茹河畔。
该碑是为纪念葡萄牙航海王子亨利逝世500周年而建的。
其外形犹如一艘在大海中劈波斩浪、昂首航行的大船，颇具气势。
碑上雕刻的数十个人物都是葡萄牙航海家和航海事业的功臣，其中船头站立者即为亨利。
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第二单元资本主义世界市场的形成和发展
第5课开辟新航路
知识点一东方的诱惑
1．新航路开辟的原因
(1)经济原因(根本原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和①资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热地追求作为货币的黄金、白银，特别是《②马可·波罗行纪》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制东西方之间的商路。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2．新航路开辟的条件
(1)主观条件：③葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
(2)客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
知识点二新航路的开辟
1．向东航行(葡萄牙王室扶持)
(1)1487年，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的“④好
望角”。
(2)1497年，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了⑤印度。
2．向西航行(西班牙王室扶持)
(1)1492年，意大利人⑥哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路。
(2)1519～1522年，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了⑦环球航行。
关于新航路的开辟(结合《新航路开辟示意图》，按时间先后顺序、按航向、按国家进行识记)，可巧妙归纳为“一、二、三、四”，即：一个目的，到达东方；两个国家和两个方向，葡萄牙支持向东航行，西班牙支持向西航行；开辟了三条新航线：到达亚洲、美洲、环球航行；四位航海家：迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。
知识点三走向会合的世界
1．地理大发现：随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，他们把这个过程称为“地理大发现”。
2．新航路开辟对世界的影响
(1)新航路的开辟结束了世界各地相对⑧孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的⑨世界市场的雏形开始出现。
3．新航路开辟对欧洲的影响
(1)引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到⑩大西洋沿岸。
(2)加速了西欧封建制度的解体，促进了⑪资本主义的发展。
“价格革命”的影响
主题一新航路开辟的原因及条件
材料一：葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二：15世纪时，欧洲已经能造多桅帆船，这种船大大提高了航行速度，欧洲人的海船上还装上中国人发明的罗盘。
材料三：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。
信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。