命题作文“我是谁”导写

命题作文“我是谁”导写

来源：中学课程辅导高考版·学生版2010年7期

阅读下面的文字,根据要求作文。

我们习惯说别人是谁,如文天祥是爱国志士,庄子是逍遥者,赵××是省长,钱××是董事长,孙××是老板等,不一而足,但经常忘记了对自我的认识。在追逐、模仿他人的过程中,我们常常会迷失方向,产生精神的困惑:我是谁?我是什么人?我为何而生?我向何方去?是的,每个人都应

该静下心来问问自己:“我是谁?”

请以“我是谁”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:(1)自选角度,自行立意。(2)除诗歌

外,文体不限。(3)不能套作和抄袭。

审题指导

二十一世纪是人类文明大发展的世纪:工农业生产的全自动控制,宇宙飞船的升空,太空

站的建构,国际互联网的形成,全球性的电讯联络,克隆技术的突破……然而,随着人们在追逐、

模仿“他物”的过程中,人们的精神却越来越贫困,甚至“我是谁”的问题都搞不清楚了。

“我是谁”是个设计得很好的命题,指向人的精神状态,具有形而上的人生意义。说它好,一是因为它为我们提供了一个广阔的写作空间,话题本身不带有任何的思想倾向性,也没有主题的指向性,所以便于我们写出自己的真情实感。二是因为话题提供了很多的写作角度,可以从各个方面展示人类的精神层面。

写作指示

此作文题,重点、难点在于立意。由于此题没有明显的思想倾向性和主题的指向性,因此我们有可能或无从下笔,或立意浅薄,犯幼稚病。对此题,我们如果思考不深刻的话,很容易写成“大路货”——只是简单的回答我是某某某,等等。其实,只要我们联系现实,开动脑筋,就会写出好文章来的。

“我是谁”中的这个“谁”,既可以实指,也可以虚指;既可指人,也可指物。要写好此文,关键是定位准确。我个人的看法是把这个“谁”物化,以具体寓抽象之意义,比较容易写出佳作。参考立意如下:

(1)从民族与文化的角度来谈。“我”是一个文化的我,我所具有的血统、文化、特质是与

别人有所不同的,从我的身上可以发掘到千百来人文历史的起源、变迁以及发展。

(2)“我”为什么成为了我今日的我,社会为什么成为了今日的社会?揭示“我”之为我的社

会原因。

(3)写我在喧闹与烦杂的尘世中,如何保持“我”的本色的。

(4)“我是谁”不一定非得指向我,可以指向他人,解答他人“我是谁”的问题,力图反映“人性方面”的东西。

学生佳作

我是谁

文/倪烨鑫

自从欧阳锋因练黄蓉给的“九阴真经”后,就搞不清“我是谁”这个问题了。这个问题一直困扰他,至死。

像“西毒”这样的人,死后只能下地狱,确实也是如此。欧阳锋下了地狱后,阎王依例要对他施行各种刑罚,刀砍、斧锯、油炸……可是,欧阳锋全然不惧,因为他搞不清是要惩罚欧阳锋还是要惩罚黄老邪,再说,欧阳锋是谁?黄老邪又是谁呢?这问题让阎王开始犯难了,是继续施行

惩罚还是取消?这实在是一个值得阎王考虑的问题。

阎王召开一个领导班子会议,大家各抒己见,无常建议:“还是让那家伙再到人间走一遭,搞

清‘我是谁’后,然后执行地狱规矩,如何?”众皆赞成,阎王最终拍板。

欧阳锋在时间的隧道上轻跳如飞——轻功不减当年。忽然,一道金光划过天际,欧阳锋投

胎到了公元2010年的中国。

一晃十六年过去了,欧阳锋又到了“好汉”的年龄了。然而,这个时代却管这个年龄叫“花季”。这很容易让欧阳锋想到“桃花岛”。冥冥之中,好像总有一些奇怪的片断缠绕着欧阳锋。“我是谁?”,“我欧阳锋和桃花岛有什么关系,我去过那里吗?”他开始回忆过去,可是他能回忆起来的只是他幼儿园至今的一些碎片:

“我是谁?我是从小被父母亲朋环绕的‘宝宝’,我五岁弹钢琴,六岁学舞蹈,七岁学练书法,

八岁学素描,我的童年只是穿梭于这个培训室那个辅导班,我是钢琴?我是舞蹈?我是书法?抑

或我是素描?实在是搞不清。”

记忆的碎片飞来飞去,欧阳锋依旧疑惑。再回顾小学,记忆里也只剩下两个字:作业。回顾中学,记忆里依然是两个字:作业。“我是作业吗?”欧阳锋在很长时间里怀疑自己就是“作业”。

到了高中,欧阳锋感觉父母和周围的人望他的眼光,开始变得古怪起来,犹如自己看黄家

狗时的眼光:似乎多看了那狗一眼,那狗便惶恐起来。于是,欧阳锋也惶恐了。“我是谁?”近来,对于这个问题,欧阳锋越来越敏感。“再不离开这个家,我就要疯了!也许会有高人知道我是谁。”欧阳锋终于离家出走了。

大街上,熙来攘往,热闹非凡,热闹的场面胜过“华山论剑”。前面的人更多,甚至有些拥挤,他决定也去看看。原来是个体育馆。体育馆里有个巨幅宣传画,上面有一个人很是引人注目,

金黄头发盖住双眼,手中还拿着一个双节棍。

难道是“华山论剑”,这位就是“天下第一”吗?欧阳锋环顾四周,身旁那些少男少女正在疯

狂地喊某个人的名字,嘴里还哼着“哼哼哈嘿”。欧阳锋从未见过“武林高手”受到过如此拥戴,他得去看个究竟。费了好大的劲儿,欧阳锋才挤进了场馆前台。台上那位“高手”咿咿呀呀地唱道:“快使用双节棍,哼哼哈兮!”突然,欧阳锋想起了什么。“对,洪七公!天下第一,华山论剑,九阴真经!”欧阳锋的脑袋开始混乱起来,如同那混乱的体育馆。“我是谁?”欧阳锋大叫起来。“周杰伦!” “周杰伦!” “周杰伦!”,周围人疯狂地附和着。“那,那,那你们是谁?”“周杰伦!” “周杰伦!”场下疯狂一片!

欧阳锋口吐白沫,便一命呜呼了。

无常问欧阳锋:“你知道我是谁吗?” “周杰伦!”欧阳锋满脸微笑着回答。

“那,那,那,你是谁?”

“周杰伦!”

“可恶!”阎王发话了,“然而……”

此文以欧阳锋作为话题“我是谁”的切入点,甚是巧妙。大多数同学写此话题,会直接回答我是谁,这样的文章是很难体现构思的艺术的。更妙的是,欧阳锋与“我是谁”有着天然的本质的联系。欧阳锋的“疯”是一心想得“天下第一”的恶果,而本文的“欧阳锋”的“疯”是现代教育搞“功利教育”的恶果,都是为了“自身以外的东西”,与人的内在生命无关,与“我是谁”的本质含义背道而驰。最最妙的是,有关“周杰伦”的那一段——搞不清楚“我是谁”这一问题,岂止“欧阳锋”一个人——深化了主旨。

我是谁