Moodle教学手册(教师版)
网络教学平台Moodle_moodle使用手册
网络教学平台Moodle目录(一) Moodle概况 (1)(二) 用Moodle进行教与学 (2)1、教师使用Moodle (2)(1) 添加一门新课程 (2)(2) 添加课程内容 (2)(3) 添加学生 (3)2、学生使用Moodle (3)(1) 选择课程 (3)(2) 学习课程 (3)(3) 参与各项学习活动 (4)(三) Moodle的基本教学功能 (4)1、教的功能 (4)2、学的功能 (9)(1) 阅读资源 (9)(2) 参加讨论与交流 (10)(3) 提交与查阅作业 (11)(4) 查看课程活动的成绩 (11)(5) 查看活动报告 (11)3、共同的功能 (11)随着Internet的发展和普及，基于WWW ( World Wide Web的简称，也称万维网) 的教学开始在教育领域中流行起来。
然而，网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，更多的是对学生与教师之间、学生与学生之间的沟通与交流以及教学过程中一些保证教学质量的关键关节的良好支持，这种支持离不开一些专用工具——网络教学平台。
该类工具的意义主要在于：不需要进行网络编程等复杂的技术工作，使教师能够将精力集中于教学；大大减少网上课程的开发和管理的时间，提高了成本效益。
(一) Moodle概况Moodle（）是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environmen t(模块化的面向对象动态学习环境)的缩写，它是一个网络教学平台，一个课程管理系统，是一个用来建设基于Internet 的课程和网站的软件包，由澳大利亚的Martin Dougiamas开发。
Moodle是一个免费并且开放源代码的软件，应用灵活性很大，用户可以通过实际需求改编源代码来定制功能，所以这是一个处于不断发展中的项目。
目前Moodle拥有73种语言包，不仅在大学被使用，在中学、小学、非盈利性组织和私人公司也被使用，还被教师，甚至孩子的父母使用，其注册用户已经超过10万。
Moodle教学平台使用教程
Moodle教学平台使用教程一、MOODLE简介Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
魔灯（Mood1e）是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：♦网站管理系统♦课程管理系统（CMS，Course Management System）♦学习管理系统（LMS，Learning Management System）♦该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。
二、MOODLE的使用♦登录试用教师帐号:teacher默认密码:cas♦点击进入自己的课程♦打开编辑功能子,♦进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图)1.设置(课程设置)按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。
重点设置:两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入.的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；2. 全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如“0602 初一英语”（注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预，02表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602”5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式：在这个选项中可以设置3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”；7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”；9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
moodle使用手册教师版
moodle使用手册——教师版目录1. 起步访问网络教室登录修改密码编辑个人资料丢失密码退出系统2. 课程内容作业布置主观作业提交主观作业批改主观作业布置客观作业讨论区创建讨论区使用讨论区关于订阅新帖邮件通知功能3. 其它功能站内短消息发消息读消息第 1 章起步目录访问网络教室登录修改密码编辑个人资料丢失密码退出系统我们使用的网络教室是使用Moodle搭建的。
访问网络教室网络教室的地址是http://202.192.224.207:8080/，在浏览器中输入网络教室的地址便可访问。
登录网络教室的很多功能是要在登录之后才能使用的，当某个功能需要登录时，系统会自动显示登录页面。
此外，在窗口的左上角有一个登录按钮，可以点击直接进入登录页面。
登录按钮在登录页面上填写自己的用户名和密码即可登录。
由于网络教室目前主要试用段阶，因此未开放课程注册。
如需帐号请和管理员联系。
登录页面修改密码首次登录后的第一件事情应该是修改密码。
由于教师用户拥有的权限较高，更应该注意保护好自己的帐号，而保护自己帐号的第一步就是修改密码。
要修改密码，首先需要进入个人信息页面。
在用户登录后，用户的姓名将会被显示在窗口的右上角，点击一下便可进入到个人信息页面。
点击用户名进入个人信息页面在用户个人信息页面上，有一个修改密码按钮，点击这个按钮便进入到修改密码页面。
个人信息页面修改密码时需要输入原密码，并将新密码输入两次。
修改密码编辑个人资料在用户信息页面中点击“编辑个人资料”，可以进入到编辑个人资料的页面。
编辑个人资料编辑个人资料页面分成上下两个部分，上面的内容是必须要填写的，下面部分的内容是可选的。
下面仅对现其中的一部分做一下介绍。
•全名：用户的姓名。
在网络教室中，无论是教师、学生和管理人员，都使用真实姓名。
姓名一项是不能修改的。
•新照片：用户可以上传一副自己的照片到系统中。
我们建议用户使用自己的生活照而不是卡通形象等。
•E-mail地址：在网络教室的很多地方都是需要使用E-mail的，尤其是当密码丢失后的申请。
成大數位學習平台( Moodle) 教師使用手冊
Ｇ ４０．－１９ Ｂ ６７ ９９ ７
，百，口 ， 只． 分
二 Ｊ 目明 幼 １Ｖ
１ ＩＣ（ ） 国际电工委员会） 由所有的国家电工委员会（Ｅ Ｅ 是 Ｉ Ｃ国家委 员会） 组成 的国际标准化组织 ，
器和吸水式清洁器的特殊要求》 １９ 第 １ 及 ９８ 号增补件和 １９ 第 ２ ９９ 号增补件。 本标准应与 Ｂ ６１ ９８家用和类似用途电器的安全 通用要求》 Ｇ ４０．－１９《 ７ 配合使用。
本标准 中写明“ 适用” 的部分 ， 表示 ＧＢ ０． －１ ９ ４ ６ １ ９８中的相应条文适用于本标准， ７ 本标准写明“ 代
替” 的部分， 则应以本标准中的条文为准， 本标准中写明“ 增加” 的部分， 表示除需符合 Ｇ ４０．－１９ Ｂ ６１ ９８ ７
中的相应条文外 ， 还必须符合本标准中所增加的条文。 本标准主要在 以下几方面进行修订 ： — 标准名称和第 １章范围中进一步明确包括吸水式清洁器 ； — 第 ２章定义中增加 ２ ２１ １吸水式清洁器和 ２２ １２增压装置 ， ． ．０ ． ．０ — 第 １ ９章中增加 １．０ ９１ １和 １ ．０ ９１２的附加试验 ； — 第 ２ ２章增加吸水式清洁器应采用全极断开开关 。
一些国家存在下述差异 ： － ２２ ９ 正常操作有不同的处置， －． 应包括吸嘴和地毯之间的接触（ 美国） 。 — 第 ３章 限制在器具的中性线中使用直流元件（ 澳大利亚） 。 － ６１ 允许使用 ０类器具（ ． 加拿大、 日本、 美国） 。 家用真空吸尘器应为 Ｉ类或 １类器具（ １ 丹麦、 法国、 意大利、 荷兰、 娜威和土耳其）
Moodle平台教师使用教程-中央财经大学
Moodle平台教师使用教程黄文武（教学技术服务中心，中央财经大学）使用前期准备：为保证平台的正常使用，建议使用谷歌Chrome、Firefox或IE10及以上版本浏览器！使用低版本的浏览器可能会导致系统显示不正常或部分功能无法使用。
目录一、课程管理菜单简介 (2)二、课程设计和管理要点 (4)三、添加网页（在线文本） (4)四、添加文件 (4)五、添加URL链接 (4)六、添加讨论区并设置权限 (4)七、添加词汇表 (5)八、添加作业 (6)九、编辑题库试题 (6)十、添加测验 (8)十一、添加教程（教学过程设计） (10)十二、添加反馈（问卷调查、多选投票） (10)十三、添加投票（只能单选） (11)十四、添加Wiki协作（文本编辑历史版本保留） (11)十五、添加互动评价 (11)十六、学生分组设置 (12)一、课程管理菜单简介1.打开（）登录系统，点击课程名称进入课程管理界面，左侧为课程管理菜单，如下图所示：课程管理的菜单功能如下：1.1打开编辑功能。
进入课程的编辑模式，然后才能对课程进行设计和管理。
1.2更改设置。
可以设置课程的名称、简介，课程格式（显示格式，一般选主题模式或星期格式）、文件上传大小限制、是否允许访客访问等。
注：上传文件的文件名建议不要包含中文字符。
编辑概要1.2.1 点击“编辑概要”图标，即可编辑主题名称和概要。
1.2.2 点击“添加一个活动或资源”，即可为课程添加一个教学活动或教学资源。
1.2.3点击“编辑”，即可对已添加的活动或资源进行修改和设置隐藏主题在课程主题内容没有编辑好时，可以点击“隐藏主题”，使之对学生不可见。
1.3 用户。
可对课程用户进行管理。
如添加课程用户、创建小组、设置课程用户角色等（用户需要管理员预先注册好）1.4 备份和恢复。
可以对本门课程进行备份或恢复。
1.5 导入。
可将别的课程设置和内容导入本门课程。
1.6 重置。
可以清空本门课程的用户数据，只保留课程的所有资源、活动和设置。
2024版MOODLE系统教师培训教程(简)
批改、评分和反馈，提高作业管理效率。
学习小组划分与合作
学习小组创建
在MOODLE中创建学习小组，将学生进行分组，方便开展小组 协作学习。
小组任务分配
为每个小组分配任务，明确任务目标、要求和完成时间，促进小 组内部协作。
小组成果展示
鼓励小组将学习成果以报告、演示等形式在MOODLE上展示， 促进组间交流和学习。
发展壮大 随着MOODLE的开源和普及，全球范围内的开 发者和用户社区逐渐形成，推动了MOODLE的 快速发展和不断完善。
广泛应用 如今，MOODLE已经成为世界上最流行的学习 管理系统之一，被广泛应用于各级各类教育机构 和企业培训中。
MOODLE系统在教育领域应用
在线课程管理
教ห้องสมุดไป่ตู้可以利用MOODLE创建和管 理在线课程，包括上传教学资源、 设计教学活动、发布课程公告等。
数据备份与迁移
数据备份方法
详细讲解如何备份MOODLE系统中的数据，包括使用系统自带备 份工具、第三方备份插件或手动备份数据库和文件等方法。
数据迁移流程
介绍如何将备份的数据迁移到新的MOODLE系统中，包括恢复数 据库、上传文件、重新配置插件和主题等步骤。
数据安全与隐私保护
强调在数据备份和迁移过程中需要注意的安全和隐私问题，如加密 传输数据、定期更新密码等。
插件类型
介绍MOODLE系统中不同类型的插件，如活动插件、资 源插件、区块插件等。
01
插件安装与配置
详细讲解如何安装和配置插件，包括从 官方插件库下载、解压、上传到 MOODLE系统指定目录等操作。
02
03
插件使用与管理
介绍如何使用和管理已安装的插件， 包括启用、禁用、卸载插件以及设置 插件参数等。
Moodle教学平台使用教程.doc
Moodle教学平台使用教程一、MOODLE简介Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
魔灯（Mood1e）是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：♦网站管理系统♦课程管理系统（CMS，Course Management System）♦学习管理系统（LMS，Learning Management System）♦该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。
二、MOODLE的使用♦登录试用教师帐号:teacher默认密码:cas♦点击进入自己的课程♦打开编辑功能子,♦进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图)1.设置(课程设置)按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。
重点设置:两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入.的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；2. 全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如“0602 初一英语”（注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预，02表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602”5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式：在这个选项中可以设置3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”；7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”；9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
MOODLE系统教师培训教程简
MOODLE系统教师培训教程（简）目录第一章资源的添加与呈现..................................................................................... 错误!未定义书签。
第二章程序教学与测验......................................................................................... 错误!未定义书签。
第一节程序教学 ................................................................................. 错误!未定义书签。
第二节测验 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
第三章BBS与投票 ................................................................................................ 错误!未定义书签。
第一节BBS ......................................................................................... 错误!未定义书签。
第二节投票 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
第四章WIKI........................................................................................................... 错误!未定义书签。
Moodle使用手册范本
Moodle使用手册Moodle使用手册 (1)一.为什么要使用课程管理系统？ (1)二.如何进入课程？ (3)三.如何更改课程设置？ (5)四.如何管理教学资料？ (8)五.如何给学生提供学习材料？ (10)5.1 打开编辑功能 (10)5.2 提供学习材料 (11)六.如何布置与查看作业？ (17)七.如何组织学生讨论与答疑？ (22)八.查看成绩 (27)九.运行课程建议 (27)一.为什么要使用课程管理系统？简单地说，课程管理系统（Course Management System，CMS）就是为课程建立，在其上老师可以发布课程大纲、教学计划，以及每堂课的教学容，布置作业，批改作业，公布学生成绩。
课程管理系统往往还为课程提供一些通讯工具，如讨论组、聊天室，支持这门课程师生之间的交流。
好的课程管理系统还会采集学生学习时的一些学习信息或做些数据统计，以便老师了解学生对课程容的喜好，监视学生是否按时完成作业，了解学生的用功程度，学习上是否有困难。
下面用一个表来简单说明与只使用email作为教学辅助相比，CMS可能会有哪些优势。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。
Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。
Moodle这一软件对于教学者与学习者的计算机技能要求不是很高，只要掌握计算机的基本操作并会使用IE浏览器的人就可以方便的使用。
我们用下面这表说明Moodle能干什么，不能干什么。
组织学生非实时讨论参与讨论组织学生实时讨论参与讨论计算学生分数在线测试参加在线测试学生跟踪教师社区不能支持的教学行为示例在线实时视频授课语音答疑请注意：Moodle这一软件并不能解决学习者的所有的数字化学习问题，其功能有限，有些教学活动如在线实时视频授课，语音答疑等不能通过Moodle实现，还得用其他工具和系统。
moodle课程设计
moodle 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握Moodle平台的基本功能操作，了解其在学习过程中的应用。
2. 学生能运用Moodle平台进行课程资源的查找、下载和上传，掌握在线学习的技巧。
3. 学生能理解网络课程与传统课程的区别，了解网络课程的优势和劣势。
技能目标：1. 学生能独立完成Moodle平台的注册、登录和基本设置。
2. 学生能在Moodle平台上进行课程学习、参与讨论、完成作业和在线测试。
3. 学生能运用Moodle平台进行小组合作学习，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能积极参与网络课程学习，养成自主学习的习惯，提高学习兴趣。
2. 学生能尊重网络学习环境，遵循网络道德规范，养成文明上网的行为习惯。
3. 学生能通过Moodle平台感受到科技对学习的帮助，增强对现代教育技术的认同感。
课程性质：本课程为信息技术与课程整合的实践课程，旨在让学生掌握Moodle平台的使用，提高网络环境下自主学习的能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作能力，对网络学习有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，强调学生自主探究和合作学习，培养学生在网络环境下的自主学习能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立使用Moodle平台进行学习。
二、教学内容1. Moodle平台简介：介绍Moodle的基本概念、功能特点及其在教育领域的应用。
- 章节关联：课本第三章“网络学习平台”2. Moodle平台操作：讲解Moodle平台的注册、登录、个人设置及界面布局。
- 章节关联：课本第四章“Moodle平台的使用”3. 课程资源的使用：指导学生如何查找、下载和上传Moodle平台上的课程资源。
- 章节关联：课本第五章“课程资源的获取与管理”4. 在线学习与交流：介绍如何在Moodle平台上进行课程学习、参与讨论、完成作业和在线测试。
- 章节关联：课本第六章“在线学习与交流”5. 小组合作学习：讲解如何运用Moodle平台进行小组合作学习，提高团队协作能力。
校内MOODLE教学平台操作指引教师-南海开放大学
MOODLE教学平台教师操作指引1. 浏览器设置由于IE浏览器对于Moodle平台某些模块的不兼容，有可能造成界面显示不正常，推荐使用360、QQ、google、火狐等浏览器。
使用非IE浏览器是注意设置浏览器模式。
如下图：打开浏览器后，在地址栏右侧选择“模速模式”即可。
2.登录MOODLE教学平台在浏览器地址栏中输入网址，进入“南海广播电视大学”界面，选择“开放大学”，然后选择“MOODLE教学平台”进入南海实验学院教学平台。
输入您的用户名和密码，教师用户名为：姓名全拼_nh，如：王刚老师，用户名：wanggang_nh 点击登录。
登录后，进入我的课程界面：3.更新“开学致辞”内容1.进入课程后，点击右上“打开编辑功能”按钮。
2.在“开学致辞”下方，点击编辑按钮，进入编辑。
如下图：修改、更新完成后，点击“保存更改”即完成更新。
3.点击右上“关闭编辑功能”完成操作。
如下图所示：4.隐藏/显示/停靠功能版块课程右边的功能版块，可根据需要显示或隐藏，以方便有更适合学习的版面空间。
如下图：版块停靠左边，点击移走按钮，恢复显示，如下图显示：5.完善课程信息1、点击“打开编辑功能”2、点击“编辑”--“更改设置”进行编辑，如下图：编辑结束后，点击“保存”“关闭编辑功能”完成操作。
6.上传课件1、点击“打开编辑功能”按钮2、在需要上传文件的小节，点击“添加一个活动或资源”按系统提示完成操作。
最后“关闭编辑功能”即可。
7.公布平时成绩按教学要求，15周内须公布学生平时成绩，点击“个人主页”进入“平时成绩”如下图：点击进入成绩公布，点击“开启一个新话题”进行发布相关成绩。
如下图：。
moodle教师版使用教程
ABCD
参加在线培训课程
通过专业培训课程，系统提升Moodle使用技能。
持续关注技术动态
关注教育行业技术发展趋势，及时将新技术应用 于教学中。
THANKS
感谢观看
将AR/VR技术融入Moodle，为学生创造沉浸式学习环境。
安全性与隐私保护
随着网络安全问题日益严重，Moodle将进一步加强数据安全和隐私 保护措施。
提升自身使用技能建议
深入学习Moodle官方文档
了解最新功能、操作技巧及最佳实践案例。
加入教师社群交流
与其他教师分享经验、探讨问题，共同提高教学 水平。
moodle教师版使用教程
目录
• Moodle教师版简介 • 登录与界面认识 • 课程管理与设置 • 学生管理与交流互动 • 作业考试与成绩评定 • 插件应用与拓展功能 • 常见问题解答与技巧分享 • 总结回顾与未来展望
01 Moodle教师版 简介
Moodle概念及特点
Moodle是一款开源的学习管理 系统（LMS），用于创建和管理
成绩评定
通过设置评分标准、自动评分、成绩 反馈等，实现对学生学习成果的客观 评价。
Moodle发展趋势预测
移动化学习
随着移动设备普及，Moodle将更加注重移动端用户体验优化。
个性化学习路径
基于大数据和人工智能技术，Moodle有望为每位学生提供个性化学 习建议。
增强现实(AR)与虚拟现实(VR)集成
参与度。
论坛交流
教师可以在Moodle中创建多个 论坛，引导学生就特定话题展开 讨论和交流，加深学生对知识点
的理解和应用。
私信功能
教师和学生之间可以通过 Moodle的私信功能进行一对一 的沟通和交流，保护学生隐私的
成大数位学习平台( Moodle) 教师 说明书
冊–報表教學手冊成大Moodle 教學手報表(reports)介紹 (1)簡介 (1)課程紀錄 (1)最近一小時的使用紀錄 (3)活動紀錄 (4)參與報告 (5)統計資料 (7)與我們連絡 (8)報表(reports)介紹簡介「報表」功能可以將課程使用紀錄以及學生對於課程活動的參與程度，以列表方式呈現。
其中的統計功能，是以圖表方式顯示該課程在過去期間內的使用資料統計。
課程紀錄1.課程頁面>> 報表2.設定瀏覽條件條件設定：課程(1)由誰(2)在何時(3)對課程活動(4)所執行的操作(5)以何種格式(6)呈現。
(1)對於(4)所選擇的課程項目所做的動作「所有動作」「檢視」「新增」「更新」「刪除」「所有變更」(2)資料呈現的方式「顯示在頁面上」「以文字檔格式下載」「以ODS檔案格式下載」：OpenDocument 試算表格式「以Excel檔案格式下載」：Microsoft Office Excel試算表格式3.顯示結果按「下載這些日誌資料」系統會篩選符合上述設定紀綠。
會列出存取的時間、從哪個IP位址連線、帳號、所做的操作以及相關資訊。
若是點選「名稱」欄位中的名字，會開啟該員的個人資料頁面。
最近一小時的使用紀錄列出從現在的時間往前推算一個小時內，對於該課程所做的操作。
此頁面會開啟另一個視窗並且每60秒自動更新一次，掌握即時的使用狀況。
若是點選「動作」欄位中的連結，會開啟該筆紀錄所瀏覽的頁面。
1.點選「最近一小時的使用紀錄」2.列出紀錄活動紀錄從課程建立時間開始統計，列出該課程的所有活動被檢視的次數、最後一次被瀏覽的時間及總時數。
1.點選「活動紀錄」2.列出紀錄參與報告經由「參與報告」所提供的報表可以觀察學生們對於課程活動的參與程度。
1.點選「參與報告」條件設定：哪個身份(3)在期間內(2)對課程活動(1)做的操作(4)。
(1)身份「網站管理員」「教師」「學生」「訪客」(2)所做的操作「所有動作」「檢視」「張貼」3.搜尋結果此例是選擇「檢視」為該活動所做的操作，所以「檢視」欄位中的「是」或「否」表示該學生是否有執行檢視的操作。
Moodle教师使用手册
标图用常的中灯魔识认
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Moodle_学习使用手册
Moodle(学习管理系统)使用手册目录第一章安装教学 (1)一、Moodle概述 (1)二、Moodle APP获取 (1)三、Moodle APP安装步骤 (1)1、在线安装步骤 (1)2、离线安装步骤 (2)第二章使用教学 (3)一、Moodle使用安装向导 (3)二、Moodle功能介绍 (7)1、网站首页设置 (7)2、建立Moodle账号 (7)3、新建课程类别 (8)4、添加新课程 (9)5、学生选课 (9)6、新建新闻讨论区 (11)7、上传私人文件 (12)三、相关资源 (15)1、Moodle专题讲解 (15)第三章问&答 (16)一、phpmyAdmin登录提示“#2002无法登录MySQL服务器”？ (16)二、Moodle为何安装失败？ (17)三、Moodle正在安装刷新页面会出现这样的错误？ (17)第一章安装教学一、Moodle概述Moodle这个词本是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。
正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。
Moodle的重要的特色是以社会建构教学法为其设计基础。
Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。
Moodle支持多种教学模式，可应用在多种不同领域。
Moodle功能强大、易于使用，近来发展十分迅速，迄今为止，有近百个国家2000余个机构采用了Moodle网络教育平台。
Moodle是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个开源课程管理系统（CMS）或一个学习管理系统(LMS)，与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师MartinDougiamas开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。
Moodle使用说明
Moodle使用说明Moodle使用说明本文档提供了使用Moodle的详细指南，包括创建课程、管理学生和教师、发布学习资源等方面的操作步骤。
1. 登录和用户管理1.1 登录Moodle1.1.1 打开浏览器，输入Moodle的网址1.1.2 输入用户名和密码，登录按钮1.2 用户管理1.2.1 创建用户1.2.1.1 进入用户管理界面1.2.1.2 “新建用户”按钮1.2.1.3 填写用户信息，例如用户名、密码、邮箱等1.2.1.4 “保存”按钮，完成用户创建1.2.2 编辑用户信息1.2.2.1 进入用户管理界面1.2.2.2 找到要编辑的用户，其用户名1.2.2.3 修改用户信息1.2.2.4 “保存”按钮，完成用户信息编辑2. 创建课程2.1 进入课程管理页面2.1.1 管理课程的2.1.2 “创建课程”按钮2.2 填写课程信息2.2.1 输入课程名称、课程描述等2.2.2 设置课程访问权限2.2.3 “保存并显示”按钮2.3 添加课程内容2.3.1 课程概览页面的“编辑”按钮2.3.2 在编辑页面中，选择添加活动或者资源2.3.3 根据需要填写内容，并“保存并返回课程”按钮3. 学生管理3.1 将学生加入课程3.1.1 进入课程管理页面3.1.2 “学生管理”3.1.3 “添加学生”按钮3.1.4 选择要添加的学生，并“添加”按钮3.2 移除学生3.2.1 进入课程管理页面3.2.2 “学生管理”3.2.3 找到要移除的学生，其用户名3.2.4 “从课程中移除”按钮4. 教师管理4.1 将教师加入课程4.1.1 进入课程管理页面4.1.2 “教师管理”4.1.3 “添加教师”按钮4.1.4 选择要添加的教师，并“添加”按钮4.2 移除教师4.2.1 进入课程管理页面4.2.2 “教师管理”4.2.3 找到要移除的教师，其用户名4.2.4 “从课程中移除”按钮5. 发布学习资源5.1 进入课程5.1.1 课程管理页面的课程名称5.2 学习资源5.2.1 “添加活动或者资源”5.2.2 选择资源类型5.2.3 填写资源信息5.2.4 “保存并返回课程”按钮6. 本文档涉及附件本文档涉及的附件请参考附件文件，包括安装文件、截图以及示例代码等。
Moodle_学习使用手册
Moodle_学习使用手册Moodle_学习使用手册一、简介1.1 什么是Moodle1.2 Moodle的功能和优点1.3 Moodle的应用领域二、基本操作指南2.1 注册Moodle账号2.2 登录Moodle平台2.3 导航和界面介绍2.4 个人设置和个人信息管理2.5 课程搜索与订阅2.6 加入班级和课程三、课程管理3.1 创建课程3.1.1 填写课程信息3.1.2 添加课程资源3.1.3 设定课程格式和布局3.2 编辑课程内容3.2.1 发布课程公告3.2.2 创建讨论区和论坛3.2.3 添加作业和测验3.2.4 网络会议和协作工具3.3 学生管理和跟踪进度3.3.1 登录学生账户与进入课程3.3.2 监控学生参与度和成绩3.4 课程评估与反馈3.4.1 设定作业截止时间和批改作业 3.4.2 发布测验和自动评分3.4.3 提供学生反馈和评价四、高级功能和管理4.1 用户和角色管理4.1.1 添加和编辑用户4.1.2 分配角色和权限4.2 网站主题和外观设置4.2.1 修改平台的主题和颜色4.2.2 自定义网站菜单和导航4.3 数据备份和恢复4.3.1 创建和恢复数据备份4.3.2 设置自动备份计划4.4 激活和管理插件4.4.1 安装和升级插件4.4.2 启用和配置插件附件：1.Moodle常用快捷键2.Moodle常见问题解答法律名词及注释：1.学习管理系统（Learning Management System）：用于在线教学和学习管理的软件平台。
2.课程资源（Course Resources）：包括教材、习题、ppt、音视频素材等供学生学习使用的资料。
3.论坛（Forum）：供学生和教师之间进行交流和讨论的网络平台。
4.作业（Assignment）：教师布置给学生完成的任务或习题。
5.测验（Quiz）：用于考核学生知识掌握程度的在线测试。
6.自动评分（Auto-Grading）：系统自动根据设定的评分标准对作业或测验进行打分。
北京大学教育学院Moodle教师手册
Moodle教师手册北京大学教育学院网络小组Moodle@注：这是关于使用Moodle创建在线课程的快速入门指南。
边看边实践可以快速掌握相关内容。
因所用课程不同，界面可能会有所不同。
Moodle教师手册 (1)一.为什么要使用课程管理系统？ (1)二.如何进入课程网站？ (3)三.如何更改课程设置？ (7)四.如何管理教学资料？ (11)五.如何给学生提供学习材料？ (14)5.1 打开编辑功能 (14)5.2 提供学习材料 (15)六.如何布置与查看作业？ (21)七.如何组织学生讨论与答疑？ (28)八.查看成绩 (34)九.运行课程建议 (35)一.为什么要使用课程管理系统？简单地说，课程管理系统（Course Management System，CMS）就是为课程建立网站，在其上老师可以发布课程大纲、教学计划，以及每堂课的教学内容，布置作业，批改作业，公布学生成绩。
课程管理系统往往还为课程提供一些通讯工具，如讨论组、聊天室，支持这门课程师生之间的交流。
好的课程管理系统还会采集学生学习时的一些学习信息或做些数据统计，以便老师了解学生对课程内容的喜好，监视学生是否按时完成作业，了解学生的用功程度，学习上是否有困难。
下面用一个表来简单说明与只使用email作为教学辅助相比，CMS可能会有哪些优势。
因此，教育学院决定引进课程管理系统。
最著名的两种课程管理系统是Blackboard 和WebCT，现在这两种系统的厂商已经合并，以求更大的发展。
另外还有一些其他的产品。
但这些产品都是按使用人数收年费，每年费用可能还有上升。
对教学学院来说，购买这样的产品可能有点不太现实，因此我们选择可以免费使用的课程管理系统Moodle。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。
Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment）的首字母的缩写。
MOODLE系统教师培训教程课程设计方法
MOODLE系统教师培训教程课程设计方法MOODLE系统教师培训教程（简）课程设计方法目录第一章资源的添加与呈现 (3)第二章程序教学与测验 (10)第一节程序教学 (10)第二节测验 (25)第三章BBS与投票 (40)第一节BBS (40)第二节投票 (44)第四章WIKI (46)资源的添加与呈现下就可以看到后面的图标：图3-4点击图标点击下面的图3-6回答：您可以点击上述页面右上角的图3-7该类网页存储在数据库中，而不是存储在文件里，而且能够实现在使用）编辑网页时的绝大部分功能。
网页编辑页面的“概要”及“全文”上的编辑图标和文本页的“概要”编辑图标一样，您可以利用这些操作简单、效果显示直观的图标来编辑网页。
图3-8“名称”和“概要”栏目的编辑和其他资源的一样。
点击按钮，就可以把已经上传到课程中的本地网页或文件，添加到课程之中。
已经上传的文件界面如图3-9所示：图3-9请问Moodle：已经上传到课程的文件或文件夹还能不能修改呢？Moodle回答：当然可以！您可以点击修改文件或文件名，对于上传的网页还可以点击点击文件后面的这个文件添加到课程中，只需要点击该文件后面的图3-11做一做操作很简单吧？！请您动手做一做，把其他文件也放到课程中吧！编辑完毕，点击【保存更改】按钮即可。
该资源也可以随时根据需要进行更改，方法和其他资源的修改操作一样。
图3-12在标签文本里添加“教学过程”，点击【保存更改】按钮，在课程中的显示效3-13所示：图3-13直线式程序分支式程序莫菲尔德程序正确吗？点这里点这里图4-11-7点击【添加问题页】添加第二个问题，第二个问题为填空题，一定要在添加问题页面上选择填空题，进行相应设置，得到如下页面：图4-11-8图4-11-9。
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三、教材分享 .............................................................................................................. 7
3-1 上傳檔案 ............................................................................................................ 7 3-2 張貼課程內容 .................................................................................................... 9
一、Moodle 數位教學平台介紹
1-1 簡介
Moodle 是一個免費的學習與課程管理系統，由澳洲 Martin Dougiamas 所創， Moodle的縮寫源於Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模組 化物件導向動態學習情境） 。 Moodle遵循GNU General Public License 的授權方式， 可以讓您自由的使用及修改程式碼；它是採用PHP語言所設計開發的Web-Based 應用系統，透過瀏覽器就可以輕鬆管理使用者、建構課程及豐富教學活動。官方 網站： 1-2 介面說明
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1 2
3
1. 2. 3. 4. 5. 6.
課程參與者：可以知道有哪些人參與這門課程 活動：列出課程中所舉辦的所有活動 系統管理：提供數項功能以協助老師編輯並管理課程內容 公佈欄：用於公告事項 每週課程內容：安排每週上課內容、活動及提供課程資料的地方 檢視與編輯模式：透過轉換至編輯模式，可進行課程設定與課程內容的編輯
點選該測驗卷後，會出現下列頁面，老師可從右側題庫中勾選所要的題庫 與題目(題目的建立請參照上一小節)。選取完畢，利用【新增到測驗卷】將 題目加到左側試卷中
於左側欄位中，老師還可以進行題目配分、調整題目順序與分頁等修改調 整，最後進行【儲存】
注意事項： 出題時可以混合隨機題的加入，由系統自動隨機從題庫抽出數題題目來測驗學 生，以防堵作弊行為的發生。
八、備註 ..................................................................................................................... 26
8-1Moodle平台身分說明 ...................................................................................... 26
4-1 題庫輸入
老師可以自行新增選擇題、申論題、填空題等多種類型的題目，並存入題庫中， 以做為日後製作考卷時的素材。 於課程主頁面的左方找到【系統管理→題目】並點選
先選擇【題目分類】的標籤，輸入題庫名稱後點選【新增類別】建立題庫
接著再轉換至【題目】標籤，選擇【產生新題目→選擇考題的種類】 ，以下 將以選擇題與申論題為例說明如下
請先於畫面的右手邊或系統管理區塊中點選【啟動編輯模式】
切換為編輯模式後，便可利用頁面區塊旁新出現的小符號編輯並管理頁面區 塊本身及其分佈，符號功能說明如下： ：左右內容總結的編輯 ：移除頁面區塊 ：隱藏頁面區塊中的內容 ：設定頁面區塊的閱讀權限(所有人都可看到或部分使用者群組才看的到)
五、線上作業 ............................................................................................................ 17
5-1 設定作業繳交區 .............................................................................................. 17 5-2 作業批改 .......................................................................................................... 19
七、學習紀錄回顧 ................................................................................................... 24
7-1 統計報表 .......................................................................................................... 24 7-2 成績總表觀看 .................................................................................................. 25
六、課程討論 ............................................................................................................ 20
6-1 新增/設定討論區 ............................................................................................. 20 6-2 新增討論主題 .................................................................................................. 22
連結到檔案或網頁 可以連結自行上傳至 Moodle 平台的檔案或外部網站，透過【選擇或上傳一 個檔案】 ，勾選欲上傳的檔案並點選【選擇】 ，完成後於頁面最下方選擇【儲 存回課程主頁/儲存後顯示結果】
或是直接於位置處輸入網站網址，完成後於頁面最下方選擇【儲存回課程主 頁/儲存後顯示結果】
四、線上考試
此外，透過【區塊→選擇要新增的頁面區塊類型】 ，即可在課程主頁面新增 新的頁面區塊。舉例來 說，點選【行事曆】 ，則在課程主頁面就會新增一行事 曆功能的頁面區塊
三、教材分享
3-1 上傳檔案
老師可以將圖片、聲音等多媒體檔案或其他格式檔案，透過以下上傳檔案的數個 步驟，分享給課堂中的參與者，並對檔案進行移動、刪除、編輯與重新命名等動 作。 於課程主頁面的左方找到【系統管理→檔案】並點選
二、課程管理 .............................................................................................................. 4
2-1 課程登入 ............................................................................................................ 4 2-2 課程頁面設定 .................................................................................................... 5
透過考卷設定畫面，進行相關參數的設定。特別一提的是，若老師不想對測 驗卷的作答時間加以限制，可於開放測驗/關閉測驗項目後方，勾選 【取消】 ， 終止時間上的設定。完成所有相關設定後，請於頁面最下方選擇【儲存後回 到課程主頁】
回到課程主頁後，會發現剛剛設定的測驗卷已出現於目標頁面區塊中，請點 選該測驗卷
五、線上作業
5-1 設定作業繳交區
請於課程主頁面選取【啟動編輯模式】 ，在進入編輯模式後，方可進行新增 學生繳交作業的活動
二、課程管理
2-1 課程登入
於課程首頁(.tw/)點選課程名稱
使用帳號密碼登入或透過畫面右方的指示進行帳號的申請
2-2 課程頁面設定
在登入之後，老師將會看到類似下圖的課程主頁面，接著便可依循下列步驟開始 進行課程頁面區塊的相關編輯與設定。
頁面區塊
目錄
一、Moodle數位教學平台介紹 ............................................................................. 3
1-1 簡介 .................................................................................................................... 3 1-2 介面說明 ............................................................................................................ 3
四、線上考試 ............................................................................................................ 12
4-1 題庫輸入 ......................................................................................................... 12 4-2 考卷設定 ......................................................................................................... 15