校园欺凌课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
并处五百元以上一千元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人 或者六十周岁以上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人 的。 ——《治安管理处罚条例》
第二百三十四条 故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制。
犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒
这个时期的学生,虽然心智不成熟,但急需证明 自己,期望别人把自己看成大人,爱出风头,喜欢 逞强,希望当“老大”,极其容易用暴力来思考和 解决问题,满足经济上的现实需求和心理上成就感。
模
仿
4、法律意识淡薄
在很大程度上,实施欺凌、暴力行为的学生大 多法律意识是十分淡薄,他们并没有意识到实施这 种行为会引发什么样的后果和责任。
2、应对欺凌,临危不乱 。
•①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式: 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定 自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现, 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那 么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。
第 二篇
预防校园欺凌(暴力)
受害群体类型
类型一:弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形 成自闭性格。 类型二:富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、 勒索的目标。 类型三:暴力家庭受到父母暴力行为的影响,孩子也习惯用 拳头来解决问题,而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害 的对象。 类型四:单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别 人沟通,缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实 怕事。在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处的社交技巧,容 易引起同学不满和反感。 类型五:只有很少朋友,在学校中十分孤单;有身体或智能 障碍者;沉默、表达能力不佳者;性格或行为上有异于他人 (如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”,邋遢的孩子容 易成“出气筒”)。
一、什么是校园欺凌?
• 校园欺凌 是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈 勒索甚至殴打的行为等,多发生在中小学。 • 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员, 蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对 师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的 达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴 力) 。
严重影响被害人的身心健康。 造成受害者身体的损伤,遭受伤痛的折 磨,构成心理问题,从而影响人格发展,厌 学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。
对校园欺凌(暴力)的处 罚
• 视频:
• 北京:校园欺凌 五未成年少女被判刑 五被告欺辱两女生 致轻微伤精神抑郁
寻衅滋事罪
• 寻衅滋事罪,是指肆意挑衅,随意殴打、骚扰他人或任意 损毁、占用公私财物,或者在公共场所起哄闹事,严重破 坏社会秩序的行为。刑法将寻衅滋事罪的客观表现形式规 定为四种:①随意殴打他人,情节恶劣的;②追逐、拦截、 辱骂、恐吓他人,情节恶劣的;③强拿硬要或者任意损毁、 占用公私财物,情节严重的;④在公共场所起哄闹事,造 成公共场所秩序严重混乱的。
三、校园欺凌的产生原因
(一)学生自身的原因
1、施害学生身心不成熟,易冲动。
一个人,随着年龄的不断增长,生理和心理也会 逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩 能力并没有得到相应的发展,辨别是非和自控的 能力比较薄弱,很难对自己的行为做出正确的判 断,处理问题时极易冲动。
2、不良交往,极易形成伙伴集团。
【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以
暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的,处五 年以下有期徒刑或者拘役。 聚众或者在公共场所当众犯前款罪的,处五年以上有期徒
刑。
猥亵儿童的,依照前两款的规定从重处罚。 第二百三十八条 【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方
法非法剥夺他人人身自由的,处三年以下有期徒刑、拘役、管 制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的,
欺凌行为
• 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
• 对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推 撞绊倒、拉扯头发。
• 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过 他们嘲笑受害者。
• 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下 发生。
• 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
1、安全第一,预防为主
•
①与同学友和善相处。“有矛盾,不冲动,多尊重,多 谅解。”有的同学遇到矛盾时,尽量不要激化,应该宽 宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚 至拳脚相加,做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。“不招摇、不漏财、不 独行。”学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴 力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最 好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。“多留意,少接触,有苗头, 及时避。”
刑法条文:第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一,破坏社会秩序的, 处五年以下有期徒刑、拘役或者管制: (一)随意殴打他人,情节恶劣的; (二)追逐、拦截、辱骂、恐吓他人,情节恶劣的; (三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物,情节严重的; (四)在公共场所起哄闹事。造成公共场所秩序严重混乱的。 纠集他人多次实施前款行为,严重破坏社会秩序的,处五年以上十年以 下有期徒刑,可以并处罚金。
• 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。
• 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水 平、国籍、家人或其他。
• 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。
• 敲诈:强索金钱或物品。
• 画侮辱画。
• 视频:
• 初中生校园欺凌 被逼跪下自扇巴掌 • 一中学生被同学逼着吃粪
附:法律规定
第四十二条 有下列行为之一的,处五日以下拘留或者五百元以
下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五
百元以下罚款: (一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的; (二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的; (三)捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受 到治安管理处罚的; (四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;
3、及时报告,以法维权
“沉默羔羊”往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家 长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。
4、要应对暴力,我们必须增强五个意识:
第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
• 第二,要有强烈的自我保护意识。
第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下, 切记不能蛮干。
第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据,以便在需要的时候出示。
我们一定要记住:当自己的安全受到 威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困 境需要帮助时,在确保自己安全的情况下, 尽自己所能及时伸出援助之手。
• 1、学校、老师 • 2、家庭 • 3、对方 • 4、
扰乱学校、老师正常的教育、教学秩 序,影响同学们正常的学习和生活。
给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。 人的生命和健康是无价的,可以说:以 损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种 最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十
万、甚至上百万都不是什么希奇事。
让我们共同做到四个字:
“和”“恕”“
• 视频:
• 《拒绝校园欺凌》微电影 幼稚 无知 可笑
• 。
刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的, 处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定 的, 依照规定。 第二百四十六条 【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法
公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,处三年
以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 ——《刑法》
第二百三十七条
校园欺凌是一个全球性的问题,目前,我 国家还没有一个针对校园欺凌全国性的调查 数据,参照国外的调查数据:85%的女孩和 80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺 凌,10%-15%的学生曾经欺凌过他人,日本 一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多 件,校园欺凌如此普遍。 根据教育部统计,仅今年5-8月份,全国就发 生68起校园欺凌事件。
——《刑法》
5、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到侵害的学生,会分成两种情况,一是忍气 吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施暴者的嚣 张气焰,还有另外一种就是以暴制暴,“君子报仇, 十年不晚”,这种则会造成新的校园暴力。两种情 况在某种意义上都会造成一种恶性循环,前者会产 生心理问题,情绪不稳定,学习兴趣锐减,甚至神 经失常;后者不但不能远离暴力,反而会使自己深 陷其中动弹不得。
随着年龄的增长,学生会开始选择和同龄人交 往并融入群体里面,这个时候,家长和老师不再是 学生的模仿对象,为了在群体里面占有一席之地, 学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很 不成熟,如果受到不良团体的挑拨和唆使,很容易 就会实施犯罪造成危害后果,并在实施过程中往往 不具有罪恶感。
3、虚荣心,爱模仿,特别要“面子”
四、校园欺凌的危害
校园欺凌(暴力)
伤害了谁?
Fra Baidu bibliotek
校园欺凌的危害
对于被欺凌者而言,身体 除了皮肤的疼痛、损伤, 有的甚至会终身残疾;心 理上,造成不同程度的心 理伤害,性格懦弱、自卑、 不安、社交能力变弱,严 重的会因恐惧而厌学、辍 学,直接影响未来的发展 和成长。
3/16/2018
对于欺凌者而言,价值观 扭曲和偏差行为都得不到 社会的认可,给他人带来 伤害,就要承担相应的惩 罚和批评,包括医疗赔偿、 刑事责任,有些同学不能 得到及时改变,失去教育 机会和走上犯罪的道路, 严重的危害是伴随其一生 的。
校园欺凌专题教育
石楼县职业中学 郑迎平
3/16/2018
增 强 法 制 观 念
杜 绝 暴 力 欺 凌
第 一 篇
认识校园欺凌(暴力)
• • • • 一、什么是校园欺凌(暴力) 二、校园欺凌的主要表现形式、行为 三、校园欺凌的产生原因 四、校园欺凌的危害
相关新闻图片
相关新闻图片
相关新闻图片
日照某中学校园欺凌事件
• 视频:
欺凌不仅仅 是校园暴力
二、校园欺凌的主要表现形式
认识校园欺凌现象的三种形式
1、语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号, 造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵 害行为。 2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架 斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生 身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力 在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社 会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的 道路,这些人很难获得社会的认可,社会归属感长期 得不到满足。 3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立,侮辱人格 等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常
生活的; (六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五 日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款; 情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,