幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解礼貌用语的含义和作用，如“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语交流时的表达能力，使他们在日常生活中能够主动、礼貌地与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿讲礼貌、尊重他人的良好品质，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 认识礼貌用语：讲解“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语的意义和使用场合。
2. 情景模拟：创设各种情景，让幼儿在模拟中学会使用礼貌用语。
3. 故事分享：通过讲述有关礼貌用语的故事，让幼儿感受礼貌用语的魅力。
4. 游戏互动：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语。
5. 家园共育：向家长宣传礼貌用语的重要性，让家长在家中也注重培养幼儿的礼貌用语习惯。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对礼貌用语的意义和使用场合进行讲解，帮助幼儿认知。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 故事法：通过讲述故事，让幼儿感受礼貌用语的魅力。
4. 游戏法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语。
5. 家园合作法：与家长保持沟通，共同培养幼儿的礼貌用语习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含礼貌用语的解释、情景模拟、故事分享等内容。
2. 情景道具：用于创设情景，如小熊、小鸟等玩具。
3. 故事书籍：用于讲述有关礼貌用语的故事。
4. 游戏道具：用于开展游戏互动。
5. 家长通知：通知家长关于本次教学内容，以便家园共育。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对礼貌用语的兴趣。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中使用礼貌用语的情况，检验他们的实际运用能力。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中使用礼貌用语的反馈，了解家园共育的效果。
4. 课后观察：观察幼儿在课后与他人交流时是否能够主动、礼貌地使用礼貌用语。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语的意义和作用，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计一、教学目标：1. 认识和了解礼貌用语的重要性，学会使用基本的礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。
3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴之间的友谊。
二、教学内容：1. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 了解礼貌用语在生活中的实际应用场景。
3. 通过故事、游戏等形式，让幼儿体验到使用礼貌用语的魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并在日常生活中积极运用。
四、教学准备：1. 教具：PPT、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿进入学习礼貌用语的情境。
2. 基本礼貌用语的学习：教师讲解并示范基本的礼貌用语，让幼儿跟读、模仿。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用礼貌用语。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计六、教学活动：2. 活动目标：通过手势表演，让幼儿更好地理解和掌握礼貌用语。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿讲解礼貌用语的手势表达方式。
b. 幼儿跟随教师学习并练习手势表演。
c. 组织幼儿进行手势表演比赛，鼓励他们自信地展示所学。
七、教学活动：1. 活动名称：《礼貌用语的角色扮演》2. 活动目标：通过角色扮演，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
3. 活动过程：a. 教师设置生活场景，分配角色给幼儿。
b. 幼儿根据角色要求，在场景中运用礼貌用语进行互动。
c. 教师对幼儿的表现进行点评和指导。
八、教学活动：1. 活动名称：《礼貌用语的亲子活动》2. 活动目标：让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿使用礼貌用语的习惯。
3. 活动过程：a. 教师向家长介绍礼貌用语的重要性及如何在家庭中引导幼儿使用礼貌用语。
b. 家长与幼儿一起进行亲子游戏，运用礼貌用语进行互动。
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班教学计划《奇妙的礼貌用语》带反思中班教学计划《奇妙的礼貌用语》反映了适用于中班的社会主题教学活动的思考，使幼儿能够发展语言表达能力，与人会面时学习礼节，感受友善和礼节的传统美德以及促进儿童通过这项活动。
能够正确使用礼貌用语，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《奇妙的礼貌用语》。
活动目标：1.让孩子们在与他人见面时学习礼节，并感受到友善同伴和礼貌的传统美德。
2.培养儿童的语言能力。
3.通过这项活动，鼓励儿童正确使用礼貌用语。
4.幼儿可以用普通话交流。
5.增强思考的灵活性。
繁重而艰巨的活动：活动的重点是要求幼儿理解什么是礼貌的语言？他想知道什么？困难在于要求儿童掌握礼貌语言的普及和广泛应用。
活动准备：文明礼仪相关的课件，文明礼貌的语言图片，礼仪小星星的piggy 带以及知识准备等都是小故事的动画光盘。
活动程序：首先，老师请孩子们观看动画片。
当动画故事中途结束时，老师请孩子提出相应的问题。
体验故事中兔子的语言变化。
（故事的前半部分是：兔子妈妈想让兔子帮忙做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨寄一包药，妈妈告诉阿姨的家人住在森林十号。
街道，红色油漆的门，兔子说她知道我已经跑了，但是当我看到红色油漆的门却没有看到门牌号时，我非常着急，然后我跑了一个大水牛弟弟，他迅速喊了声。
“喂，喂我，问你-”水牛大哥接过它，瞥了一眼。
兔子很受委屈，他急忙醒来。
母亲非常渴望出来寻找兔子。
婴儿哭泣时，他问为什么，婴儿告诉刚发生的事情。
妈妈，妈妈笑着说：“原来婴儿还没学会好说话。
”婴儿很奇怪，母亲在耳朵里说，婴儿会明白的，让母亲在后面看它并找到姨妈。
）老师的问题：兔子会找到姨妈的房子吗？它是怎么找到的？要求孩子们讨论；老师总结结果。
请孩子们继续讨论动画故事。
（故事的后半部分：兔子继续走着，最后看到一扇红色的漆门。
这时，门牌号是10。
兔子非常高兴。
当他犹豫要进去时，一只刺猬奶奶是从门口出来的。
当我出来时，兔子走了起来，礼貌地问了一个很好的问题：“奶奶，你好，小刺猬姨妈住在这里吗？我想找到它。
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》教学目标1.告诉孩子们礼貌用语的重要性2.教孩子们如何用礼貌语言和他人交往3.培养孩子们的礼貌素养，提升他们的社交能力和品德修养。
教学内容1.课前热身：和孩子们一起唱《礼貌歌》。
2.介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语？3.演示礼貌用语的应用情境：–问候长辈、老师、同学等；–向他人请求帮助；–夸奖别人；–道歉等。
4.组织孩子们角色扮演，模拟实际情境并运用礼貌用语。
5.引导孩子们体验和感受使用礼貌用语和听到别人使用礼貌用语的感受。
6.总结本课内容，要求孩子们能够自如地运用礼貌用语。
教学方法1.视频展示和教师演示相结合；2.角色扮演；3.反思环节。
步骤一：课前热身与孩子们唱《礼貌歌》。
步骤二：介绍礼貌用语1.教师向学生介绍什么是礼貌用语和为什么要使用礼貌用语。
2.向学生展示礼貌用语的应用情境, 如问候、请求帮助、夸奖、道歉等。
步骤三：演示礼貌用语的应用情境1.教师从实际生活中选一些情境，向学生演示如何用礼貌语言与他人交往。
2.请学生仔细观察，发现和欣赏教师使用礼貌用语的方法和技巧。
步骤四：角色扮演1.将学生分为小组，每组分别扮演不同的角色，如“买东西的”、“卖东西的”、“想请人帮助的”、“被请求帮助的”等。
2.每组同学通过角色扮演，发挥自己的想象和创意，实际运用礼貌用语进行交流。
步骤五：体验和感受礼貌用语的效果1.教师向学生提问，让他们谈谈自己或他人用礼貌用语交流的体验和感受。
2.引导学生认识到使用礼貌用语的重要性，通过体验和感受了解它的作用和效果。
步骤六：总结本课内容请学生将本课所学的礼貌用语做一个排列，并让他们给自己、父母或老师发出一个礼貌的问候或感谢。
反思环节1.学生和老师共同评估在角色扮演时使用礼貌用语的表现，互相评价。
2.回顾本次课程，班主任和学生一起分享自己的收获和感受。
1.学生在角色扮演的过程中表现活跃，积极创意，通过本次课程，教育孩子们把社交交往干净利落，有礼有节。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
《奇妙的礼貌用语》一、教学目标1.让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2.培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。
3.培养幼儿的社交能力，提高人际交往水平。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。
2.教学难点：培养幼儿自觉运用礼貌用语的良好习惯。
三、教学准备1.PPT课件：《奇妙的礼貌用语》2.礼貌用语卡片3.小礼品四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否使用过礼貌用语，引出课题。
（2）出示PPT课件，展示一幅生动的画面，引发幼儿兴趣。
2.基本概念学习（1）教师讲解礼貌用语的含义和作用，让幼儿初步了解礼貌用语的重要性。
（2）出示礼貌用语卡片，让幼儿认读并跟读。
3.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟日常生活场景，运用礼貌用语进行交流。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿在情景中自然地运用礼貌用语。
4.游戏互动（1）组织幼儿进行“礼貌用语接力赛”，让幼儿在游戏中巩固礼貌用语。
（2）设置障碍，考验幼儿在遇到困难时能否自觉运用礼貌用语。
5.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。
（2）幼儿分小组讨论，分享自己的经验和想法。
（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中的收获和感悟。
7.拓展活动（1）教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动的内容，尝试在家庭生活中运用礼貌用语。
（2）邀请家长参与下次活动，共同见证幼儿的成长。
五、教学反思1.教师在本次活动中的表现是否自然、流畅，是否能够引导幼儿积极参与。
2.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够自觉运用礼貌用语。
3.教学目标是否达成，幼儿是否掌握了基本的礼貌用语。
六、教学延伸1.开展“礼貌用语小达人”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。
2.与家长合作，共同关注幼儿的礼貌用语使用情况，家园共育，共同促进幼儿良好习惯的养成。
中班社会教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会教案《奇妙的礼貌用语》教学目标1.培养幼儿使用礼貌用语的意识和习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.帮助幼儿建立良好的人际关系。
教学准备1.礼貌用语卡片。
2.玩具或图片等教具。
3.配有礼貌用语的图片或故事书。
教学过程一、导入1.导入习惯养成教育的话题，激发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2.以故事或卡通等形式引出本节课的主题。
二、讲解1.介绍礼貌用语的定义和意义。
2.通过图片或故事等形式，讲述礼貌用语的具体内容和使用场景。
3.利用教具帮助幼儿理解礼貌用语的含义和用法。
三、练习1.分组进行小组讨论，让幼儿掌握正确的用语，相互借鉴并纠正不当用语。
2.运用卡片让幼儿制定课堂规矩，学生讨论并讲解具体规则。
3.利用玩具、图片等教具，让幼儿模拟真实场景，学会运用礼貌用语，加深印象。
四、评价1.根据教师的评分标准，对幼儿在课堂中运用礼貌用语的情况进行评估。
2.引导幼儿自我评价和互相评价，让幼儿发现自己的不足之处，互相改进。
教学要点1.着重讲解礼貌用语的定义和意义。
2.利用具体场景来讲解礼貌用语，增加幼儿理解的深度和广度。
3.让幼儿自己发现自己在使用礼貌用语上的不足，引导幼儿自我改进和互相帮助。
教学反思在教学中，我发现幼儿的兴趣和注意力非常容易被故事、玩具等教具所吸引，因此我采用了这些教具来帮助幼儿理解和学习礼貌用语。
同时，在课堂上我引导幼儿自我评价和互相评价，让幼儿逐渐形成评价和改进的自我意识。
这种教学方法不仅仅是传授知识，同时也培养了幼儿的综合能力和思考能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些方法，更好的帮助幼儿掌握各种实用的生活技巧。
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班社会优秀《奇妙的礼貌用语》含反思教案吧。
【活动设计】最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。
我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。
例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用喂、喂与人打招呼，很不礼貌。
我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。
所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。
【活动目标】1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动重点】要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？【活动难点】难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。
【活动准备】文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。
【活动过程】一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。
体会故事中兔宝宝的语言变化。
（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。
兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案信息：教学内容：奇妙的礼貌用语适用年级：中班教学目标：1. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起、你好等。
2. 了解这些礼貌用语的正确场合和用法。
3. 培养学生在日常生活中使用礼貌用语的习惯。
教学步骤：引入：1. 导入：教师用图片或实物引入，例如出示一张请柬，让学生猜测：这是什么？什么时候用到？通过引导学生讨论获得答案。
2. 引导：教师向学生展示一些图片或对话，引导他们发现和认识礼貌用语。
例如：请和谢谢。
讲解：1. 将请贴和谢谢贴纸分发给学生。
2. 教师用简单明了的语言解释这些用语的含义和用法，例如请是表示请求别人帮助的意思，谢谢是表示对别人的帮助表示感谢，对不起是表示自己犯错误后向别人道歉的意思。
实践：1. 分角色扮演：教师分发角色卡片，让学生分成小组，模拟常见场景，如买东西、借东西等，通过角色扮演的方式演练和使用礼貌用语。
2. 学唱歌曲：教师选择一首关于礼貌用语的歌曲，引导学生跟随音乐节奏学唱歌曲，加深对礼貌用语的印象。
巩固与评价：1. 讨论：教师与学生一起回顾今天学到的礼貌用语，了解学生掌握的情况。
2. 游戏：以快速反应游戏的形式，教师给出不同的情景描述，学生需要迅速举手或说出合适的礼貌用语。
3. 教学延伸：布置家庭作业，要求学生在日常生活中用到所学的礼貌用语，如和父母一起用餐时说“请”、“谢谢”等。
教学反思：通过本节课的学习，学生对常见的礼貌用语有了更深的理解，掌握了正确的使用场合和方式。
希望学生能够在日常生活中习惯使用这些礼貌用语，培养出良好的社会交往习惯。
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思一、主题简介礼貌是社交文明的重要组成部分，在幼儿教育中也是一个非常重要的内容。
本次社会活动以“奇妙的礼貌用语”为主题，旨在通过引导幼儿学习正确的礼貌用语，培养幼儿的良好社交习惯和自信心，增强幼儿对集体生活的认同感。
二、教育目标1.了解礼貌用语的基本概念和作用2.学习常见的礼貌用语，并能运用到日常生活中3.培养幼儿的积极参与意识，增强团队合作能力4.培养幼儿的自我表达意愿和自信心三、活动准备1.社会活动时间：1个课时，大约40分钟2.活动场地：教室3.教具准备：–社会活动手册–礼貌用语贴画–社会活动道具：模拟着装、道具、小组计分板等四、活动过程第一步：导入环节（5分钟）教师用清朗明亮的声音，替换班级环境，让孩子们感受到课堂的变化和活动的开始。
教室中的环境可以适当地整洁宽敞，让学生感受到新鲜的氛围。
大家早上好，老师很高兴今天与大家一起参加奇妙的礼貌用语社会活动。
好的礼貌用语在日常生活中可以让我们更加得体和自信，有没有小朋友已经学过一些礼貌用语呢？（等待学生回答）学过的小朋友可以举起手说一说，让我们一起分享一下。
第二步：主要环节（30分钟）第一部分：礼貌用语贴画（10分钟）教师在教室中分配幼儿，让每个幼儿来到教师所指的地方，将一张礼貌用语贴画贴在自己身上。
然后每个幼儿用自己的语言解释他所选用的贴画，并将这个内容讲述给其他人听，大家要认真倾听并学习。
第二部分：模拟着装（5分钟）教师为孩子们准备一些社会活动道具，例如男女着装、眼镜、宝石王冠等，小组之间进行模拟游戏交流。
孩子们在模拟游戏中使用正确的礼貌用语，关注他们模拟游戏时的礼貌用语并尝试他们掌握的礼貌用语。
第三部分：道具与小组计分板（10分钟）教师将小组分为A组和B组，让每个小组分别在A和B两个区域内使用社会活动道具和相关道具进行展示。
展示结束后，两个小组再互换，考虑彼此展现动作和礼貌用语的优劣。
教育者可以通过小组计分板的使用更好地记录和理解幼儿的心路历程。
幼儿园中班社会教案《奇妙的礼貌用语》
幼儿园中班社会教案《奇妙的礼貌用语》一、教学目标1.了解礼貌的定义和重要性；2.掌握常见的礼貌用语；3.培养孩子们的礼貌意识和行为规范；4.提高孩子的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容本节课主要教授以下内容：1.什么是礼貌；2.常见的礼貌用语；3.如何使用礼貌用语；4.礼貌用语在日常生活中的应用。
三、教学方法1.演示法：老师会通过模拟和演示的方式，展示使用礼貌用语的场景及方式；2.讨论法：老师会引导学生讨论场景中使用礼貌用语的必要性和正确的使用方法；3.游戏法：老师会通过游戏的方式，巩固学生对礼貌用语的掌握。
四、教学步骤1. 导入环节（15分钟）老师会让孩子们自由发言，向大家提问“你们觉得礼貌是什么？”在学生回答完毕之后，老师会给出礼貌的定义，并向学生解释礼貌的重要性。
2. 学习环节（25分钟）（1）介绍礼貌用语老师会向学生们介绍常见的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“不客气”等，在介绍的过程中，老师会手写这些礼貌用语，并请学生们跟读。
（2）练习礼貌用语老师会利用模拟场景，模拟日常生活中常见的场景，如购物、见面、道歉等，并与学生们一起练习使用礼貌用语。
3. 拓展环节（25分钟）老师会通过一个小游戏，让学生们巩固所学的内容。
游戏规则如下：•学生们分成小组，每个小组需要派出一名学生来进行游戏；•老师会给每名学生一张卡片，以卡片上的情景为背景，学生需要根据情景发挥，使用合适的礼貌用语，与其他学生进行问答；•问答环节结束后，老师会对学生们的表现进行点评和评价。
4. 结束环节（5分钟）老师会引导学生们进行回顾整理，总结本节课所学的礼貌用语，并提醒孩子们日常生活中使用礼貌用语的注意事项。
五、学习评价本节课的教学目的是加强幼儿重视他人感受，与别人交往时注意礼貌，合理运用礼貌用语。
本节课通过课堂教学与游戏互动的方式，培养孩子的礼貌意识和行为规范。
通过对学生们的表现进行评价，老师可以了解学生们是否掌握了所学内容，并为下一步的教学进行参考。
中班教案礼貌用语教案反思(精选8篇)
中班教案礼貌用语教案反思(精选8篇)中班教案礼貌用语教案反思篇1【活动目标】1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，文明待人的好处。
2、培养幼儿的语言表达本事。
3、能正确用“请”字。
【活动准备】1、文明礼仪课件，文明用语图片。
2、课前预习一半故事：【活动过程】一、理解故事资料，体会“请”字的神奇。
提问：金花会找到李阿姨的家吗？（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢？引出故事：提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友明白是什么字吗？二、引导幼儿学习用“请”字1、让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一齐游戏时怎样用“请”字。
幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。
幼：游戏开始，请小朋友注意安全。
2、团体谈话：自我遇到困难需要别人帮忙时应当怎样说。
3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。
幼：买东西时会用到。
幼：坐车的时候会用到。
幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。
”三、情景表演，巩固文明用语。
1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。
2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。
（幼儿教育）中班教案礼貌用语教案反思篇2活动目标1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2、体验与教师、同伴互相关心和互相帮忙带来的欢乐。
活动准备经验准备：请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。
材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》活动过程1、讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。
引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。
提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？讨论：如果你是小黑猪，要怎样做才能让小朋友喜欢你？2、交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。
谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。
师：平时是怎样和好友友好相处的？师幼共同梳理友好相处的方法：一齐分享玩具、懂得谦让、关心帮忙同伴、待人有文明等。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》 (2)
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案标题：奇妙的礼貌用语教案目标：1. 学习基本的礼貌用语，包括问候、道歉、感谢等；2. 提高学生的社交能力，培养良好的人际交往习惯；3. 培养学生的自信心和主动表达能力。
教学内容：1. 礼貌用语的定义和作用；2. 常用的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等；3. 礼貌用语的运用技巧和场合。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过老师与学生之间的问候，引导学生思考什么是礼貌用语，为什么我们需要使用礼貌用语。
Step 2：呈现（10分钟）教师呈现一些常用的礼貌用语，例如“你好”、“请问”、“对不起”、“谢谢”等，并和学生一起讨论这些用语的意义和场合。
教师可以使用图片、卡片或PPT等形式来呈现。
Step 3：学习（15分钟）教师逐句教授学生如何正确地使用这些礼貌用语，并引导学生模仿和练习。
教师可以分角色扮演的形式，让学生在实际交流中使用这些用语。
Step 4：巩固（15分钟）教师设计情境，让学生在小组活动中运用所学礼貌用语。
例如，学生可以模拟在超市购物、在学校问路、在家与家人交流等场景中运用礼貌用语。
Step 5：拓展（10分钟）教师鼓励学生寻找并分享更多的礼貌用语，以及其他在不同场合中能表达礼貌的方式。
学生可以自行查找资料或与家人交流，然后进行展示和讨论。
Step 6：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生将礼貌用语应用到实际生活中的重要性。
Step 7：作业（5分钟）布置作业，要求学生在一周内记录自己每天使用的礼貌用语，并写下感受和体会。
教学评估：教师观察学生在角色扮演、小组活动中的表现，评估学生对礼貌用语的理解和运用是否准确。
此外，学生的作业记录也可以作为评估的参考依据。
教学延伸：可以请家长参与，与孩子共同讨论并练习使用礼貌用语，加深家庭教育的互动和沟通。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计第一章：认识礼貌用语1.1 学习目的：让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
1.2 教学内容：通过图片、故事、情景剧等形式，让幼儿认识并学会使用这些礼貌用语。
1.3 教学活动：1.3.1 看图片，认识礼貌用语；1.3.2 听故事，理解礼貌用语的重要性；1.3.3 情景剧，模拟使用礼貌用语的场景。
第二章：学习礼貌用语2.1 学习目的：让幼儿在实际情境中学会运用礼貌用语，提高他们的社交能力。
2.2 教学内容：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿学会在不同的情境中使用礼貌用语。
2.3 教学活动：2.3.1 小组讨论，分享彼此对礼貌用语的理解；2.3.2 角色扮演，模拟不同场景下的礼貌用语运用；2.3.3 总结经验，分享学习礼貌用语的收获。
第三章：礼貌用语的实际运用3.2 教学内容：通过实地观察、实践操作等方式，让幼儿学会在实际生活中运用礼貌用语。
3.3 教学活动：3.3.1 实地观察，了解身边人的礼貌用语；3.3.2 实践操作，尝试在实际生活中运用礼貌用语；3.3.3 分享感悟，交流使用礼貌用语的心得。
第四章：礼貌用语的应用游戏4.1 学习目的：让幼儿通过游戏的形式，巩固所学礼貌用语，提高他们的语言表达能力。
4.2 教学内容：设计一系列与礼貌用语相关的游戏，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语。
4.3 教学活动：4.3.1 设计游戏，让幼儿在游戏中自然地使用礼貌用语；4.3.2 组织游戏，引导幼儿在游戏中体验礼貌用语的魅力；4.3.3 总结游戏，让幼儿认识到礼貌用语在日常交往中的重要性。
第五章：礼貌用语的家园共育5.2 教学内容：通过家长座谈会、家庭教育指导等方式，让家长了解礼貌用语教育的方法和技巧。
5.3 教学活动：5.3.1 家长座谈会，分享礼貌用语教育的心得；5.3.2 家庭教育指导，教授家长礼貌用语教育的方法；5.3.3 家校互动，共同关注幼儿礼貌用语的进步。
中班社会教案：奇妙的礼貌用语
中班社会教案：奇妙的礼貌用语一、教学目标1.培养幼儿的社交能力，学会使用礼貌用语与他人进行交流。
2.培养幼儿的自觉遵守社交礼仪的能力，提高他们的社会适应能力。
3.通过理解和掌握礼貌用语的运用，增强幼儿的自我意识和关爱他人的意识。
二、教学内容1.礼貌用语的定义和作用。
2.常见的礼貌用语及其运用场景。
3.游戏活动：角色扮演练习。
三、教学准备1.班级社交规则海报。
2.课堂环境布置。
四、教学过程导入活动：欢迎仪式（10分钟）1.教师引导幼儿一起进行欢迎仪式，通过学习如何向他人致意，培养幼儿的礼貌意识。
2.老师模拟问候幼儿的场景，示范使用礼貌用语进行问候和回答。
探究活动：什么是礼貌用语？（15分钟）1.教师与幼儿共同讨论礼貌用语的定义和作用，引导幼儿思考为什么要用礼貌用语与他人交流。
2.教师将幼儿的观点记录在板书上，并引导幼儿进行大声朗读。
分组活动：常见礼貌用语（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组分配一个常见的礼貌用语。
2.每个小组进行讨论，确定该礼貌用语的运用场景，并设计情景剧。
3.每个小组轮流表演自己设计的情景剧，其他小组进行观摩和评价。
游戏活动：角色扮演练习（30分钟）1.教师邀请幼儿分成几组，每个组分配一个角色。
2.每个角色通过游戏环节的角色扮演，使用礼貌用语与其他角色进行交流。
3.角色扮演结束后，教师与幼儿一起总结他们在游戏过程中使用的礼貌用语，明确正确的表达方式。
五、课堂延伸1.让幼儿观察日常生活中的礼貌用语，例如家庭聚餐、日常问候等场景，并反思自己的行为是否礼貌。
2.在有机会的时间让幼儿们自己动手制作一份礼貌用语的手册，记录自己学习到的礼貌用语。
3.在游戏中玩“礼貌用语接龙”游戏，通过游戏反复巩固幼儿的礼貌用语使用能力。
六、课堂总结通过本节课的学习，幼儿们了解了礼貌用语的定义和作用，掌握了常见的礼貌用语及其运用场景，并通过游戏活动提高了自己的社交能力。
教育幼儿懂得与他人交往时的礼貌用语，是培养其社交能力和良好性格的重要环节，希望幼儿们能够将学到的礼貌用语融入到日常生活中，发展成为懂礼貌、懂感恩的人。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语适用对象：中班（3-4岁）教案时长：30-40分钟一、教学目标：1.了解什么是礼貌，为什么要使用礼貌用语。
2.学习一些常见的礼貌用语，并学会正确使用。
3.培养幼儿的礼貌意识和良好的沟通习惯。
二、教学准备：1.教具：演示卡片、图片2.教材：《我们的礼貌用语》演示卡片3.音频或视频播放器三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师问：你们知道什么是礼貌吗？2.引导幼儿回答，然后给出答案：“礼貌是指对别人尊重和关心的态度。
”3.老师再问：我们为什么要使用礼貌用语呢？4.引导幼儿回答，然后给出答案：“使用礼貌用语可以让我们和别人相处更加愉快，也可以表达我们对别人的尊重和关心。
”Step 2：学习礼貌用语（15分钟）1.展示《我们的礼貌用语》演示卡片。
2.老师逐个向幼儿介绍并解释卡片上的礼貌用语，例如：“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”、“对不起”、“请问”等。
3.播放音频或视频，教唆幼儿跟随音视频正确模仿这些礼貌用语。
4.老师示范使用这些礼貌用语，并让幼儿在实际生活中运用。
Step 3：实践运用（15分钟）1.老师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的情景。
2.指导幼儿想一些礼貌用语来应对这些情景。
3.让幼儿分组进行角色扮演，模拟使用礼貌用语应对不同情境。
4.鼓励幼儿表演自己精彩的角色扮演，其他幼儿根据表演给予积极的评价和鼓励。
四、总结（5分钟）1.为什么要使用礼貌用语？2.在什么情境下可以使用礼貌用语？3.巩固幼儿对礼貌用语的认知，让幼儿自由发言，分享自己在角色扮演中学到的新礼貌用语。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿了解了礼貌的概念，并学会了一些常见的礼貌用语。
通过角色扮演的活动，幼儿运用所学的礼貌用语，并有机会练习在实际情境中使用。
这样的教学活动不仅有助于幼儿形成良好的言行习惯，还能提高幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园中班社会教案《奇妙的礼貌用语》
学校可以组织各种形式的礼貌教育活动，如礼貌用语比赛、情景模 拟等，让学生在参与中学习和掌握礼貌用语。
家校合作，共同推进幼儿礼貌教育
定期沟通
家长和老师应定期沟通，交流孩子在礼貌用语方面的学习情况和表现，以便及时发现和解决 问题。
互相支持
家长和老师应互相支持对方的工作，共同为孩子的礼貌教育努力。例如，老师可以在课堂上 强调家庭教育的重要性，而家长则可以在家中督促孩子实践学校所学的礼貌用语。
自觉遵守社会规范和道德准则。
培养感恩之心
03
礼貌用语中包含对他人的感谢和感恩之情，有助于培养幼儿感
恩之心，珍惜他人的付出和劳动成果。
05
如何教授幼儿使用礼貌用 语
创设良好的语言环境
保持和谐、尊重的氛围
老师和家长应该共同为幼儿营造一个充满尊重、和谐和爱的环境， 让幼儿在潜移默化中学会使用礼貌用语。
看图说话
利用图片或绘本，引导幼儿观察并描述图片中人物使用礼貌用语 的场景，提高他们的理解和表达能力。
角色扮演，让幼儿亲身体验
情景模拟
设置不同场景，如商店、 餐厅等，让幼儿扮演不同 角色进行互动，练习使用 礼貌用语。
角色游戏
组织角色游戏，如“过家 家”等，让幼儿在游戏中 体验并实践礼貌用语的使 用。
常见的礼貌用语举例
谢谢
用于对别人的帮助、 关心或礼物等表示 感谢。
你好
用于与别人打招呼， 表达自己的友好和 热情。
请
用于请求别人做某 事时，表达自己的 谦逊和尊重。
对不起
用于向别人道歉， 表达自己的歉意和 认错态度。
再见
用于与别人告别， 表达自己的礼貌和 尊重。
03
礼貌用语在日常生活中的 运用
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语教学目标：1. 了解什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语；2. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，在日常生活中增强礼貌意识和与人相处的能力。
教学内容：1. 了解礼貌用语的概念和意义；2. 学习并掌握一些常见的礼貌用语；3. 进行实际情境演练，让学生能够灵活运用礼貌用语。
教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片；2. 课堂环境布置，如挂画、贴纸等，以提醒学生使用礼貌用语；3. 角色扮演道具，如电话、桌椅等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）呈现图片或卡片，并引导学生谈谈自己对礼貌用语的认识。
通过问答的方式，激发学生对话题的兴趣，并导入下一步的学习内容。
Step 2：介绍礼貌用语（10分钟）通过和学生互动的方式，介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语。
可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“在什么场合下我们会用到礼貌用语？”“礼貌用语对我们的日常生活有什么帮助？”等。
Step 3：学习常见的礼貌用语（15分钟）教师出示图片或卡片，逐个教授并解释常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
重点讲解使用场合和表达方式，并请学生跟读。
Step 4：情境演练（15分钟）通过角色扮演的方式，创设一些情境，让学生进行实际操作和演练。
例如，教师出示一张图片，学生以电话的形式进行交流，根据情境要求应用礼貌用语。
教师可以模拟电话的声音，引导学生以礼貌用语进行问好、请示和告别等。
Step 5：反馈与总结（10分钟）与学生互动，询问他们对于学习礼貌用语的心得体会，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
然后，做一个简短的小结，总结学习的内容和意义，并强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在日常生活中积极应用所学的礼貌用语，并记录下使用的场合和体会。
教学延伸：1. 组织学生参观社会机构，如政府部门、企事业单位等，引导学生学习使用相关的礼貌用语，并感受社会交往中的礼貌与尊重。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语时的正确语调和情感表达。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌的行为习惯，使他们在日常生活中能够自觉地使用礼貌用语。
二、教学内容：1. 学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”。
2. 学习在适当的情境下使用礼貌用语，如在问候、感谢、道歉等场合。
3. 通过情景表演、游戏等活动，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
三、教学方法：1. 情景教学法：设置各种生活情境，让幼儿在角色扮演中学会使用礼貌用语。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，培养他们的语言表达能力和社交能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过讲述一个有关礼貌用语的故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 学习礼貌用语：教师示范使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”，并讲解这些礼貌用语的含义和用法。
3. 情景表演：设置一个生活情境，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 游戏时间：设计一个与礼貌用语相关的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到使用礼貌用语的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活情境中使用礼貌用语的情况，评价他们对于礼貌用语的掌握程度。
2. 通过游戏活动，观察幼儿在互动中使用礼貌用语的准确性及自然度。
3. 收集幼儿在活动中的表现反馈，如态度、参与度、合作意识等，以评价他们在社会性发展方面的进步。
六、教学准备：1. 教学材料：礼貌用语卡片、情境图片、游戏道具等。
2. 教学环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中自觉使用。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》6篇
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》精选6篇（一）教案课题：奇妙的礼貌用语教材：中班社会教材教学目标：1. 让学生了解礼貌用语的重要性2. 培养学生使用礼貌用语的习惯3. 培养学生与他人交流时的礼貌谦和态度教学重点：1. 学习常用礼貌用语的基本概念和用法2. 提倡学生在日常生活中的应用教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片2. 一些常见的沟通场景图片教学流程：引导：教师可以先与学生谈论礼貌的重要性。
可以用一些简单的问题引导学生思考，如：- 为什么我们要礼貌待人？- 有没有遇到过因为对别人不礼貌而引起的问题？- 在哪些场景下我们需要使用礼貌用语？讲解：通过图片或卡片展示常见的礼貌用语，如“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等，并与学生一起讨论这些用语的用途和含义。
可以分别给每个用语一个详细解释，让学生明确每个用语的具体用法。
练习：教师可以设计一些练习活动，让学生在实际场景中应用所学的礼貌用语。
可以使用图片或卡片，模拟一些日常情境，如借东西、道歉、道别等。
教师可以扮演其中一方，学生则模仿使用适当的礼貌用语应对。
教师可以给予学生一些反馈和指导。
巩固：通过小组活动或游戏的形式，让学生巩固所学的礼貌用语。
可以将学生分为小组，让他们自己设计一些场景，在小组内演练使用礼貌用语。
也可以通过卡片游戏，让学生根据卡片上的场景内容，选择正确的礼貌用语卡片。
总结：教师引导学生总结所学的礼貌用语，并再次强调其重要性。
可以提醒学生，在日常生活中要时刻牢记并运用礼貌用语，与他人交流时要保持礼貌谦和的态度。
拓展活动（可选）:教师可以组织一次小朋友间的礼貌用语表演或角色扮演，让学生展示自己的学习成果。
还可以设计一些与礼貌用语相关的手工制作活动，让学生动手制作一些带有礼貌用语的小卡片或标语，放在教室或学校的公共区域，提醒大家保持礼貌。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》精选6篇（二）教案名称：学做小记者适用年级：中班（3-4岁）教案时长：1周教学目标：1.了解小记者的职责和要求。
中班教案礼貌用语反思(优秀8篇)
中班教案礼貌用语反思(优秀8篇)中班教案礼貌用语反思篇1活动目标1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。
2、培养幼儿的人际交往本事。
核心要素客人到先问好进门后做介绍先家人之后客按顺序不要错活动准备1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师基本过程一、导入过程经过提问引出活动主题a、教师：“如果教师今日要去你家作客，可是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应当怎样做”b、“你应当如何介绍教师并让她和你的爸爸妈妈认识”二、关键步骤1、情景表演《作客》a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演教师、一位扮演依依b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍教师)2、教师请小朋友分组进行情景表演《教师来作客》3、比比看a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好第一幅图里的小朋友把来作客的教师先介绍给妈妈第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的教师b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后顺序编号第一幅图：教师来家里作客，刚进门第二幅图：小朋友介绍教师给妈妈认识第三幅图：小朋友请教师坐下，给教师敬茶第四幅图：小朋友介绍妈妈给教师认识三、引歌套词可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲活动延伸1、区域活动：“客人来访”：在区域中设置“茶吧”，供给小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌家园互动1、经过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并期望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响2、在家庭聚会或有客人来访时，家长能够有意识的给孩子供给机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自我注意事项1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用文明用语并且行为举止规范2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照必须的顺序进行介绍(先家长、之后客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)中班教案礼貌用语反思篇2活动目标：1.经过图片和教师的讲解理解古诗《悯农》的含义，初步学习古诗。
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幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班《奇妙的礼貌用语》含反思教案吧。
活动目标：
1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。
2．培养幼儿的语言表达能力。
3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5．增强思维的灵活性。
活动重难点：
活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？
难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。
活动准备：
文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。
活动过程：
一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。
体会故事中兔宝宝的语言变化。
（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。
兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。
妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原来是宝宝还没有学会好好说话呀。
”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。
）教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？
请幼儿讨论；教师小结讨论结果。
请幼儿续看动画故事再次进行讨论。
（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。
”“是住在这啊，我带你去找它吧！”“谢谢您。
”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。
妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。
）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。
教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。
初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。
二、引导幼儿学习用礼貌用语。
1.让幼儿用礼貌用语各说一句话。
如“请你和我一起做游戏好吗？”再如：“老师您辛苦了。
”或“我们谢谢老师为我们发了这么好看的书”。
“老师早上好。
”“老师再见了。
”
2.幼儿集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？
3.幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。
三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。
1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。
2.将文明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。
3.幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。
4.教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。
活动小结：小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。
活动延伸：
我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用文明礼貌用语的奇妙和快乐。
活动反思：
我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。
让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。
当然，学习使用文明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的文明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。