产生自大、自卑的原因
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自负是大学生中常见的一种个性心理问题,其产生主要有以下几个方面的原因:
不当的家庭教育:自负心理的产生,往往根源于不当的家庭教育。
其中,父母的过分娇宠,常常是导致孩子形成自负心理的温床。
例如,有些父母对孩子的要求总是百依百顺,事事以他为中心,结果使孩子从小就成为家中的“小霸王”,事事以自我为中心,自己想干什么就干什么,不懂得顾及别人,养成不能容忍挫折的性格。
还有些父母对孩子总是一味地夸奖、表扬,很少指出孩子的缺点,久而久之,使孩子以为“我非常了不起”,“我什么都行”,“我什么都比别人强”,形成盲目自大的心理。
片面的自我认识:大学生自我意识发展,使他们对认识和评价自我充满了浓厚的兴趣和急迫感,但由于社会阅历的局限,他们的自我认识尚存在一定程度的片面性,自我评价尚带有一定程度的盲目性。
他们中的一些人,对自己的评价和对他人的评价往往采用双重标准,对自己十分“宽容”,只看到自己的优点,对他人则较为“苛求”,只看到别人的缺点,结果以为自己有许多他人没有的优点、长处,因而产生自负。
也有一些人,虚荣心较强,对“现实自我”的认识和评价过度地超估,以至形成虚妄的判定;偶有一得一见,更是自我“膨胀”,以为自己十分了不起。
还有一些人,出于自尊或为了面子,经常自吹自擂或相互吹捧,并常常有使自己的表现超出于实际水平的行为倾向,久而久之形成了“老子天下第一”的心理特征。
顺利的生活经历:生活中的一帆风顺,也容易导致自负心理。
大学生多是“时代的骄子”,他们在小学、中学成绩都好于一般人,而顺利考上大学更是使他们中的一些人产生自己高人一等的优越感。
加之自我认识上的偏差,导致有些大学生产生“我能力强”、“我什么都行”的自负心理。
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1、过分娇宠的家庭教育。
家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源。
对于青少年儿童来说,他们的自我评价首先取决于周围的人对他们的看法,家庭则是他们自我评价的第一参考系。
父母宠爱、夸赞、表扬,会使他们觉得自己“相当了不起”。
2、生活中的一帆风顺。
人的认识来源于经验,生活中遭受过许多挫折和打击的人,很少有自负的心理,而生活中的一帆风顺,则很容易养成自负的性格。
现在的中学生大多是独生子女,是父母的掌上明珠,如果他们在学校又出类拔萃,老师又宠爱他们,就会养成自信、自傲和自负的个性。
3、片面的自我认识。
自负者缩小自己的短处,夸大自己的长处。
自负者也同样缺乏自知之明,同时又把自己的长处看得十分突出,对自己的能力评价过高,对别人的能力评价过低,自然产生自负心理。
当一个人只看到自己的优点,看不到自己的缺点时,往往会产生自负的个性。
这种人往往好大喜功,取得一点小小的成绩就认为自己了不起,成功时完全归因于自己的主观努力,失败时则完全归咎于客观条件的不合作,过分的自恋和自我中心,把自己的举手投足都看得与众不同。
4、情感上的原因。
一些人的自尊心特别强烈,为了保护自尊心,在交往挫折面前,常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。
一种是自卑心理,通过自我隔
绝,避免自。