过一种幸福完整的教育生活(朱永新)
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过一种幸福完整的教育生活
2013年5月12日
安徽阜阳
一、什么是新教育
1 ，新教育是“新”教育
• 新教育不仅是传承，更是创新。
• 新教育创造性地提出了自己的核心价 值、四大改变、五大理念、十大行动， 推出了儿童课程、教师发展、理想课 堂、每月一事、童话剧、学校文化等 项目，在理论和实践的层面，丰富和 完善了新教育运动的内涵。所以，她 又是真正意义上的新的教育。
3 ，新教育是“行”教育
• 新教育实验旗帜鲜明地提出“行动，才有 收获；坚持，才有奇迹”的口号，把行动 哲学和田野精神作为自己的重要追求。
• 因此，新教育不但是梦想，更是实实在在 的行动。
4 ，新教育是“幸”教育
• 让师生“过一种幸福完整的教 育生活”的目标追求。新教育 认为,教育生活应该是幸福的。 教育要努力地去促进每一个人 过一种幸福完整的生活。
2，心理学基础
• 潜力论——无限相信教师和学生的潜力 • 状态论——重视精神状态，创造成功体验 • 个性论——强调个性发展，注重特色教育
• 3，伦理学基础
• 崇高论——与人类的崇高精神对话 • 和谐论——教给学生一生有用的东西
四、新教育的四大改变
五、新教育的十大行动
ten actions to take 新教育的十大行动
2 ，新教育是“心”教育
• 唯分数的教育是单向度的教育，是畸 形的教育，是片面的教育，是漠视人 的心灵成长和丰富的教育；而新教育 提倡完整的教育，是身、心、灵统一 的完整的教育。新教育认为，人应该 是完整的，包括他（她）自己个性的 完整性。让人成为他（她）自己，一 个完整的自己，才是教育的最高境界。
5 ，新教育是“星”教育
• 新教育人像一群仰望星空的孩童，从 不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹 布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星 之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是 “擦星族”，是一群为了理想而活着 的纯粹的人，他们知道，这个世界， 需要一群擦星星的人，他们愿意把自 己的青春，把自己的智慧奉献给这个 世界。
6 ，新教育是“信”教育
• 信心，信任，信念。
• 新教育的心理学基础 之一，就是“无限相 信教师和学生的潜 能”。唤醒潜能、激 发力量、促使教师和 学生走向成功。
二、新教育的发展历程
新教育有一个长长的过去，却只 有一个短短的现在。
1）哲学基础
• 发展论—— 为了一切的人， 为了人的一切。
• 行动论—— 只要行动就有收获， 只有坚持才有奇迹。
• 国际阅读学会：阅读能力的高低直 接影响到一个国家和民族的未来
• 朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷 与绝望的终极武器，我们要在它们 消灭我们之前歼灭它们
营造书香校园 师生共写随笔 聆听窗外声音
培养卓越口才 构筑理想课堂 建设数码社区
新教育的阅读观
• 一个人的精神发育史就是他的阅读史； • 一个民族的精神境界取决于这个民族的
阅读水平；
• 一个没有阅读的学校永远不可能有真正 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育。
• 一个书香充盈的城市才能成为美丽的精 神家园。
• 共读共写共同生活才能拥有共同语言共 同价值共同愿景。
一个人的精神发育史就是他的阅读史
• 没有阅读就没有个人心灵的成长，就 没有人的精神的发育。阅读不能改变 人生的长度，但它可以改变人生的宽 度和厚度。阅读不能改变人生的物相， 但它可以改变人生的气象与品质。外 在的相貌和物质的构成基于遗传而无 法改变，但人的精神可以因阅读而蓬 勃葱茏气象万千。
一个民族的精神境界取决于这 个民族的阅读水平
2013年5月12日
安徽阜阳
一、什么是新教育
1 ，新教育是“新”教育
• 新教育不仅是传承，更是创新。
• 新教育创造性地提出了自己的核心价 值、四大改变、五大理念、十大行动， 推出了儿童课程、教师发展、理想课 堂、每月一事、童话剧、学校文化等 项目，在理论和实践的层面，丰富和 完善了新教育运动的内涵。所以，她 又是真正意义上的新的教育。
3 ，新教育是“行”教育
• 新教育实验旗帜鲜明地提出“行动，才有 收获；坚持，才有奇迹”的口号，把行动 哲学和田野精神作为自己的重要追求。
• 因此，新教育不但是梦想，更是实实在在 的行动。
4 ，新教育是“幸”教育
• 让师生“过一种幸福完整的教 育生活”的目标追求。新教育 认为,教育生活应该是幸福的。 教育要努力地去促进每一个人 过一种幸福完整的生活。
2，心理学基础
• 潜力论——无限相信教师和学生的潜力 • 状态论——重视精神状态，创造成功体验 • 个性论——强调个性发展，注重特色教育
• 3，伦理学基础
• 崇高论——与人类的崇高精神对话 • 和谐论——教给学生一生有用的东西
四、新教育的四大改变
五、新教育的十大行动
ten actions to take 新教育的十大行动
2 ，新教育是“心”教育
• 唯分数的教育是单向度的教育，是畸 形的教育，是片面的教育，是漠视人 的心灵成长和丰富的教育；而新教育 提倡完整的教育，是身、心、灵统一 的完整的教育。新教育认为，人应该 是完整的，包括他（她）自己个性的 完整性。让人成为他（她）自己，一 个完整的自己，才是教育的最高境界。
5 ，新教育是“星”教育
• 新教育人像一群仰望星空的孩童，从 不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹 布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星 之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是 “擦星族”，是一群为了理想而活着 的纯粹的人，他们知道，这个世界， 需要一群擦星星的人，他们愿意把自 己的青春，把自己的智慧奉献给这个 世界。
6 ，新教育是“信”教育
• 信心，信任，信念。
• 新教育的心理学基础 之一，就是“无限相 信教师和学生的潜 能”。唤醒潜能、激 发力量、促使教师和 学生走向成功。
二、新教育的发展历程
新教育有一个长长的过去，却只 有一个短短的现在。
1）哲学基础
• 发展论—— 为了一切的人， 为了人的一切。
• 行动论—— 只要行动就有收获， 只有坚持才有奇迹。
• 国际阅读学会：阅读能力的高低直 接影响到一个国家和民族的未来
• 朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷 与绝望的终极武器，我们要在它们 消灭我们之前歼灭它们
营造书香校园 师生共写随笔 聆听窗外声音
培养卓越口才 构筑理想课堂 建设数码社区
新教育的阅读观
• 一个人的精神发育史就是他的阅读史； • 一个民族的精神境界取决于这个民族的
阅读水平；
• 一个没有阅读的学校永远不可能有真正 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育。
• 一个书香充盈的城市才能成为美丽的精 神家园。
• 共读共写共同生活才能拥有共同语言共 同价值共同愿景。
一个人的精神发育史就是他的阅读史
• 没有阅读就没有个人心灵的成长，就 没有人的精神的发育。阅读不能改变 人生的长度，但它可以改变人生的宽 度和厚度。阅读不能改变人生的物相， 但它可以改变人生的气象与品质。外 在的相貌和物质的构成基于遗传而无 法改变，但人的精神可以因阅读而蓬 勃葱茏气象万千。
一个民族的精神境界取决于这 个民族的阅读水平