设计艺术学研究方法
艺术设计学科硕士研究生培养模式研究
第 一 ， 究生 至少 要花 一个 学期 的 时间到企 业 研 兼 职或 顶 岗实 习， 结合企 业项 目和生产任 务， 与企 业 设 计 团队合作 ， 而 了解企 业设计项 目完成 的整 个 从
基础， 以及指 导学 生学 习专 业外语 的能力 。 由于 中西文
和研 究的能力。此 外， 要培养 学生 的 自学能力 ， 导师就要
给 予学 生充分 的 自学 时间和适 当的学 习内容 ， 让研 究生 在 没有依赖 也 没有干 涉的情况 下 ， 自己去观察 、 去想 、 去 做、 去探 求， 自由地 学 习和研 究专 业理论 以及专 业设计知
理论 教 学， 而忽视 了实践教 学和 对 学生设计 能力 的
培养 ， 因此学生在接受研 究生教 育期 间， 以完 成结 难
合社 会项 目的应 用课题 研 究。要解 决这 一 问题 ， 可
以从 以下 几 个 方 面 入 手 ：
中国恢复研 究生教育。２ 世纪 ８ 年代初 审批通过 的 ０ Ｏ 《 中华人 民共和 国学位条 例》 中华 人 民共和 国学 和《 位条 例暂行实施方 法》 给艺术设 计这颗 种子提供 了 ，
课题 或项 目研 究， 究 生就 要 了解课题 或项 目研 究的现 研
师 的联 系， 在本科或 中高职 院校 独立承担 １至 ２门专业基 础课程 和专 业课程 的教 学工作。在 课前 ， 究生准备 好 研 教 学计划 或教 案、 学大纲 ， 教 以及 ＰＴ 式 的教 学课 件 。 Ｐ形 然后 ， 由导师主持 一个教 学试讲研讨会 ， 主讲人 （ 究生） 研 以ＰＴ的形 式介绍教 学过程和 内容 ， 后由导师和研 究生 Ｐ 然 小组成 员对 主讲 人 的教 学方 法、 学 内容 、 教 师生互 动 ， 以 及 教学文献 等方面进行点评 。主讲 人可 以根据评估 意见 对 教 学 内容和 课 件进 行 修 改 ， 然后 再 独 立进 行 课 程教 学。必 要 时， 师可 以跟踪研 究生第一 门课 程教 学 的整 导 （ 下转第 １５ ｌ 页）
设计艺术学硕士学位研究生培养方案
设计艺术学硕士学位研究生培养方案（专业代码：050404）一、培养目标1.应较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法。
2.有良好的品德修养和科研道德，具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团结精神和关注社会的人文精神。
3.培养理论与实践相结合,具有以设计实践为基础的，拥有扎实的理论知识和科学研究能力，具有开拓创新精神、科学的评价能力的优秀设计艺术人才。
4.较熟练的掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要。
5.身心健康。
二、研究方向1.视觉传达与展示设计以视觉传达类课程为主干，研究广告、展示等视觉传达方式的规律与方法，把专业理论研究与实践教学相结合，培养具有一定理论造诣和实践能力的高级的设计人才。
2.环境艺术设计以环境艺术设计为主干，结合工程实践，把环艺展示的理论研究贯穿于设计与实践教学之中，培养既有较高环艺设计水平，又具有一定理论造诣的环境艺术设计人才。
3.工业设计以设计艺术学基本理论为主干，结合工业设计艺术实践活动，切实把握理论与实践环节相辅相成的密切关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定工业设计能力的设计人才。
4.服装艺术设计服装艺术设计以服装设计为主干，结合服装生产实践，把服装设计的理论研究贯穿于设计与实践的教学之中，培养既有较高服装设计水平，又具有一定理论造诣的服装设计艺术人才。
5.装饰艺术研究以设计艺术学基本理论为指导，结合装饰艺术设计实践创作，掌握装饰艺术设计的设计思维、创作手法及形式，明确装饰艺术与环境艺术、雕塑艺术、公共艺术等之间的关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定实践能力的装饰艺术设计人才。
三、学习年限硕士生学习期限一般为三年，要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事毕业论文的写作及答辩工作。
四、课程设计及学分硕士研究生课程分为必修、选修和补修课程三部分。
设计艺术学研究方法重点笔记
设计艺术学研究方法重点笔记当提到设计艺术学研究方法，那可真是一门充满趣味和挑战的学问。
就拿我最近参与的一个校园文化墙设计项目来说吧，这过程中的点点滴滴，让我对设计艺术学的研究方法有了更深切的体会。
一开始，接到这个任务的时候，心里那叫一个兴奋，想着终于能大展拳脚了。
可真到了着手干的时候，才发现问题一个接一个地冒了出来。
首先，咱得明确研究目标吧。
这文化墙到底要传达啥信息？是突出学校的历史底蕴，还是展现学生们的青春活力？这可不能瞎搞，得有个准头。
于是乎，我们就开始了一轮又一轮的讨论。
大家七嘴八舌，各有各的想法。
有人说要弄些名人名言激励学生，有人说要把学校的重大活动照片放上去，还有人说要画一些充满创意的插画……这时候，就得用到“文献综述”这个方法啦。
我们翻出了好多其他学校文化墙的案例，看看人家是咋做的，有啥优点，又有啥不足。
这一通看下来，心里多少有了点谱。
接下来，就是实地考察。
我们拿着本子和笔，在那面要设计的墙前走来走去，量尺寸、看光线、琢磨墙面的材质。
这墙面有点粗糙，颜色还不均匀，这可得在设计的时候考虑进去，不然效果就大打折扣啦。
而且这墙的位置在一个小角落，平时人流量不是很大，那怎么才能吸引大家的注意呢？哎呀，真是伤脑筋。
然后就是收集用户需求。
我们找了老师、学生，还有学校的工作人员，一个一个地问他们对这面墙的期待。
有的老师说希望能展示学校的教学成果，让家长们看了放心；学生们则希望能有一些他们自己的作品展示在上面，感觉特别有成就感；工作人员说最好能有点学校的规章制度，方便大家随时查看。
这可把我们忙坏了，记录了满满好几页的需求。
有了这些基础，就开始头脑风暴啦。
大家围坐在一起，把想到的点子一股脑儿地倒出来。
那场面，热闹得很！有人说要做个立体的效果，有人说用彩色玻璃镶嵌，还有人说干脆来个手绘的巨幅壁画……各种奇思妙想满天飞。
这时候，“案例分析”就派上用场了。
我们把之前收集到的成功案例拿出来，对比着我们的点子，看看哪些可行，哪些不太靠谱。
浅析设计艺术学研究中的控制论方法
浅析设计艺术学研究中的控制论方法作者：刘少勇庞守贵来源：《科教导刊·电子版》2013年第15期摘要运用控制论的原理和观点对设计艺术学进行研究，我们可以根据那个不可控制变量从过去到现在的信息来适当地确定可以调节的变量的最优值，以实现对于我们最为合适、最有利的状态。
本文是关于设计艺术学研究方法论的探索。
其意在通过对控制论原理，以及控制论在设计艺术学中的运用研究，为设计艺术学研究引入新的可行性方法论。
关键词控制论设计艺术学最优值可行性方法论中图分类号：J50-4 文献标识码：A1控制论的阐释控制论是研究各类系统的调节和控制规律的科学。
关于它的奠基性著作是由美国人诺伯特·维纳编著的。
维纳把控制论定义为一门关于动物和机器中控制和通信的科学，即一门同时适用于生命现象与非生命现象的科学。
控制论中的“控制”具体来说，是控制动态系统在变化的环境条件下如何保持平衡状态或稳定状态。
在计算机高速发展的今天，控制的基础是信息，信息传递的目的是为了控制，而控制必须靠信息反馈来实现。
信息反馈是控制论的一个极其重要的概念。
通俗地说，在一个超稳定的系统内，施控系统把信息发送给被控系统，被控系统输出信息反馈给施控系统。
施控系统对反馈回来的信息进行分析、加工、整理，并与自己想要达到的目的进行比较，继而调整控制信息，最后，再向被控系统输入经过加工、整理后的新的信息。
如此反复，逐步缩小与目标的差距，最终达到预期的目的。
2设计艺术学研究的控制体系方法设计艺术学研究中的控制工作，是一个复杂过程，它是众多研究系统中的一个子系统。
但它的实质和控制论中的“控制”一样，也是信息传输和信息反馈。
从控制工作的信息传输和反馈过程可见，设计艺术学研究中的控制工作与控制论中的“控制”在概念上有相似之处：（1）传输和反馈的基本过程是相似的。
无论是设计艺术学研究控制工作还是控制论中“控制”，它们都要先确定一个标准，其次要通过这个标准去衡量成效这个过程在信息反馈完成后去实现，再次，如果出现误差，则需要采取纠正措施，使误差保持在技术达到的最小值。
设计艺术学概论
设计艺术学概论1 设计起源于人类生存的需要。
从哲学角度讲，有目的的实践活动体现了人类所具有的主体性和能动性。
2 对设计的研究可以追溯到中国先秦时期的《考工记》与古罗马老普林尼的《博物志》。
3 设计学的基本体系：①设计哲理。
②设计技能研究。
③设计过程研究。
④设计任务研究。
⑤设计方法研究。
⑥其他专题。
4 美术与工艺设计区别：一般情况下工艺设计与美术是相对应的，它们的最大不同点在于：美术是为了欣赏而创作的作品，而工艺设计则是为了实用的作品。
前者是“看”的艺术，后者则是“用”的艺术。
5 1998年教育部将高等美术教育原有的“工艺美术”定名为“艺术设计”之后，艺术设计学才从种学科美术学中独立出来，正式作为艺术学一级学科下属与美术学并列的一个二级学科。
设计艺术学在中国诞生。
6 设计艺术学的研究对象与范围：①从学科规范的角度确定研究范围。
②从学科建立的框架体系中确立研究范围：A设计艺术内部系统特质研究。
B设计艺术的外部系统研究。
7 在工业革命前，并不存在设计师这一社会角色。
设计的手工艺时期，技术与艺术是紧密联系的，二者都由工匠来承担。
16世纪的欧洲，由于商业化和科学技术的发展，使设计与制造分离，出现了设计师协会。
8 工艺美术在我国的产生：较早使用工艺美术或美术工艺一词的是蔡元培，1920年在《美术的起源》中提到。
同时期的俞剑华在其著作《图案学》中提到。
9 设计艺术学研究现状：设计艺术理论的知识系统包括基本理论、应用理论和交叉学科三大版块。
10 设计艺术学的研究方法：①设计艺术学的整体研究。
②设计艺术学的分类研究。
③理论与设计实践相结合。
宗白华先生在他的《中国美术史中重要问题的初步探索》一文中指出“实践先于理论”的观点。
11 工艺美术自身本质特征所表现出来的四个发展阶段：①童年时期—以彩陶为代表所表现出来的“天之道”。
②古典时期—以商周青铜礼器为代表所体现的“生命之道”。
③人文前期—战国秦汉工艺设计“重返生活”的“人之道”。
设计艺术学研究方法
《设计艺术学研究方法》作者：李立新凤凰出版传媒集团江苏美术出版社，2010年1月出版，全书422页。
作者简介：李立新东南大学艺术学博士，现为南京艺术学院设计学院教授，博士生导师；主要研究方向：设计艺术学研究方法、设计艺术历史与理论、艺术学。
承担的研究课题主要有：教育部人文社科项目《工业艺术学》、江苏省社科九五规划重点项目《中国传统器具设计研究》、江苏省教委文科项目《江南彩衣堂装饰艺术研究》、教育部人文社科项目《设计价值论》等。
著述代表作有：《中国设计艺术史论》（2004年天津人民出版社）、《设计概论》（2004年重庆大学出版社）、《中国传统器具设计研究》四卷（2004—2009年江苏美术出版社，副主编）、《探寻设计艺术的真相》（2008年中国电力出版社）等。
在《文艺研究》、《装饰》、《中国美术研究》、《美学与艺术学研究》、《艺术学研究》等刊物发表论文60余篇。
学研有法——《设计艺术学研究方法》序一张道一小时候在农村赶集，最喜欢钻在人群中看变戏法。
开场之前，一个老者总是敲着锣不停地转圈，口中念念有词，说是：“会看的看门道，不会看的看热闹。
”“有钱的赏钱，没钱的捧场。
”当时还不理解全部内容，只是急着看他变出什么来。
我问大人，他为什么老讲话，又不懂什么是“门道”、“捧场”。
回答说这是江湖礼节，防备有人“砸场子”；又说“门道”就是“关子”，并不是真的会变。
可怜求学之难，那么，什么叫“关子”和“砸场子”呢?于是，大人不耐烦了……长大之后，也就晓得“门道”和“关子”，并且是“戏法人人会变，各有巧妙不同。
”才知道各行各业都有门道。
门道也就是方法，方法也就是“术”。
不学无术是什么也干不成的。
军事家思谋张略与战术，美术家强调构思与构图，如果比较两者的关系，前者是目的，后者便是达到目的的方法。
古人造字，思想非常活跃，繁体汉字的术字外边有一个“行”（術），说是村中的一条小路，使行人走的方便，由方便引申而为方法，无路可走就不方便了。
设计艺术学研究方法 第四章
的 方 式 ︐ 而 是 有 系 统 有 条 理 ︵ 逻 辑 ︶ ︐ 因 简 驭 繁
理 论 研 究 不 是 一 些 看 法 ︑ 一 些 感 想 ︐ 不 是 灵 感
运 转 ︑ 结 构 ︑ 因 果 与 规 律 ︒
释 设 计 现 象 是 如 何 发 生 演 变 的 ︐ 探 寻 其 中 的 联 系 ︑
验 证 和 预 测 的 逻 辑 系 统 ︐ 这 种 研 究 力 图 理 解 或 解
出李 品浩
1.将各种研究方法贯通一起， 灵活运用的研究方法，根据 研究问题的特点发挥各种方 法的长处，如定量研究和定 性研究的综合运用，历史性 研究、田野考察和逻辑论证 等方法的。 2.可以弥补单一方法的局限 性，同时发挥每个方法的优 势。
第 三 部研 究 分性
叁 质 与 具 体 方 案 制 定
1 理 论 性 研 究
相关性研究与实验性研究
1.在自然发生的情形下，测量 研究者感兴趣的特定变量， 以统计的方式来描述变量间 的联系。 2.目标：阐明一个或多个变量 之间可能存在的相互关系及 程度。 3.特征：注重自然发生的形式 测量特定的变量 以统计的方法表示其 中的关联性 1.经过精心策划的，在一个控 制的环境中操纵一个变量， 再去寻找与另一个变量或其 他几个变量之间因果关系的 方法。 2.目的：寻找变量之间的因果 关系。 3.基本要素：自变量与因变量； 前测与后测;实验组与控制组。 4.两者均为定量研究的一些特 定类型，都是基于实证主义 理论而形成了各不相同的研 究方法。
可以弥补单一方法的局限性同时发挥每个方法的优主要阐述课题来源选题的依据和研究背景情况课题研究的目的以及理论意义或实际应用价值主要阐述国内外在该研究方向的现状及发展动态所阅文献的查阅范拟解决主要问题及研究计划
环境艺术设计主要研究方向
环境艺术设计主要研究⽅向1、环境艺术设计⽅向培养⽬标：培养德、智、体全⾯发展，具有较系统的环境设计理论，专业知识和实验技能，以及具有⼀定的设计能⼒，创作能⼒和独⽴⼯作能⼒的环境艺术设计⼈才，业务培养要求：主要学习园林规划设计、室内外空间设计、建筑设计、城市雕塑、壁画创作设计，具有成为⼀名环境艺术设计师的能⼒与专业⽔平，并有较强的现代设计思绪意识，实践能⼒和较⾼的艺术修养。
主⼲学科：艺术学、⽂学主要课程：素描、⾊彩、环境艺术概论、展⽰艺术设计、环境雕塑、环境景观设计、室内设计、3DMAX三维模型制作、PHOTOSHOP后期图象处理、环境艺术表现技法等学制与授予学位：四年，⽂学学⼠2、城市景观艺术设计⽅向培养⽬标：培养德、智、体全⾯发展，具有较系统的城市景观艺术设计理论，专业知识和实验技能，以及具有⼀定的设计能⼒，创作能⼒和独⽴⼯作能⼒的环境艺术设计⼈才，业务培养要求：主要学习城市景观艺术设计、城市总体规划、园林规划设计、室内外空间设计、建筑设计、城市雕塑，具有成为⼀名城市景观艺术设计师的能⼒与专业⽔平，并有较强的现代设计思绪意识，实践能⼒和较⾼的艺术修养。
主⼲学科：艺术学、⽂学主要课程：素描、⾊彩、环境艺术概论、环境景观设计、城市总体规划、环境雕塑、室内设计、3DMAX三维模型制作、PHOTOSHOP后期图象处理、环境艺术表现技法、三⼤构成等学制与授予学位：四年，⽂学学⼠三、硕⼠点设计艺术学01环境艺术设计⽅向02城市景观艺术设计⽅向四、国际合作南京林业⼤学环境艺术设计系坚持教育全球化的理念，⾛国际化办学之路,先后与荷兰⽡赫宁根⼤学、新加坡南洋艺术学院及马来西亚王⼦学院等国际知名院校展开交流与合作。
2001年环境艺术设计系与荷兰⽡赫宁根⼤学互设环境艺术设计⼯作室，派教师赴欧洲考察讲学，互派访问学者，聘请西⽅知名学者与景观设计师来我校讲学,并与荷兰⽡赫宁根⼤学休闲与环境艺术系联合制作开发了景观艺术设计多媒体教学课件，应⽤多媒体授课⽅式，将现代西⽅植物研究，景观艺术研究的最新理念与⼿段带⼊教学，增加课堂教学信息量的同时，使专业的课程教学内容与授课⼿段更趋国际化，并与设计时代观念的更新与发展同步。
设计艺术学研究方法 第四章 PPT
13
历史性研究与逻辑论证研究
1.对设计历史做出解释，并 通过对设计史的研究来帮助 设计家1 增进对设计历史现状
的了解，为构筑未来设计前 景提供依据。
2.既是定性的一种特殊类型， 也是定量的新的扩展领域。
3.步骤：明确研究主题—— 收集历史资料——分析评估 数据——解释特定过程—— 指出因果关系。
4.为现代设计产品增加一个 历史文化上的价值。
考
性
察
研
究
11
纵向性研究与横向性研究
1.跨时段观察同一设计现象的 研究方1式，也称历时研究。 2.通过对一个设计主题在不同 时期的状况、功能、形式、色
彩、审美进行比照研究，寻找
或揭示设计现象的变化发展规 律。
3.考虑研究对象之间的相互关 系，还要处理复杂的因果关系
1.考察一个时间点上的设计 现象的研究方式，也称截面 研究。 2.纵向与横向研究并不是严 格区分的，而是灵活运用的， 有时纵向地梳理了设计脉络 之后，在对一些设计事件或 器物作横向的分析。
再去寻找与另一个变量或其
他几个变量之间因果关系的 方法。
2.目的：寻找变量之间的因果 关系。
3.基.两者均为定量研究的一些特 定类型，都是基于实证主义
理论而形成了各不相同的研 究方法。
15
调查研究与田野考察
1.为定量研究提供基础。 2.通过向被访者询问设计的 相关问题，包括采用自填式
16
个案研究与综合性研究
1.对个别的设计物、设计事 件或者设计现象做出细致的 研究，他可以选取一个案例， 也可以选择多个案例分别研 究，从中获得一般性结论。 2.个案研究属于定性研究的 一种，实际上任何一种设计 现象都可以用个案研究的方 式进行分析。 3.选择个案研究形式的原因 在于对一些独立个案的兴趣。
设计艺术学定量与混合研究方法论的分野及融合
内容摘要
因果关系研究：通过定量研究方法论探究设计艺术中各个因素之间的因果关系，以便更好地理解 设计艺术现象的发生和发展机制。例如，利用结构方程模型等方法探究设计理念、市场需求、技 术发展等因素对设计艺术的影响。 混合研究方法论是一种综合性的研究方法，结合了定量和定性两种研究方法的特点，旨在全面深 入地探究某一现象或问题。在研究设计艺术学的过程中，混合研究方法论主要应用于以下几个方 面： 综合性研究：混合研究方法论可以对设计艺术学中的多个方面进行综合性的研究和探讨，包括作 品、流派、风格、理念等方面。例如，通过对某一时期内的设计艺术作品进行定性和定量相结合 的研究，全面深入地探究该时期内的设计艺术特点和发展趋势。
虽然定量和混合研究方法论在设计艺术学中各有其应用领域和优势，但它们之间也存在一些分野 和差异。其中，最大的分野在于数据获取和分析的方法上。定量研究方法论主要依赖于数据和统 计分析，而混合研究方法论则更注重对现象的深入理解和解释。
然而，随着研究的深入和方法的不断发展，定量和混合研究方法论在设计艺术学中的融合也变得 越来越明显。
作者简介
作者简介
这是《设计艺术学定量与混合研究方法论的分野及融合》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
阅读感受
阅读这本书的过程中，我不断地反思自己的研究方法和思路。我开始意识到， 以往在研究中过于依赖某一种方法论，而忽视了其他可能更有价值的路径。而这 本书为我打开了一个全新的视野，让我明白研究方法并不是孤立的，而是可以相 互借鉴、相互补充的。这无疑对我的未来研究有着深远的影响。
阅读感受
书中所提及的设计艺术学与现实世界的紧密关系也令我深有感触。设计艺术 并不是空中楼阁，它来源于现实，服务于社会。这种对现实的敏感性和对社会的 责任感是我作为研究者应该具备的品质。这本书提醒我，无论在研究中采用何种 方法论，都不能脱离实际，都不能忽视对社会的贡献。
艺术设计理念与原理
艺术设计理念与原理艺术设计作为一门综合性的学科，既要有创意的灵感，也要有扎实的理论基础。
艺术设计理念和原理是艺术设计过程中的重要指导原则，它们能够帮助设计师更好地理解和运用艺术设计的规律，创造出更具表现力的作品。
一、艺术设计理念的具体操作方法艺术设计理念是设计师对于作品整体风格和表达方式的把握。
设计师可以通过以下几个方面来构建自己的艺术设计理念。
1. 研究市场和受众需求艺术设计的最终目的是为了满足受众的需求，因此设计师首先需要了解市场和受众的需求。
通过市场调研和用户研究，设计师可以了解到目标用户的喜好、习惯和需求，从而有针对性地构建自己的艺术设计理念。
2. 深入思考设计目的和意义每个设计作品都有其特定的目的和意义，设计师需要在设计之前深入思考这些问题。
设计目的可以是传递某种情感或价值观，也可以是解决某个具体的问题。
设计师通过对设计目的和意义的深入思考，可以更好地把握住作品的核心理念，使作品更具表达力和传达力。
3. 借鉴和吸收优秀的设计案例优秀的设计案例是设计师构建艺术设计理念的重要参考。
设计师可以通过研究和分析优秀的设计案例，学习其中的设计原理和表达方式，从而不断丰富和完善自己的艺术设计理念。
二、艺术设计原理的分析性循序推理艺术设计原理是指在设计过程中运用的一些基本规律和原则。
设计师可以通过运用这些原理来提升作品的美感和艺术性。
1. 对比原理对比是艺术设计中常用的一种表现手法，通过对比可以产生鲜明的视觉效果。
设计师可以通过对比色彩、形状、尺寸等要素的运用，使作品更具有冲击力和吸引力。
2. 平衡原理平衡是艺术设计中的重要原则之一，它可以使作品显得稳定和谐。
设计师可以通过对称、不对称、重心等方式来实现作品的平衡，使整体效果更加美观。
3. 重复原理重复是艺术设计中常用的一种手法，通过重复某种元素可以增强作品的统一感和节奏感。
设计师可以通过重复线条、形状、颜色等要素来增加作品的视觉冲击力和表现力。
4. 色彩原理色彩是艺术设计中非常重要的要素，它可以直接影响作品的情感表达和视觉效果。
艺术学研究的田野方法
艺术学研究的田野方法【摘要】本文探讨了艺术学研究中的田野方法，包括田野调查的历史演变、基本步骤、应用、数据收集技巧和数据分析方法。
田野调查在艺术学研究中扮演着重要角色，通过实地观察和数据收集，可以深入了解艺术作品的背后故事和意义。
本文重点介绍了田野调查的数据收集技巧和数据分析方法，以及其在艺术学研究中的重要性。
结论部分讨论了艺术学研究的田野方法的重要性，并提出了未来发展方向和挑战。
通过本文的研究，读者可以深入了解艺术学研究中田野方法的运用，以及未来可能的发展趋势和挑战。
【关键词】艺术学研究、田野方法、田野调查、历史演变、基本步骤、应用、数据收集技巧、数据分析方法、重要性、未来发展、挑战。
1. 引言1.1 艺术学研究的田野方法概述艺术学研究的田野方法是一种重要的研究手段，通过对现实生活中的艺术实践、艺术作品以及艺术文化进行深入的观察和调查，从而获取丰富的实证数据和信息。
田野方法强调对实际情况的直接观察和体验，能够为研究者提供全面和深入的了解，为艺术学领域的研究提供了宝贵的素材和数据支持。
2. 正文2.1 田野调查的历史演变田野调查的历史演变可以追溯至19世纪末20世纪初的人类学领域。
在这个时期，人类学家开始通过实地观察和采访民族和部落的生活方式，语言、宗教、社会结构等信息，来了解和描绘不同文化群体的生活。
这种田野调查的方法逐渐演化成为社会科学领域中一种重要的研究方式，被广泛应用于人类学、社会学、民俗学、历史学等学科。
随着时代的发展和技术的进步，田野调查的方法不断更新和完善。
传统的田野调查主要依靠研究者实地走访，观察和记录信息。
而现代的田野调查不仅包括传统的实地调查，还可以利用现代科技如互联网、社交媒体等进行远程调查和信息收集。
这为研究者提供了更多的可能性和选择，使得田野调查在今天的艺术学研究中更加灵活和多样化。
田野调查的历史演变反映了人类对于了解和探索不同文化、社会群体的渴望，并推动了研究方法的不断创新和进步。
设计艺术学研究方法
设计艺术学研究方法
1. 理论研究法：通过对艺术设计理论体系、方法体系的系统梳理和归纳，探究设计艺术的规律性和发展趋势。
2. 实证研究法：通过实际案例或实验室实验等方式，对设计艺术的具体问题进行观察、考察和验证，得出具体结论。
3. 问卷调查法：通过编制问卷，针对社会、企业或个人，了解他们对设计艺术的需求、倾向、意见和建议等，为设计艺术提供指导。
4. 文献资料法：通过查阅有关文献，探究设计艺术的历史、现状和未来发展方向，从中汲取经验和启示。
5. 数据统计法：通过收集、整理、分析和比较各种数据，为设计艺术研究提供可靠的依据。
6. 实践研究法：通过在实际设计活动中的实践和尝试，不断积累经验和总结，为设计艺术研究提供实践基础和验证结果。
设计艺术学研究的对象及范围
设计艺术学释义英国皇家艺术学院设计研究系的布鲁斯·阿克教授在对现代设计研究领域做了归纳后,提出了设计研究主要范围的10个方面:1. 设计历史学: 研究设计领域中曾经发生过的事件及事件间的关系;2. 设计分类学: 设计领域中的现象分类研究;3. 设计技术: 研究属于设计领域的系统或事物的运动原理;4. 人类设计行为学: 研究设计活动、设计活动的组织和机构的本质;5. 设计建模: 研究人们建立模型、进行模拟和交流设计思想的能力;6. 设计计量学: 研究有关设计任务的度量问题,着重于处理非量化资料的问题;7. 设计价值学: 研究设计领域中的价值问题,特别是研究技术价值、经济价值、伦理价值社会价值和美学价值之间的关系;8. 设计哲学: 研究设计领域里的论证逻辑问题;9. 设计认识论: 研究设计领域中的认识、理解和真理问题;10. 设计教育学: 研究设计教育的原则和实践。
经过整合形成以下三大学科：一、设计现象学(包括设计史、设计分类和设计技术)；二、设计行为学(包括设计技能、设计活动的组织、设计建模和设计计量学；三、设计哲理(包括设计逻辑学、设计价值学、设计认识论和设计教育学)。
有学者将阿克的设计研究的归类称之为“阿克体系”,这一体系确立的设计研究在一定意义上可以视为设计学科的部分内容。
这一体系的不足是,过分局限于规范性方面的陈述与研究,“应当如何设计”是其重点,而对创造性设计的思维活动等则关注不够。
中国学者在20世纪80年代中期在总结中外设计科学研究的基础上,提出了一个设计科学的新体系,由以下六个方面所组成:1. 设计哲理: 设计意义,设计理性(有限理性说) ,适应性系统论,设计研究方法论等;2. 设计技能研究: 思维、问题求解和创造性思维的本质,思维机制,关于“设计智能”的探讨等;3. 设计过程研究: 真实的、普通的设计过程模式,设计过程中的一般搜索(寻找设计方案)策略和控制搜索策略的机制等;4. 设计任务研究: 设计任务的可分解性,设计需要和目标,设计任务的时间范围和空间范围,设计任务的表达、设计组织的管理任务,设计者、委托人关系等。
艺术设计教学方法的研究与实践
艺术设计教学方法的研究与实践一、艺术设计教学方法概述艺术设计教学是艺术类专业的核心课程之一，旨在培养学生的审美和设计能力，提高其创作水平和设计水平。
如何有效地开展艺术设计教学，是现今专业教育中急需解决的问题之一。
艺术设计教学方法主要包括讲授法、实践法、案例分析法、研究式教学等，如何合理地运用这些方法，便是实现教学目标的关键。
二、讲授法由于艺术设计的特点是需要借助老师的指导和讲解，故讲授法是一个较为重要的教学方法。
讲授法主要是以知识传授为主，适合讲授理论知识较多、操作简单的内容。
艺术设计教学中，通过采用讲授法，可以全面系统地讲解基础理论知识，让学生明确各种艺术元素、设计原则和表现形式等的概念和内涵，从而有助于他们进行设计创作。
三、实践法艺术设计的理论与实践相结合，实践是最好的教材。
实践法主要是让学生进行实际操作，以巩固学习的理论知识。
艺术设计教学中，实践法是提高学生技能、培养实践能力的重要教学方法，也是实现教学改革的关键。
实践性课程，如平面设计、产品设计、室内设计等内容，就更需要运用实践法进行教学。
教师应该根据不同内容设计不同的设计项目，引导学生进行实践创作，并在创作过程中及时进行指导和帮助，从而提高学生的实践能力和创作水平。
四、案例分析法案例分析法适用于需要进行分析和探究的内容，可以借鉴其他设计师的作品进行分析。
艺术设计教学中，借助案例分析法，学生可以通过对设计作品进行剖析，理解设计背后蕴含的设计思想与创意，推导设计者的设计过程及其实现过程，培养学生的思维能力和独立思考形成独特的设计思路。
五、研究式教学研究式教学时一种针对实践的教学方法，学生通过独立完成一个项目或题目，全面地了解各个方面的知识和技能，從而培养学生的独立思考和自主完成任务的能力。
艺术设计教学中，研究式教学可以鼓励学生自主创新和探索，培养学生的独立思考和探究能力，从而提高他们的创新能力。
六、实践体验除了主要的教学方法外，艺术设计教育的另一重要因素是实践体验。
设计艺术学研究的作用和意义
设计艺术学研究的作用和意义设计艺术学是指对设计艺术的理论研究和实践探索的学科，它对于推动设计艺术发展和提升设计艺术水平具有重要的作用和意义。
设计艺术学研究可以促进设计艺术的创新和发展。
通过深入研究设计艺术的理论和方法，可以发现新的设计思维和创作手法，激发设计师的创造力和想象力。
设计艺术学研究可以探索不同领域的设计问题，挖掘出解决问题的新思路和新方案，从而推动设计艺术的发展。
设计艺术学研究可以提高设计艺术的实践能力和专业水平。
通过对设计艺术的深入研究，可以了解到设计艺术的发展历程、特点和规律，从而提高设计师的设计理论水平和设计实践能力。
设计艺术学研究可以帮助设计师掌握专业知识和技能，了解各种设计工具和软件的使用方法，提高设计师的专业素养和设计水平。
设计艺术学研究可以推动设计艺术与其他学科的交叉融合。
设计艺术是一个综合性的学科，它与文化、心理学、社会学、经济学等多个学科有着密切的联系。
设计艺术学研究可以探索设计艺术与其他学科的交叉点，促进设计艺术与其他学科的互相借鉴和融合，从而打破学科之间的壁垒，创造出更具有创新性和实用性的设计作品。
设计艺术学研究还可以促进设计艺术的传承和保护。
设计艺术是人类文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。
设计艺术学研究可以对传统的设计艺术进行梳理和总结，挖掘和保护传统设计艺术的优秀传统和技艺，促进传统设计艺术的传承和发展。
设计艺术学研究还可以推动设计艺术与当代社会的结合，探索设计艺术在当代社会中的应用和发展，使设计艺术保持与时俱进的活力。
设计艺术学研究对于推动设计艺术的创新和发展、提高设计艺术的实践能力和专业水平、推动设计艺术与其他学科的交叉融合以及促进设计艺术的传承和保护都具有重要的作用和意义。
设计艺术学研究是设计艺术发展的动力源泉，也是培养具有设计创新能力和实践能力的设计人才的重要途径。
通过不断深入研究和实践探索，设计艺术学研究将为设计艺术的发展做出更大的贡献。
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中图分类号:依据《中图分类法》（第五版）标出论文的学科属性 （可来编辑部查注）。该号码是根据论文的内容来确定的。具体可查 询《中国图书馆分类法》。
A马克思主义、 列宁主义、毛泽 东思想、邓小平 理论 F 经济 C 社会科学总论 D 政治、法律
B哲学、宗教 G 文化、科学、 教育、体育
H 语言、文字
黑体，数字英文用Times New Roman , 罗马字用Symbol，表格用六号。
表1 名称……表格 表格以序号、名称的格式标注，居中，表格为三线表（表格套用格式为简明型1）。
x/cm 10 12 I/mA 30 34 v/(ms-1) 2.5 3.0 h/m 4 5 p/MPa 110 111
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图表与图例
◆图表。图表是用来展示重要的研究 数据的方式，它的好处是使得信息非 常直观清晰，让人一目了然。图表的 形式颇多，有带框的，不带框的，有 频数分布表、统计图表、柱形图表、 饼形图表、折线图表等等。图表的编 号可从“表1”开始，一直连续进行 直 到最 后（附 录前 ）。不 与图 例的 “图1”相混。同样也需加注说明文 字及来源。有时也可将“表 1”及说 明文字置于表的上方，说明来源的文 字置于表的下方。
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正文
以下正文除各部分标题、插图和表格外，一律用五号宋体，具体字体汉字为宋体， 数字字母为Times New Roman，正文为五号字的单倍行距。
引言（四号宋体，段前段后均为四号字的单倍行距）
引言，也称前言、导言、绪论或序，这一部分文字不可太多，应做到言 简意赅，切不可对主题研究甚至本学科发展作泛泛的回顾，也不要使用 “填补空白”、“最新”、“首次”之类的词语。 具体包括四个内容：（1）本研究工作的起因和历史背景。（2）研究的 主题、目的、意义、依据。（3）作者对本课题的独特见解、创新思路等。 （4）本研究领域在国内外的最新进展、技术水平、结论成果、存在问题和 发展趋势等，并阐明你所做的研究与其有何不同和创新。
摘要
摘要是精彩论点的“集萃”，论文是精彩论点的“铺开”，那么，只 要我们期望读者经由摘要的指引而走向正文的解读 。在“高端标准” 上．则须把摘要写得像短文一样可以单独而又自足地被阅读。国家标准局 1986年6月14日发布的《文摘编写规则》，规定目的、方法、结果、结论是 文摘的基本要素；以国家教育委员会办公厅文件(教技厅[1998]1号)下发的 《中国高等学校自然科学学报编排规范(修订版)》，同样认为“摘要的内 容包括研究的目的、方法、结果和结论”。前者是国家标准，后者是行业 规范，两者可谓步调一致，均被收入新闻出版总署科技发展司、新闻出版 总署图书出版管理司、中国标准出版社编， 中国标准出版社2008年5月出 版的《作者编辑常用标准及规范(第三版)》。中文摘要一般为200字左右， 外文摘要要在250个实词之内。
设计艺术学研究方法
主要内容
1.论文的提纲撰写
2.理工科论文及文科论文的写法
3.项目申报表的写法
1.论文的提纲撰写
在论文正式动笔前，计划一份论文提纲是十分重要的工作，提纲作为全篇 论文的框架轮廓，就像是一张规划蓝图，显示出你对资料的解析与进行逻辑
论证后形成的大概设想。提纲撰写有三种类型：标题式提纲、开题式提纲和 项目申请式提纲。 ◆标题式提纲。提纲作为论文框架，可以列出三级标题，一级标题为论文题 目，在一级标题下可列出三个二级标题，在每个二级标题下可列出三个三级 标题，其结构为：
注：表注和图注用六号宋体，表注左对齐，图注居中。
1.1.2 三级标题（五号，宋体）
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量符号/量单位， 单位用负指数形式
图1 名称……图形要求见注5
（1）图中汉字一律用宋体，数字、英文用Times New Roman,希腊文用Symbol 。图中符号应区分正斜体。 （2） 图尺寸要求：尽量使用半栏图，宽7cm；通栏图，宽14cm。定图后的 字号为6号。 （3） 坐标图：轴标于轴线外侧居中放置；计量单位用负指数形式表示，与 变量符号之间以“／”隔开；有刻度的坐标轴不画箭头，无刻度的必须加箭头 。
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1 一级标题（四号宋体）（参考文献出处及注释序号不可标注在文中题目、摘要及一二 三级标题上） 1.1 二级标题（汉字为五号黑体，英文和数字为Times New Roman，五号粗体）科技论 文一般用至三级标题。 1.1.1 三级标题（五号，宋体） 图表名称的格式：图片名称标注在下方，表题标注在表格上方，居中，汉字用小五号
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英文摘要的写法
以下紧接英文题目、作者姓名及所在单位的英译文、摘要和关键词的英译文， 全部使用Times New Roman字体 The low consumed power design of the hand-hold device based on AT91RM9200 （与中文题目对应，四号，粗体，除题目的第1个字母及专有名词的第1个字母 用大写之外，其余第1个字母用小写，） ZHANG San1，LI Si-wu2 （姓在前，全用大写，名第1个字母用大写，其余为小写，如果名为两个字则二 者之间加英文连字符，字号小四号） (1. Department of …, Jinan University of Technology, Jinan 250101，China；2. China Yangtze Three Gorges Project Development Corporation, Yichang 443002,China) （英文单位：六号） Abstract：（与中文摘要意思对应，语言流畅，信息具体，不用第一人称做主语 。） Key words：computer application; graphics recognition; arc detection; image skeleton; discrete curvature; line drawing（关键词除专有名词外都用小写。摘要及关 键词字号小五号）
论文题目········································ 一级标题 ······································· 前言 第一章标题····································· 二级标题 ····································· 第一节标题····································· 三级标题 ·····································
理工科论文及文科论文的写法
标题黑体（居中，二号，一般在20字以内）
(——如有附标题，则为四号宋体) 一般中文应控制在20个汉字以内，如果论文题目过长, 可列副标题。英文也不宜超过10 个实词，并且避免使用标点符号。 作者1，作者2（四号仿体） （1. 学校和院系，省 市 邮编；2. 单位全称，省 市 邮编）（小五号宋体，单位全 称并细化到二级单位，非直辖市前加省名） 标明作者的单位全称（包括部门名称）、所在省、市名及邮政编码。作者单位如需标 注重点实验室时，二级单位就不必写“热能学院”了，如：山东建筑大学 山东省建筑 节能技术重点实验室；山东建筑大学 可再生能源建筑利用技术省部共建教育部重点实 验 室 。 （ 英 文 名 称 ： Shandong Provincial Key Laboratory of Building Energy Saving Technology;Key Laboratory of Renewable Energy Utilization Technologies in Buildings of the National Education Ministry）
论 文 的 提 纲 撰 写
第二节标题 第三节标题
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第二章标题 第一节标题 第二节标题 第三节标题 第三章标题 第一节标题 第二节标题 第三节标题 结论
论 文 的 提 纲 撰 写
◆开题报告是论文提纲的另一种形式，与前面的标题式提纲不同的是，
开题报告并不只是为了自己撰写时有个规划而制定的，开题报告也是写 给导师、专家们审阅的。
开题报告的基本结构如下： 研究生学位论文开题报告 一、论文题目；
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二、选题的立论依据（主要阐述课题的来源、选题的依据和 研究背景情况，课题研究的目的以及理论意义或实际应用价值）； 三、文献综述（主要阐述国内外在该研究方向上的现状及发 展动态，所阅文献的查阅范围及手段）； 四、研究内容（拟解决的主要问题及研究计划；阐述论文研 究的重点、难点、创新点及预期结果，提出初步论文提纲）； 五、研究方法和研究条件（拟采用的主要研究方法，目前已 具备的研究工作基础和条件，尚缺的条件及解决方法）； 六、撰写计划（阶段工作内容安排，工作量预计及起讫时间， 阶段性成果和形式）； 七、指导教师意见； 八、开题报告指导小组意见。 示例：附录二P383
I 文学 O 数理科学和化 学
J 艺术 Q 生物科学
TP 自动化技术 、计算机技术 U 交通运输
K 历史、地理 R 医药、卫生
TQ 化学工业 V 航空、航天
N 自然科学总论 S 农业科学
TU 建筑科学 X 环境科学、安全 科学
T-TN 工业技术
TV 水利工程 识文献正文内容类型的代码。为便于文献的统 计和期刊评价，确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性，每一 论文作者在撰写公开发表的论文或投稿时，都应根据“规范”所设的 5 种内容分类文献标识码，确定自己论文的分类项，并在中图分类号项 后标注文献标识码。这 5 种文献标识码所指代的文献内容的基本类型 如下： A —— 理论与应用研究学术论文 (包括综述报告) B —— 实用性技术成果报告 (科技)、理论学习与社会实践总结 (社科) C —— 业务指导与技术管理性文章 (包括领导讲话、特约评论等) D —— 一般动态性信息 (通讯、报道、会议活动、专访等) E —— 文件、资料 (包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知 识介绍等) 写法示例： [ 中图分类号] G640 [ 文献标识码] A [文章编号]XXXX－XXXX(YYYY)NN －PPPP－CC是期刊收稿后由杂志社给出，作者不用管。