辅导人物细节描写

方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他 就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就 会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神 啊！ 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就 会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会 一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！ 我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生 的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一 课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇 敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是 对科学王国的探索和追求；那是……
阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？ [甲]只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂 奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆， 把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得 了中国第一枚跨栏金牌。 [乙]世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随 着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着， 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻 如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的 冲过了终点。
方法二：细化动作，延长过程，刻画形象
方法二：细化动作，延长过程，刻画形象
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔 柔地看着我。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔 柔地看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈 妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？ 妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉 地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻 轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝 聚她一生心血的艺术品。……
作业：
写一个人物描写片断，要 有多处人物细节描写。 要求：① 要写出人物个性 特征；②适当运用人物细节描写 的具体方法；③ 要表露思想感 情。
喜欢[乙]段文字，因为这段 文字运用细节描写，做到如见其 人，如临其境， 给人以真切的 感受。
比较下面的句子，体会细节描写的方法。
①他在大街上走着。 ②身穿黑衣服的他慢Baidu Nhomakorabea地在大街上走着。 ③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。 ④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。 ⑤身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
练习一：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写， 要求恰当运用人物细节描写的具体方法。 试卷发下来后…… 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家 怎么说呢？ 终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判 决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在 试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一 切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。 练习二：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写， 要求恰当运用人物细节描写的具体方法。 我才发现，书桌上放着一杯热茶，心里一阵感 动（我的精神为之一振）。
通过上面句子和文段的比较， 你知道怎样写好人物细节描写吗？ 方法一： 添加“语言、动作、肖像、心 理、场景”描写
A．罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚， 把球踢进网中。 B．同伴从中场传来的一记高球，罗纳尔多轻轻 跃起，在球触到胸脯的一瞬间，挺胸收腹，球顺势落 下，他习惯地用脚背轻轻地一颠，球魔术般地跳过对 方防守队员的头顶。他箭一般地插上，以灵活逼真的 假动作，带球一连晃过对方三名后卫的阻击，冲入禁 区，左脚一磕，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身 起脚，“唰”的一声，球应声入网。
比较下面两段文字，体会细节描写的方法。 [甲]与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。 但是，我又后悔了。想认错，却一直没机会。第二天晚上，我发现 母亲的房间还亮着灯，就跑过去扑到母亲的怀里说：“妈妈，我错 了，你能原谅我吗！” [乙]与母亲闹翻以后，我不理睬，母亲也不理睬我。但是，我 后悔了。想认错，可惜一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房 间还亮着灯，就走了过去想认错。当我走到母亲的房间门口时，又 犹豫了起来。母亲会原谅我吗？想到这里，我把脚缩了回来。但是， 已经几天了，如果我还不向母亲认错，母亲是更加不会原谅我的。 我心里又是一片麻乱，不知如何是好。经过一番的激烈斗争，我又 鼓起勇气向母亲的房间走去。当我推开房门，眼前的一幕使我惊呆 了。母亲坐在床上，有如一座塑像，任由两条眼泪往下滴。我不由 自已的扑到母亲的怀里，此前想说的话此时一句也说不出来。母亲 也紧紧抱住我，眼泪不停的往下滴。这时母女俩虽然谁也没说一句 话，但是内心的不快已经排除，母女俩的心又贴在了一起。天啊！ 你可知道这几天，因为我，母亲可能夜夜在流泪！
拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家 怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力 的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。……”有一 大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟 叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课 时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一 股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能 乱” 。顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。 我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎 么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨， 我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之， 做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静， 放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工 整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静， 仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道， 我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！
方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然 站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样 的眼神啊！ 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然 站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样 的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩 柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！