辅导人物细节描写
初中作文辅导人物描写4篇
初中作文辅导人物描写4篇初中作文辅导1：人物描写导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
初中作文辅导2：人物外貌、神态描写弄清概念：1.什么是人物外貌、神态的描写?2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?初中作文辅导3：人物外貌、神态描写三个方面第一方面：抓住特征1.相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面：善用比喻1.在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。
巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。
在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
2.借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。
他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。
他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1.引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。
爸爸辅导我作业时的细节描写
爸爸辅导我作业时的细节描写爸爸辅导我作业的时候，真的是一场大戏啊！记得有一次，我数学作业上有一道题，真是难得让人抓狂，题目是关于圆的周长。
爸爸一看到我皱着眉头，立刻就来了，像是看到了什么大事。
哎呀，他的眼睛里闪着光，嘴里还嘟囔着：“这小子又碰上难题了！”他坐下来，撸起袖子，准备开战。
“来，先放松放松，别紧张。
”他一边说着，一边把我的书本推到一边，露出一块空白纸，像是在给我设个陷阱。
我当时心里想，这不是更紧张吗？结果他开始比划，像个小孩子一样，用手指画圈圈，眼睛里满是激情。
他一边比划，一边叨叨：“你看，圆的周长就是要用直径乘以π。
简单吧？就像你吃饺子，饺子皮的边缘围着馅儿。
”我忍不住笑了，心想：“这比喻也太可爱了吧！”爸爸完全投入，他的手舞足蹈，像个小丑。
他甚至找来我的玩具圆圈，开始量，嘴里还不停地唠叨：“看，这个圈圈多好，正好是个圆，跟题目里的完全一样！”我开始觉得数学也没那么可怕了，毕竟有他在身边，感觉轻松很多。
然后，他又来了一个“神操作”，找出一根绳子，围着我的玩具球转，嘴里还喊：“这就是周长！周长！”这时候我脑海中闪过一个念头：“这老爸真是个奇葩！”但是他真的太投入了，完全没意识到我在想什么。
他甚至要求我也来试试，我心里有点儿犹豫，但还是被他的热情感染了。
所以我拿起绳子，围着球转，嘴里跟着他念：“周长、周长、周长！”爸爸眼睛都亮了，简直像发现了新大陆。
他鼓励我：“好样的，继续，加油！”我心里偷笑，真想把这段时间记录下来，毕竟能和爸爸一起这么疯，真是快乐。
在这段“围绳游戏”中，我突然发现，其实学习可以很有趣。
爸爸的陪伴让一切都变得不那么严肃。
我开始主动提问：“那这个直径又是什么呀？”他立刻来了精神，像打了鸡血似的，开始讲解，时而开玩笑，时而认真，真是让人哭笑不得。
看着他那样，我心里也暖暖的，感觉到家庭的温馨。
他终于把我这道难题给解开了，甚至比我自己想得还要深入。
虽然作业没做完，但我却觉得受益匪浅。
母亲耐心辅导的细节描写
母亲耐心辅导的细节描写1. 母亲坐在我身边，眼睛紧紧盯着作业本，那专注的神情，好像在研究什么稀世珍宝。
就像一个侦探在寻找案件的关键线索，不放过任何一个小细节。
她轻声问我：“这里懂了吗？”2. 母亲拿着笔，一笔一划地给我讲解，那耐心的模样，仿佛时间都为她停止。
这不就像一位耐心的工匠在雕琢一件艺术品吗？“来，再想想这一步。
”3. 我写错了题，母亲没有责怪，而是微笑着引导我，那温柔的笑容，恰似春日暖阳。
这难道不像一阵温暖的春风吹拂着我吗？“没关系，我们重新来。
”4. 母亲用手指着书本，细细地说着解题思路，那认真的态度，好比一个严谨的学者。
不就如同在知识的海洋中为我点亮一盏明灯吗？“看这里呀，要这样理解。
”5. 我有点不耐烦了，母亲却依然耐心十足，那平和的心境，仿佛波澜不惊的湖水。
这不正像广阔的天空包容着一切吗？“别着急，慢慢就懂了。
”6. 母亲一边辅导我，一边鼓励我，那关切的话语，好像温暖的怀抱。
就好像我是她最珍贵的宝贝，“加油，你可以的！”7. 我遇到难题卡住了，母亲耐心地启发我，那循循善诱的样子，宛如一位智慧的导师。
不恰似为我打开智慧之门的钥匙吗？“想想之前类似的题目呀。
”8. 母亲不厌其烦地重复着知识点，那执着的劲头，好像不教会我决不罢休。
这不就跟那永不停歇的时钟一样吗？“这个一定要记住哦。
”9. 即使我反复犯错，母亲还是耐心辅导，那宽容的胸怀，犹如广阔的大地。
这难道不是像大地承载着万物一样吗？“再来一次，这次肯定能对。
”10. 母亲的耐心辅导让我受益匪浅，那无私的付出，就像无尽的源泉滋养着我。
这不就是母爱的伟大体现吗？“好好学，妈妈相信你。
”我的观点结论：母亲的耐心辅导是孩子成长道路上最温暖的力量，能让孩子感受到无尽的爱和支持，也能帮助孩子更好地学习和进步。
老师耐心辅导的细节描写
老师耐心辅导的细节描写
从小到大，我们都接受了来自老师们的耐心辅导，他们无私地帮助我们更好地理解学习课程，指导我们走上正确的道路。
老师们也给我们看到了他们的耐心，每当学生遇到困难时，老师们都会耐心地解释，帮助他们解决问题。
老师们不仅耐心辅导学生，而且他们也会给学生提供充分的支持和鼓励，让学生们勇于面对挑战和困难。
他们经常主动与学生沟通，时刻了解学生的学习进度和学习困惑，及时地帮助学生解决困难。
老师们也会提供有效的学习技巧和学习经验，让学生们明白学习的重要性，并及时有效地掌握学习的方法。
老师们用行动证明了他们的耐心辅导，他们经常让学生们主动发言，鼓励他们努力学习，鼓励他们思考和探索。
老师们也会在班上分发一些学习资料，让学生们有更多的机会参与到学习中来。
老师们也会给学生们发放一些额外的作业，帮助学生更好地理解课程，提高学生的学习能力。
老师们也会给学生们一些私人的辅导，给他们提供更多的帮助，并确保学生能够得到适当的支持。
他们也会定期给学生发送电子邮件和短信，提醒他们不要忘记完成作业，并及时地检查学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，进行解决。
老师们不仅有智慧，而且还有耐心，一直在给学生提供辅导，对学生进行有效的管理和学习辅导，让每一个学生能够取得好的学习成绩。
通过老师们的耐心辅导，学生不仅能够获得学习的成就，而且还
能为未来做好准备，成为一个有知识、技能和创造力的全新的自信人。
妈妈辅导我写作业的细节描写
妈妈辅导我写作业的细节描写妈妈辅导我写作业的细节描写嘿,你们知道吗?虽然我们做孩子的总觉得写作业是一件世界上最痛苦的事,但有了妈妈的悉心指导,这个过程反而变得有趣多了哦!尤其是回想起妈妈辅导我的细节来,更让我觉得那些温馨有爱的场景值得被永远珍藏在心里。
有一次,我正对着一道数学习题绞尽脑汁,可百思不得其解。
眼看已经快到就寝时间了,我心里着实有些着急。
这时妈妈端着两杯香浓的牛奶走了进来,温柔地说:"来吧,先喝杯牛奶歇会儿,待会儿让妈妈看看能不能教会你。
"话音刚落,那醇香的奶香味儿就飘了过来,透着股暖融融的亲切劲儿。
我咕咚咕咚地喝着,回想起来那种温热润滑的口感真是幸福极了。
很快妈妈就端着小板凳坐到了我身旁,那些细微的动作就像记录片一样在我脑海中清晰地重现:她先是侧过头审视了我的习题,一边拿起钢笔在旁边的草稿纸上写写划划;随即便半弯下腰,将笔尖按在我的习题簿上,正襟危坐地从头开始细细讲解。
我仔细看着,不禁被妈妈那认真模样给迷住了。
她的语气虽是轻柔的,但字字诲人,条理清晰。
那双眼睛总能如有 超能力般探究到问题的症结所在。
偶尔还会拿起本子上下比划着,以期给我一个更直观的参考。
妈妈临时抬起头朝我这边看了看,估计是想确认我是否有没有听懂的地方。
于是她赶忙又拉了张椅子在我身边坐下,亲自扶正我的手,循循善诱地帮我一笔一划地写起了解题的步骤。
最后还不忘鼓励我说:"看,其实并没有想象中的那么难嘛,只要动动小脑筋照着做就行了。
"就这样一遍遍地循环练习,直到我彻底领悟了其中的诀窍。
妈妈这时满脸笑容地说:"好了好了,妈妈就知道我的乖孩子最聪明了!"我听了也乐开了怀,给了妈妈一个大大的拥抱以示感谢。
其实写作业再苦再累,有了妈妈如此可亲可敬的陪伴,我才更加体味到这个过程中蕴含的幸福与温暖。
那一份份笔耕的细节,就是妈妈情感的最好诠释;而她那耐心的指导,也将永远成为我一生努力向学的最大动力所在。
描写老师辅导作文动作
描写老师辅导作文动作《我的老师辅导作文》我的语文老师姓王，是一个特别有趣的人。
他身材有点胖，脑袋圆圆的，每次笑起来眼睛就眯成一条缝，像月牙一样。
他对我们的作文辅导那可真是细致入微，就像一个技艺高超的工匠雕琢一件精美的艺术品。
有一次，老师要我们写一篇关于小动物的作文。
我写的是我家的小猫。
我满心欢喜地把我的作文交上去，觉得自己写得还不错。
但是老师把我叫到了他的办公室，说要给我专门辅导一下这篇作文。
我一走进办公室，就见他坐在办公桌前，手里拿着我的作文本，那严肃的模样，让我有点紧张。
他先是指了指他对面的椅子，说：“坐吧。
”然后他就开始翻我的作文本，找到其中一段他画了红线的地方。
我写的是“我的小猫很可爱，它的毛软绵绵的”。
老师说：“你这写得太简单了。
你看啊，你要多描写，不能只说软绵绵的。
你可以摸一摸猫啊，感受一下。
那种毛是像棉花糖一样，轻轻一抓一把，柔软得就像云朵落在手里。
”说完，他还假装手里抓着猫毛的样子在空中抓了抓。
接着他又看了一段我描写小猫眼睛的部分。
我写的是“小猫的眼睛大大的”。
老师皱了皱眉头说：“这也太敷衍了吧。
你得这么写，小猫的眼睛就像两颗黑宝石，透着光亮，在黑暗里就像小灯笼一样，白天的时候又像是清澈的湖水，每次看它的眼睛，就好像能看到一片神秘的小世界。
”他一边说着，眼睛一边瞪大，还一本正经地模仿起小猫眼睛发亮的样子，这让我忍不住笑了起来。
他又看了看我写小猫动作的部分，我就简单写了小猫爱跑爱跳。
老师摇了摇头说：“不够生动。
你得这样写，小猫那小身子就像一个灵活的小毛球，它在房间里跑来跑去，一会儿跳到沙发上，把靠垫都弄得乱七八糟，一会儿又钻到床底下，就像一个小探险家发现了神秘的洞穴一样。
”说着他还站起身来，学着小猫东跑西跳的样子，那胖胖的身子蹦跶起来还真有点可爱。
在老师这么细致的辅导下，我的这篇关于小猫的作文改完之后变得特别精彩。
从那以后，我写作文的时候就会按照老师教的方法，在描写事物的时候多加入一些细致的观察和感受，就像我们真的在抚摸、在感受那个小动物或者事物一样。
老师辅导作文的细节描写
老师辅导作文的细节描写在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。
但有一位老师，在辅导我作文时的那些细节，至今仍深深地印在我的脑海里，每每想起，心中都充满了温暖和感激。
那是一个阳光明媚的午后，教室里弥漫着淡淡的书香和午后特有的慵懒气息。
当时的我，正对着一篇作文抓耳挠腮，毫无头绪。
就在我几乎要放弃的时候，我们的语文老师，李老师，轻轻地走到了我的身边。
李老师是一个中年女性，她总是面带微笑，眼神中透着温和与智慧。
她俯下身来，看了看我面前那一片空白的作文纸，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“怎么啦，小家伙，被这作文难住啦？”我苦着脸点了点头，李老师笑了笑，在我旁边的空位上坐了下来。
“来，咱们一起看看这个题目。
”李老师的声音轻柔而又坚定，仿佛有一种神奇的魔力，能让我瞬间安定下来。
她拿起我的作文本，仔细地读了读题目，“，这题目不错呀，应该有很多可以写的呢。
” 我嘟囔着说：“老师，我就是不知道写啥，感觉没什么难忘的事。
”李老师微微皱了皱眉，思索了片刻说：“怎么会呢？比如说第一次骑自行车，第一次得奖，或者是和小伙伴闹别扭又和好……这些不都是难忘的事吗？”我还是摇了摇头，李老师轻轻叹了口气，然后开始耐心地引导我回忆。
“你想想，暑假的时候，咱们去郊游，那算不算难忘？”我眼睛一亮，好像有点思路了，但又不知道从哪里开始写。
李老师似乎看出了我的心思，说：“别着急，咱们一点点来。
你先跟老师讲讲郊游那天都发生了什么。
”我开始磕磕绊绊地讲述着郊游的经过，李老师听得很认真，时不时地点点头。
当我说到在河边看到一群小鱼游过时，李老师眼睛放光，兴奋地说：“这个细节很好啊，你可以多描写描写小鱼的样子，还有你当时看到它们的心情。
”说着，她拿起笔，在我的本子上写下了一句话：“那群小鱼在清澈的河水中欢快地游着，它们的鳞片在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的宝石，我兴奋极了，恨不得立刻跳进水里和它们一起嬉戏。
”“你看，这样一写，是不是就生动多啦？”李老师笑着问我。
小学作文指导专题训练作文辅导细节描写
作文指导——《细节描写》1、细化动作，延长过程2、运用修辞，画其神韵3、变换角度，增添层次。
师:古有曹雪芹对《红楼梦》的“披阅十载,增删五次”,今有胡老师三改片断。
齐读片断一,读的整齐响亮是对我最大的鼓励。
改后与原文相比,有什么变化呢?效果如何呢?修改片断一:眼睛愣愣地看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地抚摸我的眼睛,我知道她在让我好好睡觉。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
)师:不错,老师将妈妈看“我”的动作细细分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的瞬间延长,把每一个细微变化展现给读者,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这种方法就是“细化动作,延长过程”。
这样可以把母爱表达的生动传神,蓄于心,藏于情。
在对人物的描写上,又岂止是细化动作,还可以细化什么呢?神态、心理、外貌、表情师:齐读片断二,思考运用什么方法。
修辞的恰当运用可以帮助我们摆脱“眼前有景道不得”词不达意的尴尬处境。
比喻、排比、拟人、夸张、对比等修辞运用,可以变抽象为具体,化无形为有形,增强语言的生动性。
修改片断二:眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜的月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈!)师:谁来为我们朗读片断3呢?其余同学思考片段是从谁的角度写的。
苏轼曾有诗云:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
作文中善于变换角度,从与事件相关的多个层面上着笔,会使关键处的叙述层次更丰富、更有内涵。
修改片断三:我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!)师:回忆我们讲了哪几种描写细节的方法。
老师教导学生学习作文片段细节描写
老师教导学生学习作文片段细节描写
老师在讲台上滔滔不绝，手里的粉笔像舞者一样在黑板上跳跃着。
学生们的眼睛都盯着黑板，生怕错过任何一个字。
老师的声音就像是一把钥匙，打开了我们心中的知识宝库。
“同学们，你们知道吗？‘滴水穿石’这个成语告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功。
”老师拿起粉笔，在黑板上写下了“滴水穿石”四个大字。
“对啊，就像我学习数学的时候，虽然一开始觉得很难，但是我一直坚持，最后竟然也能做得很好。
”一个同学兴奋地说。
“没错，就像我们学习英语，每天都要背单词、练口语，虽然有时候会觉得枯燥，但是坚持下去，就能够看到自己的进步。
”另一个同学补充道。
老师笑了笑，说：“没错，学习就像爬山，需要一步一步地往上爬，只有不断地努力，才能够到达山顶。
”
“老师，您说得真好！”学生们齐声附和。
“好了，大家不要光听我说，要自己动手试试。
”老师指了指黑板上的“滴水穿石”四个字。
“好！”学生们纷纷拿出纸和笔，开始尝试着写起来。
时间过得真快，一节课就这样过去了。
学生们都觉得自己收获了很多，不仅学会了知识，还学会了坚持和努力。
下课铃声响起，学生们纷纷向老师请教问题。
老师耐心地解答着每一个问题，直到大家都明白为止。
“谢谢老师，我们会记住您的教诲的。
”一个学生感激地说。
“不客气，记得把学到的知识运用到实际中去。
”老师微笑着回答。
夕阳西下，教室里充满了温馨的气息。
老师的身影在窗外拉长了，仿佛是一位守护者，默默地为我们指引着前行的道路。
老师辅导的片段描写
老师辅导的片段描写
老师看着眼前的学生，心中充满了爱和责任。
她们有些人在专心听着她的讲解，有些人则在专注地做着练习，还有一些人在默默地思考。
老师深深地感觉到自己的使命，那就是教育和引导这些年轻的生命成长。
她耐心地解答着学生们提出的问题，慢慢地让他们理解知识和掌握技能。
当有
学生迟迟没有掌握某个知识点时，她会再次详细地讲解，直到学生完全明白为止。
她是那么的专注和细心，仿佛在默默地打磨着每一个学生。
经过努力和耐心的辅导，学生们的成绩开始有了明显的进步，他们的自信和学
习热情也在不断提高。
老师的脸上展露出了满足的微笑，她的心中充满了成就感。
她知道，自己的付出得到的回报就是每一个学生的进步和成就。
妈妈耐心辅导我学拼音细节描写
妈妈耐心辅导我学拼音细节描写
今天，妈妈辅导我学拼音。
妈妈拿起一年级的语文书，坐在我的身边。
妈妈从最简单的教起，先教“a”。
妈妈先念了一遍，我跟着念，但是由于我的家乡口音太重了，我念成了“ei”的音。
妈妈说：“不对，应该念‘a'，不读ei'。
嘴巴要张大，而不是扁的。
”我听了后，又跟着妈妈念了一遍，妈妈笑着说：“不错，已经读准了。
”随后，妈妈又教我念了第二个韵母“o”。
妈妈还是先示范了一遍，我跟着念，我又念成了“ao”的音。
妈妈教了几遍，可我就是念不准。
怎么办呢？这时，妈妈想起老师教我的儿歌：“嘴巴圆圆，o，o，o”。
我跟着妈妈讲了几遍儿歌，终于念准了。
接着，妈妈继续往下教。
教着教着，妈妈开始有点不耐烦了，但是又想起平时老师面对那么多的学生，那么有耐心，不厌其烦。
而妈妈才教了那么一会儿就厌烦了，真是太不应该了。
妈妈又赶紧耐心地教了起来。
老师耐心辅导的细节描写
老师耐心辅导的细节描写在我记忆中，格林先生是一位优秀的老师，他对学生绝对的耐心辅导，也是一群学生的榜样。
在每一次上课的时候，每一次学习期间，格林先生都充满耐心的辅导这群学生，他把每一个学生都当作自己的真正的孩子一样教育。
格林先生的上课，他很注重每一位学生的学习，每次上课开始前，他都会先仔细的解释一遍学生这次上课学习的重点，同时仔细查验每一位学生每次作业情况，并仔细给每一位学生分析出错误或者认识错误的地方，他把每一位学生当作自己的真正的孩子一般，并给每一位学生深刻认识到错误的原因，帮助他们重新掌握这部分知识。
格林先生对于不同水平的学生，他有着不同的教学方法，他会耐心的解释不同的知识给每位学生，他去帮助每一位学生能够理解知识，并在考试的时候能有一个不错的分数，他给了大家很大的鼓励和激励，帮助我们很好的学习，激发我们的学习兴趣。
另外，格林先生也让每一位学生多思考，每当老师出现一道数学题，他会让学生一步步练习，他会耐心的解答每一个学生练习过程中出现的问题，他帮助学生很好的理解数学知识，帮助他们把思路转换成实际的应该怎么做，他凭借自己的耐心引导孩子们不断的进步，取得更好的学习成绩。
在每一次的作业练习，格林先生都会对学生的工作作出评判，他会用自己的办法耐心的解释学生出现的问题，并结合实际情况，正确指导学生，帮助他们解决知识上的问题，在每一次练习上他会给每一位学生仔细解答，重新检查他们的做题情况，以便学生能够正确的掌握知识和把知识运用到实际生活中。
在格林先生身上，我最感受到的就是他的耐心，他用他的耐心帮助我们掌握知识，他的耐心让我们感受到了认知的深度。
他从不嫌弃任何一个学生，每一位都是他的朋友，他也会耐心的帮助他们把知识转化成实际的行动，让每一位学生都有更高境界。
格林先生的耐心让学生们不断的学习，以及他对于学生有着深深的理解和关爱，这是他给每一位学生的宝贵的时光，我们也永远的记住他的耐心辅导，我们会用行动不断的把他的精神传递下去。
妈妈辅导作业的细节描写
妈妈辅导作业的细节描写《妈妈辅导作业的那些事儿》“哎呀呀，这道题怎么又错啦！”听，妈妈又开始在我旁边念叨了。
说起妈妈辅导我作业，那可真是有一箩筐的故事呢。
就拿昨天晚上来说吧，我正在做数学作业，遇到一道应用题，我是左思右想都没搞明白。
妈妈凑过来一看，眉头就皱起来了，“这么简单的题都不会做呀，你好好想想呢！”我苦着脸，“我就是想不出来嘛。
”妈妈叹了口气，开始给我讲解。
“你看啊，这道题说小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的 3 倍，那小红有几个苹果呀？”妈妈耐心地说。
我眨眨眼睛，“15 个。
”妈妈点点头，“对呀，那这道题不就是一样的道理嘛，你怎么就不明白呢！”我心里嘀咕，这两道题哪里一样啦。
妈妈接着说：“你再仔细看看，这个条件是什么意思，那个条件又代表什么，动动脑筋呀！”我看着题目，脑子还是一团浆糊。
妈妈有点急了，“哎呀，你怎么这么笨呢！”我一听，不乐意了，“我才不笨呢！”妈妈哭笑不得，“好啦好啦，不笨不笨，那赶紧好好想想。
”然后妈妈又开始给我细细地讲解，每一步都讲得特别清楚，连她比划的动作都特别有趣。
她一会儿指着题目，一会儿在空中画着图，嘴里还不停地说着。
我看着妈妈认真的样子，心里也暗暗下定决心，一定要好好听，把这道题搞懂。
讲完之后，妈妈还不忘问我：“懂了没呀？”我点点头，“懂了。
”妈妈还是有点不放心，“那你再给我讲讲。
”我就把妈妈刚才讲的又说了一遍，妈妈这才满意地笑了，“这才对嘛，下次可不能再这么糊涂啦！”妈妈辅导作业的时候呀，有时候会很温柔，有时候又会很急躁，但我知道她都是为了我好。
她总是希望我能把知识都学好，以后能有出息。
我也想对妈妈说，妈妈，谢谢你这么耐心地辅导我作业，我会努力的！每次想到妈妈辅导作业的这些细节，我都觉得特别温暖。
虽然有时候会被妈妈说几句，但我知道那都是爱呀。
妈妈，我爱你，就像你爱我一样！这就是妈妈辅导作业的一个小片段，这样的场景在我们家经常上演呢。
嘿嘿，妈妈呀，你可真是我学习路上的好伙伴！。
老师给我辅导的细节描写作文
老师给我辅导的细节描写作文“哎呀，这道题好难呀！”我愁眉苦脸地坐在座位上，咬着铅笔头。
那是一个下午，教室里有些吵闹，阳光透过窗户洒在课桌上。
我正对着一道数学题绞尽脑汁，怎么都想不出来。
就在这时，数学老师走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“怎么啦，小家伙，遇到难题啦？”我抬起头，看着老师温柔的笑容，点了点头。
老师在我旁边坐下，拿起我的作业本，仔细地看了看题目，然后说：“来，我们一起来分析分析。
”她的声音很温和，就像春天里的微风。
老师开始耐心地给我讲解，她一边说一边用手指着题目，“你看，这道题要这样想……”我认真地听着，眼睛紧紧地盯着老师的手指。
“懂了吗？”老师问。
我犹豫了一下，说：“好像有点懂了，又好像还有点模糊。
”老师笑了笑，说：“没关系，我们再来一遍。
”于是，老师又重新给我讲了一遍，这次讲得更详细了。
“哇，我明白了！”我兴奋地叫起来。
老师看着我开心的样子，也笑了，说：“这就对啦，只要肯努力，就没有学不会的。
”我用力地点点头，心里充满了对老师的感激。
在老师的辅导下，我又做了几道类似的题目，都做对了。
老师夸我真棒，我心里美滋滋的。
我突然觉得，老师就像一盏明灯，照亮了我前进的道路；又像一把钥匙，打开了我知识的大门。
她的耐心和细心，让我感受到了浓浓的关爱。
我会永远记住老师给我辅导的这一刻，记住老师的恩情。
辅导作业的细节描写作文
辅导作业的细节描写作文
《辅导作业的“战争”》
哎呀呀，说起辅导作业，那可真是有好多故事能讲啊！就说昨天晚上给我那调皮的小侄子辅导作业吧。
他坐在桌前，东瞅瞅西看看，就是不老实。
我把作业本往他面前一放，故作严肃地说：“小家伙，快点开始写作业啦！”他呢，小嘴一撇，不情愿地拿起笔。
我看着他开始写第一道题，是个简单的算术题，3+5 等于几。
我就在
旁边看着，只见他皱着眉头，咬着笔头，那模样，好像那笔跟他有仇似的。
过了一会儿，他抬起头，眼巴巴地看着我说：“姑姑，这好难呀！”我差点没忍住笑出来，说：“这还难？好好想想！”他又低下头，开始在作业本上乱画起来。
我凑过去一看，好家伙，他在作业本上画了个小人，还挺像那么回事儿。
我哭笑不得地说：“你这是干啥呢，作业不写，画小人儿！”他嘿嘿一笑，说：“姑姑，我等会儿再写嘛。
”
我无奈地摇摇头，继续盯着他。
他又开始写那道题了，过了好一会儿，终于写出了答案，8！我一看，还不错嘛，刚想表扬他，他却突然说：“姑姑，我看了手指头才算出来的。
”我顿时笑出了声，这小家伙，还挺有办法。
接着就是语文作业，要写几个生字。
他写一个字就要问我一下对不对，我都快被他烦死了。
写着写着，他突然说：“姑姑，我手好酸呀。
”我瞪他一眼说：“才写几个字就酸啦，继续写！”他又苦着脸开始写。
这一晚上的辅导作业，可真是像打了一场仗一样。
等他终于写完，我都觉得自己松了一口气。
唉，辅导作业可真是不容易呀，但看着他一点点进步，又觉得这一切都挺值得呢！这就是辅导作业的那些事儿啦，真是让我又爱又恨呀！。
妈妈辅导我写作业的动作神态细节描写
妈妈辅导我写作业的动作神态细节描写“你怎么回事？教猪猪都会了，你脑袋被门夹了吧，肯定又没听讲，脑子里装的是泥巴吗？这么简单的题，你？”每个晚上，只要一进我家家门，你就可以听见我老妈用一口流利的武汉话不折不扣地训着我，呀，救命啊！
只要你听见老妈训我，就准可以看见她脸部丰富多彩的表情：眉毛倒竖，扭成了“川”字形，眼睛瞪着圆溜溜，都可以装下一个硬币了，鼻孔“呼呼”地冒粗气，跟跑完300米似的，嘴巴紧抿着，脸因为生气而憋成了猪肝色，鼻子和嘴巴差点没错位，如果不好好听妈妈的话，还很有可能中彩蛋——挨妈妈的铁砂掌。
“我……我……”瞧呀，妈妈又要发怒了。
她大喊道：“难道你上课没有听讲吗？”
“听了，我听讲了！”
“听了还不会写？不会，不知道问老师？”
“老师拖堂了，刚讲完了，又上语文课了，我也不敢问……。
”讲到最后，我的声音，小得连我自己都快听不见了。
眼睛里滚落出两行热泪，妈妈最不喜欢我哭了，看见我哭，无疑是火上浇油，妈妈一声吼，那声音真大呀，大得差点把我今天吃的饭震吐出来。
最后妈妈慷慨地送给我一记“铁砂掌”
虽然我的妈妈特别特别凶，但是我知道那是爱，是深沉而又伟大的母爱，是任何人都不可给予的，是无法用金钱换取的，所以妈妈，我想对你说“我爱您”。
老师给我辅导的细节描写作文
老师给我辅导的细节描写作文哎呀呀，说起老师给我辅导的事儿呀，那可真是让我印象深刻极了。
有一次，我被一道数学题给难住了，那道题就像是一只调皮的小怪兽，怎么都不肯让我抓住它的解题关键。
我那抓耳挠腮的样子，估计都能去演猴子了。
就在我快要崩溃的时候，老师像天使一样出现在我面前。
老师看着我那苦恼的模样，笑着说：“咋啦，小家伙，被这道题给困住啦？”我可怜巴巴地点点头。
老师也不着急，慢慢地坐在我旁边，然后开始给我讲解。
老师先拿起笔，在纸上轻轻地点了点，说：“来，咱们先看看这道题说的是啥。
”接着就一句一句地给我分析题目，那耐心劲儿，就像在哄一个小宝宝。
然后，老师开始讲解题思路，边讲还边用手比划着，“你看啊，这里要这样想……然后再这样……”我呢，就瞪大了眼睛，努力地跟着老师的思路走。
老师讲着讲着，突然发现我有点走神，就轻轻地敲了一下我的脑袋，说：“嘿，小家伙，回神啦，别跑神哦。
”我赶紧回过神来，继续认真听。
在老师的细心辅导下，我终于搞懂了那道题。
我开心地对老师说：“老师，我懂啦！”老师笑着摸摸我的头，说：“这就对啦，以后遇到难题可别再愁眉苦脸啦。
”
现在想想，老师的辅导真的是太贴心啦，就像冬日里的暖阳，温暖着我。
我也会一直记得老师给我辅导的这些细节，它们会一直鼓励着我前进哒！
嘿嘿，这就是我和老师之间关于辅导的小故事，你们觉得有意思不？。
老师给我辅导的细节描写作文
老师给我辅导的细节描写作文今天我要跟你说说我今天老师辅导我时候发生的事情哦！老师真的好有趣，有点像是一位超级英雄，天天帮助我们这些小朋友成长哦！早上，老师看到我坐在课桌前面，就问我：“小明，你昨天晚上做了作业了吗？”我马上就说：“老师，昨天我看到一只小鸟飞到窗外，然后就忘记做作业了。
”老师听了哈哈大笑，还说：“下次小心不要被小鸟分散注意力啊！”老师真的好有趣，一点都不生气呢！上了语文课，老师教我们写作文。
我写了一篇关于我的小狗的故事，可是写到一半就觉得写不下去了。
老师走过来问我：“小明，有什么问题吗？”我马上就说：“老师，我写到小狗去找它的玩具时，突然不知道该怎么写了。
”老师听后笑笑说：“小狗找玩具一定要找到哦，你可以写它找到玩具后，发生了什么有趣的事情。
”我听了觉得老师好聪明，一下子就有灵感了！下午，老师带我们去做实验，我们要观察植物生长的过程。
我看着我的小植物，觉得它好像长得比别的小朋友的植物要慢，有点担心。
老师看我不开心，就问我：“小明，你的植物怎么了？”我赶紧说：“老师，我觉得我的植物长得好慢，怕它不会长大。
”老师笑笑说：“每个植物都有自己的生长速度，你要耐心等待，它一定会茁壮成长的。
”我听了觉得好开心，觉得老师真的好贴心哦！晚上，老师教我们数学，我们做了一道很难的题目。
我看了半天也没搞懂，有点着急。
老师看到了，就过来问我：“小明，这个题目难倒你了吗？”我赶紧说：“老师，我不知道从哪里开始算。
”老师耐心地给我解释了一遍，我终于明白了。
老师笑着说：“数学是需要一点点积累的，不怕慢，就怕不坚持哦。
”我听后觉得老师真的好厉害，好像数学超级英雄一样！今天老师给我辅导的一天真的好有趣！老师不仅教我们知识，还会帮我们解决问题，还会开玩笑。
我觉得老师就像是一位超级英雄，每天都在用她的智慧和爱心帮助我们成长。
以后我要更加努力，让老师觉得我也是一个棒棒的学生！。
耐心的教导作文200字人物描写
耐心的教导作文200字人物描写
李老师站在黑板前，一笔一划地写着，她的眼神超级专注，就
像是在雕刻艺术品。
她讲课时声音特温柔，每句话都让人听得懂，
感觉知识点都变得简单多了。
小王同学坐在第一排，眉头都快拧成麻花了，明显是被题目给
难住了。
李老师一看，赶紧走过去，拍拍他肩膀说，“小王，别着急，慢慢想，你一定可以的。
”小王听了这话，眼睛立马亮了起来，好像找到了解题的钥匙。
夕阳照进教室，整个屋子都金灿灿的。
同学们围在一起，叽叽
喳喳地讨论着刚才学的东西。
李老师也加入了他们，时不时点头表
示赞同，脸上一直挂着微笑。
这氛围，简直太温馨了，就像在家里
一样。
【人物描写指导】在关键处驻足,把细微处说“慢”
【人物细节描写专项指导】0 1 . 在关键处驻足，把细微处说“ 慢”老师在批改作文时，经常会提醒孩子“注意细节描写”，可细节描写到底应该怎么写呢？一、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
例1 ：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
例2 ：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
（林海音《爸爸的花儿落了》）同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1 没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。
例2 使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。
由此可见，细节描写在写作中不可或缺。
二、细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。
再看一个精彩的例子：例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）三、如何写细节？那么，重点来了，如何写好细节？总结如下：在关键处驻足，“慢” 说细微之处；细化动作，延长过程；运用修辞，画其神韵；交换角度，增加层次；类比联想，添其内涵。
四、下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：1 . 细致观察事物要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。
如下面一段写花的文字：例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。
迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。
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通过上面句子和文段的比较， 你知道怎样写好人物细节描写吗？ 方法一： 添加“语言、动作、肖像、心 理、场景”描写
A．罗纳尔多带着球，冲到禁区里，飞起一脚， 把球踢进网中。 B．同伴从中场传来的一记高球，罗纳尔多轻轻 跃起，在球触到胸脯的一瞬间，挺胸收腹，球顺势落 下，他习惯地用脚背轻轻地一颠，球魔术般地跳过对 方防守队员的头顶。他箭一般地插上，以灵活逼真的 假动作，带球一连晃过对方三名后卫的阻击，冲入禁 区，左脚一磕，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身 起脚，“唰”的一声，球应声入网。
比较下面两段文字，体会细节描写的方法。 [甲]与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。 但是，我又后悔了。想认错，却一直没机会。第二天晚上，我发现 母亲的房间还亮着灯，就跑过去扑到母亲的怀里说：“妈妈，我错 了，你能原谅我吗！” [乙]与母亲闹翻以后，我不理睬，母亲也不理睬我。但是，我 后悔了。想认错，可惜一直没机会。第二天晚上，我发现母亲的房 间还亮着灯，就走了过去想认错。当我走到母亲的房间门口时，又 犹豫了起来。母亲会原谅我吗？想到这里，我把脚缩了回来。但是， 已经几天了，如果我还不向母亲认错，母亲是更加不会原谅我的。 我心里又是一片麻乱，不知如何是好。经过一番的激烈斗争，我又 鼓起勇气向母亲的房间走去。当我推开房门，眼前的一幕使我惊呆 了。母亲坐在床上，有如一座塑像，任由两条眼泪往下滴。我不由 自已的扑到母亲的怀里，此前想说的话此时一句也说不出来。母亲 也紧紧抱住我，眼泪不停的往下滴。这时母女俩虽然谁也没说一句 话，但是内心的不快已经排除，母女俩的心又贴在了一起。天啊！ 你可知道这几天，因为我，母亲可能夜夜在流泪！
拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家 怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力 的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。……”有一 大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟 叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课 时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一 股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能 乱” 。顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。 我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎 么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨， 我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之， 做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静， 放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工 整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静， 仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道， 我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！
作业：
写一个人物描写片断，要 有多处人物细节描写。 要求：① 要写出人物个性 特征；②适当运用人物细节描写 的具体方法；③ 要表露思想感 情。
练习一：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写， 要求恰当运用人物细节描写的具体方法。 试卷发下来后…… 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家 怎么说呢？ 终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判 决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在 试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一 切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。 练习二：请在下面情境中对下面文段进行扩充描写， 要求恰当运用人物细节描写的具体方法。 我才发现，书桌上放着一杯热茶，心里一阵感 动（我的精神为之一振）。
方法二：细化动作，延长过程，刻画形象
方法二：细化动作，延长过程，刻画形象
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔 柔地看着我。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔 柔地看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈 妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？ 妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉 地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻 轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝 聚她一生心血的艺术品。……
阅读下面两段文字，说说你喜欢哪一段？为什么？ [甲]只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂 奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆， 把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得 了中国第一枚跨栏金牌。 [乙]世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随 着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着， 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻 如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的 冲过了终点。
喜欢[乙]段文字，因为这段 文字运用细节描写，做到如见其 人，如临其境， 给人以真切的 感受。
比较下面的句子，体会细节描写的方法。
①他在大街上走着。 ②身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 ③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。 ④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然 站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样 的眼神啊！ 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然 站在我的床边，眼睛柔柔地看着我。那是什么样 的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩 柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：通过联想，添其内涵，画其神韵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他 就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就 会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神 啊！ 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就 会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会 一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！ 我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生 的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一 课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇 敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是 对科学王国的探索和追求；那是……