水土保持工程实习报告

《水土保持工程》教学实习报告

一、实习时间: 2016年11月11日

二、实习地点：江西水土保持生态科技园

三、实习目的：通过实地参观了解水土保持措施，巩固课堂所学理论知识，增强对水土保持

的感性认识，扩大我们的知识面，提升我们的专业素养。

四、实习内容：

1、观看实习地点的水土保持措施，并做观察记录；

2、对各项水土保持措施的布局原理进行分析，并对其发挥的效益做定性评价；

3、重点认识了解水土保持林草措施、水土保持工程措施和百喜草的形态特征及其在水

土保持中的作用。

五、实习概况：

2016年11月11日星期五中午12:40，班上同学相约在生态园门口，一起出发前往九江市德安县江西水土保持生态科技园进行为期一下午的水土保持教学实习。这是我班第一次离校教学实习，大家期待已久，兴致颇高。在大巴车上，同学们说说笑笑，纷纷开启拍照留念模式，气氛十分愉悦。大约14:00左右，我们到达目的地。大家迫不及待的下车，在科技园气派十足的大门前驻足合影留念。细心的同学发现，地砖上爬着许多类似于蜈蚣的多足动物，不禁让人觉得这地方果然生态味儿十足。

江西水土保持生态科技园占地总面积1200亩，包含水生态体验、科研试验、推广示范、科普教学和生态修复五个功能区，是我省最大的水土保持生态主题观光公园，也是全国中小学水土保持教育社会实践基地和全省青少年生态教育基地。在老师的带领下，我们主要参观了流域生态环境模型区、人工模拟降雨大厅、土壤侵蚀与防治重点实验室、弃土（渣）试验区、坡耕地土壤水量平衡试验区、温室水保植物园、现代坡地生态农业研究示范区等建筑内容。

流域生态环境模型区正对着科技园的大门，它模拟了江西省饶河、抚河、修水河、信江、赣江以及鄱阳湖流域及其所在地级市的水土流失状况。参观过后，同学们都对江西省内的水土流失情况有了一个大致的了解。我们班有超过70%的同学来自江西省内，所以大部分同学都能在模拟区内找到自己的家乡，这让我们觉得有一种亲切感，同时又觉得水保与自己的关系更加密切，产生一种自己不再是局外人，应该为自己的家乡为水土保持做点儿什么的责任感。

紧接着，我们走进了人工模拟降雨大厅，这是一个研究水土流失规律及水土保持措施和效益的好地方。它能模拟不同参数的降雨、不同地表覆盖、不同地下管网分布，适合做水土流失实验及渗透、土壤水分运移等相关科研实验工作。据老师介绍，这个人工模拟降雨大厅的高度都是经过各个专家一起商讨并参考国内拟定标准而精心设计的。只有这样才能产生最接近真实情况的降雨，才能得出最准确的实验数据。听到这个，心里不由地感叹一句：科学是真严谨啊！

其实，最让我们大开眼界的还属实验楼。土壤侵蚀与防治重点实验室里的化学仪器整齐地排列在试验台上，锃亮的玻璃门窗衬得里面干干净净，给人一种宁静和舒适感。从挂在墙上的铭牌上，我们知道这里面同时有着各种先进、齐全的仪器分析设备，这实在是比我们学校的实验室好太多太多。以前，老师和同学们总是打趣地说“搞科研的人都要耐得住寂寞”，颇有一种无奈之感。现在看来，待在环境这么好实验条件这么好的实验室肯定更加愿意投身于科学事业，又怎么会有寂寞之感呢？

接下来，我们参观了弃土（渣）试验区。它以南方红壤区不同成土母质发育的土壤和主要

生产建设弃土（渣）类型为对象，通过对径流、泥沙、土壤、植被以及弃土渣中的渗透水进行定位定量的系统观测，探索弃土（渣）的水土流失规律，筛选和总结生产建设活动水土流失防治和受损土地生态恢复的植物品种与技术，定量研究弃土（渣）区渗透水污染情况，不仅可以为生产建设项目弃土（渣）水土保持解决方案提供科学依据，也可为弃土（渣）区域的面源污染防治提供指导。上理论课的时候，老师简略地给我们介绍了煤矸石堆所带来的水土流失方面的影响，也请同学设想了一下解决方案。在这里，我们亲眼看见了煤矸石裸露小区、煤矸石覆土撒播草灌小区及煤矸石喷播植草灌小区的对比实验结果，有了切身体会，我们加深了对课堂理论知识的印象，进一步巩固了课堂所学理论知识。

粗略地参观了坡耕地土壤水量平衡试验区、温室水保植物园后，我们去到了现代坡地生态农业研究示范区。这里有各式各样的水土保持林草措施、工程措施和耕作措施的对比实验，让我们对水保措施发挥的效益有了一个定性的了解。特别是见到了老师在课堂上多次讲到过的百喜草。百喜草的别名是巴哈雀稗，为一种暖季型的多年生禾草，有粗壮多节的匍匐茎，枝条高15～80厘米。叶片扁平，长20～30厘米，宽3～8毫米。种植株高大，叶片粗糙，根系发达，多用于斜坡水土保持、道路护坡及果园覆盖，有巨大的使用价值。除此之外，山边沟、生态排水沟道、植物篱、水平梯田、前埂后沟、梯壁植草、蓄水池、横坡耕作、顺坡耕作等模式都从老师课堂PPT上的图片变为了眼前实际的景象，极大地加深了我们对其布局原理的认识与理解。

五、实习感想：

我国水土流失问题颇为严峻，水土流失面积294.91万km²，产生土壤流失量45.2亿吨，其中坡耕地侵蚀量占33%，侵蚀沟占40%。通过这学期对《水土保持工程》的学习，我们应该积极把水保原理运用到生活中，为水土保持事业贡献出一份力。另外希望学校能多安排一些教学实习的机会，充分调动学生学习的积极性，同时也刺激学生的实践能力。