大班语言教案：上楼下楼
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
一、教学目标
1.帮助幼儿掌握“上楼”和“下楼”等表达方式。
2.帮助幼儿学习描述动作和位置的词汇。
3.帮助幼儿培养良好的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1.楼梯模型。
2.单词卡片。
三、教学过程
1. 呈现楼梯模型，引导幼儿猜测题目
教师拿出楼梯模型，用手指指着模型中的楼梯，问幼儿：“大家看到这是什么？”引导幼儿猜测。
2. 梳理相关词汇
•楼梯
•上楼
•下楼
•走
•停
•左右
•上面
•下面
介绍以上单词，并一起说一遍。
3. 教师演示
教师示范：跑到楼梯口，看看上面和下面，然后说：“我要上楼了”，故意跑上
楼说：“我在楼上”，然后跑下楼，说：“我又下来了”。
4. 反复练习
教师带领幼儿集体练习：“看到楼梯就说‘楼梯’，站在楼梯口看看上面和下面，
如果要上楼，就说‘我要上楼了’，往上爬的时候就说‘我在楼上’，往下爬的时候就说‘我又下来了’”。
5. 独立练习
教师发放单词卡片，让幼儿根据自己手中的卡片说出相应的单词、句子或动作。
6. 结束语
教师在课程结束时，总结本节课所学的内容并进行简要回顾。
四、教学评估
教师通过观察所学幼儿是否能够熟练使用相关语言表达方式，以及是否掌握相关词汇等知识，来对学生的学习情况进行评估。
五、教学扩展
创设不同场景，让幼儿学习如何描述和表达不同的空间和位置信息，比如：“在教室里”、“在图书馆里”、“到了公园”等等。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思教案标题：上楼下楼教学目标：1. 能听、说、认得数字1—10、2. 能用正确的语音和语调读出数字1—10、3. 能正确地朗读和理解绕口令。
4. 培育幼儿的语言本领和集体意识。
教学内容：1. 数字1—10的听、说、认得；2. 绕口令的朗读和理解；3. 班级活动：上楼下楼。
教学准备：1. 数字卡片；2. 绕口令海报；3. 上楼下楼任务卡；4. 班级名单。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 通过节数手指游戏引导幼儿数数，引入数字1—10、2. 引导幼儿朗读“一二三四五，上楼下楼，上五楼，下五楼。
”等绕口令，初步培育幼儿语音语调。
Step 2 学习数字（30分钟）1. 呈现数字卡片，让幼儿认得数字。
2. 引导幼儿朗读数字并练习写数字。
3. 重复数字，并让幼儿在心中默念数字。
Step 3 绕口令（20分钟）1. 呈现绕口令海报，引导幼儿理解绕口令，并朗读绕口令。
2. 以小组为单位，让幼儿分组，相互练习并朗读绕口令。
Step 4 上楼下楼（30分钟）1. 以班级为单位，依据任务卡上的要求（例如“全部的男孩子上楼，全部的女孩子下楼”等），让幼儿排队行进，磨练幼儿的集体意识。
2. 老师察看幼儿的表现，发觉问题并适时矫正。
Step 5 反思（10分钟）1. 整理上课内容，帮幼儿回顾当天的学习任务。
2. 提问幼儿，“今日我们学到了什么？”3. 回收任务卡和幼儿练习写数字的作业纸。
教学反思：教学过程中，幼儿有不足之处，紧要表现为幼儿在上楼下楼过程中，个别幼儿的表现不够积极，迟疑不决。
解决方法：1. 评价幼儿的表现，并适时予以激励和引导。
2. 向家长反馈孩子的表现，帮忙孩子家庭和幼儿园之间形成良好的互动和搭配。
总之，本次教学通过数字认知与绕口令等形式的引入，让幼儿在轻松、欢乐的环境下学习语言学问，同时在上楼下楼这样的集体活动中磨练幼儿的社会技能和集体意识。
教学效果明显，反思之后有针对性地改进教学策略，信任下次教学效果会更好。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》一、课时基本信息•课程名称：《上楼下楼》•课时时长：40分钟•授课对象：幼儿园大班•教学目标：通过本课学习，学生将能够：1.正确理解上楼、下楼的基本动作和方向。
2.能够通过动手操作和口头表达，加深对上楼、下楼的认识。
3.提高学生的动手操作、观察能力和语言表达能力。
二、教学内容安排2.1. 课前准备•环境准备：教室要求空场地，楼梯模型。
•学具准备：数字卡片、数字块、拼图玩具、手偶玩具、讲台2.2. 课堂教学2.2.1. 开场•老师进入教室，简单介绍本节课的主题和教学目标。
•通过问答的方式，调动学生的学习积极性：如，“小班同学们，你们都喜欢上楼还是下楼呢？”，呈现出上楼和下楼的关系，并预热本节课的话题。
2.2.2. 正文•第一步：了解楼梯、上楼、下楼的基本概念。
–老师拿出楼梯模型，向学生展示上楼、下楼的方向。
–让学生看看楼梯上写的字，比如“上”、“下”，引导他们了解楼梯的基础结构和用途。
•第二步：示范上楼、下楼的动作。
–让学生观察老师示范的上楼下楼动作，注意观察老师动作的步骤和方向。
–让学生表演上楼下楼的动作，加深对动作的理解。
•第三步：游戏互动环节–数字卡片和数字块游戏：老师讲述堆数字块的游戏规则，学生通过游戏活动，积累上楼和下楼的数字。
–拼图和手偶游戏：老师为学生提供拼图玩具和手偶玩具，引导学生玩拼图和做手偶游戏，练习上楼下楼动作。
•第四步：总结和引导 -通过小游戏互动形式，让学生回顾上楼下楼的动作步骤和方向，呈现已学的成果，巩固对本节课学习的深入理解与落实。
2.2.3. 收场•老师对本节课进行总结回顾，与学生一起复习所学的上楼下楼动作。
•鼓励学生按照课上所学动作去练习和使用•提醒学生，下节课将会学习更有趣的内容，鼓励学生为之做好准备。
三、教学评价通过本节课的有效授课，学生将能够掌握“上楼下楼”的基本动作和方向，具备语言表达能力和观察能力的培养，为后续教学打下坚实的基础。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》教案：上楼下楼年级：幼儿园大班主题：语言发展教学目标：1. 能听懂、认读并模仿歌谣《上楼下楼》中的词语。
2. 能正确使用词语“上楼”和“下楼”，用语言描述人物行动。
3. 能准确理解和回答与歌谣内容相关的问题。
教学准备：1. 歌谣《上楼下楼》的音频和歌词；2. 课件或图片，包括有关上楼和下楼的图片或场景；3. 笔、纸、贴纸等教学资源。
教学步骤：步骤一：热身（5分钟）1. 教师播放歌谣《上楼下楼》的音频，让学生听。
2. 学生跟随音频一起快乐地唱歌。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师展示与歌谣内容相关的图片或课件，包括有楼梯、上楼、下楼等图片。
2. 教师引导学生认真观察图片，指导学生用语言描述图片中的人物行动，如“小明上楼”、“小红下楼”等。
3. 教师反复演示和引导学生模仿，让学生通过图片理解和使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤三：活动一（15分钟）1. 教师将学生分为几个小组，每个小组分别给出一个任务：散图楼梯及上下楼梯。
2. 每个小组派出一名学生来扮演一个角色，其余学生观察这个角色的行动。
3. 角色扮演完成后，其他学生以小组为单位，描述观察到的角色行动，使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤四：活动二（15分钟）1. 教师给出纸和笔，让学生分成小组，分组合作练习描述人物上下楼的动作。
2. 每个小组选择一个学生担任“描述者”，其他学生则为“演员”。
描述者用语言描述演员上下楼的动作，演员根据描述者的指令进行动作表演。
3. 每个小组轮流进行，让每个学生都能参与到活动中来。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给学生每人发一张纸和一支笔，让学生自由练习，画出上下楼的场景，并用语言描述。
2. 学生用纸和笔表演上下楼的游戏，以此巩固和拓展课堂所学内容。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回答与歌谣《上楼下楼》相关的问题。
2. 教师评价学生的活动表现，给予肯定和鼓励。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。
本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。
2.听懂有关“上楼下楼”的指令。
3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。
4.与他人合作完成活动任务。
教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。
2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。
3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。
2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。
第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。
2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。
3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。
第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。
2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。
教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。
在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。
但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。
总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。
希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。
大班语言课教案《上楼下楼》
大班语言课教案《上楼下楼》1500字教案标题：上楼下楼教学目标：1. 学会用正确的词汇描述上楼和下楼的动作。
2. 学会用正确的句型表达关于上楼和下楼的情景。
3. 学会运用所学内容进行对话练习。
4. 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
教学准备：图片或实物：楼梯、电梯、公共场所等课件或黑板：关于上楼下楼的图片或句子的展示图片或卡片：上楼下楼的动作图片或卡片学生素材：笔记本、铅笔、练习册教学过程：1.引入（5分钟）教师用课件或黑板上展示上楼的图片，并问学生：“你们每天上楼是怎么上的呢？”学生回答后，教师引导学生关于上楼和下楼的常见情景。
2.学习（15分钟）（1）教师利用图片或实物向学生介绍“楼梯”和“电梯”的中文名称，并与学生一起练习说出这两个单词。
（2）教师出示上楼下楼的动作图片或卡片，向学生逐一介绍这些动作，并示范动作的正确做法，让学生跟着教师一起动作练习。
（3）教师出示关于上楼下楼的句子，并解释每个句子的意思。
学生跟读并模仿教师的语音语调。
3.巩固（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组两人，进行对话练习。
通过给学生提供一些情景，让学生用正确的句型来描述上楼下楼的动作和情景。
（2）教师进行检查和辅导，帮助学生纠正语法和发音错误，并给予积极的鼓励和表扬。
4.拓展（10分钟）（1）教师出示一些公共场所的图片或卡片，让学生用所学内容进行描述，并让其他学生猜测是哪个场所。
（2）教师和学生一起讨论关于上楼下楼的注意事项，如在楼梯上要小心脚步，不要跑，遇到人多的时候要礼让等。
5.总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并要求学生将本节课的重点内容整理到自己的笔记本上。
教学反馈：教师观察学生在对话练习中的表现情况，提供及时的评价和反馈。
大班语言上楼下楼教案【含教学反思】
大班语言上楼下楼教案【含教学反思】1. 教案设计1.1 教学目标本节课将通过上楼下楼的活动，提高学生的语言表达、听说能力和身体协调能力，让孩子们在动中学、乐中学中掌握一些基本的汉字、词汇和句型。
1.2 教学内容本节课教学内容为汉字、词汇、句型和上下楼的动作。
其中，汉字和词汇的选择根据学生年龄和课程纲要相关要求而定。
1.3 教学过程步骤一：引入活动首先，老师向学生介绍今天的活动——上楼下楼游戏，并通过图片、实物等方式生动形象地说明游戏规则和注意事项，让学生理解本活动的目的和要求，并激发孩子们的兴趣。
步骤二：汉字、词汇教学老师根据教材和学生年龄特点，在介绍上下楼游戏的过程中选择教授部分相关汉字、词汇，如：•楼梯•楼层•上楼•下楼•等等老师以图文并茂的方式，先引导学生看图说话，制造一些语言情境，让学生了解每个汉字和词汇的基本语音和笔画，帮助学生轻松愉快地掌握这些词汇。
步骤三：句型教学在教授上楼下楼游戏的规则和方式时，老师可以带着学生练习一些句型：•上楼梯•下楼梯•走到二楼•你在几楼？•我在一楼。
这些句型简单易懂，与上楼下楼游戏的情境结合紧密，有助于学生理解和记忆。
步骤四：上下楼游戏游戏开始后，老师给予学生一些相应汉字、词汇的提示，在游戏过程中不断和孩子互动提问、回答，帮助学生理解和运用所学的汉字、词汇和句型。
步骤五：课后作业老师将上课内容进行回顾和总结，安排适合学生的课后作业，强化所学内容，如：•模仿常见的上下楼动作，用汉字或图片填空，并简单叙述几句自己玩上下楼的经历；•画一张有楼房、楼层和楼梯的图，标出自己家所在的楼层，并用句子描述自己家的楼层情况。
1.4 教学评价本节课教学评价包括两个环节：1.教师评价：教师要对学生的汉字、词汇掌握、语言表达、身体协调能力等方面进行评价，采用有针对性、客观、公正的评价方式。
2.学生自评：老师将在课后让学生对今天的学习内容进行反思和总结，让学生自己对自己的表现做出评价，并提出今后继续努力的方向。
大班语言活动上楼下楼教案【含教学反思】
大班语言活动上楼下楼教案背景在大班（3-4岁）的语言活动中，楼下楼是一种经典的游戏方式。
它可以锻炼孩子们的语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面的能力。
教学目标通过本课的教学，学生应该能够：•学习团队合作的重要性•提升自己的语言表达能力•增强自己的沟通能力•接受失败的挫折，提高自己的抗挫能力教学准备•准备游戏场地：教室、操场、走廊等•分类组队：每组3-4人•准备纸条写有不同目的地的名称：如卫生间、教师办公室、图书馆、操场等•准备计时器：限时10-15分钟•教师准备振奋人心的口号教学流程1.老师给每个学生分配一支队伍并进行队伍命名。
2.老师将纸条信封头朝下放在桌上并让队员轮流抽取，做抽签的同时，老师会告诉他们相应的任务。
3.按抽签的说明，队员将会将自己编码的任务讲述给队友。
4.队员向全班汇报他们的任务，队员分别搜索和回答老师提出的问题。
5.每个队员需要利用教室，图书馆，体育场和其它目的地来完成任务。
6.在规定的时间内，组完成任务并回到教室才算完成任务。
7.根据任务完成情况进行评分，并表扬胜出组别，安慰输组学生，并让全班学生说出至少两个队友优点以及整个活动的亮点。
教学反思•活动的方案制定需要仔细考虑，包括时间长度、游戏目标和规则，优化方案可以使学生更好的加入活动并享受其中的乐趣。
•控制游戏时间非常重要，活动时间要尽可能充分利用，不能太长或者太短。
•教师需要保持掌控全局，同时也要留有余地，以便学生的创意和灵活性。
•活动结束后，分析学生的表现和团队表现，然后提供反馈和评估。
•教学反思和总结极为重要，这可以帮助教师进一步优化活动方案，从而让更多的学生能够获得更多的收获。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思一、教学背景本次语言教学是在幼儿园大班进行的。
这个年龄段的孩子已经掌握了一定的语言表达能力，但是还存在一些表达不清晰、语法错误等问题。
因此，在本次教学中，需要通过一个互动游戏来激发孩子们的语言表达能力，并帮助他们纠正表达错误。
二、教学目标本次教学的目标是：1.提高孩子们的语言表达能力；2.帮助孩子们纠正常见的表达错误；3.提高孩子们的合作能力和沟通能力。
三、教学内容1. 游戏介绍在本次教学中，我们将使用一款名为《上楼下楼》的游戏。
这个游戏主要通过文字和图片的方式来传达信息，玩家需要根据文字和图片描述的内容来操作。
2. 游戏规则1.每个小组有4-5名玩家，组成一条人链，站在起点线上2.游戏开始的时候，玩家需按照图片和文字的指示前进3.如果前进方向为上楼，则玩家需一起抬高手上方的玩具，并依次通过上楼梯4.如果前进方向为下楼，则玩家需一起放下手上的玩具，并依次通过下楼梯5.当玩家到达终点时，游戏结束3. 语言表达在游戏的过程中，玩家需要根据图片和文字的指示进行沟通，例如“上楼了”、“放下来”等短语。
在游戏结束之后，老师会与孩子们一起总结这些短语的使用，并帮助孩子们纠正一些常见的表达错误。
4. 反思在游戏结束之后，老师会进行反思。
这个环节的目的是帮助孩子们回顾今天的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，老师也会听取孩子们的意见和建议，修改和完善教学内容和方式。
四、教学步骤1. 游戏前的准备1.准备好游戏所需的图片和文字素材；2.将玩具和跑道摆放好；3.将孩子分成小组，并站在起点线上。
2. 游戏开始1.向孩子们介绍游戏规则和操作方法；2.让孩子们开始游戏；3.观察孩子们游戏的表现，并及时给予指导和帮助。
3. 游戏结束1.当所有小组都完成了游戏之后，让孩子们放下手上的玩具；2.让孩子们回到座位，让他们回顾本次游戏的语言表达和纠正一些常见的表达错误;3.进行反思环节，帮助孩子们总结本次游戏的收获和不足之处。
幼儿园大班上学期语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《上楼下楼》含反思教学背景本教学适用于幼儿园大班，教学对象为3-5岁的儿童。
本教学围绕儿童的日常生活场景展开，利用歌曲、游戏等活动形式帮助儿童学习与使用相关的简单口语表达，如上楼下楼、走路、跑步等。
教学目标1.学生能够正确理解并使用《上楼下楼》等相关口语表达；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
教学重点1.《上楼下楼》等相关口语表达的正确理解和使用；2.通过歌曲、游戏等活动形式增强学生的听说能力和兴趣；3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学难点1.帮助学生正确运用口语表达；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容1.手指操：学生跟着老师一起做手指操，引导学生注意手腕、手掌、手指的练习，并逐渐热身身体。
2.热身游戏：老师示范上楼下楼游戏，让学生模仿老师的动作，实现上楼下楼的动作练习。
3.歌曲学唱：老师播放《上楼下楼》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏学唱歌曲。
4.游戏实践：选取4个小组，每个小组有不同的行动任务，比如走路、跑步、骑车等。
学生需要跟着《上楼下楼》的节奏表演出行动任务，并完成团队任务。
5.讨论反思：学生和老师一起回顾游戏活动的过程和结果,并交流对本次活动的感受和建议。
教学方法1.唤起学生兴趣的前提下，采用播放歌曲、欣赏游戏等不同形式的教学方法进行教学；2.采用小组协作的方式，让学生在与他人的交流中互相学习，培养集体荣誉感和团队合作意识的感受；3.注重实际反馈，充分听取学生对教学活动的感受和反馈，调整教学策略，加强教学效果。
参考教材《上楼下楼》相关歌曲反思1.教学过程中，前期的教育引导做得较好，学生能够较快地对活动产生兴趣，也能比较好地运用口语表达；2.个别学生表现腼腆，羞怯，需要老师适当引导；3.游戏过程中，多名学生存在团队意识较差的情况，部分会员在游戏中表现较为被动。
4.游戏结束后，部分学生对学习效果的反馈不明显，需要老师再次强调学习成果的实际价值。
大班上学期语言教案《上楼下楼》
《上楼下楼》一、教学目标1.理解故事内容，感受小动物们上下楼梯的情趣。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色动作，发展语言表达能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色动作。
2.教学难点：用完整的句子讲述故事中的角色动作，发展语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件2.小动物头饰3.故事书《上楼下楼》四、教学过程（一）导入1.老师出示小动物头饰，引导学生关注。
2.学生自由讨论：你们认识哪些小动物？它们会做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《上楼下楼》，让学生初步感知故事内容。
2.老师提问：故事里有哪些小动物？它们是怎样上楼下楼的？（三）故事复述1.老师将学生分成小组，每组选择一个小动物角色。
2.学生合作复述故事，要求用完整的句子讲述角色动作。
3.老师巡回指导，给予表扬和鼓励。
（四）角色扮演1.学生戴上小动物头饰，分组进行角色扮演。
2.老师扮演旁白，引导学生按照故事情节进行表演。
3.表演结束后，老师组织学生相互评价，给予肯定和鼓励。
1.老师引导学生讨论：你们在故事中学到了什么？（六）拓展活动1.老师出示故事书《上楼下楼》，让学生自由翻阅。
2.学生互相交流：你还知道哪些关于小动物的故事？（七）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.学生回家后，向家长讲述故事《上楼下楼》。
2.家长协助学生完成一幅关于小动物上楼下楼的画作。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色动作。
在讲述故事时，老师可以采用提问式教学，引导学生关注细节。
如：“小猴子是怎么上楼的？它是怎么说的？”对话示例：老师：“小猴子怎么上楼的？”学生：“小猴子说，‘我上楼，我上楼。
’”老师：“那小猴子下来的时候是怎么说的？”学生：“小猴子说，‘我下楼，我下楼。
’”2.教学难点：用完整的句子讲述故事中的角色动作，发展语言表达能力。
在角色扮演环节，老师可以引导学生用完整的句子表达。
大班语言优质课教案《上楼下楼》
大班语言优质课教案《上楼下楼》《上楼下楼》是一门很有趣的大班语言课程，旨在通过游戏和互动的方式，帮助孩子们学习关于方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
本教案将包括一系列的活动和游戏，以帮助学生理解上楼下楼的概念，以及相关的词汇。
以下是这节课的教案：一、课前准备1. 视频或图片资源：找一些图片或视频片段，展示楼梯、电梯和楼层的概念。
2. 动作资源：准备一些动作卡片，如“上楼”、“下楼”、“站着”、“坐着”等。
二、引入活动1. 根据课前准备的图片或视频，向学生展示楼梯、电梯和楼层的概念，并简单介绍这些词汇。
2. 引导学生进行一些动作贴近实际情境，例如：“请你们站起来，然后跳上楼梯，再跳下楼梯。
”三、游戏1. 游戏一：“上楼下楼乐园”规则：将教室区域划分为上楼和下楼的两个区域。
学生们将根据老师所说的指令，跳上楼梯或下楼梯。
例如：“老师说，上楼！”，学生们就要跳上楼梯。
同时，老师可以加入其他指令，如“左转”、“右转”等，让学生在游戏中学习方向词汇。
2. 游戏二：“抢楼层”规则：将教室前墙壁上贴好楼层的标识（可用数字、英文字母或图片表示），每个学生随机分发一张动作卡片。
当老师说出一个楼层时，学生们要迅速执行自己动作卡片上的动作，并找到对应楼层的位置。
例如：“老师说，去2楼！”学生们必须执行动作卡片上的动作，并跑到贴有“2楼”标识的墙壁位置。
四、巩固活动1. 根据学生之前的引入活动和游戏，加深对方向和位置的理解。
可以使用一些具体场景和问题，如：“你家在几楼？”、“请你向左转。
”等。
五、结束活动1. 回顾课程内容，让学生总结和分享自己学到的知识和体会。
六、评估活动1. 观察学生在游戏和活动中的参与度和表现，根据学生的回答和动作，给予相应的反馈和评价。
以上是《上楼下楼》这节优质课的教案，通过游戏和互动，帮助学生们学习方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
希望这个教案可以帮助你顺利进行这节课的教学！。
大班语言课教案《上楼下楼》（2篇）
大班语言课教案《上楼下楼》教学目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
教学重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
教学难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
教学课时：1课时设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。
平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。
原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。
大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。
大班语言教案上楼下楼
大班语言教案上楼下楼教学对象：大班幼儿教学目标：1.能够听懂并理解指令，正确执行上楼下楼的动作；2.培养幼儿的动手动脑能力和大运动协调能力；3.增强幼儿对方向和空间概念的认知；4.提高幼儿的合作与团队意识。
教学准备：1.上楼下楼的模拟道具：印有数字的卡片；2.一副教学图片、音频设备，以及幼儿教学用具。
教学流程：Step 1：导入（10分钟）1.引导幼儿回忆小班时的上楼下楼游戏，让他们说出游戏规则。
2.向幼儿展示教学图片，询问他们对“上楼”和“下楼”的理解，激发他们的学习兴趣。
Step 2：学习上楼动作（15分钟）1.向幼儿解释上楼的动作：跨一步、抬腿、上台阶等。
2.向幼儿展示上楼的模拟道具（卡片），让他们自愿参与排队上楼的活动。
3.播放音频，简单地描述上楼的路径和卡片上的数字顺序，引导幼儿按照指令一起上楼。
Step 3：巩固上楼动作（15分钟）1.设计不同的上楼活动游戏，如“找朋友一起上楼”，让每个幼儿携带卡片找到相同数字的伙伴，然后一起上楼。
2.引导幼儿通过触摸卡片、数点和辨认数字的方式，巩固对数字顺序的理解。
Step 4：学习下楼动作（15分钟）1.向幼儿解释下楼的动作：小心脚步、低下身体、下台阶等。
2.向幼儿展示下楼的模拟道具（卡片），让他们自愿参与排队下楼的活动。
3.播放音频，简单地描述下楼的路径和卡片上的数字顺序，引导幼儿按照指令一起下楼。
Step 5：巩固下楼动作（15分钟）1.设计不同的下楼活动游戏，如“找朋友一起下楼”，让每个幼儿携带卡片找到相同数字的伙伴，然后一起下楼。
2.引导幼儿通过触摸卡片、数点和辨认数字的方式，巩固对数字顺序的理解。
Step 6：综合应用上楼下楼动作（15分钟）1.将上楼和下楼的动作结合起来，设计游戏场景，让幼儿按照指令完成动作。
2.要求幼儿在上楼的过程中顺序前进，在下楼的过程中反向前进，培养他们的空间概念和判断能力。
Step 7：总结反思（10分钟）1.回顾教学中的重点内容，询问幼儿对上楼下楼的理解和感受。
大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案
大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案「篇一」活动目标：1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程：一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的'头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
大班语言绕口令教案 上楼下楼
大班语言（绕口令）：上楼下楼活动目标：1、了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、具有认真倾听的好习惯活动准备：图谱、小卡片。
活动过程：一、借助简单的图谱符号，了解绕口令的名称。
1、看，这是什么，（出示朝上的箭头）你在哪里见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）2、现在呢？（转动箭头往下）这又是什么意思呢？3、分别出示“高楼”、“人”、：这又代表什么呢，最后出示符号“晕了头”：这个人又怎么了？4、今天老师要教小朋友学习一首绕口令，这个绕口令就是有这些简单的图谱组成的，一起来看看。
二、借助图谱，逐句学习绕口令1、先来看一看绕口令的题目，叫什么呢？这个图谱表示什么意思呢？（上楼下楼）2、看图谱逐句学习绕口令1）有一座高“楼（图谱）”：第一句加了几个字，谁来说一说是什么。
2）“很多人上楼（图谱）”3）“很多人下楼”（图谱）4）“楼上的人下楼”（图谱），5）“楼下的人上楼”（图谱），6）“有的上楼不下楼”（图谱），7）“有的下楼不上楼“（图谱），8）“上上下下，下下上上”（图谱），9）哎，“简直忙昏了头”（图谱）。
这字你们认识吗，知道是什么意思吗，老师引导幼儿说出“哎，简直忙晕了头”解释：“哎”是叹气词，一会上楼一会下楼，简直忙晕了头。
三、幼儿看卡片念绕口令1、指导幼儿看卡片念绕口令（给幼儿足够的时间练习）1）提醒幼儿看图谱念绕口令时身体坐正，不能趴在桌上看，眼睛离卡片保持一定的距离。
2）老师发现有个小朋友很厉害，很了不起，会看着图谱念绕口令，小手指到哪里眼睛就跟着看到哪里，我们请他来念一遍好吗？2、集体看着图谱再次念绕口令。
四、表演分享1、小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但会念不稀奇，既要念的快而且还要有节奏，口齿还要清楚，听一听老师是怎么念绕口令的。
（教师表演）2、指导幼儿有节奏地念。
3、今天老师把绕口令的小卡片送给你们带回家继续练习，明天来和老师比赛，看看谁念的更好好吗活动反思：绕口令是中国的传统口技，孩子对它十分感兴趣。
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大班语言教案：上楼下楼
准备图片，让幼儿自己观察，了解上下的概念。
知道灵活运用上下。
并发挥幼儿的想象力，想象生活中哪些东西是用上下来区分的。
锻炼幼儿的想象能力和分析能力。
活动目标：
1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2.初步感知有节奏的绕口令。
3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。
活动准备：
知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：
能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。
活动过程：
一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。
我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师：看，这是什么?
幼：上，向上的箭头。
师：你在哪里见过这个符号?
幼：马路上，电梯上。
师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头，必有一个与它相对的。
幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么?
幼：高楼、楼房、高楼大厦。
师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说?
幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗?
幼：(猜)"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。
师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。
师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了?
幼：他们的箭头不一样了。
师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。
师：再看下一句(有的上楼不下楼)。
师：下一句又要变了，看仔细了(有的下楼不上楼)。
师：下面一句全是符号，我们一起来试试。
(上上下下，下下上上)。
师：最后一句比较难，你们认识这些字吗?
师：这个字读"唉"，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读"唉，简直忙晕了头"。
师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。
三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。
我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。
幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。
师：现在我请1位小朋友上来读读看。
(幼儿朗读是师打节拍)师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小朋友自己打节拍。
师、幼一起边打节拍边读。
四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。
我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。
师、幼一起边打节拍边加快速度读。
师：绕口令还可以更快的读，下面小朋友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗?
师快速读，和幼儿一起打节拍。
师：小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!。