教育部公开课题指南
2024年课题指南
2024年课题指南以下为你介绍《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的部分内容，关于教育领域的课题。
如果你想要探索其他领域的研究课题，或者关于《2024年课题指南》的其他问题，欢迎随时向我提问。
一、选题要求根据《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》规定，北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题分为九个研究领域，例如：1. 教育优先发展、科学发展研究；2. 城乡一体化背景下基础教育协调发展研究；3. 教育服务首都人才建设、创新驱动发展研究；4. 考试招生制度改革研究；5. 教育评价改革研究；6. 职业教育改革与发展研究；7. 高等教育内涵式发展研究；8. 教师教育改革与创新研究；9. 教育信息化与教育现代化研究。
二、申报要求1. 申报人应认真阅读《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》，根据研究方向，结合自身学科背景和专长选择申报课题，并在选题依据中明确说明与本指南研究方向的契合度。
2. 申报人须按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真填写《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题申请书》，并按时提交。
3. 申报人须保证申报材料的真实性、完整性和规范性，不得抄袭或剽窃他人成果，一经发现将取消其申报资格。
4. 申报人须按照规定时间提交申报材料，逾期不予受理。
三、评审与立项1. 课题评审将采取匿名评审方式，遵循公开、公平、公正的原则。
2. 申报课题经专家评审后，将择优确定立项课题，由市教委公布立项名单并颁发课题立项通知书。
3. 课题负责人应按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真开展研究工作，确保课题质量。
4. 对于未通过评审的课题，将退回申报材料并说明原因。
以上是关于《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的介绍，希望对你有所帮助。
如果你还有其他问题或需要更多信息，请随时告诉我。
全国教育科学规划课题指南
全国教育科学规划课题指南1. 引言教育科学研究是促进教育事业发展和提高教育质量的重要手段之一。
为了推动教育科学研究的深入开展，全国教育科学规划课题指南被制定出来。
本指南旨在指导教育科学研究者在申请全国教育科学规划课题时遵循一定的原则和流程。
2. 课题申请流程2.1 课题主持人申请课题主持人是一个课题的负责人，需要在申请过程中提供个人及团队的相关信息。
以下是课题主持人申请的具体流程：1.提交申请书：课题主持人需要撰写申请书，包括课题的研究背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
申请书需要符合相关的格式要求，并附上课题主持人的个人简介。
2.学术评审：申请书会经过学术评审，评审专家会对申请书的学术性、可行性进行评估。
3.结果通知：根据评审结果，评审委员会会向课题主持人发送课题申请结果通知。
2.2 课题立项课题主持人通过课题申请后，需要完成课题的立项手续。
以下是课题立项的具体流程：1.提交立项报告：课题主持人需要撰写立项报告，包括课题的研究计划、预期成果、研究经费预算等内容。
立项报告需要符合相关的格式要求，并附上指定的表格和材料。
2.学术评审：立项报告会再次经过学术评审，评审专家会对立项报告的科学性、可行性进行评估。
3.上报决策：评审委员会会根据评审结果，将立项报告上报决策单位进行审批。
4.项目启动：课题主持人在立项获得批准后，可以正式启动研究项目。
3. 课题研究执行课题主持人在项目启动后，需要按照项目计划进行研究执行。
以下是课题研究执行的具体内容：1.数据收集和整理：课题主持人需要根据研究计划，开展数据收集工作，并进行数据整理和分析。
2.实验设计和实施：对于需要进行实验的课题，课题主持人需要设计合适的实验方案，并组织实验的实施。
3.文献综述和调研：课题主持人需要进行文献综述和调研，找到已有研究的脉络和研究空白，为自己的研究提供理论支持。
4.论文撰写：课题主持人需要及时撰写研究论文，并在规定的时间内提交。
国家教育部人文社会科学研究项目选题指南
国家教育部的"人文社会科学研究项目选题指南"，就如同研究人员的藏宝图，指导他们研究最激动人心，最有价值的研究课题。
这些方针突出了选择与现在社会正在发生的一切完全相关的主题，解决人文和社会科学方面的大问题，以及推动这些领域的知识界限的重要性。
他们基本上说，"去大或者回家！" 鼓励研究人员真正考虑他们的想法的范围和可行性，以及他们对学术界和整个社会可能产生的影响。
他们好像在为研究者欢呼，说："你们有这个！出去撒点水！" 准备潜入一些非常引人入胜的研究课题，震撼人文社会科学的世界！
除了这些需要思考的一般问题外，准则还给出了选择研究专题的具体标准。
这意味着你需要真正了解你的东西当它涉及到你领域的现有研究和文献时，你必须能够清楚地解释你的项目要处理的问题或问题。
你必须解释为什么你的话题很重要和独特，并给出一个详细的计划你如何做你的研究。
准则旨在促进研究人员提出在智力上合理、具有社会相关性并有可能对人文和社会科学作出重大贡献的专题。
研究人员遵循这些准则，可以确保其提议的课题符合必要的标准，有资格获得国家教育部研究项目方案的资助。
2022全国教育科学规划全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南
2022全国教育科学规划-全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划____年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。
研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。
1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会环境分析；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村学校发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。
2．教育考试与评价制度创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。
3．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。
课题申报指南(1)-图文
课题申报指南(1)-图文教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》目录一、教育部“十二五”《传统文化与中小学生人格培养研究》课题立项通知二、课题实验公函三、课题申报指南四、实验区申报表五、实验校申报表六、附件1、人格教育理论2、中西人格教育比较3、教育部基础教育课程教材发展中心的函件4、人教社《中国传统文化教育全国中小学实验教材》目录5、人教社“中国传统文化教育”全国骨干教师证书培训课程6、北京航空航天大学“国学教育”本科专业招生简章7、中国教育学会“十二五”《中国传统文化与当代教育》课题立项通知8、北京市教委中小学地方教材初审通知书9、北京市通州课题实验区课题研究实施方案10、江西省上饶课题实验区课题研究实施方案11、姜昆2022两会提案：关于在中小学设立《中华优秀传统文化国家实验课程》的议案全国教育科学规划领导小组办公室教科规办函[2022]22号全国教育科学“十二五”规划2022年度教育部规划课题立项通知书郑增仪同志：经全国教育科学规划领导小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导小组审批，您申报的课题传统文化与中小学生人格培养研究已被列为全国教育科学“十二五”规划2022年度单位资助教育部规划课题，课题批准号FHB120520。
根据《全国教育科学规划课题管理办法》有关规定，接受立项后的《全国教育科学规划课题申请·评审书》即为有约束力的提议，您及所在单位须承担相应责任并执行以下规定：1.接此通知后，请在三个月内组织开题，并按照研究周期将开题报告、中期报告、研究成果等及时报送我办。
2.课题实行分级管理，重要活动、重要变更和重要成果须及时报送我办和所在单位科研管理部门或省级教育科学规划办公室。
3.课题组必须坚持科研的公益性，不得利用课题名义从事任何经营性活动。
若对以上规定持有异议可以不接受，并请来函说明，立项协议自行废止。
全国教育科学规划领导小组办公室二〇一二年十二月二十八日“十二五”教育部规划课题函件关于推进中国传统文化教育科研课题实施的公函各省/市/县（区）教育主管部门、教科院/所：全国各地区课题实验区/示范校：党的“十八大”报告中提出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”指导精神，文件指出，要“坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风”。
中小学教育教学研究课题指南
中小学教育教学研究课题指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作规程》及相关文件精神，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育科研，不断提高德育工作的科学性和先进性。
6. 坚持常态长效。
建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作落到实处。
遵循以上基本原则，我们将以本指南为指导，全面推进中小学德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极的生活态度，以及较强的社会责任感和创新精神。
使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，形成适应社会发展需要的必备品格和关键能力。
（1）坚定理想信念。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立共产主义远大理想，自觉践行社会主义核心价值观，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长成才。
（2）培养良好道德品质。
培养学生具备诚实守信、尊重他人、团结协作、勇于担当等优良品质，形成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。
（3）塑造健康心理素质。
关注学生心理健康，培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力，形成健全人格。
（4）培育积极生活态度。
2020年度教育部辅导员专项课题指南
一、背景介绍2020年是我国教育体制改革的关键一年，深入推进教育事业改革发展，提高全民族素质，促进经济社会发展和文化繁荣，需要各级各类学校加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍素质和能力。
为了进一步加强辅导员队伍建设，教育部特别制定了“2020年度辅导员专项课题指南”。
二、课题内容1. 重点领域本次辅导员专项课题主要围绕学校辅导员在学生综合素质培养、心理健康教育、就业指导等重点领域开展研究和实践探索。
2. 研究方向（1）学生综合素质培养在当前教育改革的背景下，学校辅导员在学生综合素质培养方面起着至关重要的作用。
本专项课题鼓励辅导员围绕学生成长成才路径、学生综合素质培养课程建设、学科竞赛指导等方面开展研究。
（2）心理健康教育随着社会的发展，学生心理健康问题日益突出，对辅导员的工作提出了新的要求。
本专项课题鼓励辅导员围绕心理健康教育课程设置、心理健康辅导技巧、心理健康状况调研等方面进行研究。
（3）就业指导学生的就业问题一直是备受关注的焦点。
本专项课题鼓励辅导员开展就业指导课程设计、就业创业实践活动、就业政策解读等方面的研究。
三、课题申报要求1. 申报资格本专项课题面向全国各级各类学校辅导员，申报者应具有较高的学术水平和辅导员实践经验。
2. 申报内容（1）申报材料申报者需提交《2020年度辅导员专项课题申报书》，包括课题研究方向、研究内容、研究目标、预期成果等。
（2）评审标准评审专家将根据申报材料内容的创新性、实用性、可操作性、预期成果等标准进行评审，并选取优秀课题进行资助。
3. 资助方式获得资助的辅导员课题将获得一定的经费支持，用于开展研究工作、实践探索和成果推广。
四、课题实施要求1. 独立开展获得资助的辅导员课题负责人应独立组织开展课题研究和实践探索工作，确保课题的高质量完成。
2. 成果推广研究成果应及时总结、整理并向社会进行推广，可以通过学术论文、研究报告、学术交流会等形式进行成果的宣传。
3. 定期汇报资助辅导员课题负责人应定期向主管部门提交课题研究进展、成果展示、经费使用情况等相关报告。
混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室开放课题申请指南
混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室开放课题申请指南（2018年）混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室依托东南大学，主要从事混凝土及预应力混凝土结构领域及土木工程结构相关领域的基础研究和应用基础研究，为解决我国重大土木工程中关键科技问题提供技术支持。
为充分发挥教育部重点实验室科研平台的作用，促进科研合作与学术交流，混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室本着“开放、流动、联合、竞争”的运行机制设立开放课题，支持与本重点实验室主要研究方向相关的基础研究和应用基础研究项目，并鼓励交叉学术研究。
一、重点资助领域每项课题资助3.0 万元，研究期限2 年。
2018 年将从下列领域中择优资助10 项左右开放课题。
●土木工程材料及其高性能化●混凝土及预应力结构●大跨度结构及其施工●智慧城市与绿色建筑●结构高性能化与装配式结构●桥梁结构与深水基础●结构灾变分析与优化●结构振动控制、监测预警与安全评定●城市区域防灾与救灾体系优化●土木工程实验新技术二、申请要求1、申请资格申请人应具有博士学位、且讲师及以上任职资格（或相当专业技术职务），是具有独立工作能力的土木工程领域科研工作者。
申请课题应符合本重点实验室的资助范围，具有明确的先进性、切实可行的技术路线和创新性。
2、申请和审批程序课题申请者应填写《混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室开放课题申请书》，一式三份，经所在单位同意并加盖公章后，向混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室申报，同时提交电子版。
重点实验室将组织相关专家对所申请项目进行初审，再交实验室学术委员会终审，择优资助。
3、申报时间2018年混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室开放课题申请截止日期为 2018 年 12 月 10 日，批准通知时间为 2018 年 12 月 31 日前，执行起始时间为 2019 年 1 月 1 日。
三、开放课题管理获得本实验室开放课题资助的申请者应根据“申请书”中所填报的研究计划开展研究，按时向重点实验室学术委员会提交年度报告、结题报告以及研究成果相关材料。
2023年教育部选题指南
2023年教育部选题指南（原创版）目录1.2023 年教育部选题指南发布背景及意义2.选题指南的主要内容及特点3.指南对科研工作的指导作用4.指南对高校毕业生就业的促进作用5.结论正文一、2023 年教育部选题指南发布背景及意义2023 年教育部选题指南的发布，旨在为广大科研工作者和高校毕业生提供科研项目的方向性指导，促进科研工作的高效、有序开展，推动我国教育事业的持续发展。
选题指南的发布，对于提高科研项目的质量，培养高层次人才，推动科技创新，具有重要的现实意义。
二、选题指南的主要内容及特点2023 年教育部选题指南主要包括以下几个方面：1.围绕国家重大战略需求，关注前沿科学问题和关键技术。
2.强化跨学科交叉融合，推动综合性、创新性研究。
3.着重支持具有社会需求和应用前景的课题，促进科研成果转化。
4.重视科研人才队伍建设，支持青年科研人才的成长。
5.加强国际合作与交流，提升我国教育科研的国际影响力。
三、指南对科研工作的指导作用2023 年教育部选题指南为科研工作者提供了明确的研究方向，有助于科研工作者在选题时充分考虑国家战略需求和学科发展趋势，提高科研选题的科学性、前瞻性和实用性。
同时，指南还有助于促进科研团队的跨学科合作，提高科研工作的协同创新能力。
四、指南对高校毕业生就业的促进作用2023 年教育部选题指南在关注科研项目的同时，也充分考虑了高校毕业生的就业需求。
指南中强调要加大科研助理岗位的保障力度，为高校毕业生提供更多的就业机会。
此外，指南中提到的跨学科交叉融合、应用前景等研究方向，也有助于培养具有创新能力和实践能力的高层次人才，提高毕业生的就业竞争力。
五、结论2023 年教育部选题指南的发布，对于指导科研工作、促进高校毕业生就业具有重要意义。
道路与铁道工程安全保障省部共建教育部重点实验室2022年开放课题申请指南
道路与铁道工程安全保障省部共建教育部重点实验室2022年开放课题申请指南
2022年省部共建教育部重点实验室将于机电与道路路铁道工程安全保障领域开放课题申请，拟开发的课题包括检测理论、方法与技术，诊断及预测理论、方法及技术，应用技术与技术体系的开发，环境及
物理检测技术的拓展与研究. 同时，针对具体需求开发适用于机电与
道路路铁道工程安全保障领域工程及关联技术、新型数字化技术开发，以及基于模型建模及计算物理技术的开发。
课题申请方可按照实验室相关管理要求及课题申报程序的要求编
制申请书，内容包括：一是基本科研情况说明，一般包括５项（工作
思路和目的、技术内容、主要实验方法、预期成果及社会意义）；二
是研究计划，包括工作摘要、施工设计、试验计划、结题总结及申请
任务；三是经费预算，即必要４年预算；最后审核相关材料。
申请课题首先需要完善以上所需要的信息，然后需要通过专家评
审以及审核。
符合要求的申请者将获得相关的课题资金，以及相关的
技术支持来完成研究。
申请者须严格按课题申报程序及规定进行审查，在截止申报日期前至实验室相关申报渠道提交完整课题申报书（包括
研究内容说明书和经费预算表）。
课题申报将有助于促进省部共建教育部重点实验室的研究进程及
提升研发水平，有助于推动机电与道路路铁道工程安全保障领域的长
足发展。
希望有更多研究者和有关部门能够积极参与实验室的课题申报。
2023年教育部辅导员课题指南
2023年教育部辅导员课题指南在2023年教育部辅导员课题指南中，我们可以看到对于辅导员工作的要求和期望。
辅导员作为高校中非常重要的一支力量，既要关心学生的学业和生活，又要促进学生成长和全面发展。
2023年的课题指南必定对辅导员的工作提出了更高的要求和更加具体的指导。
对于辅导员的选题范围，我认为可以从以下几个方面展开。
首先是学业辅导方面，可以关注学生的学习情况、学业困难的原因和解决方法等方面的问题；其次是生活辅导方面，可以关注学生的心理健康、人际关系、生活习惯等方面的问题；再次是就业辅导方面，可以关注学生的就业情况、就业指导的有效途径等方面的问题。
这些都是辅导员工作中非常重要的方面，也是需要深入研究和探讨的课题。
在撰写课题研究报告时，我们可以采取从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题。
首先可以从对该领域的整体了解开始，然后逐步深入研究具体的问题和案例。
比如对于学业辅导方面的课题，可以先从学生的学习情况和学业压力入手，然后逐步深入分析学业困难的原因和解决方法；对于生活辅导方面的课题，可以先从学生的心理健康和生活习惯入手，然后逐步深入分析人际关系的问题和解决方法；对于就业辅导方面的课题，可以先从学生的就业情况和就业指导入手，然后逐步深入研究就业压力和职业规划等问题。
这样可以更好地帮助我全面、深刻和灵活地理解这些课题。
当然，在撰写课题研究报告时，还需要多次提及2023年教育部辅导员课题指南中的相关要求和期望。
在讨论学业辅导的时候，可以引用课题指南中对学业辅导工作的要求和期望；在讨论生活辅导的时候，可以引用课题指南中对生活辅导工作的要求和期望；在讨论就业辅导的时候，可以引用课题指南中对就业辅导工作的要求和期望。
这样既可以更好地符合要求，也可以更好地帮助我对这些课题有一个更加全面的了解。
在撰写课题研究报告的还可以共享我个人对这些课题的观点和理解。
比如我个人认为，辅导员的工作不仅是关注学生的学业，更重要的是关注学生的成长和发展。
2023教育部人文课题指南
2023教育部人文课题指南前言：人文学科是培养学生人文素养、人文精神的重要领域，也是提高我国教育质量的关键环节。
为了推动人文学科的发展和创新，教育部制定了2023年的人文课题指南。
本文为2023教育部人文课题指南的详细解读，旨在为教育部门和相关研究机构提供指导，促进我国人文学科领域的研究与发展。
一、背景与重要性人文学科以人为研究对象，涵盖广泛的知识领域，包括语言学、历史学、哲学、社会学、心理学等。
这些学科对于人类文明的理解、社会进步的推动、个体心灵的诠释具有重要意义。
在当今世界，信息爆炸和科技发展带来了新的挑战和机遇，同时也给人文学科研究带来了新的课题。
因此，推动人文学科的发展和创新，对于加强国家文化软实力、提高人民群众的精神生活质量具有重要的现实意义。
二、目标和方向根据我国当前的教育需求和社会发展的要求，2023教育部人文课题指南的目标是：1.促进人文学科的交叉与融合，推动学科的综合发展；2.加强人文学科与科技创新的对接，探索新的研究方法和理论框架；3.关注社会热点问题和人民群众的需求，推动人文学科研究实践的深入。
具体的研究方向包括但不限于以下几个方面：1.跨学科研究：鼓励人文学科与自然科学、社会科学等其他学科的交叉研究，推动学科融合创新；2.科技与人文：研究科技发展对人类社会、文明进步的影响，探索科技与人文的有机结合；3.社会热点问题：关注当代社会重大问题，如社会公平、环保、文化多样性等，提供人文视角的分析与解决方案；4.人文精神与价值观：研究人文精神和价值观的内涵与变迁，探索培养公民意识和社会责任感的途径；5.教育与人文：研究教育领域的人文问题，如教育公平、素质教育理念等，提供改革和发展的建议；6.文化传承与创新：研究我国传统文化的传承和创新问题，挖掘文化资源，推动文化产业的发展。
三、研究方法和要求2023教育部人文课题指南鼓励采用多种研究方法进行探索和验证。
包括但不限于：实证研究、比较研究、文献研究、案例研究、质性研究等。
2023教育部人文课题指南
2023年教育部人文社会科学研究课题指南2023年教育部人文社会科学研究课题指南，旨在为研究者们提供一系列重要的研究方向，以推动人文社会科学领域的发展。
这些课题不仅反映了我国当前的社会、经济、文化等方面的热点问题，也体现了我国人文社会科学研究的未来发展趋势。
以下是对2023年教育部人文社会科学研究课题指南的详细解读。
一、学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论研究这一课题要求研究者们深入学习、理解和运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，探讨其在新时代的实践意义和价值。
这不仅有助于推动马克思主义中国化时代化的进程，也有助于为我国的发展提供科学的理论指导。
二、党的二十大精神融入大学生思想政治教育的实践路径研究党的二十大精神是我国当前和今后一个时期的重要指导思想，将其融入大学生思想政治教育中，对于培养新时代的好青年具有重要意义。
这一课题要求研究者们探索如何将党的二十大精神有效地融入大学生思想政治教育中，提出具体的实践路径和方法。
三、推进大中小学思想政治教育一体化建设研究大中小学思想政治教育一体化建设是我国教育发展的重要方向之一。
这一课题要求研究者们深入分析当前大中小学思想政治教育存在的问题和挑战，提出推进一体化建设的具体方案和措施。
这对于提高我国思想政治教育的整体水平和效果具有重要意义。
四、培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年研究新时代对青年提出了更高的要求，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年成为当前和今后一个时期的重要任务。
这一课题要求研究者们深入分析新时代青年的特点和需求，提出培养新时代好青年的具体方法和途径。
五、“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化机制研究“时代新人”是我国对新时代青年的总体要求，而理想信念教育是培养“时代新人”的重要内容之一。
这一课题要求研究者们从“时代新人”的视角出发，探讨如何构建大学生理想信念教育的常态化机制，以确保教育的持续性和有效性。
2023年教育部选题指南
2023年教育部选题指南引言概述：教育部选题指南是每年教育部发布的关于教育研究方向和课题选择的指南性文件。
本文将通过五个主要方面详细阐述2023年教育部选题指南，旨在为教育领域的研究者提供深入了解和把握最新研究方向的指导。
正文：1. 选题指南的背景与意义：1.1 教育研究的发展趋势1.2 选题指南的发布目的1.3 指南在推动教育改革中的作用首先，我们需要了解2023年教育部选题指南的背景和意义。
教育研究作为支撑教育改革的基础，其发展趋势对整个教育体系的优化和提升起到关键作用。
选题指南的发布旨在引导研究者关注当前教育领域的热点问题，推动学科前沿的研究。
同时，指南在推动教育改革中扮演着引领和支撑的重要角色。
2. 选题指南的主要内容与结构：2.1 研究领域的分类与划分2.2 重点关注的热点问题2.3 指南中的具体课题范畴选题指南通常包含了对研究领域的分类与划分，重点关注的热点问题以及具体的课题范畴。
了解这些内容有助于研究者更好地把握当前教育研究的方向，确保自己的研究与国家的需求和方向保持一致。
3. 选题指南中的跨学科研究机会：3.1 各学科领域之间的关联3.2 跨学科研究的优势和挑战3.3 融合技术与教育的前沿研究方向在选题指南中，跨学科研究机会常常备受关注。
研究者需要理解各学科领域之间的关联，认识到跨学科研究的优势和挑战。
特别是融合技术与教育的前沿研究方向，对于推动教育创新具有重要意义。
4. 研究方法与数据分析要求：4.1 先进的研究方法与技术4.2 数据收集与处理的规范4.3 倡导开放科学与开放数据选题指南通常对研究方法与数据分析提出要求。
研究者需要关注先进的研究方法与技术，以确保研究的科学性和准确性。
同时，规范的数据收集与处理是保证研究成果可信度的重要环节。
倡导开放科学与开放数据有助于促进研究成果的共享与交流。
5. 选题指南对研究者的指导与支持：5.1 申报与评审流程的说明5.2 资金支持与项目管理5.3 研究成果的应用与推广最后，选题指南对研究者提供了具体的指导与支持。
新疆煤炭资源绿色开采教育部重点实验室开放课题指南
《新疆煤炭资源绿色开采教育部重点实验室开放课题指南》一、主题概述新疆作为我国重要的煤炭资源省份，煤炭资源丰富，但传统的开采方式对环境造成了严重的污染。
为了实现煤炭资源的可持续开发利用，教育部设立了新疆煤炭资源绿色开采重点实验室，并发布了开放课题指南，旨在推动绿色开采技术与理论的研究和应用，为新疆煤炭资源的可持续开发提供技术支持。
二、课题内容在新疆煤炭资源绿色开采教育部重点实验室开放课题指南中，包括以下几大方面的内容：1. 煤炭资源的地质特征与勘查技术2. 煤炭绿色开采的理论与技术研究3. 煤炭资源的环境保护与修复技术4. 煤炭资源的清洁高效利用技术5. 煤炭资源的绿色开采与可持续发展战略研究三、深度评估在课题内容的深度评估中，我们需要从以下几个方面进行全面评估：1. 对新疆煤炭资源的地质特征进行深入研究，了解煤层结构、质量、分布等特点，为后续的开采提供基础数据支持。
2. 绿色开采理论与技术研究需要深入探讨煤炭资源的清洁、高效开采技术，包括降尘、减震、节水等绿色开采技术的研究和应用。
3. 煤炭资源的环境保护与修复技术需要深度评估对煤矿环境造成的影响，研究并应用环境保护与修复技术，保护当地生态环境。
4. 清洁高效利用技术需要深入研究煤炭资源的清洁化利用技术，包括煤的气化、液化、燃烧等清洁高效利用技术。
5. 绿色开采与可持续发展战略的研究需要深入探讨煤炭资源开采与可持续发展之间的关系，制定相关战略，促进煤炭资源的可持续开发利用。
四、广度评估在课题内容的广度评估中，我们需要从以下几个方面进行全面评估：1. 从煤炭资源的地质特征与勘查技术出发，了解煤炭资源的分布、蕴藏量，为后续的开采规划提供支持。
2. 从煤炭绿色开采的理论与技术研究出发，探讨绿色开采技术在不同地质条件下的适用性，推广应用。
3. 从煤炭资源的环境保护与修复技术出发，研究煤矿环境对当地生态环境的影响，并研究相应的保护与修复技术。
4. 从煤炭资源的清洁高效利用技术出发，深入研究煤炭的清洁高效利用技术，为清洁能源转型提供支持。
2024年智能制造技术教育部重点实验室开放课题
2024年智能制造技术教育部重点实验室开放课题申请指南
如下：
一、申请条件
申请人应具备以下条件：
1. 具有中级及以上技术职称或博士学位。
2. 鼓励申请者利用本实验室的仪器设备和设施开展研究工作。
二、资助项目
2024年度开放基金拟设立“一般资助项目”和“重点资助项目”两类。
资助期限2年。
三、申请书提交时间
申请书提交时间为2024年1月1日--2024年3月15日。
具体而言，智能制造技术教育部重点实验室的开放课题申请指南中，通常会包含如下内容：
1. 实验室简介：介绍实验室的背景、研究方向、研究成果等，让申请人了解实验室的整体情况。
2. 课题申请条件：明确申请人的资格要求，如具有中级及以上技术职称或博士学位等。
3. 资助项目：公布开放基金的资助项目类型，如“一般资助项目”和“重点资助项目”，并说明资助期限。
4. 申请流程：详细说明申请的流程，如提交申请书的时间、地点、方式等，确保申请人能够顺利完成申请。
5. 评审标准：提供评审标准，申请人可以根据评审标准准备申请材料。
6. 联系方式：提供实验室的联系信息，方便申请人咨询相关问题。
具体内容可能会根据实验室的具体情况和要求而有所不同，建议在申请前仔细阅读开放课题的申请指南，并按照指南要求准备申请材料。
同时，也可以通过实验室的官方网站或其他渠道了解更多相关信息。
2024年教育部课题申报指南
2024年教育部课题申报指南一、引言教育部课题申报指南旨在为广大教育工作者和科研人员提供详细指导，帮助他们在2024年申报教育部课题时更加清晰和有条理。
本指南将按照提纲的方式，介绍课题申报的基本要求和流程，并提供一些建议和指导。
二、课题申报的基本要素1.课题科学性和原创性申报课题必须具备科学性和原创性的基本要求。
申请人应在申报书中充分说明课题的科学意义和研究创新点，强调该课题对教育领域的推进和发展的贡献。
2.课题研究目标和内容明确课题的研究目标和内容是申报的重要一步。
申请人需要清晰地描述课题的研究目标、预期成果和研究内容，并提供可行性分析和可行性试验方案。
3.课题的研究方法和技术路线申请人需要明确课题的研究方法和技术路线，包括采用的调查研究方法、数据采集和分析技术、参与者招募和数据处理等步骤。
合理的方法和技术路线能够确保课题的可行性和科学性。
4.课题的研究团队和研究条件课题团队的专业背景和研究经历对于课题申报至关重要。
申请人需要详细介绍课题团队的成员构成、专业背景和过往研究成果，并说明所拥有的研究条件和实验设备等硬性条件。
5.课题的预期成果和应用价值明确课题的预期成果和应用价值是课题申报的关键要素。
申请人应详细说明课题研究的可能成果，并说明这些成果对于教育领域的发展和教育实践的指导意义。
三、课题申报的具体流程和注意事项1.查阅教育部网站申请人首先需要查阅教育部网站，获取最新的课题申报资讯、指南和表格，了解相关政策和要求。
2.编写申报书根据教育部的指导要求，申请人编写申报书，并按照要求填写相关材料和表格。
申报书要充分展示课题的科学性和研究价值，并保证逻辑清晰、材料完整。
3.严格遵守截止日期申报人必须严格遵守教育部规定的截止日期，提交完整的申报材料。
逾期提交的申请将被拒绝受理。
4.课题评审和答辩申请人的课题将被教育部评审专家组审查。
申请人需准备充分，熟悉自己的课题，以便在评审中回答专家提出的问题，并充分展示课题的科学性和创新性。
近两年全国申报课题指南
近两年全国申报课题指南近年来，随着国家科技创新能力的不断提高，各地纷纷加强科研力度，大力支持科技创新项目的申报与实施。
为了更好地帮助广大科研工作者顺利申报课题、拓展研究领域，特整理了近两年全国申报课题指南，供大家参考。
一、国家自然科学基金面上项目国家自然科学基金面上项目是国内支持自然科学基础研究的重要渠道。
该项目适用于国内各类高等学校、科研院所及企事业单位等单位的科研人员申报。
具体申报时间以基金委网站公布的为准。
二、国家重点研发计划国家重点研发计划是为了推进我国科技创新和经济社会发展而设立的重大科技重点项目。
该计划适用于国内各类高等学校、科研院所及企事业单位等单位的科研人员申报。
具体申报时间以中关村在线等官方渠道公布的为准。
三、国家科技计划国家科技计划是国家开展科技攻关的重要渠道。
该计划适用于国内各类高等学校、科研院所及企事业单位等单位的科研人员申报。
具体申报时间以科技部网站公布的为准。
四、国家社会科学基金项目国家社会科学基金项目是国内支持社会科学基础研究的专项基金。
该项目适用于国内各类高等学校、科研院所及企事业单位等单位的社会科学研究人员申报。
具体申报时间以基金委网站公布的为准。
五、教育部人文社会科学研究基金项目教育部人文社会科学研究基金项目是由教育部设立的专项基金，旨在支持我国人文社会科学研究的发展。
该项目适用于国内各类高等学校、科研院所及企事业单位等单位的研究人员申报。
具体申报时间以教育部网站公布的为准。
以上是近两年全国申报课题指南的主要内容。
希望广大科研工作者能够根据自身研究方向和实际需求，积极申报各类科研项目，为我国科技创新事业做出贡献。
发布系列课题指南
发布系列课题指南
摘要：
1.发布课题指南的背景和意义
2.课题指南的主要内容
3.课题指南的适用范围和对象
4.课题申报的流程和时间安排
5.课题申报的相关要求和注意事项
6.对课题申报的期待与展望
正文：
我国相关部门发布了最新的系列课题指南，旨在引导广大科研工作者、教师和学生开展有针对性、有价值的研究。
本课题指南的发布对于推动我国科研事业的发展具有重要意义。
课题指南涵盖了多个领域，包括自然科学、社会科学和工程技术等。
主要内容涵盖了各领域的热点问题、前沿问题和关键问题，旨在鼓励科研人员针对这些问题进行深入研究，以期取得突破性成果。
本次发布的课题指南适用于各类科研机构、高校、企业和事业单位等，鼓励跨学科、跨领域的合作与研究。
同时，课题指南也对青年科研人员、教师和学生的课题申报给予了特别关注，以培养科研后备力量。
课题申报的流程分为前期准备、申报书填写、材料提交和评审等环节。
申报者需按照指南要求，认真准备申报材料，确保材料的完整性和准确性。
课题申报的时间安排将根据实际情况进行调整，请密切关注相关通知。
在课题申报过程中，申报者需遵循诚实守信、严谨治学的原则，遵守科研伦理和道德规范。
同时，课题申报的相关要求包括：申报者应具备一定的科研能力、经验和背景；申报材料应突出课题的创新性、实用性和可行性；申报者应充分了解课题指南的具体要求，确保课题研究符合指南的方向和目标。
我们期待广大科研工作者、教师和学生积极参与课题申报，共同推动我国科研事业的繁荣发展。
精准营养与健康教育部重点实验室开放课题指南
精准营养与健康教育部重点实验室开放课题指南哎呀，说到精准营养与健康，咱们可真是得好好聊聊了。
咱们生活中，总是听到很多关于“健康饮食”的话题，什么减肥、增肌、控制血糖，反正各种各样的要求可多了。
结果呢？大多数人都搞得晕头转向，有时候吃这个，想着对身体好，结果最后吃坏了；吃那个，觉得对自己有帮助，结果还没见到效果，反而是胃开始“抗议”了。
到底啥才算“精准营养”呢？精准营养这个词，说白了，就是让咱们根据个人的具体情况，来调整饮食、生活习惯。
不是谁都适合吃同一种东西，更不是吃什么都能一刀切，大家的身体不同，所需的营养也就不同。
所以，精准营养不是空口无凭的“天书”，它其实是一个个性化、量体裁衣的过程。
你有没有发现，有些人就是天生吃得多，却不胖；而你呢？稍微多吃点，就胖得像气球。
咋回事？这其中的玄机，就在于精准营养背后的科学了。
实际上，咱们每个人的体质、代谢速度、消化吸收能力都不一样，想要找到适合自己的饮食方式，光靠听别人说几句“健康饮食秘诀”可不行。
要么是减肥食谱，要么是健身餐，搞得你都不清楚自己到底适合吃什么才好。
就像有的人天生就是“吃不胖”的体质，而有些人则要靠努力和自律才能保持身材。
归根结底，精准营养其实就是让你根据自己的身体特点，量身定制饮食计划。
吃得对，能调节身体机能，保证身体健康；吃得错，可能就会走上弯路，增加负担，甚至影响健康。
听起来是不是挺复杂？其实不然。
随着科学技术的发展，越来越多的营养学研究告诉我们，每个人的饮食需求和健康状态，是可以通过数据来进行精准分析的。
比如，基因检测、微生物群落分析、代谢率测试等等，都是现代精准营养的一部分。
你可能会觉得，这么高大上的东西离咱们普通人有点远。
其实不然，随着技术的发展，越来越多的个人化营养方案已经走进了咱们的生活。
不管你是想减肥、增肌、改善肠胃，还是想控制血糖、血脂，都可以通过精准的营养方案来解决问题。
讲到这里，可能有些朋友会问了：“那精准营养到底能帮我做什么？”举个例子吧，假如你每天都在为胃部不适、消化不良发愁，吃药也不见效，那你或许可以试试根据自己的肠胃情况定制个别的饮食方案。
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附件专项任务项目（高校思想政治工作）一类、二类课题指南一、一类课题1. 大学生思想政治教育测评工作研究研究要点：重点研究大学生思想政治教育测评工作的具体组织实施过程和实施方式，研究制订大学生思想政治教育测评工作的操作规程，构建大学生思想政治教育测评工作的科学模式。
成果形式：研究报告，大学生思想政治教育测评工作操作规程，公开发表论文3篇以上。
2. 大学生思想政治教育质量提升模式研究研究要点：重点研究大学生思想政治教育质量建设的内涵、要素、目标，总结探讨质量提升的途径、方法、效果，建立具有指导意义的工作模式。
成果形式：研究报告，示范案例（结合学校实际形成一整套较为完善的质量提升的文件体系和工作体系），公开发表论文3篇以上。
3. 高校辅导员队伍职业发展研究研究要点：系统调研并分析高校辅导员队伍专业化、职业化状况，研究辅导员职业发展趋势，总结探讨辅导员职业发展标准和要求，为制定相关政策提供科学依据。
成果形式：研究报告，高校辅导员专业技术职务评聘办法，公开发表论文3篇以上。
4. 高校深入开展创先争优活动长效机制研究研究要点：从理论和实践层面研究高校创先争优活动长效机制建设的内涵、意义、经验和挑战，结合教育规划纲要和高校基层组织工作条例的贯彻落实，从领导机制、运行机制、学习教育机制、监督保障机制等相关角度，进行有针对性的分析、研究，提出加强和改进高校创先争优活动长效机制建设的意见和建议。
成果形式：研究报告或专著，公开发表论文1—2篇。
5. 中外合作办学机构、民办高校等新兴高等教育机构中党组织设置与发挥作用研究研究要点：重点研究新兴高等教育机构中党组织的设置、职能与发挥作用情况，从理论和实践层面分析其党建工作的内涵、意义、问题与挑战，探索加强和改进新兴高等教育机构中党建工作的途径和方法。
成果形式：研究报告或专著，公开发表论文1—2篇。
6．高校校园安全管理研究研究要点：分析校园安全管理中存在的问题，提出加强和改进工作的意见，特别是对安全保卫制度和工作机制提出意见。
怎样在转变思想观念、管理方式、工作作风等方面作出努力，在工作中充分尊重师生、贴近师生、依靠师生、保护师生、服务师生。
校园安全管理的法律适用问题。
成果形式：加强和改进高校校园安全管理的指导意见。
7．当前高校稳定形势分析研究研究要点：总结高校20多年保持稳定的基本经验。
当前高校稳定形势整体评估，保持稳定的具体体现和标志。
高校可能出现不稳定问题的因素分析。
分析研究以事实和数据论证，意见和建议带有前瞻性。
成果形式：研究报告。
8．大学生安全教育和法制教育工作研究研究要点：大学生安全教育和法制教育的意义和经验，高校开展安全教育和法制教育的现状及问题分析；进一步加强安全教育和法制教育的需要突出的重点和解决的难点问题；对安全教育和法制教育的内容和方式设计（突出针对性、实效性）。
力求兼顾不同类型高校的特点，有典型案例分析，对大学生安全教育和法制教育纳入教学计划的制度安排提出建议。
成果形式：研究报告，《大学生安全教育读本》框架。
9．大学生互联网使用状况研究研究要点：调研大学生互联网使用基本情况，研究大学生使用互联网的行为特征和心理特征，探索利用网络开展大学生思想疏导的有效方法。
大学生浏览网络信息的偏好和关注焦点，出现焦点由娱乐性向时政性转变现象的原因；手机作为大学生主要上网终端之一对其网络使用行为及心理的影响；大学生使用互联网情况与学习成绩之间的关系；影响大学生选择学校论坛或社会论坛的主要因素，学校论坛吸引学生的着力点；校园网如何为学生提供安全可控的情绪宣泄环境；如何应对大学生对网上主流观点的逆反心理；利用实名和匿名身份开展大学生思想疏导和教育的效果比较研究；大学生易于接受的政策普及和模范人物宣传的有效网络模式研究。
成果形式：大学生互联网使用行为及心理状况调查表，年度《大学生互联网使用状况报告》。
二、二类课题1．深入推进大中小学德育衔接工作研究研究要点：结合不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，按照《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》精神，总结探索推动大中小学德育衔接工作的有效方式，并提出有针对性的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
2．大学生思想政治教育立法研究研究要点：梳理总结当前大学生思想政治教育政策体系，研究分析大学生思想政治教育立法现状，提出加强大学生思想政治教育立法工作的目标和思路。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
3．民族地区高校学生思想政治教育研究研究要点：系统调研当前民族地区高校学生思想政治教育工作现状，研究分析存在的突出困难和问题，提出有针对性的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
4．大学生社会实践实效性评价研究研究要点：总结梳理大学生社会实践活动开展情况，研究分析大学生社会实践的实效性，提出具有可操作性的评价模式。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
5．高校校园文化成果培育工作研究研究要点：总结梳理高校校园文化成果培育工作现状，研究分析校园文化成果培育工作规律，提出加强成果培育工作的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
6．高校新校区校园文化建设研究研究要点：研究分析高校多校区办学模式下，加强新校区校园文化建设的理念、目标与方法，探索形成行之有效的建设模式。
成果形式：研究报告，示范案例，公开发表论文1—2篇。
7．大学生社团建设与管理研究研究要点：研究分析新形势下大学生社团建设与管理存在的问题，总结有效加强大学生社团建设与管理的经验与做法，提出有针对性的对策和建议。
成果形式：研究报告，加强大学生社团建设与管理的意见，公开发表论文1—2篇。
8．大学生心理健康教育工作队伍建设研究研究要点：系统分析大学生心理健康教育工作队伍的现状，研究加强工作队伍选拔、配备、培养和管理的有效途径，探索形成有效可行的工作机制。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
9．大学生心理健康教育课程建设研究研究要点：按照《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，重点研究大学生心理健康教育课程的教学内容、教学方法、教学管理与支持、教学实施与评估。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
10．大学生极端心理危机事件影响因素研究研究要点：深入调研大学生极端心理危机事件案例，系统分析影响大学生极端心理危机事件发生的内部因素和外部因素，总结研究极端心理危机事件的预防规律，提出有针对性的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
11．高校辅导员队伍动态信息管理研究研究要点：研究高校辅导员队伍动态信息管理工作，建立相关信息管理平台，以及时了解掌握辅导员队伍建设情况，促进辅导员工作交流。
成果形式：信息管理系统，公开发表论文1—2篇。
12．高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究研究要点：分析研究高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流现状，探索建立有效可行的交流机制和办法，提出有针对性的对策和建议。
成果形式：研究报告，示范案例，公开发表论文1—2篇。
13．班主任发挥学风建设作用研究研究要点：分析研究班主任在学风建设中的重要作用，总结班主任开展学风建设的有效途径，探索建立班主任发挥学风建设作用的工作机制。
成果形式：研究报告，示范案例，公开发表论文1—2篇。
14．大学生思想政治教育专业人才培养模式研究研究要点：分析研究大学生思想政治教育专业人才培养的现状，结合高校辅导员攻读思想政治教育专业博士学位的招生环节、培养方案等方面，探索建立更加科学合理的思想政治教育专业培养模式，提出有针对性的对策和建议。
成果形式：思想政治教育（高校辅导员）博士研究生培养方案，公开发表论文1—2篇。
15．研究生思想政治教育创新模式研究研究要点：总结梳理当前研究生思想政治教育模式，分析研究加强研究生思想政治教育的有效方式，总结提炼工作创新模式和创新规律。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
16．大学生先进典型培育创新模式研究研究要点：研究大学生先进典型培育工作的特点和规律，探索建立先进典型培育工作机制，提出创新先进典型培育工作的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
17．高校学习型党组织建设长效机制研究研究要点：结合各校的特点和实际，根据新形势、新任务提出的新要求，通过长效机制建设，不断丰富和调整学习内容，健全学习制度，创新学习方法，探索有效途径。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
18．高校院系级党组织通过党政联席会议发挥作用情况研究研究要点：归纳总结高校院系党政联席会议的基本要求和主要做法，特别是分析比较院系级党组织在执行党政联席会议制度时不同的工作特点及相应的议事规则、决策程序、和工作效果等，提出加强和改进工作的对策建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
19．加强高校党员骨干队伍建设研究研究要点：从强化理论学习，增强责任意识，发挥带动作用，完善选拔、培养、激励机制，加强实践锻炼等不同的角度，研究提出加强高校党员骨干队伍建设的意义、目标、方法、载体。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
20．高校党员培训工作长效机制研究研究要点：以新时期新形势对高等学校高素质党员队伍的新要求为出发点，分析当前高校党员培训工作取得的成功经验和存在的现实问题，提出构建高校党员培训工作长效机制的基本要求、工作重点、有效途径、保障措施等建设性内容。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
21．加强高校教师党支部建设研究研究要点：从优化党支部设置、创新支部活动内容和形式、选好配强党支部书记、加强制度体系建设、强化支部工作责任和考评督导、发挥先进支部和优秀党员的示范带动作用、聘请离退休组织员等各个不同角度，开展研究和探讨。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
22．在高校优秀青年教师中发展党员研究研究要点：在分析高校青年教师思想政治状况的基础上，重点探讨如何有针对性开展非党员优秀青年教师的引导工作，如采取青年教师易于接受的活动和沟通形式，形成关心、支持、鼓励、引导青年教师成长的合力机制等，以达到优秀青年教师业务、思想和政治素质同步提高的效果。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
23．加强大学生党员理想信念教育研究研究要点：着重论述对大学生党员进行理想信念教育的途径和方法，如大学生党员的政治引导、大学生党员的自主性探索、校园政治文化建设、大学生党员爱国主义政治情感和政治价值取向的培养、大学生党员政治参与热情的激发等。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。
24．高校宣传思想工作创新研究研究要点：深入分析高校宣传思想工作存在的问题，研究高校宣传思想工作的理念、形式、载体、工作机制，提出进一步扩大工作覆盖面、影响力、吸引力的对策和建议。
成果形式：研究报告，公开发表论文1—2篇。