人教版小学语文二年级上册第五单元-
人教版小学二年级语文上册第五单元测试卷
人教版小学二年级语文上册第五单元测试卷了美丽的世界。
2.小蝌蚪在成长过程中，经历了从__________到__________的变化，最终变成了美丽的青蛙。
3.在《小葫芦》这个故事中，小葫芦们落下来的原因是因为__________。
最后，小葫芦们被人们用来做了__________。
4.在《小蝌蚪找妈妈》这个故事中，小蝌蚪们找妈妈的方式是通过__________，最终找到了自己的妈妈。
5.在《小乌龟爬山》这个故事中，小乌龟在爬山的过程中遇到了许多困难，但是它通过__________和__________最终成功登上了山顶。
6.在《小蚂蚁搬家》这个故事中，小蚂蚁们通过__________和__________的努力，最终成功完成了搬家的任务。
1.一只小狗在街上走着，突然看到一只小鸟摔在了地上。
小狗跑过去，心想：这只小鸟好像受伤了，我得帮帮它。
于是，它对小鸟说：“小鸟，你没事吧？我可以带你去找医生。
”小鸟说：“谢谢你，但是我只是累了一下，需要休息一下。
”改写：一只小狗在街上走着，突然看到一只小鸟摔在了地上。
小狗心想，这只小鸟好像受伤了，我应该帮助它。
于是，它问小鸟是否需要去看医生。
小鸟回答道：“谢谢你，但我只是累了一下，需要休息一下。
”2.一根葫芦藤上长满了叶子，开出了几朵小小的花。
花谢后，XXX长出了几个小葫芦。
葫芦叶子上生了一些虫子，邻居对他说：“你别再忽略葫芦了，快治一治吧！”那个人感到很生气，他说：“什么？葫芦上的虫子还需要治？我要的是健康的葫芦。
”后来，小葫芦慢慢地变干了，一个一个都枯萎了。
改写：一根葫芦藤上长满了翠绿的叶子，开出了几朵娇艳的小花。
花谢后，XXX长出了几个小葫芦。
葫芦叶子上生了一些虫子，邻居提醒他要及时治疗。
那个人感到很不满，他说：“什么？葫芦上还有虫子需要治疗？我要的是健康的葫芦。
”可是，小葫芦慢慢地变干了，一个一个都枯萎了。
3.第二年，那位种葫芦的人在邻居的指导下，终于收获了许多的葫芦。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。
理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。
二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
五、布置作业：第二课时一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。
二、认读生字1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。
(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。
斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。
2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”：读拼音，写谚语。
四、作业布置。
1、课堂作业：做课堂练习册识字5。
2、课外作业：抄写本课生字，预习新课。
18称赞教学目的：1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.提高学生表达、交流、合作的能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。
（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。
四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。
（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。
人教版小学二年级上册语文第五单元知识点及练习题
【导语】语⽂是衡量⼈才知识与素质的标准之⼀。
在当今竞争⽇益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄⽆⽤武之地”，也不必再抱怨英雄⽇暮，⽽是在于你是否能⽑遂⾃荐，孔雀开屏般⾃我展现⼀番。
以下是⽆忧考整理的《⼈教版⼩学⼆年级上册语⽂第五单元知识点及练习题》，希望帮助到您。
⼈教版⼩学⼆年级上册语⽂第五单元知识点 1、⽣字表 识字5：⽄、折、挑、根、独、满、容、易 第⼗⼋课：采、背、板、椅、但、傍、清、消 第⼗九课：由、术、吐、株、课、铅、笔、桌、景、拿 第⼆⼗课：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸 第⼆⼗⼀课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路 2、组词 千⽄、⼏⽄、曲折、打折、根本、树根、独⾃、单独、独⽩、满意、满⾜ 容下、容易、简易、采花、采⽤、背着、背包、⽼板、⽊板、长椅、椅⼦ ⾮但、但是、不但、傍晚、清理、清洁、清晨、消息、消灭、消除、由于、由来 ⼿术、美术、注意、注⼊、铅笔、铅球、课桌、上课、笔头、钢笔 桌⼦、圆桌、拿⾛、拿出、破坏、坏⼈、坏事、松开、松树、放松 抓住、抓到、祝福、庆祝、福⽓、幸福、问句、句号、庆幸、幸运 总之、之后、命令、⼝令、当然、正当桌布、宣布、布告 直接、直线、直⾓、门第、第⼀、现实、现在、⽇期、星期、轮⼦、轮流 路上、⼩路、⾛路、扎好、扎风筝、吞吞吐吐、吐出、景⾊宜⼈、风景 3、形近字组词 轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物） 论（议论）期（星期）观（观看）第（第⼀）灵（百灵）直（直线） 令（命令）礼（礼物）坏（坏⼈）京（北京）课（课本）住（住宿） 今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景⾊）棵（⼀棵）注（注意） 清（清⽔）旁（旁边）椅（椅⼦）彩（彩⾊）挑（挑⽔） 睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采⽤）桃（桃⼦） 4、多⾳字组词 重：zhòng重要chóng重复 漂：piào漂亮piāo漂⾛ 教：jiào教室jiāo教书 吐：tǔ吞吐tù吐⾎ 削：xiāo削⽪xuē剥削 背：bèi背书bēi背着 ⼲：gān⼲净gàn⼲活 处：chù到处chǔ处理 5、词语搭配 例：闻了闻 （听）了（听） （看）了（看） （瞧）了（瞧） （望）了（望） 例：⼀个⽐⼀个好 ⼀（棵）⽐⼀（棵壮） ⼀（块）⽐⼀（块甜） ⼀（只）⽐⼀（只⼤） 例：神⽓极了 （可怕）极了 （开⼼）极了 （难受）极了 （可爱）极了 （⾼兴）极了 （可怕）极了 （漂亮）极了 例：荡来荡去 （跑）来（跑）去 （飞）来（飞）去 （飘）来（飘）去 （⾛）来（⾛）去 （想）来（想）去 （跳）来（跳）去 例：⽴刻喊起来 ⽴刻（欢呼起来） ⽴刻（叫起来） ⽴刻（跑起来） ⽴刻（唱起来） 6、量词 ⼀只（青蛙） ⼀个（孩⼦） ⼀块（⼿表） ⼀把（扫把） ⼀条（⼩河） ⼀盘（⽔果） ⼀双（筷⼦） ⼀份（报纸） ⼀⽚（叶⼦） ⼀句（话） 7、本单元⽂学常识 《称赞》作者张秋⽣，天津市静海县⼈，中国⼉童⽂学家。
小学语文人教二年级上册(统编)第五单元坐井观天
《坐井观天》第一课时教学设计南街小学任文巧一、教材分析《坐井观天》是部编版义务教育教科书二年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元的主题是“思维方法”。
本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学生情况低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中;他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解;同时他们对事物的认识往往是片面的,这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。
“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。
三、教学目标1、认识9个字，会写2个字。
2、能有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
重点:认识10个字，会写2个字。
有感情地朗读对话。
难点:发挥想象初步理解寓意。
五、教学方法合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法六、教学准备相关课件,范写用田字格2个彩色粉笔,青蛙、井、小鸟图片（带磁性）七、教学流程一•谈话质疑，导入课题1、师:上课之前，咱先猜个谜语。
"一位游泳家，说话呱呱呱。
小时像逗号,长大穿绿袍。
”这是谁呀?师:对，这就是青蛙。
2、师:今天我们就要学习一篇和小青蛙有关的故事，叫做《坐井——天》，让学生填写观字师：谁能用加一加的方法来帮助我们记住关注观字？又+见就是观，见字旁的观就是看，观天就是看天。
字形可以帮助我们了解字义，识记生字。
3 .学生齐读课题。
教师介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，寓言是文学作品的一种体裁，它篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理。
《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们一起来看看。
二、初读课文，整体感知1、师:请打开书第58页,自由小声地读读课文，注意读准字音、读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。
开始！2、师:刚才都读了课文，（PPT出示没有拼音的词语）生字宝宝都认识了吗？师:相信你们都有好办法读准字音、记住字形，而且，特别愿意把你的好办法和大家分享，对不对?好，现在同桌合作，读准字音,开始！（三）小组合作，学习生字1、出示带有拼音的词语师：刚刚你们都读准了吗？我们再一起来读读看着拼音读读词语，边读边记，小组比赛马上就要开始啦！小组赛读2、识记生字（1）师拿字卡全班齐读，着重讲重点字。
2024人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划教案
人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划一、单元主题“思维方法”二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能准确认读、书写本单元的生字词，理解词语含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。
3. 掌握文中出现的反问句、感叹句等句式，并能在情境中正确运用。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，学习不同的思维方法，如观察、分析、推理等。
3. 鼓励学生模仿课文的表达方式，进行口语和书面表达练习。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对思考的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
2. 让学生明白运用正确的思维方法可以解决生活中的问题，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本单元的生字新词，理解课文内容，体会文中所蕴含的思维方式。
2. 学会文中重点句式的用法，能正确朗读和书写。
3. 引导学生从课文故事中汲取智慧，培养解决问题的能力。
（二）教学难点1. 理解一些较抽象的思维方法，并能运用到实际情境中。
2. 引导学生体会不同角色在故事中的思维过程，培养批判性思维。
3. 启发学生在生活中发现问题，尝试用学到的思维方法解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生理解思维方法在实际情境中的应用。
2. 问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容和思维方式。
3. 小组合作探究法：组织学生小组合作讨论问题，培养合作能力和自主探究能力。
4. 对比分析法：对相似的内容或思维方法进行对比分析，加深理解。
五、教学资源1. 教材：人教版小学二年级上册语文教材。
2. 教具：生字卡片、多媒体课件、相关故事绘本、思维训练道具（如拼图、迷宫等）。
六、教学时间安排本单元教学计划用时[X]周，具体安排如下：（一）《坐井观天》（2 课时）-第一课时-教学内容-导入新课，通过讲述井底之蛙的故事片段或展示相关图片，引出课题。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第13课《寒号鸟》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第13课《寒号鸟》知识归类易错的生字读音：“将”是多音字，在课本中读“jiāng”；“复”读“f ù”；“号”是多音字，在课本中读“háo”。
写字：“将”的部首是“丬”，笔顺是点、提、竖；“阵”的左边是“阝”，两笔写成。
听写生字一阵面前枯草晴朗,,冷却纷纷将来夜晚多音字将：jiàng（将领） jiāng（将要）号：háo（号叫） hào （口号）当：dàng（上当） dāng（当初）缝：fèng（门缝儿） féng（缝合）辨析：表示“大声呼喊或者大声哭”时，读“háo”，如：号叫、号哭；其余情况都读“hào”。
字歌：恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过，当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
运用：衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）补，石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。
反义词难过——高兴懒惰——勤劳晴朗——阴沉得过且过——一丝不苟温暖——寒冷近义词赶快——连忙晴朗——晴好准备——预备暖和——温暖呼唤——召唤劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天多义词词语：温暖解释：1.暖和。
例句：今天天气很温暖。
2.使感到温暖。
例句：党的关怀，温暖了灾区人民的心。
词语拓展描写声音的AA式词语：呼呼、哗哗、喔喔、隆隆、沙沙、咚咚、汪汪、啪啪、滴滴、啾啾等。
【东……西……】表示“这里……那里……”的意思，这样的词语有：东寻西找、东张西望、东拉西扯、东奔西跑、东拼西凑、东倒西歪、东涂西抹、东逃西窜等。
部编人教版小学语文二年级上册第五单元测试卷及答案(三套)
部编人教版小学语文二年级上册第五单元测试卷（一）一、基础训练营。
(56分)1．判断下列加点字的注音是否正确，正确的用“√”标出来，错误的在四线格里改正。
(6分)答．应(dá)腊．月(nà)狂．吼(kuánɡ)感．动(ɡǎi)比赛．(sàn)邻．居(lín)2．拼一拼，认真写汉字。
(12分)hē shuǐ kǒu kělǎnɡdúzhèn yǔ sīxiǎnɡqíɡuài3．加上不同的偏旁，再组词。
(6分)少— ( )( ) 夆— ( )( )( )( ) ( )( )( )( ) ( )( )4．把词语补充完整，并选择一个词语说一句话。
(不能重复哟)(10分)一( )不( ) ( )言( )语( )言( )语 ( )言( )语窃窃( )( ) 东( )西( )现在懒惰，( )( )( )( )________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．选词填空。
(6分)①慢慢地②轻轻地③微微地(1)温暖的春风( )吹在我脸上。
(2)她看见我，只是( )一笑，并没有说什么。
(3)小葫芦( )变黄了，一个一个都落了。
6．照样子，写句子。
(6分)例：有几个虫子不可怕。
有几个虫子怕什么！(1)这点困难不算什么。
_____________________________________________________例：叶子上的虫不用治。
叶子上的虫还用治？(2)这么小的雨不用打伞。
____________________________________________________例：天空飘着气球。
蓝蓝的天空飘着五彩的气球。
(3)池塘开满荷花。
____________________________________________________ 7．排列句序。
二年级上册第五单元
二年级上册第五单元
人教版语文二年级上册第五单元包括《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》这五篇课文，以下是关于这些课文的一些分析：
1. 《坐井观天》：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2. 《我要的是葫芦》：讲述了一个人一心想要葫芦，却对葫芦的叶子上的蚜虫置之不理，结果葫芦慢慢枯萎的故事。
故事告诉我们，做任何事都要注意事物之间的联系。
3. 《小柳树和小枣树》：讲述了小柳树瞧不起小枣树，并且嘲笑它长得难看。
但到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树什么也没结。
小柳树认识到自己错怪了小枣树。
这时，小枣树却没有一点责怪小柳树的意思，反而是鼓励它。
4. 《风娃娃》：告诉人们做事要考虑后果，不可盲目。
5. 《酸的和甜的》：通过狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的故事和松鼠、猴子相信狐狸的话，不敢尝试葡萄的故事，告诉我们不要轻易相信别人的话，要敢于尝试，勇于实践。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-教案
《坐井观天》教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：发挥想象，理解寓意。
教学课时：1课时教学设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。
在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。
教学准备学生：课前预习课文，自学生字。
教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。
教学步骤一、启发谈话，导入新课1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。
今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
（板书课题）（设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。
）二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案人教版小学二年级语文上册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级语文上册第五单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：一、设疑导入1、出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊桥？）二、自主识字，在游戏中识字1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-《江雪》
《江雪》教案［教材简解］：《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。
描绘的是一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景。
全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。
诗中充满了寒意，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶。
本诗的立意很高远的，它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。
表现了他自己毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。
［目标预设］:1、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物，体会诗人孤独、苦闷、而又顽强不屈的精神。
2、有感情朗读、背诵古诗。
3、用自己的话描述古诗。
［重点、难点］:体会《江雪》的语言美及意境美。
［设计理念］：1、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。
《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，诗人这种感情学生在教师的点拨下，是能够有所体会的。
允许学生有自己独特的理解。
鼓励学生大胆想象，自由发言，去体会与品味诗意与诗情。
2、重视诵读、想象能力的培养与学习方法的指导。
古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。
诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。
只有反复吟诵，文句，意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。
教学古诗让学生咬文嚼字，反复吟诵，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。
以三种方式的读加深对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。
3、比较阅读，深入感悟。
拓展阅读《题秋江独钓图》，让学生比较阅读。
这种同一题材不同意境的作品阅读，不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会比较，更加深入地感悟作品的人文内涵。
［设计思路］:一首古诗的教学，学习方法的指导十分必要。
本节课试图以：想象诗景——体会诗情——感悟诗意，为学生展现一个清绝、寒绝、独绝的境界，体会诗人孤傲高洁的品格。
由浅入深、由易入难，有利于学生全面地把握好整首诗。
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案
12.《坐井观天》教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。
朗读应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。
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二年语文第三册第五单元测试题
学校年级号姓名成绩
【基础知识】（48分）
一、读拼音，写汉字。
（16分）
tiāo shuǐfēnɡjǐnɡqiān bǐsōnɡshù
rónɡyìmùbǎnɡōnɡlùqīnɡjié
二、比一比，再组词。
（8分）
斤（）术（）坏（）直（）折（）木（）还（）真（）三、我会填。
（6分）
一只（）一个（）一把（）
一块（）一条（）一位（）
四、照样子，写词语。
（10分）
1、走一走
2、一个比一个好一比一一比一
3、好看极了极了极了
4、荡来荡去来去来去
5、立刻喊起来立刻立刻
五、我会连。
（8分）
美丽的天空吹松果
可爱的风景踢篮球
蓝蓝的苹果打泡泡
香甜的妹妹采足球
【积累运用】（17分）
六、我会默写课外古诗《寻隐者不遇》（5分）
七、照样子，写句子。
（6分）
1、你把铅笔借给我用一用行吗？
行吗？
2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
吧。
八、写一写。
（6分）
1、“铜、铁、钉”都有，我还会写、。
2、“裙、裤、袄”都有，我还会写、。
【阅读理解】（19分）
九、读短文，按要求填空。
（20分）
我的家乡
我的家乡是一座美丽的村庄。
村子的前面是池塘，一群群鱼儿在水里游来游去，快活极了。
村子的后面是连绵的群山，山上种着许多果树。
秋天，果树上挂满了果树，红红的苹果、黄澄澄的梨、紫紫的葡萄…….
啊,我的家乡真美!我的家乡。
1．这篇短文有（）个自然段。
（1分）
2、第（）自然段写村前的景物，第（）自然段写村子前面的景物景物，第（）段写了村子后面的景物。
（6分）
3、池塘是在村子的（），群山是在村子的（）（4分）
4、村后的果实很多，有（）、（）、（）。
（6分）
5、文中表示颜色的词语用“——”画出来。
（3分）
十、看图写话。
（15分）
图上的小朋友在什么时候，什么地方，干什么？连起来写几句话。