八年级生物上册 光合作用的产物课件 冀教版
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《光合作用的产物》课件1(10页)(冀教版八年级上)
活動：光合作用的產物
檢驗步驟 條件 產物 目的
檢驗步驟1
• 實驗組： 1.上方貼黑色膠帶 2.下表皮塗凡士林 • 對照組：不處理 • 問題：兩組實驗組的
差異有何目的？
檢驗步驟2
• 葉片以沸水煮 軟
• (破壞細胞壁及 細胞膜，方便 物質進出)
ห้องสมุดไป่ตู้
檢驗步驟3
• 葉片在酒精
中隔水加熱
(避免燃燒)
• 以酒精去葉 酒 綠素後(避免 精
干擾檢驗結
果)
水
• 用水漂洗(洗 去綠色酒精)
檢驗步驟
• 葉片滴碘液 檢驗澱粉
• 問題：為何不
檢驗葡萄糖？
實驗結果
• 貼黑色貼紙：隔絕光線 • 塗凡士林：阻塞氣孔 • (結論)光合作用的條件： • 1. • 2.
光合作用的條件
能量 • 光能〈日光〉 構造 • 葉綠體〈葉綠素
及酵素〉
反應物 • 水及二氧化碳
〈原料〉
光合作用的產物
• 第一階段 • 氧氣 • 第二階段 • 葡萄糖及水
光合作用的目的
光合作用
光能
養分
氧氣
儲存
呼吸作用
光合作用的重要性
• 產生葡萄糖： 1.轉化能量： 2.製造養分： • 消耗二氧化碳產生氧氣： 1.淨化空氣：
檢驗步驟 條件 產物 目的
檢驗步驟1
• 實驗組： 1.上方貼黑色膠帶 2.下表皮塗凡士林 • 對照組：不處理 • 問題：兩組實驗組的
差異有何目的？
檢驗步驟2
• 葉片以沸水煮 軟
• (破壞細胞壁及 細胞膜，方便 物質進出)
ห้องสมุดไป่ตู้
檢驗步驟3
• 葉片在酒精
中隔水加熱
(避免燃燒)
• 以酒精去葉 酒 綠素後(避免 精
干擾檢驗結
果)
水
• 用水漂洗(洗 去綠色酒精)
檢驗步驟
• 葉片滴碘液 檢驗澱粉
• 問題：為何不
檢驗葡萄糖？
實驗結果
• 貼黑色貼紙：隔絕光線 • 塗凡士林：阻塞氣孔 • (結論)光合作用的條件： • 1. • 2.
光合作用的條件
能量 • 光能〈日光〉 構造 • 葉綠體〈葉綠素
及酵素〉
反應物 • 水及二氧化碳
〈原料〉
光合作用的產物
• 第一階段 • 氧氣 • 第二階段 • 葡萄糖及水
光合作用的目的
光合作用
光能
養分
氧氣
儲存
呼吸作用
光合作用的重要性
• 產生葡萄糖： 1.轉化能量： 2.製造養分： • 消耗二氧化碳產生氧氣： 1.淨化空氣：
八年级生物上册第3章第2节光合作用的原料课件(新版)冀教版
探究竟 • 哪些物质是光合作用的必需原
料，为什么 二氧化碳和水是光合作用的必 需原料。 • 因为在没有二氧化碳的情况下， 不能产生光合作用的产物—— 淀粉 • 光合作用产生的氧气来源于水。
小结
光合作用的产物 淀粉
氧气 水
光合作用的原料 二氧化碳
植物光合作用的必要条件。
•光能转Hale Waihona Puke 成光化学能储存起来
推断实验结论 空气中的二氧化碳是光合 作用的原料。
除了二氧化碳还有没有其它物 质是光合作用的原料
资料分析
阅读书上38页
分析光合作用产生的氧来 自什么物质,实验说明了什么?
C
2 2
C
2
分析光合作用产生的氧来 自什么物质
• 光合作用产生的氧气来 源于水。
想一想
• 光合作用的水来自于哪里 呢？ • 来自于植物的根
• 3．在水、肥条件具备的情况下，提 高作物产量的有效措施是( B ) • A．增加密度B．合理密植C．降低密 度D．减少二氧化碳含量 • 4．下列各项措施中不能使温室或大 棚中种植的作物提高产量的是( ) A • A．直接喷施二氧化碳B．多浇水 C．多施肥D．增加氧气浓度
• 5．判断题(正确的打“√”，错 误的打“×”，用横线标明错处 并改正) • (1)农业生产中增加二氧化碳浓 度的方法主要是施加有机肥或 适当施用碳酸氢铵肥料。( √ ) • (2)大气中氧和二氧化碳量保持 稳定，正是大气流动的结果。 ( × )
• 不正确。空气中的二氧化碳。
• 把一株植物密封在一个玻璃容器内，容器 内有土壤、水和空气。把这个密闭容器放 在适宜的温度和光照条件下。问这株植物 能否明显地长大?为什么?
• 这株植物能生存一段时间，密封 容器中具备了植物生存的条件。 但这株植物不会明显长大。因为 容器内光合作用的原料有限
2022年冀教初中生物八上《光合作用的产物》公开课课件2
性状的传递
子代体细胞中的每一对染色体，一 条来自父方，一条来自母方。
第一节 光合作用的产物
探究竟一：探究光合作用的产物
实验材料： 盆栽天竺葵
选一个叶片，把其中一部分的上下两面用遮光纸 遮起来，放在阳光下照射2—3h
摘下叶片，去掉遮光纸
将叶片放到盛有 酒精的小烧杯里， 水浴加热
带叶片变成黄白色后取出，用清水漂冼叶片，然 后向叶片中滴加碘液
用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化
1
2
3
5
6
4
7
讨论
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了进行对照。 3．为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？ 答：由于酒精的沸点比较低，如果对酒精直接 加热，会使酒精沸腾而全部汽化，甚至着火。
想一想：这个实验说明什么问题？
蝗虫的体细胞中有12对染色体
分析：
通常情况下，染色体在不同种生物的体细胞中有什么规律？
果蝇体细胞 内有４对染 色体
结论：
蝗虫体细胞内 有12对染色体
豌豆体细胞内 有7对染色体
玉米体细胞内 有10对染色体
不同种生物体细胞内的染色体成对存在,数 目不同.
性状的传递
精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞内 的 一半 ，通过受精作用形成受精卵，既含有精子 的染色体，又含有 卵细胞 的染色体。因此，受 精卵内的染色体数目又与 体细胞 相同了。
答：实验结果证明绿叶在光下制造了淀粉。
探究竟二：光合作用放氧实验
想一想：
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光 下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明 金鱼藻在光下能够产生什么气体？
冀教版八上生物 3.光合作用的产物 课件
4、清晨，池塘里有的鱼把头露出水面，表现出烦躁不安的 情形，但太阳出来一会就恢复了平静，对此现象的解释是
（ B）
A、太阳为植物自身提供养料 B、光合作用必须在有光的条 件下才能完成后留下的茎秆能够作为柴火燃烧，是因为其中含有
（C）
提高对光能的利用率
1、绿色植物进行光合作用把光能转化为化学能贮存
在（B）
A、氧气中 B、有机物中 C、叶绿体中 D、二氧化碳中
2、光合作用贮存在有机物中的能量来自（B ）
A、水 B、光 C、氧气 D、叶绿体
3、家庭养鱼常把金鱼藻放进鱼缸里，其主要目的是（C）
A、美化鱼缸 B、为鱼提供新鲜的食物 C、增加水中的含 氧量 D、吸附水中的灰尘和杂质
实验二：光合作用放氧实验
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻 猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生什么气体？
光合作用的意义
1、 绿色植物在光照条件下进行光合 作用，主要产生淀粉，并可进一步合成 其他有机物。
淀粉
2、动植物和人的呼吸及燃烧消耗的氧 气，都是光合作用产生的。
3、 通过光合作用，把太阳光的光能转 化为化学能贮存在有机物中，为动植物和人 的生命活动提供能量。
不同长势的植物
探究一 绿叶在光下制造淀粉
1 黑暗处理 2 5
选叶遮光 3 6
进行光照
清水漂洗 滴加碘液
4
酒精脱色 7
视察现象
思考讨论
1.实验前为什么要进行暗处理？ 2.实验中一部分遮光，一部分不遮 光，分别起什么作用？ 3.叶片放在酒精中加热处理的目的 是什么？为什么要水浴加热？ 4.滴加碘液后叶片颜色产生了什么 变化？这种现象说明了什么？
A、光能 B、无机物 C、有机物 D、氧气
（ B）
A、太阳为植物自身提供养料 B、光合作用必须在有光的条 件下才能完成后留下的茎秆能够作为柴火燃烧，是因为其中含有
（C）
提高对光能的利用率
1、绿色植物进行光合作用把光能转化为化学能贮存
在（B）
A、氧气中 B、有机物中 C、叶绿体中 D、二氧化碳中
2、光合作用贮存在有机物中的能量来自（B ）
A、水 B、光 C、氧气 D、叶绿体
3、家庭养鱼常把金鱼藻放进鱼缸里，其主要目的是（C）
A、美化鱼缸 B、为鱼提供新鲜的食物 C、增加水中的含 氧量 D、吸附水中的灰尘和杂质
实验二：光合作用放氧实验
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻 猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生什么气体？
光合作用的意义
1、 绿色植物在光照条件下进行光合 作用，主要产生淀粉，并可进一步合成 其他有机物。
淀粉
2、动植物和人的呼吸及燃烧消耗的氧 气，都是光合作用产生的。
3、 通过光合作用，把太阳光的光能转 化为化学能贮存在有机物中，为动植物和人 的生命活动提供能量。
不同长势的植物
探究一 绿叶在光下制造淀粉
1 黑暗处理 2 5
选叶遮光 3 6
进行光照
清水漂洗 滴加碘液
4
酒精脱色 7
视察现象
思考讨论
1.实验前为什么要进行暗处理？ 2.实验中一部分遮光，一部分不遮 光，分别起什么作用？ 3.叶片放在酒精中加热处理的目的 是什么？为什么要水浴加热？ 4.滴加碘液后叶片颜色产生了什么 变化？这种现象说明了什么？
A、光能 B、无机物 C、有机物 D、氧气
八年级生物上册 3.3.2 光合作用的原料课件冀教级上册生物课件1
3、光合作用(guānghé-zuòyòng)的条件是光什么？
光能
二氧化碳+水
有机物 + 氧气
（储存着能量）
பைடு நூலகம்12/2/2021
第十二页，共二十页。
O2： 氧气
(yǎngqì)
CO2：二氧化碳
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2 CO2
CO2
CO2
CO2 CO2
12/2/2021
第十三页，共二十页。
于
资料分析：
仔细阅读书上32
页的资料，从 这段资料中你 能得出什么(shén
me)结论？
水是光合作用 的原料 (guānghé-zuòyòng)
12/2/2021
第十一页，共二十页。
我来总结(zǒngjié)：
1、光合作用的原料是什么？
二氧化碳和水
2、光合作用(guānghé-zuòyòng)的产物氧是气什和么有？机物（主要成分是淀粉）
土壤只减少0.06kg
结论：植物增重主要来自(lái 水分 zì)
海尔蒙特的实验设 他只考虑土壤中物质对植物
生长的影响，没有考虑空气
计有什么不足的地方？ 12/2/2021
中物质对植物生长的影响
第五页，共二十页。
1771年英国(yīnɡ ɡuó)普里斯特利实验思考题：
（证明绿色植物在光照下可以更新空气）
第十六页，共二十页。
合理密植
有机肥
12/2/2021
碳酸氢铵(tàn suān qīnɡ ǎn)
第十七页，共二十页。
课堂练习
1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽
(冀教版)八年级生物上册课件：3.3.第一节 光合作用的产物
第三单元 植物的生活
第三章 叶的光合作用
第一节 光合作用的产物
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉。
★探究一：叶的光合作用的应用 连一连:将下列操作与对应作用(原理)用线连起来。
★探究二：绿叶在光下制造淀粉
将一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后,选其中一个叶片,用三角 形的黑纸片将叶片上下两面遮盖起来,如图甲所示。然后将天竺葵 置于阳光下照射2—3小时,摘下叶片,去掉黑纸片,经过脱色、漂洗, 在叶片上滴加碘液后观察。
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的 学习收获哦!
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 将叶片中原有的_淀 粉消。耗掉
(2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到 对照作用 。
(3)图乙A、B、C三个装置中,对叶片进行脱色的是装置 B 。 (4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是图甲叶片中 未遮_光 __部__分__的部分。实验现象说明: 光 是绿色植物制放氧气 将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中(如下
图),并做以下实验。小组讨论并回答:
(1)将此装置放在阳光下,由于绿色植物通过光合作用为小白鼠 的正常生命活动提供了 氧气,因此小白鼠和植物在一段较长时 间内不会死亡。由此可见,绿色植物在生物圈中发挥重要作用,它 能通过光合作用吸收 二氧化碳,释放 氧。气
第三章 叶的光合作用
第一节 光合作用的产物
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉。
★探究一：叶的光合作用的应用 连一连:将下列操作与对应作用(原理)用线连起来。
★探究二：绿叶在光下制造淀粉
将一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后,选其中一个叶片,用三角 形的黑纸片将叶片上下两面遮盖起来,如图甲所示。然后将天竺葵 置于阳光下照射2—3小时,摘下叶片,去掉黑纸片,经过脱色、漂洗, 在叶片上滴加碘液后观察。
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的 学习收获哦!
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 将叶片中原有的_淀 粉消。耗掉
(2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到 对照作用 。
(3)图乙A、B、C三个装置中,对叶片进行脱色的是装置 B 。 (4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是图甲叶片中 未遮_光 __部__分__的部分。实验现象说明: 光 是绿色植物制放氧气 将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中(如下
图),并做以下实验。小组讨论并回答:
(1)将此装置放在阳光下,由于绿色植物通过光合作用为小白鼠 的正常生命活动提供了 氧气,因此小白鼠和植物在一段较长时 间内不会死亡。由此可见,绿色植物在生物圈中发挥重要作用,它 能通过光合作用吸收 二氧化碳,释放 氧。气
八年级生物上册 第3章 第1节 光合作用的产物课件 (新版)冀教版
23
光合作用的意义（2）
——能量来源
太阳能
肉体 食动物
ted
移 with
A能 量 转spose.SlEidveaslufao内中贮量trio.存有NnEo的机Tn物能l3y..5
Client
Pro能fil量e 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 转移
植物体内有 机物中贮存 的能量 能量转移
• A. ③②⑤①⑥④
B. ④③②⑤①⑥
• C. ②③④⑤①⑥
D②④③⑤⑥①
31
• 2利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以 增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用
的面积的是（ C ）
• ①地膜覆盖 ②塑料大棚 ③合理密植 • ④立体种植 te••答dA3物：w..绿质i光①th色C合对②Ao作植s于pp用y物人orB的sig进类e.h产①.行St的物2l③Ei光生0d是v0ea合存淀4slu-作f粉有2Cao0tr.和用i什1o③.1N氧n产么④EA气o生T重sn。pl了3y要o..s5什D意eC.么P义②lite物y？④nLt质tPd？r.o这file些5.2
火柴棍放在管口，观察 有什么现象发生？这种 现象说明了什么？
16
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17
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15
实验探究二：光合作用放氧实验
光合作用的意义（2）
——能量来源
太阳能
肉体 食动物
ted
移 with
A能 量 转spose.SlEidveaslufao内中贮量trio.存有NnEo的机Tn物能l3y..5
Client
Pro能fil量e 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 转移
植物体内有 机物中贮存 的能量 能量转移
• A. ③②⑤①⑥④
B. ④③②⑤①⑥
• C. ②③④⑤①⑥
D②④③⑤⑥①
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• 2利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以 增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用
的面积的是（ C ）
• ①地膜覆盖 ②塑料大棚 ③合理密植 • ④立体种植 te••答dA3物：w..绿质i光①th色C合对②Ao作植s于pp用y物人orB的sig进类e.h产①.行St的物2l③Ei光生0d是v0ea合存淀4slu-作f粉有2Cao0tr.和用i什1o③.1N氧n产么④EA气o生T重sn。pl了3y要o..s5什D意eC.么P义②lite物y？④nLt质tPd？r.o这file些5.2
火柴棍放在管口，观察 有什么现象发生？这种 现象说明了什么？
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实验探究二：光合作用放氧实验
八年级生物上册 第三单元 第三章 第一节 光合作用的产物课件 新版冀教版
实验二：验证光合作用产生氧气的实验
[目的]
验证植物光合作用制造了氧气。 知识准备：氧气能供呼吸
氧气能帮助燃烧 设计关键：使氧气聚集到一个密闭容器内，
以便于观察或检验。
光合作用的实质 制造有机物，释放氧气， 把光能转变为有机物里的能量。
植物光合作用的产生的这些物质 对人类的生存有什么重要意义?
酒精中直接加热？） 4、自然界天竺葵的绿叶中含有淀粉，若想证明其 叶片光合作用会产生淀粉，就必须先使叶片中原有 的淀粉去除，再做光合作用的实验，根据课本的提 示，应如何去除叶片中原有的淀粉？ 答：放在黑暗处约一昼夜可以消耗原有淀粉
5、除去叶片中的淀粉后，如何设计实验,让同一叶 片的一部分进行光合作用而另一部分不进行光合作 用？ 答：选一片叶，其中一部分的上下两面用不透光的 纸片遮起来，然后再放到阳光下。
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥
3、 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天
竺 葵放在黑暗处一昼夜，其目的A是（ ）
A.使叶片内原有的淀粉运走或消耗掉。 B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。 C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。 D.储备养料，准备进行光合作用。
4、光合作用的实质是（ C ）
课堂练习
1、生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工
厂”，它是（B ）
Ａ.所有生物
Ｂ.绿色植物
Ｃ.人类
Ｄ.太阳
2、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实
验顺序是（ C）
①叶片遮光并在光下照射 ②去掉遮光的黑纸
③黑暗处理
④清水漂洗后滴加碘液
⑤在酒精中隔水加热 ⑥清水漂洗，观察变化
A．①③②⑤④⑥ B．③①②④⑤⑥
A.储存有机物、释放二氧化碳气体 B.储存有机物、释放能量 C.制造有机物、释放氧气、储存能量 D.制造有机物、释放氧气、释放能量
八年级生物上册3.光合作用的产物课件(新版)冀教版 16张
第一节 光合作用的产物
学习目标：
1.探究光合作用的产物。 2.绿色植物为所有生物提供食物和
能量。 3.说明绿色植物光合作用的意义。
实验一
方法（1）暗处理（2）部分叶遮光 （3）光照（4）酒精脱色（5）清水 冲洗（6）滴加碘液（7）清水漂洗
结论 光是光合作用的条件之一
淀粉是光合作用的产物之一
实验二
3、植物通过光合作用，可以把太阳光的_光_能___转化 为化_学__能____贮存在有机物中。是动植氧物气______的来源。
光合作用的原理及应用
1、_地_膜__覆__盖__、塑__料__大_棚___ 等是近年来农业生产 上应用比较广泛的延长光合作用时间的方法。
2、农业生产中常用_合__理__密__植__、立_体__种_植____等措施 增大光合作用的总面积，从而提高对_光__能__的利用 率。
阅读
1、整个地球上的绿色植物的光合作用一年所制 造的有机物折合成葡萄糖可达4500亿吨左右 。
2、地球上绿色植物的光合作用一年所提供的能 量，相当于1700万亿千瓦时电能，而人类一 年所消耗的能量不足绿色植物所提供能量的 十分之 一。
3、1公顷阔叶林在生长季节，每天进行光合作 用能吸取1吨二氧化碳释放出0.73吨氧，地球 上绿色植物进行光合作用，每年释放出的氧 气可达4800亿吨。
片放人酒精隔水加热的目的是( ) A.溶解淀粉 B.分解淀粉 C.将淀粉煮熟 D.把叶绿素溶解在酒精中
3.植物光合作用的产物是( ) A二氧化碳和水 B二氧化碳和能量 C淀粉和水 D淀粉和氧气 4.把新鲜水草放在养鱼缸里的目的是( ) A.提供食物 B.提供氧气 C.提供能量 D.提供二氧化碳 5.在检验光合作用的产物实验中,有一种 气体产物能使带火星的竹签重新燃烧,该 气体是( ) A氧气 B二氧化碳 C空气 D水蒸气
学习目标：
1.探究光合作用的产物。 2.绿色植物为所有生物提供食物和
能量。 3.说明绿色植物光合作用的意义。
实验一
方法（1）暗处理（2）部分叶遮光 （3）光照（4）酒精脱色（5）清水 冲洗（6）滴加碘液（7）清水漂洗
结论 光是光合作用的条件之一
淀粉是光合作用的产物之一
实验二
3、植物通过光合作用，可以把太阳光的_光_能___转化 为化_学__能____贮存在有机物中。是动植氧物气______的来源。
光合作用的原理及应用
1、_地_膜__覆__盖__、塑__料__大_棚___ 等是近年来农业生产 上应用比较广泛的延长光合作用时间的方法。
2、农业生产中常用_合__理__密__植__、立_体__种_植____等措施 增大光合作用的总面积，从而提高对_光__能__的利用 率。
阅读
1、整个地球上的绿色植物的光合作用一年所制 造的有机物折合成葡萄糖可达4500亿吨左右 。
2、地球上绿色植物的光合作用一年所提供的能 量，相当于1700万亿千瓦时电能，而人类一 年所消耗的能量不足绿色植物所提供能量的 十分之 一。
3、1公顷阔叶林在生长季节，每天进行光合作 用能吸取1吨二氧化碳释放出0.73吨氧，地球 上绿色植物进行光合作用，每年释放出的氧 气可达4800亿吨。
片放人酒精隔水加热的目的是( ) A.溶解淀粉 B.分解淀粉 C.将淀粉煮熟 D.把叶绿素溶解在酒精中
3.植物光合作用的产物是( ) A二氧化碳和水 B二氧化碳和能量 C淀粉和水 D淀粉和氧气 4.把新鲜水草放在养鱼缸里的目的是( ) A.提供食物 B.提供氧气 C.提供能量 D.提供二氧化碳 5.在检验光合作用的产物实验中,有一种 气体产物能使带火星的竹签重新燃烧,该 气体是( ) A氧气 B二氧化碳 C空气 D水蒸气
冀少版八年级生物上册第3章第1节光合作用的产物课件(共26张PPT)
草食动物体 内有机物中 贮存的能量
光合作用的意义（3）
——氧气来源
光合作用被称作是“地球上最 重要的化学反应” 。到目前 为止，共有8次诺贝尔奖的桂 冠被从事光合作用研究的科学 家所摘取。
地膜
大棚
合理密植
立体种植
课本P35
• 1“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是
（B ）
• ①把叶片放到盛有酒精的烧杯中水浴加热
时应该遮住（ D ）
• A.一整片叶的上下两面 B.一整片叶的上面
• C.一片叶的一部分的上面 D.一片叶的一部分的 上、下面
• 3.人类及动物的食物最终来源是（ C ）
• A.肉类
B. 植物的有机物
• C.光合作用
D.无机物
• 4.小麦进行光合作用时将光能贮存在（ D ）
• A.叶绿体中 B.氧气中 C.水中 D.有机物中
均匀
对比
表达交流
绿色植物制造的有机物是什么？ 你通过什么判断的？
光合作用产生淀粉
淀粉遇碘变蓝色
思考
光合作用需要具备什么条件？
光
光合作用中的能量变化
淀粉是一种有机物。有机物中贮 存着化学能，这些能量是植物、 动物和人的生命活动所需的能量 来源。
光能
化学能
取材 暗处理 脱色 漂洗 观察
遮光 取叶
3．为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？ 答：由于酒精的沸点比较低，如果对酒精直接加热， 会使酒精沸腾而全部汽化，甚至着火。
4．这个实验说明什么问题？ 答：实验结果证明绿叶在光下制造了淀粉。
耗尽叶片 内原有的 有机物， 使实验减
小误差
使叶绿素 溶解在酒 精中实验 效果更明 显。水浴 加热受热
冀少版八年级生物上册：3.3.2 光合作用的原料 课件(共26张PPT)
探究光合作用需要二氧化碳
氢氧化钠溶液
清水
实验步骤
（1）剪取带有5-8片叶的天竺葵枝条，插入盛有等 量清水的细口瓶中。
甲
乙
(2)在两个培养皿中分别放入浓度为25％的NaOH溶液 和清水，将第一步的细口瓶放在培养皿上。
25%的NaOH 溶液
清水
甲
乙
（3）用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂抹一些凡 士林防止漏气。
甲
乙
（4）把两套装置同时放在暗处一昼夜，然后 一起光照2～3h。
甲
乙
（5）检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉。 前面咱们已经做了这个实验了，想想该如何检验呢？
（6）从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。
甲
乙
（7）水浴加热。
水
酒精
（8）碘液染色。
甲乙观察现象甲乙甲中叶片检查淀粉时，
小结
光合作用的原料
二氧化碳 水
因此，绿色植物通过光合作用，可以把吸收的水 和二氧化碳合成淀粉并释放氧气。
1公顷的树林的叶片的总面积约为50000-70000平方米， 每天能吸收150-500千克的二氧化碳，放出60-400千克的 氧气。
光合作用有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
乙中叶片检查淀粉时，
叶片_不__显__蓝__色_。
叶片__显__蓝__色___。
实验结论 二氧化碳是光合作用的原料。
小辞典 二氧化碳是酸性气体，NaOH溶液是强碱溶液，二者 容易发生反应，即二氧化碳气体容易被NaOH溶液吸收。
在农业生产中，如何提高光合作用效率呢？
适量增加二氧化碳的浓度，可提高光合作用 效率，提高农作物产量。
探究光合作用产生氧气的来源
3.3.1光合作用的产物 课件- 2024-2025学年冀少版生物八年级上册
从空中到地下都种植作物。最大限度利用空间，上中下都有作物。
学习探究
增大光合作用总面积
学习探究
大棚
延长有效光照时间
课堂小结
产物：淀粉和氧气
光
条件：光
合
作
意义：食物来源、能量来源、氧气来源
用
应用：延长光合作用时间——塑料大棚；增加光合
作用的有效面积——合理密植、立体种植
课堂检测
1.收集金鱼藻在阳光下释放的气体，发现该气体能使快要熄灭
植树造林、爱护植被
学习探究
光合作用的意义
（1）物质和能量来源
太阳能转化为有机物中储存的化学能，是人和其他动植物生命活动所 需的能量来源。
太阳能
学习探究 （2）氧气来源
学习探究
光合作用的应用
合 理 密 植
合理密植：是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。
学习探究
立 体 种 植
第一节 光合作用的产物
情景导入
有些花草，放在室内不见 光的地方，过一段时间后，叶 色发黄，长势缓慢；放在阳光 下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。 为什么绿色植物在有光和无光 的情况下长势不同？植物在阳 光下能产生什么物质呢？
学习目标
1、通过实验探究光合作用的产物和条件，写出具体流程 2、能说出光合作用的重要意义 3、能举例说出光合作用原理在农业生产上的应用
的卫生香重新燃烧起来，从而证明植物的光合作用可以产生什
么气体？( B )
A.二氧化碳
B.氧气
C.水蒸气
D.氢气
课堂检测
2.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是( D )
A.早春播种后进行地膜覆盖
B.合理施肥
C.果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 D.大田农作物合理密植
学习探究
增大光合作用总面积
学习探究
大棚
延长有效光照时间
课堂小结
产物：淀粉和氧气
光
条件：光
合
作
意义：食物来源、能量来源、氧气来源
用
应用：延长光合作用时间——塑料大棚；增加光合
作用的有效面积——合理密植、立体种植
课堂检测
1.收集金鱼藻在阳光下释放的气体，发现该气体能使快要熄灭
植树造林、爱护植被
学习探究
光合作用的意义
（1）物质和能量来源
太阳能转化为有机物中储存的化学能，是人和其他动植物生命活动所 需的能量来源。
太阳能
学习探究 （2）氧气来源
学习探究
光合作用的应用
合 理 密 植
合理密植：是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。
学习探究
立 体 种 植
第一节 光合作用的产物
情景导入
有些花草，放在室内不见 光的地方，过一段时间后，叶 色发黄，长势缓慢；放在阳光 下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。 为什么绿色植物在有光和无光 的情况下长势不同？植物在阳 光下能产生什么物质呢？
学习目标
1、通过实验探究光合作用的产物和条件，写出具体流程 2、能说出光合作用的重要意义 3、能举例说出光合作用原理在农业生产上的应用
的卫生香重新燃烧起来，从而证明植物的光合作用可以产生什
么气体？( B )
A.二氧化碳
B.氧气
C.水蒸气
D.氢气
课堂检测
2.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是( D )
A.早春播种后进行地膜覆盖
B.合理施肥
C.果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 D.大田农作物合理密植
(新)冀教版生物八上《光合作用的产物》公开课(课件) 2
摘下叶片，去掉遮光纸
将叶片放到盛有 酒精的小烧杯里， 水浴加热
带叶片变成黄白色后取出，用清水漂冼叶片，然 后向叶片中滴加碘液
用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化
1
2
3
5
6
4
7
讨论
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了进行对照。 3．为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？ 答：由于酒精的沸点比较低，如果对酒精直接 加热，会使酒精沸腾而全部汽化，甚至着火。
食物来源、能量来源、氧气来源 4.应用： 地膜覆盖、塑料大棚——延长光合作用时间 合理密植、立体种植——增加光合作用的有效面积 提高对光能的利用率
自然资源
可再生资源：较短时间内更新、再生，或能 够循环使用的自然资源。
不可再生资源：在相当长的时间内不能再生的 自然资源。
可再生资源
不可再生资源
煤 矿产
石油
天然气
说一说:
应当采取怎样的措施，保护 和合理利用自然资源呢？
如何保护和合理利用自然资源
可再生资源：科学开发、合理利用、持 续发展
非可再生资源：节约利用、综合利用。
节约自然资源
节约资源可以延长资源的使用时间，从 而缓解资源压力。
节 约 用 电 节约用水
想一想：这个实验说明什么问题？
答：实验结果证明绿叶在光下制造了淀粉。
探究竟二：光合作用放氧实验
想一想：
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光 下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明 金鱼藻在光下能够产生什么气体？
小结
1.光合作用的产物是淀粉和氧气 2.光合作用需要具备的条件是光 3.光合作用的意义
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实验二：光合作用放氧实验
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体， 立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生什么 气体？
归纳：
光合作用的产物？ 光合作用需要的条件？ 光合作用的意义？
（参考“知识链”）
阅读“实际用”讨论：
光合作用原理在农业上有哪些应用？
小结
1.光合作用的产物是淀粉和氧气 2.光合作用需要具备的条件是光 3.光合作用的意义： 食物来源 能量来源 氧气来源 4.应用：
引入课题
思考： 绿色植物在有光和无光的情况
下长势有什么不同？ 植物在阳光下能产生什么物质 呢？
光合作用
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
实验一：探究光合作用 的产物的实验
用清水漂洗叶片，然后向叶片上滴加碘液
把叶片 放入酒 精隔水 加热
1
2 5
6
3
4
7
讨 论
地膜覆盖、塑料大棚——延长光合作用时间
合理密植、立体种植——增加光合作用的有效面积 提蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛 为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 点燃的蜡烛或小白鼠分别从绿色植物那里得到了什么？
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了进行对照。 3．为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？ 答：由于酒精的沸点比较低，如果对酒精直接加热， 会使酒精沸腾而全部汽化，甚至着火。 4．这个实验说明什么问题？ 答：实验结果证明绿叶在光下制造了淀粉。