大道之行也导学案

大道之行也（导学案）

【学习目标】

1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。

2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。

【教学重点】

抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次。

【教学难点】把握“大同”社会的基本特征。

【自主助学案】

1、解题并了解作者：

《礼记》，家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西

汉编纂，故称

《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》

《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门

人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记·檀弓》篇。

2、“四书”包

括、、和

，

“五经”包

括、、、

和《礼记》。

3、朗读课文，读准节奏和字音。

4、给下列加点的字注音：

选贤与．能（）矜．寡孤独

（）

谋闭而不兴．（）讲信修睦．（）男有分．（）货恶．其弃于地

（）

5、通假字：

选贤与能：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：【课堂探究案】

1、解释加粗字：

不独亲其亲：①亲：②亲：

不独子其子：①子：②子：

2.古今异义词：

⑴矜、寡、孤．、独、废疾者皆有所养：⑵女有归：

．．

⑶盗窃乱．作而不作：（4）是．谓大同：

2、翻译下列语句。

⑴故人不独亲其亲，不独子其子。

⑵老有所终，壮有所用，幼有所长

⑶货恶其弃于地也，不必藏于己。

⑷力恶其不出于身也，不必为己。

3、找出文中出现的成

语：、。

4、把文章划为三个层次，在文中标出并概括层意。

第一层：

第二层：

第三层：

5、什么是“大道”、“大同”？

6、文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？

四、探究性思维训练

1．思考文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

2。如何评价孔子所描绘的“大同”社会?

拓展延伸

3．请说一段话描绘你心目中的理想社会。

【课堂检测案】

1、本文选自《》，是______家经典之一，大约是________末年或________ 之际儒家学者托名孔子答问的著作。

2、给加粗的字注音并对其做解释。

①选贤与能（）________________

②男有分，女有归（）____________ （）____________

③货恶其弃于地也（）________________

④陶后鲜有闻（）________________

⑤废疾者（）________________

⑥谋闭而不兴（）________________

⑦故外户而不闭（）________________

⑧盗窃乱作而不作（）________________

3、翻译下列语句：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

译：_____________________________________________。

4、所谓“大同”，用现代汉语回答即是：

。