五年级科学蒸发ppt
小学五年级科学下册教学课件《水的蒸发和凝结》
玻璃杯 外壁的 大水珠 滴滴落 下来
玻璃杯 外壁的 大水珠 滴滴落 下来
玻璃杯外 20℃
实验结论 水蒸气遇冷会凝结成水，温度越低越容易凝结成水。
1.当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？ 加热过程中，水的温度升高，直至沸腾，水变成水蒸
气。温度降低，大气中热的水蒸气遇到冷的烧杯外壁，水 蒸气凝结成水。
B.我们用肉眼能观察到水蒸发的过程
C.水的蒸发过程和热量变化有关
3.夏天，在冰棒周围常常可以看到“白气”，这是( A )
A.冰棒周围的水蒸气遇冷形成的小水滴
B.冰棒周围的水蒸气
C.冰棒里的水分变成的水蒸气
水的 蒸发 和凝
结
水蒸发和水 蒸气凝结的
现象
现象： 1.水蒸发：湿衣服变干。天晴后操 场上积水变干 2.水蒸气凝结：浴室的镜子形成水 雾。 原因：水吸热、蒸发变成水蒸气， 水蒸气放热、凝结变成水。
实验结果：
初始质量 3分钟后质量 减少质量
我们的发现
28℃水杯
280
279
80℃水杯
280
272
1
水温越高、水蒸发越快；
水温越低，水蒸发越慢。 8
实验材料
4 观察水蒸气的凝结现象。
温度计
装有冰块的烧杯
食盐
干布
实验过程
·在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置 一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度 计的读数。 ·在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐，继续观察玻璃杯外 壁有什么现象，并记录两支温度计的读数。
境的变化。
烧开的热水
清晨的露珠
水
水蒸气
温度
水和水蒸气的相 互变换与什么因 素有关？
五年级物理上册蒸发实验教案：概述与完整实施过程
五年级物理上册蒸发实验教案：概述与完整实施过程一、实验目的本次实验旨在通过观察和探究蒸发现象，了解蒸发的基本原理及其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学素养。
二、实验材料1、烧杯、小碗、水杯等容器；2、淡盐水和清水；3、温度计；4、手表或时钟。
三、实验步骤1、实验准备（1）准备小碗，分别加入一定量的淡盐水和清水，并标注好。
（2）准备烧杯，倒入适量的清水，并放在室内通风处。
2、实验操作（1）观察小碗内淡盐水和清水的相同之处和不同之处。
（2）在烧杯内倒入适量的清水，并记录下水面的初始高度和温度。
（3）放置烧杯在室内通风处，每隔一段时间记录下水面的高度和温度。
（4）等待约15分钟左右，观察烧杯内的水量变化。
四、实验原理及解析1、蒸发的原理蒸发是指液态物质在一定温度和压强下转化为气态的过程。
在这个过程中，液态分子的运动引起了表面分子不断地脱离，从而形成了气态。
蒸发与温度、压强、面积、环境湿度等因素有关。
2、实验解析（1）观察不同液体的蒸发速度通过比较淡盐水和清水的蒸发速度，可以发现盐分越高的液体蒸发速度越慢，这是因为高盐度液体的表面张力更大，分子间的相互作用更强，不易与空气分子相互作用，从而减缓了蒸发速度。
（2）观察蒸发速度与环境湿度和温度的关系蒸发速度与环境湿度和温度有很大关系。
在湿度较大的环境下，空气中已经充满了很多水分子，所以原有的液体分子和水分子的相互作用强度会减小，导致蒸发速度减慢；而在干燥的环境下，液体分子和空气中的水分子相互碰撞的几率增大，从而加速了蒸发速度。
另外，温度越高，分子运动越剧烈，从而加速了蒸发速度。
（3）蒸发的应用蒸发在生活中广泛应用，如：干衣机、取暖器、烘焙工艺等，使得水分得到了快速的蒸发，从而达到了各种各样的目的。
五、实验注意事项1、实验操作时要注意安全，避免水溅出烧杯或手碰热水；2、注意对实验数据的记录与分析，了解并掌握实验原理；3、遵守实验室的实验规则，维护实验环境的整洁和安全。
五年级上册科学课件20课蒸发
当好小法官： 1．江河湖海等处的水，在有阳光照射后才 × 开始蒸发。（ ） √ 2．水蒸发时需要吸收热量。（ ） ×） 3．空气中没有水蒸气。（ 科学探究： 1．夏天，酷热难当时，往地上洒些水，感 觉是否会好些？你认为这是什么原因？
夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水，感 觉会凉快多了。这是因为水在蒸发时要吸收 热量的缘故。
总结：
影响液体水蒸发快慢的因素： 1.温度的高低。 2.液体表面积的大小。 3.液体上方空气流动的快慢。
扇扇子为什么 感到凉爽？
怎样晒粮食才 能干得快？
干手器为什么 很快让手变干？
我来填一填： 没有味道 没有颜色 没有气味 透明 的气体。 1．水蒸气是一种 、 、 、 2．液体在蒸发时，要从周围吸收热量 。 水蒸气 3．水慢慢变成 飞散到空气中，这种现象叫 做蒸发。 4．对于发高烧的病人来说，最重要的是使体温 用酒精擦身体 迅速降下来，除了吃药打针外，我想还可以采取 酒精的蒸发速度快，能迅速降温 的降温措施，这是因为 。 5．刚洗完澡，身上冷得很，是因 为身上的水不断蒸发，水蒸发时要吸收热量的缘故 。 气 液 6．水的蒸发是由 态变成 态的过 程。 温度的高低 蒸发面积的大小 通风条件 7．水蒸发的快慢与 、 、 有关。
2．洒水的面积、洒水的多少发生变化时， 你会感觉到变化吗？
洒水的面积越大、洒的水越多，会感觉越凉 快。
青岛版小学科学五年级上册
交流：
1.仔细观察手臂上的水有什么现象？
2.手臂有什么感觉？
总结：
水变成水蒸气发散到空气中的现象 叫做蒸发。
水在任何温度下都可以蒸发。
为什么从游泳池 出来，会觉得冷？
水分从身上蒸发时，会从身体 上带走一部分热量。
பைடு நூலகம் 实验：
七上科学第四章第六节汽化与液化第一课时蒸发
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
你认为蒸发的应用前景如何？
节能环保
随着能源和环境问题的日益严重，利用蒸发进行干燥等操作可以减 少能源消耗和环境污染，因此具有广阔的应用前景。
高效利用资源
通过研究影响蒸发的因素，可以更好地控制和利用资源，提高生产 效率。
拓展应用领域
随着科技的发展和人们对于生活品质要求的提高，蒸发的应用领域将 不断拓展，例如在医疗、环保、能源等领域的应用将更加广泛。
质。
02 影响蒸发的因素
温度对蒸发的影响
总结词
温度越高，蒸发越快
详细描述
温度是影响蒸发快慢的重要因素。随着温度的升高，液体分子获得更多的能量， 从而更容易摆脱液体的束缚，变成气体分子，因此蒸发速度加快。在炎热的夏季 ，由于气温较高，地面水分蒸发较快，导致空气湿度较低。
湿度对蒸发的影响
总结词
湿度越低，蒸发越快
详细描述
湿度是空气中水蒸气含量的多少，它也影响蒸发的速度。在湿度较高的环境中，空气中的水蒸气已经很多，因此 水分蒸发的速度会减慢。而在湿度较低的环境中，空气中的水蒸气较少，水分更容易蒸发。例如，在沙漠等干燥 地区，由于湿度较低，水分蒸发较快。
风速对蒸发的影响
总结词
风速越大，蒸发越快
详细描述
风速对蒸发的影响主要表现在它可以加速液体表面的空气流动。当风速较大时，液体表面的空气流动 加快，这有助于将更多的新鲜空气带入液体表面，从而加速水分的蒸发。在微风或大风的情况下，水 分蒸发速度都会有所增加。
4. 改变环境温度和湿度， 重复实验步骤，观察温 度和湿度对蒸发的影响。
实验结果与结论
通过实验，可以得出以下 结论
1. 不同材质的布料对蒸发 速度有显著影响，其中透 气性好的布料蒸发速度更 快。
小学五年级下册科学(人教版)第一章第1课《水的变化》课件
液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 以
露
液体 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体 以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
下
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
你能做出自己的解释吗？源自江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空 中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落 下来，这样不断地循环。所以，江河里 的水一直流不完，而海洋里的水也总是 不会满，也不会溢出来。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么
气态 ？ 气态 ？ 液态 ？
举例说明：
水可不可以 从
液态 固态 固态
总结：
水的三态循环
气态
可
依
次
循 环 固态
可 相 互 循 液态 环
三态之间可以依次循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
三态之间也可以相互循环
什么原因引起了 水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
（云、雾、露）
气态
受
冷发
凝
蒸
固
热
发
遇蒸 冷热 凝受
受
0℃以下 结
凝固
固态
(霜、雪、冰)
教科版科学五年级下册4.2水的蒸发和凝结课件
三、研讨 1.当温度变化时,我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象 ？ 水在温度较高时质量减少更多，这是因为水蒸
发时吸热，所以温度越高，蒸发越快。
烧杯内放冰块，会看到烧杯外壁有许多小水珠， 这是因为空气中的水蒸气遇冷放热，凝结成水。
2.我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象
？
下过雨的地面，在太阳
照射下很快变干了
A．冬天玻璃窗内侧出现的小水珠 B．用湿布擦拭黑板时出现的小水珠 C．早晨，树林里叶子上出现的小水珠
7.下列水的形态变化过程中，需要放热的是（ A ）。
A.0℃
B.50℃
C.100℃
六、课堂练习 8.有甲、乙两杯质量相同的水，将甲杯水加热到50℃ ，乙杯水加热到90℃，然后静置3分钟，称量水的质量，会发现C（ ）。
六、课堂练习 3.在水变成水蒸气的过程中，需要（ A ）。
A．吸收热量
B．释放热量
C．非常高的温度
4.在研究水温对水蒸发的速度的影响时，下列选项中需要改变的是（ A）。
A．水温
B．水的体积
C．水面的面积
5.水蒸气直接变成固态与直接变成液态相比，需要（ A）的温度。
A．更低
B．更高
C．相同
6.下列现象中，与装冰块的杯子外壁形成小水珠的原因不同的是（ B ）。
教科版五下科学第4单元《热》
4－2 水的蒸发和凝结
一、聚焦 水和水蒸气的互相变换与什么因素有关？
在生活中，我们经常能看到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成 水的现象。
水
水蒸气
二、探索 1.说说生活中水蒸发和水）水蒸气凝结的现象：
①刚洗好的衣服 里面都是水，挂 在外面晾一阵之 后，衣服干了。
水蒸气凝结一般都是发生在温度较低的物体与较热的空气接触时。
小学科学五年级上册《蒸发》课件(1)
蒸发与温度有很大关系，温度越高，分子动能越大，蒸发速率也越快。
蒸发的条件
1
温度
温度越高，蒸发速率越快。
2
湿度
空气湿度越小，蒸发速率越快。
3
表面积
表面积越大，蒸发速率越快。
蒸发的过程
沸腾
当液体表面的蒸气压等于大气压时，液体会开始沸 腾，产生许多气泡。
自然蒸发
自然蒸发是指在自然状态下，受温度、湿度和气流 等因素影响，从水面上散发到空气中的水分。
小学科学五年级上册《蒸发》 课件(1)
蒸发，是物质从பைடு நூலகம்态到气态的变化过程。它是自然界中广泛存在的一种现象， 也是我们生活中常见的事情之一。本课件将为你带来更深入的了解。
什么是蒸发
水循环
蒸发是水循环的重要组成部分，发生在水从液态到 气态的转化过程中。
温度
蒸发是温度升高时，溶液或液态物质分子从液体表 面逸出的过程。
烘干衣物
烘干机就是将衣物放入机器中利用高温加热并 加速蒸发过程。
蒸发的实验
材料
水、电子秤、天平瓶、试管、 温度计、手套。
操作步骤
1. 将水倒入天平瓶中，并 称量水的重量。
2. 在试管中加入水，放在 天平瓶中。
3. 打开电热片，将试管加 热，记录温度变化。
4. 当水完全蒸发后，关掉 电热片，记录天平瓶中 水的重量。
状态变化
蒸发是物质状态从液态到气态的一种重要过程。
自然界
在自然界中，蒸发常常与其他过程或现象相互作用， 如雾、云、降水等。
蒸发的原理
分子动能
蒸发的原理是液体表面的分子动能比较大，能克服表面张力的作用，自由逸出到空气中，形 成气态分子，从而液体减少。
五年级科学蒸发ppt
（蒸发面积的大小）、（ 空气流动速度 ）
有关。
五年级科学蒸发ppt
1、江河湖海等处的水，在有阳光照射后
才开始蒸发。
（×）
2、水蒸发时需要吸收热量。（ √ )
3、空气中没有水蒸气。 （ × ）
五年级科学蒸发ppt
拓展：
我们能不能想办法制作 天气预报器呢？有兴趣的 同学可以参考课本74页的 制作方法，也来完成一个 简易的“天气预报器”。
五年级科学蒸发ppt
设计实验与进行实验
实验一： 用滴管分别在两投影片上滴一滴大小相同
的酒精，用酒精灯加热其中一片，观察哪 一滴酒精蒸发得快些。
结论:液体温度越高,蒸发越快.
五年级科学蒸发ppt
• 实验二: • 用滴管分别在两投影片上滴一滴大小相同的
酒精，将其中一滴摊开，观察哪一滴酒精蒸 发得快些.
实验二: 用滴管分别在两玻璃片上滴一滴大小相同的酒精，
将其中一滴摊开，观察哪一滴酒精蒸发得快些.
实验三： 用滴管分别在两玻璃片上滴一滴大小相同的酒精，
向其中一片扇风，观察哪一滴酒精蒸发得快些。
五年级科学蒸发ppt
1.实验中要注意安全，避免划伤。 2.各小组按照实验方案，分工合作。 3.做对比实验时，要控制好相同条件和 不同条件。 4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。
五年级科学蒸发ppt
增大蒸发面积、空气的流动速度
五年级科学蒸发ppt
加热
风吹
五年级科学蒸发ppt
下列 事例 是加 快还 是减 慢液 体蒸 发？
五年级科学蒸发ppt
水和汤更容易变冷的是 水 五年级科学蒸发ppt
五年级科学蒸发ppt
课堂小结
► 1、蒸发：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种 现象叫蒸发。
小学科学五年级蒸发 (3)公开课优质课课件教学课件优秀精品
教学难点定为：研究蒸发吸收 热量和影响蒸发快慢的因素。
说教法和学法 教法： 谈话法、点拨法、 实验法。
学法：自主、合作、探究
实验一：
请同学们和老师一起把手伸 进水盆里，然后取出来，过一会 观察一下，你会有什么发现呢？
水慢慢变成水蒸气飞散到空气 中，这种现象叫作蒸发。
青岛版小学科学五年级上册
教材分析：
蒸发是生活中常见的一种汽化方式，学生几乎每 天都能感受到蒸发现象，但很少有人去关注研究它。 本课我将从学生的生活经验出发，使学生通过体验活 动来认识蒸发现象，通过探究实验，研究蒸发现象， 激发学生学习的欲望，使之感受到大自然的变化与人 类的密切关系，并且引导学生把知识运用到实际中去。 本课以探究为中心，通过运用多种探究手段，让学生 认识水的蒸发现象、水的蒸发吸收热量、加快水蒸发 的方法。本课教学的对象是五年级学生，从他们的年 龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇 心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探 究活动。
板书设计：
蒸发 水------水蒸气 加快水蒸发的方法
{
加热 风吹 增大蒸发面积
组
温度（℃ ）
通过实验记录总结出：水蒸发时吸收周围的热量
实验三：怎样才能使水蒸发的快些呢？
1、鼓录。 2、学生分组讨论猜想。 3、设计实验方案。
加热是否能加快水的蒸发？
①各加1小勺水
②点燃蜡烛
③在火的外焰加热
④吹灭蜡烛，放好勺子
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
1、经历搜集证据的过程；能做控制变 量的探究实验；培养学生动手实验能力，学 会用实验的方法解决问题。 2、认识蒸发现象、了解蒸发吸收热量 ，知道影响蒸发快慢的因素。 3、通过本课教学，使学生感受日常生 活中的蒸发现象，让学生体验合作交流的快 乐，培养学生爱科学、学科学、用科学的良 好习惯。
五年级科学上册 董晓文 《水到哪里去了》
我是怎样保证每次只改变一个条件，其他条件不改变的： 一个温度计的液泡上有水蒸发，只改变这一个条件，其它 都不改变。 被水浸过的温度计液柱慢慢下降；没有被水浸过 我的实验记录： 的温度计液柱没有变化。 我的结论： 蒸发的过程中要吸收热量。
用两支温度计做的对比实验
被水浸过的温度计温度下降了，而 没有被水浸过的温度计温度没有变化， 这是什么原因呢？
哈哈哈，我们在蒸发 的过程中，需要吸收 周围的热量。
探究影响蒸发快慢的因素
你有什么办法使试管中的 水蒸发得快些？
探究影响蒸发快慢的因素
实验提示：
1、每次实验只选择一种方法进行尝试，与定制的标准 水进行比较，是否蒸发快？ 2、完全找不到水的痕迹，才可判定水蒸发了。 3、使用玻璃制品，轻拿轻放，注意安全。 4、仔细观察实验现象，认真填写实验报告记录单。
注意：操作规范 控制不变条件
分组实验
温馨提示： 1、对比实验，只改变其中的一个 条件。 2、实验时，规范操作，仔细观察， 如实描述。 3、实验时，玻璃制品轻拿轻放。
实验结论
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快
空气流通速度越快 蒸发越快
增大蒸发面积
你能利用结论解释生活现象吗？
家里的电吹风是 通过什么方式来使 你头发上的水分快 速蒸发？
狗为什么伸长舌头?
1.将粮食放在阳光下照射。 2.将粮食放在通风处。 3.将粮食摊开。 4.将粮食用薄膜盖起来。
要使潮 湿的粮 食尽快 晒干， 可采取 哪些办 法？
下列措施中使蒸发减慢的是（2 ）
1、用扫帚把洒在地上 的水向四周散开。
2、用塑料袋包装蔬菜 并放入冰箱冷藏室内。
谢谢指导！
我们的实验方案
我们要研究的问题：蒸发的快慢与哪些因素有关？
苏教版小学《科学》五年级上册《水在自然界的循环》课件
云也是一种常见的自然现象，当空气 中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候 ，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶 ，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂 浮在高空，就形成了我们经常看到的云。
科学知识
学生活动手册
记录人造雾实验。
观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。
观察到的现象： 量筒中有雾产生。
通过刚才制造雾的活动，现在我们知道 自然界中的雾是如何形成的了吧？
雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和， 遇到温度较低时，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰 晶漂浮在低空，这就是雾。
探索 活动三：探索云是怎么形成的
仔细观察这幅图片，再 结 合 刚才 的 造雾活动，想一想 云是怎么形成的？
探索
活动二：人造雾
实验材料： 量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。
实验方法： ①往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。 ②移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现 象。 ③用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的 现象。
实验说明
造雾的时候，在量筒中 放入点燃的线香，是为 了增加空气中漂浮的固 体颗粒。
为什么玻璃皿底部会形成小水珠？
因为加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大量的水蒸气， 烧杯上面的培养皿中加进冰块，这些水蒸气遇到冰块就会迅 速凝结成小水珠附着在培养皿底部。
在玻璃皿中放冰块起什么作用？
在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使 水蒸气迅速凝结。
你能根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪 是怎么形成的吗？
科学阅读
2022年 新版
苏教版小学《科学》五年级上册《水在自然界的循环》单元
15.雨和雪
苏州爱牛科教器材有限公司
雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？
科学《蒸发》教案
第三课时教材分析：在生活中很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝结现象等。
为此，教材有意识地编排了《水循环》单元，本课是起始课，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识、体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。
教学设计：依据《科学课程标准》所倡导的基本理念和有关的内容标准，教师要启发引导学生亲历探究过程，善于观察和发现，自主建构科学概念，教师是学习活动的组织者和引导者。
学生是学习的主体，通过本课学习，学生要敢于对蒸发现象做出假设性解释，学会采集数据，学会设计控制变量的对比实验，尊重证据。
整个探究活动实现师生互动、双向交流，体验到探究的乐趣。
教学目标：1、经历搜集证据的过程；能够对获取的信息数据进行处理；能够做控制变量的探究实验。
2、感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；意识到科学探究要尊重证据；体验同学之间合作的快乐。
3、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。
教学重、难点1、教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验探究蒸发现象2、教学难点：引导学生设计控制变量的对比实验，来验证假设。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、认识蒸发现象。
谈话：同学们喜欢科学吗？预设：喜欢。
谈话：是呀，我们都爱科学。
（板书：手拿棉花蘸水把“我们爱科学”写在黑板上。
）谈话：请同学们仔细观察老师用水写下的几个字，看字迹有什么变化？预设：字干了、看不见了。
谈话：水跑到哪里去了？预设：空气中。
谈话：在空气中你看见水了吗？为什么？预设：没有。
谈话：这是因为水已经变成了水蒸气。
（板书：水→水蒸气）小结：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做“蒸发”，揭示课题。
2、知道水在任何温度下都可以蒸发。
谈话：你能举出生活中发生蒸发现象的例子吗？预设1：烧开水。
预设2：晾衣服。
五年级科学认识水循环的过程
五年级科学认识水循环的过程水是地球上最宝贵的资源之一，而水循环是地球上水分在不同形态间的循环过程。
正是通过水循环，我们才能拥有新鲜的水源，并保持生态平衡。
在本文中，我们将详细了解五年级学生对水循环过程的认识。
第一部分：水循环的概述水循环是指地球上水分在不同地区、不同形态之间循环流动的过程。
它主要由蒸发、凝结、降水和地表径流等过程组成。
第二部分：蒸发过程蒸发是指水在受热后从液态转变为气态的过程。
当太阳照射到地表的水体上时，水的分子会获得足够的能量，从而从液态转变为气态。
常见的蒸发方式有水面蒸发和植物蒸腾。
在水面蒸发中，太阳能照射到湖泊、河流、海洋等水体上，水分子逐渐增加能量，从而迅速转化为水蒸气，并释放到大气中。
植物蒸腾是指植物通过细小的气孔释放水分，以保持植物的生长和新陈代谢。
当植物吸收了土壤中的水分，并经过根部运输至叶片时，叶片温度上升，部分水分会由气孔蒸发并释放到空气中。
第三部分：凝结过程凝结是指水蒸气在大气中冷却后，由气态转变为液态或固态的过程。
当水蒸气遇到冷凝核心（如颗粒物、尘埃等）时，水蒸气的分子会聚集在一起，形成液态水珠或冰晶。
在大气中，这些液态水珠或冰晶相互碰撞，逐渐变大，并聚集成云团。
第四部分：降水过程降水是指云团中的水珠或冰晶增大到一定程度后，以雨、雪、露、霜、冰雹等形式从大气中落下的过程。
当云团中的液态水珠或冰晶增大到足够重的程度时，重力的作用会使它们从云团中下降，并最终落到地表。
降水形式多样，如雨水是液态水珠落到地表的一种形式，雪则是冰晶形态降落的一种形式。
第五部分：地表径流和地下水补给地表径流是指降水从地表流经河流、湖泊或进入海洋的过程。
当降水量超过地表的容纳能力时，多余的水分会形成地表径流。
同时，在水循环过程中，一部分降水会渗入地下，补充地下水资源。
地下水是位于地表下方的自然蓄水层，通常可以通过地下水井或泉眼取得。
第六部分：人类活动对水循环的影响虽然水循环是地球自然界的重要过程，但众所周知，人类的活动也会对水循环产生影响。
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同桌思考讨论：蒸发有没有快慢呢？ 它与什么因素有关系呢？
实验：探究影响液体蒸发快慢的因素
提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？ 假设与猜想：
1、可能与液体的温度有关 2、可能与液体的表面积有关 3、可能与液体表面空气的流动快慢有关。
实验一： 用滴管分别在两玻璃片上滴一滴大小相同的酒精，
用酒精灯加热其中一片，观察哪一滴酒精蒸发得快 些。
4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。
设计实验与进行实验
实验一： 用滴管分别在两投影片上滴一滴大小相同
的酒精，用酒精灯加热其中一片，观察哪 一滴酒精蒸发得快些。
结论:液体温度越高,蒸发越快.
实验二: 用滴管分别在两投影片上滴一滴大小相同的酒
精，将其中一滴摊开，观察哪一滴酒精蒸发得 快些.
哪种晒衣服方法
会干的最快呢？ 1
2
下列 事例 中用 什么 方法 加快 液体 蒸发？加加如提果快快高使液液液用体体体的表的是面表热空温面吹气度空风流，，速气增还，流大提增速液高大体了的液液的体体表的表面温面积度积，
增大蒸发面积快还 是减 慢液 体蒸 发？
结论：液体的表面积越大，蒸发越快。
• 实验三： • 用滴管分别在两胶片上滴一滴大小相同的酒
精，向其中一片扇风，观察哪一滴酒精蒸发 得快些。
结论：液体表面空气流速越快，蒸发越快。
同样大小的水滴和酒精在相同的条 件下蒸发快慢是否相同？
不同,酒精蒸发快些
影响蒸发快慢的因素 （1）液体的温度越高，蒸发越快 （2）液体的表面积越大，蒸发越快 （3）液体的表面的空气流速越快，蒸发越快 （4）液体蒸发快慢与液体的种类有关
1、液体在蒸发时，要从周围吸收（ 热量）。 2、水慢慢变成（水蒸气）飞散到空气中， 这种现象叫蒸发。
3、对于发高烧的病人来说，最重要的是使 体温迅速下降，除了吃药打针外，我想还可 以采取（ 用酒精擦拭身体 ）的降温措施，这
是因为（ 酒精的蒸发速度快，能迅速降温）。 4、水蒸发的快慢与（ 温度的高低 ）、 （蒸发面积的大小）、（ 空气流动速度 ） 有关。
1、江河湖海等处的水，在有阳光照射后
才开始蒸发。
（×）
2、水蒸发时需要吸收热量。（ √ )
3、空气中没有水蒸气。 （ × ）
拓展：
我们能不能想办法制作 天气预报器呢？有兴趣的 同学可以参考课本74页的 制作方法，也来完成一个 简易的“天气预报器”。
温度（0C ）
蒸 发 吸 收 热 量 致 冷
生活中，还有哪些现象 说明了蒸发吸收热？
我的实验说明： 水蒸发时会吸收周围 的热量。
洒水车
在夏日的都市，洒 水车给人们带来一 阵阵的清凉．
发高烧时用湿毛巾擦拭额 头，或用酒精擦拭身体，酒 精的蒸发速度快，能迅速降 温。
液体蒸发时，温度会降低，会从它所依 附的物体中吸收热量，使物体温度下降---即 蒸发吸热致冷。
实验二: 用滴管分别在两玻璃片上滴一滴大小相同的酒精，
将其中一滴摊开，观察哪一滴酒精蒸发得快些.
实验三： 用滴管分别在两玻璃片上滴一滴大小相同的酒精，
向其中一片扇风，观察哪一滴酒精蒸发得快些。
1.实验中要注意安全，避免划伤。 2.各小组按照实验方案，分工合作。 3.做对比实验时，要控制好相同条件和 不同条件。
五年级科学蒸发ppt
在黑板上用水写字，过一会儿后字还在吗？哪 里去了？
因为液体已经变成气体了
雨过天晴后路面上的积水慢慢的变少了,最后不见了; 湿衣服晾一段时间后变干了； 落叶过一段时间会变成枯叶； 不小心把汽油洒在地上,一会儿就不见了;
……
• 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这 种现象叫做蒸发。
• 水在任何温度下都可以蒸发。
在水蒸发时又会有什么 有趣的现象呢，你知道吗？
想想做做
• 1、把酒精擦在手背上，手背有什么感 觉？
• 2、用棉花蘸点酒精裹住温度计的玻璃 泡，再向玻璃泡吹风，温度计的示数 如何变化？如果对着干燥的温度计吹 读数是否也会下降呢？
实验记录
时间（分钟） 0 2 4 6 8
水和汤更容易变冷的是 水
课堂小结
• 1、蒸发：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种 现象叫蒸发。
• 2、影响蒸发快慢因素： （1）液体的温度越高，蒸发越快 （2）液体的表面积越大，蒸发越快 （3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快 （4）液体蒸发快慢与液体的种类有关 3、加快（减慢）蒸发的措施： （1）提高（降低）液体的温度， （2）增大（减小）液体的表面积， （3）加快（减慢）液体表面空气流速。