西师大版小学语文六年级(上)8.《那棵高山榕》教学设计
那棵高山榕 教案教学设计
那棵高山榕教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
（3）通过查阅资料，让学生掌握高山榕的生态价值和经济价值。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、查阅资料等方式进行学习。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
（3）学会运用多媒体手段搜集和处理信息。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）增强学生对家乡植被的认识，激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
（3）高山榕的生态价值和经济价值。
2. 教学难点：（1）高山榕的生长环境对生态环境的影响。
（2）如何运用多媒体手段搜集和处理信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示高山榕的图片，引导学生关注这道美丽的风景。
（2）学生分享自己对高山榕的认识和印象。
2. 自主学习（1）学生分组讨论高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 课堂探究（1）教师提出问题，引导学生思考高山榕的生长环境对生态环境的影响。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式进行探究，分享探究成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高山榕的生态价值和经济价值。
四、课后作业1. 观察身边的植物，描述它们的特点和生长环境。
2. 深入了解一种植物的生态价值和经济价值，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 情境教学：通过展示高山榕的图片和视频，让学生身临其境地感受高山榕的生长环境和美丽景色。
2. 探究学习：鼓励学生提出问题，引导学生自主查阅资料、进行小组讨论，培养学生的探究能力。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高山榕案例，让学生分析其生态价值和经济价值，提高学生的实际应用能力。
6那棵高山榕教案
西师大版六年级语文上册6.那棵高山榕军马河二小程雪云一、设疑自探1、导入：同学们诵读古诗的时间到了，你们准备好了吗？有哪位同学愿意用洪亮的声音为我们读一遍呢（生评价）。
下面由老师范读一遍，请同学们认真听。
接下来男生一组，女生一组我们来赛一赛看哪一组读的更好……同学们上节课我们已经对《那棵高山榕》有了初步的了解，这节课我们继续学习《那棵高山榕》。
这是一颗怎样的高山榕呢？课文中有集中评价它的文段吗?请找一找。
2、设疑（出示句子）“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常。
”（1）齐读，句中有一对反义词概括了高山榕的特点，大家找找看。
（2)理解“普普通通”、“不同寻常”的意思在读这句话，读后你能提出哪些问题？预设：这棵高山榕普通在哪里？这棵高山榕不同寻常在哪里？过渡:同学们真善于思考，能抓住关键词来进行质疑，你们真棒！这节课我们就带着这些问题进一步学习课文。
请同学们根据自探提示来进行自学探究。
大家的问题都解决了吗?那么我们一起来探究吧！二、解疑合探（一）同桌交流（二）班级汇报A、体会高山榕的普通1、这颗普通的榕树是怎样的呢？请找出有关语句读一读。
a、高山榕生长的很茂盛。
b、高山榕平凡却健康的成长生谈体会，老师总结并板书：默默地带来亮丽增添和谐让我们一起跟随课文的叙述走进榕树，边读边想象画面，像放电影一样欣赏这颗平凡却美丽的榕树。
引读：这是一个山清水秀的世界。
学生读第一自然段。
（2）青山与碧水之间，有颗葱郁的高山榕。
生接着读第二自然段。
(3)天和地......过渡：这的是一颗普普通通的高山榕，作者为什么又说他是不同寻常的呢?B、体会高山榕的不同寻常1、课文用了很多篇幅详细介绍了小平同志栽种榕树的过程，让我们跟随作者的叙述去看看当时的情景，看看你能从中感受到什么？（请同学们读5~7段话，将自己的感受批注在旁边。
）谈感受“小平步履轻快。
”邓小平因为看到仙湖植物园的美景，所以高兴。
最新审定西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》精品学案第2课时
《那棵高山榕》学案2
一、学习目标
1．正确读写、理解并运用下列词语：神采飞扬、兴致勃勃、镌刻、沐浴、葱茏耀眼。
2．联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从人物的语言、动作、神态中读出邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱。
二、重点难点
1．重点：理解课文内容，体会邓小平对祖国、对人民深沉的爱，领悟作者的表达方法。
2．难点：理解含义深刻的句子：“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万颗高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常。
”“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．这是一棵怎样的高山榕？
2．本节课的主要内容是什么？
四、参考资料
邓小平，四川广安人，1904年8月22日生，早年赴欧洲，并成为开始革命生涯。
归国后，他全身心地投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争。
从、到，先后担任党和军队的许多重要领导职务，为党中央一系列重大战略决策的实施，为的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的。
六年级上语文教案(C)那棵高山榕_西师大版
三、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）
判断下列句子中引号的作用
A、表示引用B、表示强调C、表示否定或讽刺
1、她的房间“干净”得只剩一张床。
2、南飞的大雁时而排成“人”字，时而排成“一”字。
3、邓小平笑吟吟地说：“那就是毛主席的‘斑竹一支千滴泪’”
个人批注
一、初读课文，整体感知
1．教师：同学们，你们想了解这棵高山榕与邓小平爷爷有什么关联吗？让我们一起走进课文。
2．教师：请同学们自由地读课文，边读边想,这一课主要写了什么?
二、再读课文，理清脉络
师：好了，刚才大家已经读了课文，那你能说一说，本课是按照什么顺序写的吗？（倒叙）这篇课文先写什么，再写什么，最后写什么？
学生：第5段让我感动。邓小平说“唔，这里环境好，空气好”，这就说明小平同志很喜欢深圳这个城市，很热爱深圳这片土地。
那请同学们自己练习读一读，要读出喜爱之情。
引导理解“步履轻快”。
学生：第6段让我感动。工作人员在提到桫椤时，他马上想到了三峡附近的水杉，提到金花茶时，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的时候，又想起了毛主席说的话，谈到了成都的竹子，说明邓小平非常了解全国各个地方的一草一木。他对祖国有着一种深深的眷恋。（抽读）
那棵高山榕
学习内容：6、那棵高山榕
学习目标：
1．认识并规范、美观地书写本课生字。理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。
3．学习倒叙的记叙方法。
重点、难点：
能够结合上下文，了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
这篇文章按记叙的顺序可分为几部分？
最新西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》优秀学案第二课时(精品)
《那棵高山榕》学案
一、学习目标
1.认识并规范、美观地书写本课生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
4.理解文章内容，并从中体会文章所表达的思想感情
二、学习过程
使用“”拍照，分享给全班同学。
（一）课堂检测
1.给加点字选择正确读音。
榕．（yónɡrónɡ）树步履．（lǚnǚ）茵．茵（yīnɡyīn）
绿草水杉．（shān shā）镌．（juàn zuàn）刻葱茏．（lónɡlǒnɡ）耀眼
2.按课文写词语，再选两个造句。
（）（）高（）低（）水（）波不同（）
风（）日（）（）（）轻快神（）飞（）兴致（）（）葱茏（）（）
（二）自主学习
1.文中的高山榕所处的环境是什么样？在文中勾划出来。
2.第4自然段在文中有什么作用？说说你的理解？
3.找出描写邓小平栽种高山榕的段落，其中哪些词语能反应当时邓小平的心情？什么样的心情？
4.“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”表达了邓小平什么样的思想感情？
5.文中的第10自然段有什么深刻含义？
（三）合作交流
1.小组内交流自主学习中的第6、9题。
2.小组内交流你所了解的关于邓爷爷的资料和故事，从中感受邓爷爷的伟大与平凡。
（四）展示提升
展示你在本课的新发现。
西师大版小学语文六年级上册第6课《那棵高山榕》教案教学设计
6、那棵高山榕课 型：精读课精读课学情分析：学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。
理解、感悟和概括。
教学目标：知识与能力：知识与能力：1、学习本课的生字新词。
、学习本课的生字新词。
2、理解课文内容，并能解释含义深刻的句子。
、理解课文内容，并能解释含义深刻的句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：过程与方法：以读为主，通过阅读，理解课文内容。
以读为主，通过阅读，理解课文内容。
感情、态度与价值观：感情、态度与价值观：激发学生对邓小平的尊敬和热爱，激发学生的爱国热情。
激发学生对邓小平的尊敬和热爱，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：重点：结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
重点：结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
难点：如何正确理解本文含义深刻的句子。
难点：如何正确理解本文含义深刻的句子。
教学方法：教法：四环节循环教学法教法：四环节循环教学法学法：自主探究、合作交流学法：自主探究、合作交流教学准备：高山榕及邓小平的资料。
高山榕及邓小平的资料。
教学时间：两课时两课时教学程序：第一课时课时目标：1、学会本课生字，并能规范、美观地进行书写。
、学会本课生字，并能规范、美观地进行书写。
2、初读课文，初步了解课文内容。
、初读课文，初步了解课文内容。
3、背诵课文1—3自然段。
自然段。
教学过程：第一循环第一循环一、谈话导入新课。
一、谈话导入新课。
在深圳市仙湖植物园，每年的清明、重阳、小平忌日，都有许多市民、游客带上花圈、水果等来到一棵葱郁的高山榕树下郑重鞠躬，也时常见到有人落泪，这是为什么？这是为什么？由此导入新课，揭示课题：《那棵高山榕》。
西师大版 六年级上册语文 教案那棵高山榕
6 那棵高山榕【教学要求】*知识与技能*1. 学习并掌握本课生字、新词，借助工具书理解“妩媚”等词.2. 认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的.句子，体会课文所表达的.思想感情.3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1～3自然段.*过程与方法*1. 引导学生通过阅读全文、品读重点段落、抓住关键的.句子，体会课文所表达的.思想感情.2. 引导学生结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的.句子.*情感、态度与价值观*1.体会人民对改革开放总设计师邓小平同志热切的.歌颂和怀念.2.激发学生对邓小平同志的.崇敬和爱戴，激发学生的.爱国热情.【重、难点与关键】结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的.句子，体会课文所表达的.思想感情.【课时划分】两课时【教学设计】第一课时*教学目标*1.学习并掌握本课生字、新词，借助工具书理解“妩媚”等词.2.整体感知课文内容，学习课文1——4自然段，了解高山榕所处的.环境及它旺盛的.生长状态.3.学习文中的.表达方法.4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1～3自然段.教学过程一、创设情境，导入新课1. 教师引导学生联系实际，说出所知道的.我国的.领袖人物.（毛泽东.邓小平.江泽民.胡锦涛）2. 那关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3. 学生交流课前搜集到的.资料.4.教师过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的.总设计师，他将永远活在我们的.心中.今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的.故事.（揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍.）二、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍1. 默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的.词语和句子，同桌讨论交流.2.指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音.4.学习生字.3.讨论不理解的.词语.借助工具书理解词语：妩媚心仪伟岸亮丽镌刻沐浴5.书写生字词语.三、学习课文1至4自然段，体会榕树的.“普普通通”.1.这棵普通的.榕树是怎样的.呢？请找出有关的.语句，好好体会，并勾画、圈点和批注.2.学生谈体会.老师随机指导朗读，总结：默默地带来亮丽增添和谐3.让我们一起跟随课文的.叙述走近榕树，边读边想象画面，像放电影一样欣赏这样一棵平凡却美丽的.榕树.引导读：（1）这是一个山清水秀的.世界.学生读第一自然段.（2）青山与碧水之间，有棵葱郁的.高山榕.学生接读第二自然段.（3）天和地……;山和水,…….四、再读课文，揣摩文章的.表达顺序看看课文是按照怎样的.顺序写的..学生讨论后得出结论，体会倒叙的.作用.文章的.写作思路就是作者思考的.思路，作者是由眼前看到的.这棵枝繁叶茂的.高山榕，联想到伟大的.邓小平同志，联想到他是改革开放的.总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的.那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的.爱.由于是看到眼前的.景物想到已故的.小平爷爷，所以采用了倒叙的.手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的.卓越贡献和深沉的.爱.五、课堂小结教师小结：是的.，这是一颗平凡的.树，一棵普普通通的.高山榕.有了它，这里更加的.亮丽和谐.但，它有那样的.不寻常.这期间蕴藏着怎样不寻常的.故事呢？下节课我们继续学习课文，去了解这棵高山榕和邓小平爷爷的.故事.六、布置作业1.背诵课文1～3自然段.2.搜集邓小平爷爷的.故事.【第一课时作业设计】一、读一读.呼吐晨风吸纳朝阳步履轻快神采飞扬兴致勃勃二、照样子，仿写句子.它没有．．碧水的.秀丽.．．青山的.伟岸，没有————————————————————————————————第二课时教学目标1.继续学习课文，结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的.句子，体会榕树的.“不同寻常”，体会人民对改革开放总设计师邓小平同志热切的.歌颂和怀念.2.总结全文，激发学生对邓小平同志的.崇敬和爱戴，激发学生的.爱国热情.教学过程一、复习，导入新授1.听写词语：葱郁苍翠普普通通不同寻常葱茏耀眼华盖如伞生命勃发2.小黑板出示词语，学生自己订正.3.教师：你们发现了什么？（都是文中用来形容高山榕的.词语.）4.指名用“虽然……但是……”并用上面的.词语说一句话.（如：虽然高山榕普普通通，但是它葱茏耀眼，华盖如伞，不同寻常.）5.教师小结：是啊，这是一颗不同寻常的.树，因为它和一位老人联系在了一起.你们看——（教师出示课文插图：有“邓小平手植树”这一石碑的.高山榕.）6.指名交流听后感受.要点：（1）小平爷爷兴致很高，心情愉快.追问：为什么心情这么好？（因为他看到深圳的.发展，看到改革开放取得了伟大的.成就而高兴.）(2)小平爷爷对祖国大地的.一草一木非常熟悉，怀着深深地眷恋.（3）小平爷爷平易近人.7.教师小结：同学们，这棵高山榕的.不同寻常在于它是邓小平爷爷1992年南巡深圳时亲手栽种的..如今那棵高山榕——(出示语句，学生读.)“挺立在澄洁的.蓝天下……沐浴阳光.”8.教师：自春至夏，自晨自昏，来自各地的.人们，看到它就如同看到邓小平爷爷慈祥的.脸庞，睿智的.目光.9.出示下面的.语段，指名读.“人们流连在树下…….如同他深沉的.爱一样.”10.指名反馈：你体会到了什么？（对祖国和人民的.爱以及人们对小平爷爷的.热爱与怀念.）11.指导学生有感情的.朗读这些语句.12.教师：1997年2月19日，小平爷爷与世长辞，那棵高山榕成了人们缅怀他的.地方.人们常常流连在树下，亲近留下一代伟人足迹的.这片土地.三、总结，感悟深意1.教师：这就是今天挺立在深圳仙湖植物园的.那棵高山榕.（出示图和句子）2.学生齐读句子.（最后一自然段）3.引导学生结合课文内容及有关邓小平的.资料，畅谈自己的.理解.（高山榕正如改革开放勃发出旺盛的.生命力.这与改革开放总设计师邓小平同志对祖国和人民深深地爱是分不开的..表达了作者对祖国未来的.发展充满信心.）四、课堂小结教师总结：这的.确是一棵普普通通的.高山榕；然而它又是那么不同寻常，它传达着人们对小平爷爷的.深爱永驻；它昭示着改革开放事业永昌.五、布置作业1.有感情的.朗读课文.2. 搜集近一两年来祖国改革开放的.伟大成就（卫星上天北京奥运会）【第二课时作业设计】一、看拼音，写词语.wǔ mèi lǜ yīn yīn shí bēi juān kè( ) ( ) ( ) ( )二、写出下面词语的.反义词，并选词填空.挺立——（矗立）（屹立）（耸立）1.雄伟的.英雄纪念碑（矗立）天安门广场.2.英勇顽强的.五壮士（屹立）在狼牙山顶峰.【板书设计】6 那棵高山榕高山榕邓小平生命勃发深爱永驻（借物喻人）【教学反思】本文字里行间流露着真挚的.感情，感人心扉.但是由于这一代的.孩子对邓小平爷爷以及当时的.背景了解甚少，不易体会这份情感.因此，教学前让学生搜集资料以及教师的.补充讲解，缩短了学生与邓小平以及当是时代背景的.差距，为学文时的.感悟环节奠定了基础.。
西师大版六年级语文上册教案那棵高山榕
西师大版六年级语文上册教案那棵高山榕教材分析：本教材是《北京市西城区小学语文课程标准》（以下简称西城语文）教材的六年级语文上册，其中阅读篇目《那棵高山榕》主要内容为介绍了一棵高大、坚韧、自由的高山榕树，生长在京西山区，为当地居民所敬重和喜爱。
教学目标：1. 理解文章主要内容，准确把握文章大意。
2. 通过阅读理解，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生对生命和自然的尊重，激发学生对自然的热爱。
教学重点：1. 理解文章主旨，掌握文章大意。
2. 运用词语语境推测词义。
教学难点：1. 同时考虑词语语境和段意，推测意义。
2. 理解抽象概念的含义。
教学过程：一、导入通过课前的预习，听写那棵高山榕的生长环境，生长特点，别名等课文相关知识。
二、阅读让学生分小组阅读，每一组分别朗读文章，并讨论文章主要内容，并谈谈自己所喜欢的植物和原因。
三、理解阅读1、让学生在阅读后自己概括文章大意；2、请学生根据语境推测生僻字的意思；3、教师与学生一起分析句子的结构，理解句子中的含义。
四、交流互动仿照文中的描写，让学生自己写一篇描写自家门前那棵小树的作文，并交流相互讨论。
五、巩固在练习中1、词语翻译：写出下列词语的意思。
1）顽强：______ 2）挺拔：______ 3）垂直：_______ 4）摇曳：______ 5) 惬意：______2、填空练习：根据文章所给信息选择填空。
( )1.小草可以依附在那棵高山榕的 ___________上。
A. 根B. 茎C. 枝D. 叶( ) 2. 高山榕长得很快，一年可以长多少呢？A. 一米B. 二米C. 三米D. 四米( ) 3. 因为高山榕的种子很轻，所以 ________带一些种子到别的地方。
A. 虫子B. 鸟儿C. 松鼠D. 风六、课堂小结通过本堂课的学习，每个同学都更加了解了那棵高山榕，重视生命的严肃性、珍贵性。
七、作业布置1、整理复习今天上课所学的知识点；2、小学科学家专项训练：小动物生存，营养和保护。
西师大版六年级语文上册教案那棵高山榕
西师大版六年级语文上册教案：那棵高山榕一、教学背景语文作为人类交流与沟通的基本工具，是学生必须具备的基本能力之一。
六年级是初中阶段的最后一年，是学生掌握语文知识和能力的重要阶段。
在六年级语文教学中，注重培养学生的创新思维、语言表达和综合应用能力，以提高学生的语文素养。
西师大版六年级语文上册教案核心在于让学生意识到文字的魅力和力量，通过对名家名篇的学习，提高学生的综合阅读素养和文学鉴赏能力，进而培养学生热爱生活、关注社会、思索人生的思想品质。
本教案以《那棵高山榕》为例，介绍如何通过课堂教学使学生全面理解文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
二、教学目标1.能够全面理解《那棵高山榕》这篇文章的主旨、结构、情感和意义。
2.能够准确运用常用的修辞手法和语言表达方式，感性表达对文章中情节和人物的感受。
3.能够进行文学鉴赏，评价作品的艺术性和思想内涵。
4.能够通过学习和表达，提高写作素养和语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生全面理解作品的主旨、结构、情感和意义，引导学生进行感性表达与评价。
2.教学难点：提高学生的文学鉴赏能力，并能准确把握作品的深层次思想内涵。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过让学生观察学校内的大树或者附近的植物，让学生发表对大树的感性描述，引导学生对大自然有更深刻的认识。
在此基础上，介绍本课的主题——《那棵高山榕》。
2. 教学正文（30分钟）（1）第一遍阅读（8分钟）通过听读或者默读的方式，让学生初步了解文章的主要内容和情节，重点把握文章的表面意义，学生还需填写找出文章中的重点单词、短语等。
（2）第二遍阅读（10分钟）通过分组研读，让学生更深入地了解文章的情节、人物和环境描写，帮助学生进一步理解文章的主旨。
同时，引导学生发表对人物与环境的感性评论，并进一步提高文学鉴赏能力。
（3）第三遍阅读（12分钟）通过小组汇报和集中讨论，让学生深入理解文章的深层次思想和意义，提高学生的思辨能力和总结能力。
新西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》学案第二课时
《那棵高山榕》学案
一、学习目标
1.认识并规范、美观地书写本课生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
4.理解文章内容，并从中体会文章所表达的思想感情
二、学习过程
使用“”拍照，分享给全班同学。
（一）课堂检测
1.给加点字选择正确读音。
榕．（yónɡrónɡ）树步履．（lǚnǚ）茵．茵（yīnɡyīn）
绿草水杉．（shān shā）镌．（juàn zuàn）刻葱茏．（lónɡlǒnɡ）耀眼
2.按课文写词语，再选两个造句。
（）高（）低（）水（）波不同（）（）
风（）日（）（）（）轻快神（）飞（）
兴致（）（）葱茏（）（）
（二）自主学习
1.文中的高山榕所处的环境是什么样？在文中勾划出来。
2.第4自然段在文中有什么作用？说说你的理解？
3.找出描写邓小平栽种高山榕的段落，其中哪些词语能反应当时邓小平的心情？什么样的心情？
4.“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”表达了邓小平什么样的思想感情？
5.文中的第10自然段有什么深刻含义？
（三）合作交流
1.小组内交流自主学习中的第6、9题。
2.小组内交流你所了解的关于邓爷爷的资料和故事，从中感受邓爷爷的伟大与平凡。
（四）展示提升
展示你在本课的新发现。
六年级上语文教案(B)那棵高山榕_西师大版-2019年精选教学文档
那请同学们自己练习读一读，要读出喜爱之情。
引导理解“步履轻快”。
学生：第6段让我感动。工作人员在提到桫椤时，他马上想到了三峡附近的水杉，提到金花茶时，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的时候，又想起了毛主席说的话，谈到了成都的竹子，说明邓小平非常了解全国各个地方的一草一木。他对祖国有着一种深深的眷恋。（抽读）
那棵高山榕
学习内容：6、那棵高山榕
学习目标：
1．认识并规范、美观地书写本课生字。理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。
3．学习倒叙的记叙方法。
重点、难点：
能够结合上下文，了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
三、感悟深意，升华感情
1．自由读8、9、10段，用“——”勾画出人们关注这棵树的语句。
2．讨论：为什么这么多人如此留恋这棵高山榕？（因为从邓小平植树中，可以看出小平爱着祖国和人民，而人民也是非常热爱小平、怀念小平的。）深情朗读“这九州热土，融入了他老人家多么深沉的爱啊……”
3．老师补充邓小平在改革开放中的重大作用。
师小结：是的，这是一棵普普通通的高山榕，普通的品种，普通的枝干，普通的绿阴。
3．师：为什么作者又说它“不同寻常”呢？（因为它是一代伟人邓小平种的。）
师小结：是啊！那是我们伟大的改革开放总设计师邓小平亲手种的。这棵高山榕具有不同寻常的来历。
个人批注
太山庙乡第一初级中学教学活动设计
第周总第节执笔教师尚本审核领导授课教师
六年级上语文教案(A)那棵高山榕_西师大版
6 那棵高山榕教材分析本文是一篇借物写人、表达改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。
这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平1992年1月22日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉的爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，使高山榕“葱茏耀眼，华盖如伞”，这种爱给了全国人民力量。
在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发”。
学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。
教学目标：1、认识并规范、美观地书写本课生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
教学重点、难点：认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
教法学法：三疑三探教学准备：1、多媒体课件2、搜集邓小平的相关资料教学课时：两课时第一课时教学过程：一、破题设疑（8’）1、听歌曲《春天的故事》2、那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）关于他，你还知道些什么呢?3、学生交流课前收集到的资料。
过渡：是啊，邓小平虽然离开了我们，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习邓小平的故事。
4、板书课题，齐读课题。
二、整体感知（22’）1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
2、读准字音（指名读）（也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）沐浴妩媚绿茵石碑镌刻3、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。
【西师版六上】《那棵高山榕》教学设计及反思 (西师版六年级上册)
【西师版六上】《那棵高山榕》教学设计及反思(西师版六年级上册)一、课前准备1. 搜集邓小平爷爷的相关资料。
2. 有条件的可看一看《邓小平》纪录片。
二、创设情境，导入新课1. 听歌曲《春天的故事》。
2. 那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？(邓小平)关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3. 学生交流课前搜集到的资料。
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
三、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
四、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。
五、品读课文，体会文中最让人感动的地方1. 自读课文，同桌或师生分享。
默读课文，弄明白课文讲的是什么事情，看看哪些地方最让你感动。
把这些地方找出来，反复地朗读，读出你的体会。
说说这些地方为什么让你感动。
如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。
学生默读，勾画，自由分享，交流。
2. 全班交流。
谁愿意把自己感受最深的地方提出来与大家分享？自由发言，说说体会，并联系相关的句子，读出自己的体会。
六、回顾全文，升华情感读了这篇文章，你最想对谁说点什么，或者问点什么呢？引导学生自由质疑，自由发表自己的见解。
进一步复习巩固生字新词，积累好词佳句。
最新西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》优秀教案第2课时(精品)
自由读句子，质疑。（学生提出以下问题：“葱茏耀眼、生命勃发”是什
么意思？作者为什么说“那棵高山榕葱茏耀眼、华盖如伞、生命勃发”？它的
深层含义是什么？）。
11．反复思考，交流见解。（学生联系背景先自己探寻这句话的深沉含义
，然后在小组内交换意ຫໍສະໝຸດ 。）抽生汇报，达成共识。（学生通过交流汇报，明白这句话表面上是说高山
讲授法、指导法、练习法。 课前准备
1
搜集邓小平爷爷的相关资料、准备有关课件、图片素材。 课时安排
2课时。 第二课时。 教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“ 授课”系统中展示。
1．听歌曲《春天的故事》。（学生边听边跟着哼唱）。 2．那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）对，今天这堂课我 们将带着感动，继续学习第6课—— 《那棵高山榕》，来感受邓小平同志对祖国对人民深沉的爱。（师板书课题：6 ．那棵高山榕，学生齐读课题。） 2、新课学习 1．上节课，我们学习了课文的13段，我们一起来读一读。（生齐读课文的13段，边读边想象画面，再次体会环境的美丽，高山榕的普通。） 2．过渡：高山榕生长的环境美丽而庄严，在这样的环境中高山榕生长得那 么健康，那么作者在第4段中怎么评价的呢？我们来看第4段。 紧抓第4段，设置悬念。 课件出示第4段： 这是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又 是那样的不同寻常。
体会邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱和作者对他的歌颂与赞美，使学生懂 得从小努力学习，不辜负一代伟人的厚望。 教学重点
理解课文内容，体会邓小平对祖国、对人民深沉的爱，领悟作者的表达方 法。 教学难点
理解含义深刻的句子：“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万颗高 山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。”“那棵高山榕葱茏耀眼，华 盖如伞，生命勃发……”。 教学方法
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级上册《那棵高山榕》教案教学设计
《那棵高山榕》本文是一篇借物写人、表达改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。
这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平1992年1月22日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉的爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，使高山榕“葱茏耀眼，华盖如伞”，这种爱给了全国人民力量。
在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发”。
【知识与能力目标】1.正确读写、理解并运用下列词语：神采飞扬、兴致勃勃、镌刻、沐浴、葱茏耀眼。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】课内阅读与课外实践相结合，自读自悟，合作探究理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
【情感态度价值观目标】体会邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱和作者对他的歌颂与赞美，使学生懂得从小努力学习，不辜负一代伟人的厚望。
【教学重点】理解课文内容，体会邓小平对祖国、对人民深沉的爱，领悟作者的表达方法。
【教学难点】认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
1.师生收集邓小平的相关资料；2.教师准备多媒体课件。
第一课时一、破题设疑1、听歌曲《春天的故事》2、那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）关于他，你还知道些什么呢?3、学生交流课前收集到的资料。
过渡：是啊，邓小平虽然离开了我们，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习邓小平的故事。
4、板书课题，齐读课题。
二、整体感知1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
2、读准字音（指名读）（也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）沐浴妩媚绿茵石碑镌刻3、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。
力争把课文读正确、读通顺。
《那棵高山榕》教案设计-文档资料
《那棵高山榕》教案设计一、课前准备1.搜集邓小平爷爷的相关资料。
2.有条件的可看一看《邓小平》纪录片。
二、创设情境，导入新课1.听歌曲《春天的故事》。
2.那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？(邓小平)关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3.学生交流课前搜集到的资料。
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
三、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
四、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。
五、品读课文，体会文中最让人感动的地方1.自读课文，同桌或师生分享。
默读课文，弄明白课文讲的是什么事情，看看哪些地方最让你感动。
把这些地方找出来，反复地朗读，读出你的体会。
说说这些地方为什么让你感动。
如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。
学生默读，勾画，自由分享，交流。
2.全班交流。
谁愿意把自己感受最深的地方提出来与大家分享？自由发言，说说体会，并联系相关的句子，读出自己的体会。
六、回顾全文，升华情感读了这篇文章，你最想对谁说点什么，或者问点什么呢？引导学生自由质疑，自由发表自己的见解。
进一步复习巩固生字新词，积累好词佳句。
《西师大版六年级语文上册》那棵高山榕教学设计
《西师大版六年级语文上册》那棵高山榕教学设计教学目的：1. 认识并规范、美观地书写本课生字。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 认读、结合上下文和生活实际明白得词语和含义深刻的句子。
一课时1、认识并规范、美观地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，明白文章大意，归纳文章的要紧内容。
3、理清文章叙述脉络，体会文章倒叙的表达方式。
教学过程一、创设情境，导入新课1. 听歌曲《春天的故事》。
2. 那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢?(邓小平)关于邓爷爷，你还明白些什么呢?3. 学生交流课前搜集到的资料。
过渡:是啊，邓小平爷爷尽管离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永久活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
二、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍1、默看全文，摸索：课文讲了一件什么情况?勾出自己不认识或不明白得的词语和句子，同桌讨论交流。
2、指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
4、学习生字。
3、讨论不明白得的词语。
借助工具书明白得词语：妩媚心仪伟岸亮丽镌刻沐浴5、书写生字词语。
三、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照如何样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路确实是作者摸索的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，专门是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由因此看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，因此采纳了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的杰出奉献和深沉的爱。
二课时教学目标1、认读、结合上下文和生活实际明白得词语和含义深刻的句子。
2. 能有感情地朗读课文。
教学过程一、检测：1、听写词语：榕树妩媚邓小平心仪伟岸亮丽镌刻沐浴深圳绿草如茵湘妃竹石碑2、小黑板出示词语，学生自己订正。
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朗读教学应从整体入手感知课文，再走进文中，进一步细细品读课文，将整体与部分的学习结合起来。
汉语教学中要注重说话训练，在朗读课文的过程中，必须关注学优生的发展，给他们提供提高自我，提高说话能力的平台。
抓住关键的词语和对话，反复的进行朗读，师生互动，合作朗读的过程中，潜移默化地感受那份激动与自豪。
西师大版小学语文六年级（上）
8.《那棵高山榕》教学设计
课 题
11 零的突破
课 时
共二课时
教
学
目
标
知识技能：1.重点学习“以致、镇定自若、不偏不倚、鲜为人知、名垂”等词语。
2.有感情地朗读课文，并进行语言思维训练。
过程与方法：
1. 通过小组学习的方法学习词语，设置情境进行语言思维训练并活用词语。
2.分层指导有感情地朗读课文，通过伙伴互助、评价等方法，练习读好课文。
○读课文，找一找精彩的自然段。
四、朗读重点自然段
○提出分层学习目标
○根据自己定的目标，找伙伴进行朗读练习。
○抓住重点词或根据数字变化，练习说10自然段
◎抓住重点词语
◎抓住数字的变化
五、仿说课文，进行语言训练
○朗读十一、十二自然段：重点读好“老泪纵横”和萨马兰奇说的“这是中国历史上最伟大的一天”一句。
引读、
师生合作读
指导学生读好激动人心的场面，模仿最后一段说出自己喜欢的人。并布置小练笔。
自由发言
全班交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真倾听、参与讨论，补充自己的学习。
自由读
发表
找伙伴读
赛读
挑战读
互相评价
挑战发展目标
根据提示板书抓住的重点词
师生合作朗读
发表
交流
通过收集资料使学生体会至“零”的突破起，我国体育健儿取得的成绩，产生自豪感。
情感目标： 感悟“‘零’的突破”所蕴涵的意义，使不同层次的学生都能得到提高，特别是使学困生得到提高，学有所得。
发展目标：练习说第十自然段。
教学重点
学习词语、精读课文、语言训练
教学难点
读好许海峰的第六组射击场面
教学流程
课前活动、交流资料——预习交流、学习词语——引出课题，交待目标——整体感知、引出重点——精读重点段落、感悟零的突破——仿说课文，进行语言训练
○语言训练：说一说在中国的史册上写下辉煌的人们，激发对祖国无限自豪。
六、小结、布置预习。
提示内容
指导有条理地归纳
引导学生重点活用“以致、镇定自若”等词语，鼓励学生用词说话能够联系生活。
了解学生学习情况，及时发现问题，找出重点朗读的自然段。
引导学生读中感悟、体会场上局势的变化，指导反复朗读和评价。
指导学生学会根据提示有条理地说课文内容
教学准备
学生
预习词语、收集中国体育史上辉煌成就
教师
收集资料、准备图片
教 学 活 动
设 计 意 图
学 习 流 程
教 师
学 生
一、课前活动
○交流收集的资料，说一说中国体育史上取得的辉煌成绩。
二、学习词语
○重点学习活用5个词语，交流自己预习的词语。
◎重点词语：
以致、镇定自若、不偏不倚、鲜为人知、名垂
三、整体感知课文
通过朗读学习语言，积累语言，更要学会运用，并鼓励将自己说的用笔写下来，为学生写好文章打下基础。
板 书
设 计
11.零的突破
以致 不偏不倚
镇定自若 名垂