《美丽的彩虹》教案
《美丽的彩虹》优秀教案
《美丽的彩虹》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用简单的语言描述彩虹的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生探究科学问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学内容：1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的特点3. 彩虹的观察与描述三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握彩虹的形成原理和特点。
2. 教学难点：让学生能够用语言准确描述彩虹。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察彩虹图片，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论彩虹的形成原理，培养学生的合作精神。
3. 实践法：让学生亲手绘制彩虹，提高学生的动手能力。
五、教学准备：1. 彩虹图片若干2. 教学视频或动画3. 画纸、彩笔等绘画工具4. 科普读物关于彩虹的资料六、课堂导入通过展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生学习兴趣。
七、新课导入1. 讲解彩虹的形成原理，如：阳光、水滴、折射等。
2. 介绍彩虹的特点，如：颜色、形状、出现时间等。
八、课堂讨论1. 分组讨论：让学生谈谈对彩虹的认识，分享自己的观察经验。
2. 小组代表发言：总结本组讨论成果，与其他小组交流。
九、实践活动1. 让学生亲手绘制彩虹，注意颜色搭配和形状。
2. 展示作品，引导学生评价自己和同伴的作品。
十、课堂小结回顾本节课所学内容，强调彩虹的形成原理和特点。
十一、课后作业1. 观察彩虹，记录下彩虹的出现时间和位置。
2. 阅读科普读物，了解更多关于彩虹的知识。
十二、教学反思总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
十三、拓展学习1. 邀请专家讲座：邀请气象学家或科普工作者讲解彩虹的奥秘。
2. 组织户外活动：带领学生去户外观察彩虹，增强实践能力。
十四、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作品评价：评价学生绘制彩虹的作品，注重颜色、形状等方面的表现。
小学语文美丽的彩虹教案一等奖3篇
1、小学语文美丽的彩虹教案一等奖导入：同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。
（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。
好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。
你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。
（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。
1．同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候）我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。
2．谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢? 其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。
并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
（反复找几个同学读）评读（出示课件全文）彩虹朋友说你们读的真好。
（雨过天晴，一道彩虹高高挂在天上）丁丁冬冬和你们一样可喜欢彩虹了！丁丁觉得彩虹像什么？谁来读一读书中的话。
（第二自然段）如果把“神奇”读重一点，表示出彩虹的'奇妙，把“遥远”拖长一点，表现很远，会更好！（教师范读）边读边出示课件和生字那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。
（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。
（戴）4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说5、小弟弟和小妹妹也很喜欢彩虹小弟弟和小妹妹问的问题，他们向彩虹问了许多问题。
问了那些问题呢？（1）请小朋友自己读读。
注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。
（学生自己试读——指导读——再读）（2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图）6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。
《美丽的彩虹》教学设计教学教案
《美丽的彩虹》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解彩虹的形成原理和特点。
让学生掌握彩虹的色彩顺序和颜色名称。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述自然界中的彩虹的能力。
培养学生用彩虹的色彩进行绘画创作的能力。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
培养学生积极参与科学探索活动的兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：彩虹的形成原理和特点。
彩虹的色彩顺序和颜色名称。
2.2 教学难点：彩虹形成原理的深入理解。
彩虹色彩顺序的记忆和应用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：彩虹图片或视频素材。
彩虹色彩顺序卡片。
画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.2 课前准备：教师了解学生的基本知识水平和学习兴趣。
设计好教学活动和问题引导。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用彩虹图片或视频素材，引起学生对彩虹的兴趣。
引导学生观察和描述彩虹的外观和颜色。
4.2 探究彩虹的形成原理：介绍彩虹的形成原理，如阳光、水滴等。
通过实验或动画演示，让学生直观地理解彩虹的形成过程。
4.3 学习彩虹的色彩顺序：教授彩虹的色彩顺序和颜色名称。
让学生通过观察和记忆，掌握彩虹的色彩顺序。
4.4 实践活动：学生分组进行绘画创作，用彩虹的色彩画出自己心中的彩虹。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让学生选择一张自己最满意的彩虹画作品，进行作业提交。
5.2 评价方式：教师对学生的彩虹画作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创意表现。
学生之间进行互评，互相学习和鼓励。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价：教师对本次教学活动进行反思，评价教学目标的达成情况。
分析学生的学习情况和反馈，评估教学方法和内容的适宜性。
6.2 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对彩虹知识的理解和应用情况。
学生对教学活动的满意度和改进建议。
第七章：教学拓展7.1 彩虹相关知识拓展：介绍彩虹相关的科学知识，如光的折射、色散等。
《美丽的彩虹》教学设计教学教案
《美丽的彩虹》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解彩虹的形成原理和特点。
2. 让学生知道彩虹出现在天空中的条件。
3. 让学生了解彩虹在文化中的象征意义。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和思考能力。
2. 培养学生的口语表达和绘画能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的审美情感，提升对色彩的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《美丽的彩虹》是一篇描绘彩虹的文章，通过形象的描绘，让学生感受到彩虹的美丽。
2.2 教学内容1. 彩虹的形成原理和特点。
2. 彩虹出现在天空中的条件。
3. 彩虹在文化中的象征意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解彩虹的形成原理、特点和文化象征意义。
3.2 观察法让学生观察彩虹的图片，培养观察能力和思考能力。
3.3 讨论法分组讨论彩虹的美丽和出现条件，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽。
4.2 讲授新课讲解彩虹的形成原理、特点和文化象征意义。
4.3 课堂练习让学生画出自己见过的彩虹，培养学生的绘画能力。
4.4 小组讨论分组讨论彩虹的美丽和出现条件。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调彩虹的美丽和出现条件。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对彩虹形成原理、特点和文化象征意义的掌握程度。
5.2 课堂练习评价学生绘画作品的质量和创意。
5.3 小组讨论评价学生在讨论中的表现，包括口语表达和思考能力。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《美丽的彩虹》相关教材，包括文章、图片和视频等。
6.2 教具准备准备投影仪、白板、彩笔、画纸等教学用具。
6.3 教室环境布置将教室布置成彩虹主题，贴上彩虹贴纸、挂上彩虹图片等。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽。
幼儿园大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思三篇
幼儿园大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思《大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《美丽的彩虹》含反思！大家上午好! 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）《美丽的彩虹》篇1一、激趣引题，感受美1、猜，导入新课（弯弯一座彩色桥，高高挂在半天腰。
只好看，不好走，太阳公公把它造。
）2、让学生看彩虹，练习说话。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文（要求学生用手指着听准字音）。
2、学生自读课文，自学生字（要求学生读准字音，遇到不认识的字用铅笔做个记号，自己想办法解决）。
3、检测生字认读情况。
a、词语中识字b、在小组内摆字卡，互相测字。
c、游戏中识字（采蘑菇）。
4、自由朗读课文（要求学生读准字音，读通句子）。
5、指名分小节朗读课文。
6、教师小结：同学们真棒，这么短的时间内把生字宝宝都认识了，课文也会读了，在下面的学习中老师相信你们会把课文读得更好。
三、引导学生自主、合作学习课文。
1、六人学习小组学习课文。
a、让学生总结学习方式。
b、小组内讨论喜欢的学习方式。
c、用自己喜欢的学习方式在小组内自主、合作学习课文（读书方式、画画的方式、表演的方式等）。
2、汇报学习情况。
a、“画画的小组”汇报。
b、“读书的小组”汇报。
①美读丁丁、冬冬说的话。
（重点指导神奇的桥、美丽的项链）②让学生展开联想，彩虹还像什么？③美读小弟弟、小妹妹说的话。
（重点指导读好问的语气）c、“表演小组”的同学汇报。
（上台表演）d、教师小结：这些小朋友表演得真不错，说明他们用心读书了，把课文也读懂了。
（掌声鼓励）四、整体感知，再现美1、让学生带着自己的体会美读全文。
2、师生合作，配乐分角色朗读全文。
‘五、教师总结：多么神奇的彩虹、多么美丽的彩虹呀！大自然中有许许多多神奇而美丽的景象，只要你们平时留心观察，会发现许多奥妙的！六、伴随着歌曲下课。
《七色光之歌》《美丽的彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》的教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原因，学会用简单的科学知识解释这一自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣，增强环保意识。
二、教学内容1. 彩虹的形成原因2. 彩虹的七种颜色3. 彩虹的观察与记录4. 彩虹实验：水的折射与色散5. 彩虹与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：彩虹的形成原因、彩虹的七种颜色及观察方法。
2. 教学难点：彩虹实验的操作与原理理解。
四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察自然现象，了解彩虹的特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨彩虹的形成原因。
3. 实验法：组织学生进行彩虹实验，直观地展示彩虹的原理。
4. 讲授法：教师讲解彩虹的相关知识，解答学生疑问。
五、教学准备1. 教具：PPT、实验材料（水、透明塑料尺、白色光线等）、彩虹图片。
2. 学具：学生实验材料、笔记本、彩笔。
教案及反思：一、教学反思本节课通过观察、讨论、实验等方式，让学生了解了彩虹的形成原因、七种颜色及观察方法。
在教学过程中，学生积极参与，对彩虹产生了浓厚的兴趣。
但在实验环节，部分学生对光的折射和色散原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
二、教学过程1. 导入：通过展示彩虹图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 探究彩虹的形成原因：让学生观察彩虹图片，分组讨论彩虹的形成原因。
3. 讲解彩虹的七种颜色：引导学生了解彩虹的七种颜色，并学会用英文表示。
4. 观察与记录：组织学生走出教室，观察天空中的彩虹，并记录下来。
5. 彩虹实验：学生分组进行实验，观察水的折射与色散现象。
6. 总结与反思：让学生分享实验心得，总结彩虹的形成原理。
三、教学评价1. 学生参与度：学生们积极参与讨论、实验，表现出对彩虹的兴趣。
2. 学生理解度：大部分学生能够理解彩虹的形成原因和七种颜色，但部分学生在实验环节对光的折射和色散原理理解不够深入。
幼儿园小班上学期美术教案《美丽的彩虹》含课件2篇
幼儿园小班上学期美术教案《美丽的彩虹》含课件(2)幼儿园小班上学期美术教案《美丽的彩虹》含课件 (2)精选2篇（一）教案：美丽的彩虹课时：1课时教学目标：1. 了解彩虹是一种自然现象，由太阳光通过雨滴产生；2. 学习彩虹的颜色和形状；3. 认识并绘制彩虹。
教学准备：1. 彩虹的图片或卡片；2. 彩虹的颜色植物或物体；3. 彩虹的绘画用具和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩虹的图片或卡片，引导幼儿观察，询问他们对彩虹的了解和感受。
2. 介绍彩虹是什么，并告诉幼儿彩虹是由太阳光穿过雨滴而产生的。
二、探究彩虹（10分钟）1. 准备彩虹的颜色植物或物体，并请幼儿分辨和说出彩虹的颜色。
2. 用手指画出彩虹的形状，并请幼儿模仿。
3. 通过观察彩虹的图片或卡片，引导幼儿观察彩虹的形状，如弧形。
三、绘制彩虹（20分钟）1. 分发彩虹绘画相关的材料和纸。
2. 给幼儿提供彩虹的模板，让他们选择自己喜欢的颜色和形状进行涂色。
3. 引导幼儿用彩蛋画或彩色笔绘制彩虹的形状。
4. 鼓励幼儿添加自己喜欢的元素，让他们的彩虹更加个性化。
5. 鼓励幼儿展示彩虹的绘画，并分享他们的想法和感受。
四、总结（5分钟）教师引导幼儿回顾学习的过程和内容，让幼儿在总结中巩固所学。
课件：（未能提供具体课件）课件设计思路：1. 第一张幻灯片上是彩虹的图片，可以利用图像和颜色来吸引幼儿的注意力。
2. 第二张幻灯片上可以编排彩虹的颜色植物或物体的图片，让幼儿在认识颜色的同时，学习彩虹的颜色。
3. 第三张幻灯片上展示彩虹的图片或卡片，引导幼儿观察彩虹的形状，并提示幼儿模仿画出来。
4. 剩下的幻灯片可以用来展示幼儿绘制的彩虹作品，让幼儿有机会展示自己的创作，并促进他们的表达能力。
注意事项：1. 在绘制彩虹的过程中，鼓励幼儿尽量使用自己的想象力和创造力，不必拘泥于所给的模板和教师的示范。
2. 保持课堂活动的互动性，鼓励幼儿积极参与，发表言论并与同伴分享。
《美丽的彩虹》中班科学教案
《美丽的彩虹》中班科学教案《美丽的彩虹》中班科学教案（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《美丽的彩虹》中班科学教案，欢迎阅读与收藏。
《美丽的彩虹》中班科学教案篇1设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。
同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。
此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。
该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。
活动目标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。
学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。
请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？4、观看彩色图片。
引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。
知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。
《美丽的彩虹》的教案精选
《美丽的彩虹》的教案精选一、教学内容本节课选自小学《科学》教材四年级下册第七单元《天气》中的第二课《美丽的彩虹》。
详细内容包括：1. 了解彩虹的形成原理和条件；2. 观察彩虹的颜色和形状；3. 探讨彩虹与天气的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解彩虹的形成原理，知道彩虹的颜色和形状，了解彩虹与天气的关系。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹形成原理的理解，彩虹与天气关系的探讨。
2. 教学重点：彩虹的颜色、形状特点，彩虹形成条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩虹模型、实验器材（透明玻璃瓶、水、白纸、手电筒）。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张美丽的彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展开：（1）探究彩虹的形成原理：教师讲解彩虹的形成原理，引导学生了解光的折射现象，并通过实验验证彩虹的形成过程。
（3）探讨彩虹与天气的关系：教师引导学生思考，通过实例分析彩虹与天气的关系。
3. 实践活动：学生利用彩色笔、画纸、剪刀、胶水等学具，动手制作彩虹。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的颜色和形状3. 彩虹与天气的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的天气现象，记录下彩虹出现的时间和地点，并分析彩虹与天气的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生对彩虹的认识，培养了学生的观察和动手能力。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于彩虹的资料，了解彩虹在其他国家和地区的文化意义，拓展学生的知识视野。
同时，鼓励学生关注天气变化，增强环保意识。
重点和难点解析1. 彩虹的形成原理的理解；2. 彩虹与天气关系的探讨；3. 实践活动中学生动手制作彩虹的过程；4. 作业设计中的观察和记录。
《美丽的彩虹》教案
《美丽的彩虹》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解彩虹的形成原理，知道彩虹的颜色顺序。
1.2 技能目标：培养学生观察自然现象的兴趣和能力，提高学生的科学素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以彩虹为主题，通过讲解彩虹的形成原理、颜色顺序等内容，让学生了解自然现象。
2.2 学情分析：学生对自然现象充满好奇，具有一定的观察力和思考能力。
第三章：教学方法3.1 启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
3.3 实践活动：组织学生进行户外观察，培养学生的实践能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示彩虹图片，引导学生关注自然现象。
4.2 新课导入：讲解彩虹的形成原理和颜色顺序。
4.3 课堂讨论：让学生分享自己观察到的彩虹现象，讨论彩虹的出现条件。
4.4 实践活动：组织学生户外观察彩虹，记录观察结果。
4.5 总结：回顾本节课所学内容，强调彩虹的特点和形成条件。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，促进互相学习、互相进步。
5.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等给予评价，鼓励学生持续进步。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍其他自然现象，如日食、月食、北极光等，激发学生对大自然的兴趣。
6.2 课外阅读：推荐学生阅读有关自然科学的书籍，提高学生的科学素养。
第七章：教学反思7.1 教师反思：总结课堂教学，反思教学方法、教学内容是否适合学生，以及学生的学习效果。
7.2 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
第八章：教学资源8.1 教学素材：整理彩虹相关图片、视频等教学素材，便于教师教学和学生学习。
8.2 网络资源：推荐相关科学网站和在线教育资源，方便学生了解更多关于彩虹的知识。
《美丽的彩虹》教案及反思（精选5篇）
《美丽的彩虹》教案及反思（精选5篇）《美丽的彩虹》及反思篇1《美丽的彩虹》教材分析：本课是北师大版一年级语文下册第10单元----雨的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇图文兼美充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。
整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。
说明：诗歌是最具创造精神的情智活动，要让学生学有所获，不需要支离破碎地分析，诵读感悟才是其精髓所在。
通过反复诵读，心通其情，逐渐由感性认识上升到理性认识。
诗歌，像一条静静流淌的小河，悄然流经儿童的身边，让他们的生命受到浸润。
所以教学中，我主要以朗读为主线，让学生在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、激发学生的想象力，鼓励学生大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。
教学目标：1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重、难点：（1）能够认识晴、虹、空、神、遥、丁、仙、戴、定、顶、滑、色、巨、颜、淡。
能够正确书写生字。
（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，读出神奇、愉悦的感情。
教具准备：彩虹贴图，生字卡片课时安排：2课时教学流程一、激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？它是什么样子呢？让我们来看一看吧。
（贴图片）你觉得美吗？对，很多人都觉得彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的彩虹”齐读课题。
课文《美丽的彩虹》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的彩虹》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解彩虹的形成原理。
（2）培养学生观察自然、欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解彩虹的形成原理，培养学生观察自然、欣赏美的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 彩虹图片素材。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 学习彩虹的形成原理：（1）教师利用图片、动画等素材，讲解彩虹的形成原理。
（2）学生通过实验或讨论，深入了解彩虹的成因。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和彩虹的形成原理。
（2）学生展示自己对彩虹的绘画或写作作品，分享对彩虹的喜爱。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，寻找彩虹的踪迹，并记录下来。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起了解彩虹的形成原理。
（2）学生自制彩虹手工或绘画作品，参加学校的手工绘画比赛。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：检查学生对课文的正确朗读和生字词的掌握情况。
3. 生字词测试：通过小测验或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 课文理解评估：通过提问或小组讨论，了解学生对课文内容的理解情况。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解彩虹的形成原因，知道彩虹的七种颜色。
2. 通过观察彩虹图片，培养学生的审美能力和观察力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 彩虹的形成原因及七种颜色。
2. 通过观察彩虹，培养学生的审美能力和观察力。
三、教学难点：1. 彩虹的形成原因。
2. 彩虹的七种颜色的记忆。
四、教学准备：1. 彩虹图片若干。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。
3. 相关视频或课件。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色。
1.2 学生分享观察到的彩虹颜色。
2. 讲解彩虹的形成原因2.1 通过课件或视频讲解彩虹的形成原因。
2.2 学生跟随老师一起记忆彩虹的七种颜色。
3. 实践活动3.1 学生用彩色笔在画纸上绘制自己心中的彩虹。
3.2 学生互相展示作品，分享创作心得。
4.2 学生分享自己的收获和感受。
4.3 教师针对教学过程进行反思，为学生提供改进建议。
5. 作业布置5.1 学生回家后，向家人分享彩虹的知识。
5.2 观察大自然中的彩虹，并用文字或绘画记录下来。
六、教学反思：1. 学生对彩虹的形成原因和七种颜色的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如观察力、审美能力、创作能力等。
3. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
4. 如何更好地激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
七、课后跟进：1. 检查学生作业完成情况，了解学生对彩虹知识的掌握程度。
2. 与学生交流，了解他们在实践活动中的收获和感受。
3. 根据学生反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
八、教学评价：1. 学生对彩虹知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如观察力、审美能力、创作能力等。
3. 学生对大自然、环境保护意识的提升。
九、教学拓展：1. 邀请自然科学教师进行专题讲座，加深学生对彩虹及大自然现象的了解。
2. 组织学生进行户外观察实践活动，如寻找大自然的彩虹。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》的教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解彩虹的形成原理和特点。
学生能够运用彩虹的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法探究彩虹的形成。
学生能够运用科学思维和探究能力解决问题。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然现象的好奇心和探索精神。
学生增强环保意识，关注自然环境的保护。
二、教学内容1. 彩虹的形成原理：学生通过教师讲解了解彩虹的形成原理，如太阳光的折射、反射等。
学生通过图示和实验观察彩虹的形成过程。
2. 彩虹的特点：学生学习彩虹的颜色顺序和数量。
学生能够辨别和描述彩虹的颜色和形状。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩虹的图片或实物，引导学生关注彩虹的美丽。
教师提出问题，激发学生对彩虹的好奇心。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察彩虹的形成过程。
学生记录实验结果，并进行交流分享。
3. 知识讲解：教师讲解彩虹的形成原理和特点。
学生跟随教师学习彩虹的颜色顺序和数量。
四、教学评价1. 学生能够正确描述彩虹的形成原理和特点。
2. 学生能够通过实验观察和描述彩虹的形成过程。
3. 学生能够辨别和描述彩虹的颜色和形状。
五、教学反思1. 对教学目标的达成情况进行反思，是否达到了预期的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标。
2. 对教学内容的安排和讲解方式进行反思，是否清晰易懂且有趣味性。
3. 对教学过程的引导和学生的参与情况进行反思，是否充分发挥了学生的主动性和积极性。
4. 对教学评价的方法和效果进行反思，是否全面准确地了解了学生的学习情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究彩虹的形成原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和实验操作技能。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对彩虹的理解和记忆。
七、教学资源1. 彩虹图片或实物。
2. 实验材料：水、玻璃棒、白色背景纸等。
3. 多媒体教学课件或视频。
八、教学步骤1. 导入：展示彩虹图片或实物，引导学生关注彩虹的美丽。
美丽的彩虹教案（通用4篇）
美丽的彩虹教案（通用4篇）美丽的彩虹教案（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的美丽的彩虹教案（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的彩虹教案1《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。
学习本课主要的教学目标有四个。
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。
教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。
教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。
教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。
所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的.速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。
识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
《美丽的彩虹》教学设计10篇
《美丽的彩虹》教学设计《美丽的彩虹》教学设计10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《美丽的彩虹》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的彩虹》教学设计1一、简介《美丽的彩虹》是一首非常优美的小诗，为了让学生更好地学习，感悟诗意，我设计了读、说、问、画四个教学环节。
读，通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，感受语言文字的魅力，进而体会语言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。
说：激发、鼓励学生充分发挥想象，用自己的话把读中悟出的彩虹的美说出来。
问：让学生在充分想象的基础上向彩虹提问：你还想向彩虹提什么问题吗？画：让学生动手画出心中的彩虹，让课堂与生活实际相结合。
整个教学过程以读为主，让学生读中悟、悟中读，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会倾听、交流，从中培养搜集资料的能力，把有限的课内时间向无限的课外活动延伸。
二、学情分析:一年级的小学生好奇心特别强，也具备了一定的搜集资料和自学能力，有些同学看到过彩虹，提前布置学生搜集彩虹的资料或说一说见过的彩虹，激起学生的学习兴趣。
三、教学目标：1、通过学习，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
2、指导学生搜集、了解有关彩虹方面的知识，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
3、指导诵读，读中感悟诗意，进一步体会诗歌的韵律美。
四、教学理念和教学方式：1、教师是学生学习的指导者、合作者、促进者，在本课的学习中，重在指导学生自主探索、小组合作尊重学生的独特感受，为学生的动手实际提供机会。
学生在教师的指导下，主动愉快的学习，用自己的体会去理解课文。
2、采用“质疑—解疑—应用”结合读、说、问、画，充分利用多媒体课件，增加趣味性，通过集体合作，小组活动，促进学生学习的积极性。
3、评价方式：采用师评、生评、自评及时给予鼓励、强化、指导、纠正。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》的教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原因和特点；（2）培养学生观察、描述彩虹的能力；（3）引导学生运用彩虹的知识进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，探究彩虹的形成原因；（2）运用彩虹的颜色进行绘画创作，提高学生的审美能力；（3）培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的热爱和好奇心；（2）培养学生善于观察、发现美的能力；（3）培养学生珍惜大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 彩虹的形成原因和特点；2. 运用彩虹的知识进行创意绘画。
难点：1. 彩虹形成原理的理解；2. 创意绘画的技巧。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、彩虹图片、画纸、画笔、水彩颜料等；2. 学具：学生自带水彩颜料、画纸、画笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽；（2）提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？”；（3）学生分享观察到的彩虹，教师总结彩虹的特点。
2. 探究彩虹的形成原因：（1）教师讲解彩虹的形成原理；（2）学生通过讨论、实践等方式，验证彩虹的形成原因；（3）学生总结彩虹形成的条件。
3. 创意绘画：（1）教师展示创意绘画作品，引导学生发挥想象力，创作彩虹作品；（2）学生分组进行创作，鼓励合作、交流；（3）教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的绘画技巧。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示作品，分享创作心得；（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和指导；（3）学生互相评价，交流学习经验。
五、教学反思：1. 教学目标的达成情况：（1）学生掌握了彩虹的形成原因和特点；（2）学生能够运用彩虹的知识进行创意绘画；（3）学生在观察、讨论、实践中培养了观察力和团队合作精神。
2. 教学方法的运用：（1）通过多媒体展示、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生动手实践，提高学生的动手能力；（3）鼓励学生互相评价，培养学生的表达能力。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》的教案及反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解彩虹的形成原理，知道彩虹的基本颜色。
2. 通过观察彩虹图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们用语言描述彩虹的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握彩虹的形成原理和基本颜色。
2. 教学难点：培养学生用语言描述彩虹的能力。
三、教学准备：1. 彩虹图片若干张。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。
3. 教学视频或PPT。
四、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状。
2. 新课导入：讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹的基本颜色。
3. 课堂活动：学生分组讨论，用自己的语言描述彩虹的特点。
4. 实践环节：学生用彩色笔在画纸上绘制自己心中的彩虹。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂导入环节，学生对彩虹的观察和描述能力得到了锻炼。
2. 在新课导入环节，学生对彩虹的形成原理和基本颜色有了深入的了解。
3. 课堂活动环节，学生通过合作交流，提高了自己的语言表达能力。
4. 实践环节，学生动手操作，培养了他们的绘画能力和创造力。
5. 总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在时间安排上还有待改进。
六、教学拓展：1. 邀请自然科学教师进行专题讲座，深入讲解彩虹的形成原理和科学意义。
2. 组织学生进行户外观察，寻找自然界中的彩虹。
3. 引导学生关注天气变化，了解彩虹出现的条件。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅彩虹画，并附上自己对彩虹的描述。
2. 调查生活中常见的彩虹图案，拍照或收集图片，下节课分享。
八、评价方式：1. 学生作品展示：评价学生的绘画能力和创意。
2. 课堂表现：评价学生的观察能力、描述能力和合作交流能力。
3. 作业完成情况：评价学生的动手操作能力和对课堂内容的掌握程度。
九、教学总结：1. 本节课学生了解了彩虹的形成原理和基本颜色，提高了观察和审美能力。
《美丽的彩虹》的教案及反思
《美丽的彩虹》的教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原理和特点；（2）培养学生观察彩虹、描绘彩虹的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，引导学生探究彩虹的形成过程；（2）运用绘画、制作等方法，培养学生表现彩虹美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美的热爱和珍惜；（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解彩虹的形成原理和特点，培养学生观察、描绘彩虹的能力。
难点：引导学生探究彩虹的形成过程，培养学生表现彩虹美的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关彩虹的图片、视频等资料；（2）准备绘画、制作等材料工具。
2. 学生准备：（1）观察过彩虹的学生；（2）准备绘画、制作等材料工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的形状、颜色；（2）学生分享观察彩虹的经历，谈谈对彩虹的感受。
2. 探究彩虹的形成原理：（1）教师播放彩虹形成原理的视频，引导学生了解彩虹的形成过程；（2）学生讨论彩虹形成的原因，总结出彩虹的特点。
3. 表现彩虹美：（1）教师引导学生观察彩虹的颜色，让学生用绘画、制作等方法表现彩虹美；（2）学生动手实践，展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结彩虹的形成原理和特点；（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
五、课后作业：1. 观察彩虹，记录彩虹的颜色、形状等特征；2. 家长协助学生拍摄观察彩虹的照片，并发给教师；六、教学评价：1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度；（2）评估学生在观察、描绘彩虹方面的表现，评价学生的技能水平。
2. 学生互评：（1）学生之间相互评价对方的作品，促进学生之间的交流与合作；（2）学生针对同伴的表现提出建设性意见，帮助同伴改进。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处；（2）针对学生的表现，思考改进教学方法的措施。
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美丽的彩虹
一、教材简析
《美丽的彩虹》是北师大版实验教科书一年级语文下册第10单元“雨”中的第二篇课文。
这是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，这首儿童诗歌共有六小节，分别对彩虹提出四个问题。
特点是有问无答，显然是为了激发儿童善于想象的能力。
诗歌贴近儿童心理，体现儿童天真、活泼和热爱大自然的天性。
要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。
因此教师的有效引导就显得更为重要。
时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。
整篇儿歌的六个小节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。
学情分析本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。
二、教学目标
1、知识与能力目标：学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、情感态度与价值滚目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
了解一些有关“彩虹”方面的知识。
对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
三、教学重、难点：
1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
2、能够正确书写生字。
3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，
4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
四、教学方法：PPT图片、生字卡片
五、教学过程
一、贴近生活，导入新课。
师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？
“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。
”谁来猜猜看？（彩虹）对的，同学们请看大屏幕我们的谜底就是这个美丽的彩虹。
板书课题：美丽的彩虹（彩色的字体）齐读课题师：你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！很多人也觉得彩虹很美丽，今天我们就一起来学习一下这篇有关彩虹的小诗歌。
二、初读课文，游戏识字
师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？
（引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。
）
（一）我也行
1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。
请留下读书的痕迹。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。
3. 出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并
扩词。
（二）引导学生趣味识字。
同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油！
1. 小组合作
同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？两人共同商量一下，把它学会。
2. 准备好了吗？词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。
开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
3、开火车：我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏，现在开始（小小火车要开啦）学生分组，逐个读词。
4、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看动画片：彩虹的美丽传说。
（课件展示动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识）
三、细读课文，入情入境，体会内容
了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
1. 再读课文回答老师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？（板书：雨过天晴）
2. 师：老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？
（课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如“神奇、更加、美丽”等等。
哪句话应该读出什么样的语气？你用什么样的心情来读这一小节？）
利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。
3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5. 汇报。
读一读、评一评，老师可以范读。
随机板书：神奇的桥美丽的项链）
学生回答喜欢哪一节，就播放课件，同时体会文中的深刻意境。
6. 面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------ 师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。
学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。
对大自然有了亲近感
7. 你们的想法真是太多了，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。
分节读，评议。
小妹妹问——（边说边贴“笔”）谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、也就是我们平常所说的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（图片欣赏）那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。
谁能来说一说？我们一起来读一读。
8. 想想你还想知道什么？还有哪些地方不明白的？（学生自由质疑，暂不做解答。
下节课留一个研究的话题。
）
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，同学们呢可以在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹！
四、再读课文，感情深化
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立男女接读。
同学们，请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！体验到了吗？
五、课后作业。
1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。
2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。
3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。
（如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹；面对太阳吹泡泡，观察泡泡的变化情况。
）
六、板书设计
美丽的彩虹
雨过天晴
丁丁说彩虹是桥
冬冬说彩虹是项链
小弟弟问从彩虹上滑下会怎样
小妹妹问谁为它画了七彩衣
七、课后反思
通过本节课的教学，我力图使学生能够读熟这篇诗歌，怀着对大自然的热爱，有感情地朗读课文；培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
当我向学生提问“你最喜欢谁说的话”时，一个学生站起来就说：“我喜欢丁丁和冬冬说的话。
”我一下子傻眼了，因为按照自己的估计，“最”就是只有一个，他一下子说出了两个来，我可怎么“按原计划进行”呀？为了“配合”自己的教案，我自以为是地提醒他：“你觉得丁丁和冬冬谁说得更好呢？”唯一的答案当然符合了我的教学设计，可是老师们只要一寻思就一定犯疑：为什么只能喜欢一个呢？丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹不都说得很好吗？这是我这节课最失败的地方，我的教案应该是为学生设计的，而不能只为了我自己。
我从不相信有什么课是十全十美的，只希望通过反思，使每堂课的缺憾越来越少！。