六年级下册语文第一课长江之歌_教案新部编本
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。
2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 长江的特点和对中国的重要性。
2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。
4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生上台展示练习成果，互相评价。
4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。
5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。
2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。
5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。
小学六年级语文《长江之歌》教案
教案：语文《长江之歌》一、教学目标：1.了解和学习《长江之歌》这首诗的背景和内容。
2.掌握词语的意义、使用方法。
3.培养学生审美能力和综合运用语文的能力。
二、教学重点：1.初步理解《长江之歌》的内容和主题。
2.学习和掌握词语的意义、使用方法。
三、教学难点：1.分析探讨《长江之歌》的美感和主题。
2.运用词语理解和描述《长江之歌》的内容。
四、教学准备：1.课本、多媒体。
2.板书：《长江之歌》、美感、主题。
五、教学过程：Step 1 自主探究（10分钟）1.教师告诉学生，今天要学习的是一首叫做《长江之歌》的诗歌。
请同学们自己阅读这首诗，了解它的内容和感受。
2.学生自主阅读课文，理解《长江之歌》的内容。
Step 2 讨论交流（15分钟）1.学生进行小组讨论，分享对《长江之歌》的理解和感受。
2.每个小组选择一名代表，向全班呈现他们的讨论结果。
Step 3 整体学习（20分钟）1.教师利用多媒体展示《长江之歌》的背景和作者的经历，帮助学生更好地理解。
2.教师讲解《长江之歌》的意义和主题，并引导学生思考。
a.《长江之歌》通过描绘长江的壮美景色，表达了自然的无限魅力和人与自然和谐共生的理念。
b.这首诗歌既描写了长江的壮观景色，又表达了人们对长江的敬畏之情。
Step 4 词语解析（25分钟）1.教师引导学生仔细分析并理解课文中的重要词语。
a.滚滚：形容江水奔流不息的样子。
b.浩荡：形容江水的浩大、磅礴。
c.奔腾：形容江水迅猛流动的样子。
d.汹涌：形容江水激荡、波涛汹涌的样子。
2.学生们根据词语的意义，尝试运用它们来描述《长江之歌》中的情景和景物。
Step 5 创作演练（30分钟）1.学生们根据对《长江之歌》的理解和感受，自由创作一段描述长江的文字。
2.学生们轮流朗读自己的作品，并互相交流、评价和修改。
六、课堂总结：1.教师对学生的创作进行点评和总结。
2.教师强调《长江之歌》所传达的美感和主题，鼓励学生学习欣赏和创作诗歌。
六语下第一课《长江之歌》教学设计精品多篇
六语下第一课《长江之歌》教学设计精品多篇《长江之歌》教学设计篇一教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。
能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义教学难点：课文两小节是如何对应着写的？学生准备：搜集：有关长江的资料教师准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。
是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。
我们来交流一下。
（用一句话来介绍长江某一方面的内容）3、老师课件展示长江视频资料。
学生谈感受。
过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。
曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。
这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。
这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。
二、自由朗读课文，整体感知谈感受。
1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么？你有何感受？2、学生交流。
3、检测字音。
哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉4、指名接龙朗读课文，给以评价。
三、引导自学。
作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次？这种写法叫什么？（反复）因此我们可以把课文分几部分？请同学们自学诗歌两部分内容。
课件出示自学提示。
六年级下语文教案-1 长江之歌-
编号：03长江之歌一、导入1、欣赏长江图片及歌曲《长江之歌》导入新课2、师板书课题“长江之歌”，生齐读课题2遍二、学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词，例如“丰采、气概荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语。
（重点）3、初步感知课文内容。
（难点）指生读学习目标。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
三、第一次“先学后教”自学指导（一）：1、利用课后生字表，借助拼音读准生字的音。
2、轻声自读课文，标出自然段、画出文中生字词。
要求：字字入目，句句入心。
3、根据上下文或利用工具书理解“荡涤”、“尘埃”、“灌溉”、“磅礴”的含义。
先学：（1）轻声自读课文，标出自然段、画出文中生字词。
（2）根据上下文或利用工具书理解“荡涤”、“尘埃”、“灌溉”、“磅礴”的含义。
后教：（1）生（多指后进生）读词语，分小组读，齐读，其他生纠错丰采气概哺育挽起荡涤尘埃回荡灌溉磅礴源泉情怀依恋（2）生理解词语意思，其他生补充（3）生分节读课文a、重点指导读正确、流利。
引导引导学生认真倾听，及时指出并更正读错的字音，做到有错即停，有错必纠。
注意“乳、哺、埃”的读音。
b、分组分节齐读课文（4）师小结四、第二次“先学后教”自学指导（二）1、再读课文，思考：课文两小节结构上有什么特点？两小节分别写了什么内容？2、学生读书，思考。
3、指生回答。
（指导生尝试用四字词语概括）板书：长江源远流长，长江古老悠久五、当堂训练1、写字指导。
（1）师讲解，范写（2）、生描红生字部分。
2、词语积累（1）先让生说如何记忆，后生字及生字组成的词，各抄写三遍。
3、完成《补充习题》1-2题。
要求：书写认真，独立完成。
编号：04长江之歌（第二课时）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌的感情，并做到有感情地朗读。
领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的含义。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。
2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。
3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。
2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。
三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。
2.掌握《长江之歌》的歌词。
四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。
2.表达长江的地貌特点和美丽景色。
五、教学方法1.听说结合法。
通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。
2.合作学习法。
学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。
3.音乐表演法。
让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。
六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。
Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。
2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。
3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。
Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。
2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。
七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。
2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。
八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。
2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。
九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。
2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、长度和流经省份。
2.了解长江的重要性及对中国经济社会的影响。
3.理解歌曲《长江之歌》的含义和作者的创作意图。
4.能够欣赏并分析歌曲《长江之歌》的音乐特点和歌词内容。
二、教学准备1.教学资料：歌曲《长江之歌》录音、歌词，中国地图。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程1. 导入新课•教师播放歌曲《长江之歌》的录音。
•引导学生仔细倾听，感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲《长江之歌》的地理背景•教师向学生展示中国地图。
•指出长江的位置，并介绍长江流经的省份。
•学生跟随教师朗读长江流经的省份，加深对长江地理背景的理解。
3. 学习歌曲《长江之歌》的歌词内容•教师发放歌曲《长江之歌》的歌词。
•学生带着问题阅读歌词：歌曲描绘了长江的哪些景色？长江对中国有什么样的意义？•学生小组讨论并互相交流答案。
4. 分析歌曲《长江之歌》的音乐特点•教师播放歌曲录音。
•学生仔细聆听，分析歌曲的旋律、节奏、音色等音乐特点。
5. 分析歌曲《长江之歌》的创作意图•教师和学生一起讨论歌曲的创作意图：歌曲传递了什么样的情感？作者想通过这首歌表达什么？•学生根据自己的理解和感受进行思考和表达。
6. 歌曲《长江之歌》的欣赏和表演•教师再次播放歌曲录音。
•学生跟随录音一起欣赏歌曲，并可以自由选择表演方式，如合唱、舞蹈等来表达对这首歌的理解和感受。
7. 总结和反思•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长江的地理背景、歌曲的歌词内容、音乐特点和创作意图。
•学生可以个别或小组完成一篇写作，总结自己的收获和体会。
四、延伸拓展1.学生可以根据自己的兴趣选择其他与长江相关的歌曲进行欣赏和分析。
2.学生可以独立或小组进行调查研究，了解长江对中国的经济、社会等方面的影响。
3.学生可以设计一个关于长江的展板或PPT，展示自己对长江的认识和理解。
五、课堂评价1.教师观察学生的参与和表现，给予积极的鼓励和肯定。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
小学语文教学设计新部编版-长江之歌
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5、精读第1节：
（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）交流。
出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
3．练习朗读。
4. 指导背诵：对比诗歌的两个小节，说说有什么发现，可以帮助我们记忆。
出示：你从——
你向——
你用——
你用——
自由练背，指名背诵。
5. 学唱歌曲
五．布置作业
1、背诵课文。
2. 诵读有关长江的诗词
板书设计：长江之歌Βιβλιοθήκη 源远流长、宏伟博大、多姿多彩
古老悠久、气势磅礴、力量无穷
热爱 赞美 依恋
通过补充资料，让学生了解本文的相关背景；让学生自主搜集有关长江的资料，拓宽学生的阅读面和知识面，为理解课文作好铺垫。
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》中的关键词语和句子，体会其表达的意境和情感。
分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解《长江之歌》的内容。
学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解《长江之歌》中的关键词语和句子。
3. 分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解《长江之歌》的深层含义。
2. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《长江之歌》的内涵。
2. 采用情境教学法，让学生感受长江的壮丽景象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用图片、音乐等手段，引导学生回顾对长江的印象，从而引入《长江之歌》的学习。
2. 自主学习，理解课文内容。
学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的意境和情感。
教师过程中给予必要的指导。
3. 合作学习，分析课文文学特色和修辞手法。
学生分组讨论，分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法，如比喻、拟人等。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习，巩固所学知识。
教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固对《长江之歌》的理解。
5. 朗读背诵，提高文学素养。
学生朗读和背诵《长江之歌》，感受作品的韵律美，提高自己的文学素养。
6. 课堂小结，布置课后作业。
教师对本节课的内容进行小结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文大意，体会长江的雄伟壮丽。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长江的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受长江的气势。
（3）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）教育学生珍惜和保护长江资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）分角色朗读，感受长江的气势。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江图片，引导学生关注长江。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）分角色朗读，感受长江的气势。
3. 理解课文：（1）让学生讲述课文中长江的雄伟壮丽。
（2）教师引导总结，培养学生的表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生向家长讲述课文《长江之歌》的内容，并谈谈他们对长江的感受。
五、课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。
在教学过程中，我注重了学生的主动性和创造性，让他们在分角色朗读中感受长江的气势。
我也关注了学生的情感态度，教育他们珍惜和保护长江资源。
但在生字词的教学方面，还需加强学生的实际运用能力。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表现欲望，评价他们的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成情况，评价他们的学习效果。
3. 课后反馈评价：通过与学生和家长交流，了解学生对课文内容的理解和感受，评价他们的学习成果。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
（3）掌握诗歌中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片和地图，帮助学生形象地理解长江的地理位置和特点。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点。
3. 诗歌中的重点词汇和句式。
三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点的理解和描述。
3. 诗歌中的修辞手法的理解和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌的文本。
3. 与长江相关的图片和地图。
4. 录音机或播放器。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，向学生介绍长江的地理位置和特点。
（2）引导学生思考长江对我国的重要性和价值。
2. 诗歌朗读：（1）让学生跟着录音朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
（2）引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和内容，解释诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
4. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个段落，讨论并展示诗歌中的修辞手法和表达方式。
（2）鼓励学生用自己的话解释和描述诗歌中的内容。
5. 诗歌背诵：（1）让学生在小组内互相背诵诗歌，互相纠正和指导。
（2）选取几组学生在全班面前背诵，给予肯定和鼓励。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生思考长江的保护和利用，提出自己的建议和想法。
7. 作业布置：（1）要求学生回家后抄写诗歌，并背诵给家长听。
（2）要求学生写一篇关于长江的短文，可以是对长江的描述，也可以是对长江的保护的思考。
六语下第一课《长江之歌》教学设计(优秀5篇)
六语下第一课《长江之歌》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六语下第一课《长江之歌》教学设计
六语下第一课《长江之歌》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生了解长江的地理位置、流域面积、流经省市、重要支流、周边生态等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，提高学生的地理学习兴趣。
3. 情感目标：通过学习《长江之歌》，引发学生对祖国河流的热爱之情，增强爱国意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长江的基本情况、流域面积以及重要支流的认识。
2. 教学难点：引导学生深入了解长江流经省市的文化、经济及生态情况。
三、教学准备1. 教材：《六语下第一课》教材中的《长江之歌》。
2. 多媒体课件：包括长江流域地图、长江流域图片等。
3. 学生小组资料：长江流经省市介绍资料、长江重要支流介绍资料等。
四、教学过程1. 情景导入：播放长江的视频，引起学生对长江的好奇心。
2. 学习内容呈现：通过多媒体课件介绍长江的地理位置、流域面积等基本情况。
3. 小组讨论：让学生分成小组，查找长江流经的省市以及长江的重要支流，展开讨论并准备小组报告。
4. 小组展示：各小组依次展示他们所做的关于长江流经省市和重要支流的介绍。
5. 教师点拨：教师根据学生的讨论和展示情况进行点拨和辅导，引导学生深入了解长江的文化、经济及生态情况。
6. 开展活动：组织学生进行长江水资源的保护与利用小活动，增强学生对长江的关注和爱护之心。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了长江的基本情况，更加意识到长江作为祖国母亲河的重要性。
学生在小组合作中增强了团队合作能力，同时也培养了对祖国河流的热爱。
希望学生在以后的学习和生活中，能够积极关注国家河流的保护和发展，为建设美丽中国贡献自己的力量。
六年级语文教案《长江之歌》
第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境，感受长江的雄伟壮丽。
学会使用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
学会欣赏古典诗歌，提高对文学作品的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境。
运用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
2.2 教学难点：理解《长江之歌》中的修辞手法和诗意表达。
运用诗歌的语言风格进行创作。
第三章：教学准备3.1 教材：3.2 教具：投影仪或白板。
教学课件或教案。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于长江的诗歌和歌曲，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《长江之歌》，注意语气、节奏和情感的传达。
分组进行背诵比赛，提高学生的记忆能力和表达能力。
4.3 诗意解析：引导学生分析《长江之歌》的主题和意境，理解诗歌中的意象和修辞手法。
讨论长江的雄伟壮丽之处，引导学生用自己的语言表达感受。
第五章：作业布置5.1 朗读与背诵：要求学生在家朗读和背诵《长江之歌》，加强语音和语调的掌握。
5.2 写作练习：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用《长江之歌》中的表达方式。
5.3 预习任务：预习下一节课的内容，了解相关背景知识。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍长江的地理特点、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
推荐相关的文学作品和歌曲，如《长江之歌》的原文版本或其他描述长江的诗歌、歌曲。
6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长江的知识。
举行一个小型诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。
第七章：课堂互动7.1 提问与回答：在课堂上提出与《长江之歌》相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长江之歌》。
（2）理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
（3）掌握诗歌中的一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境和人类生命的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 诗歌《长江之歌》的朗读和背诵。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点的理解。
3. 诗歌中的一些生词和短语的掌握。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。
2. 对诗歌中描绘的长江景象的想象和表达能力。
四、教学准备：1. 诗歌《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频资料，引导学生关注长江的景象。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读诗歌《长江之歌》。
（2）解释诗歌中的一些生词和短语。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
（2）引导学生通过观察和描述，培养他们的观察力和想象力。
4. 小组活动：（1）学生分组，讨论他们对诗歌的理解和感受。
（2）每组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
5. 课堂练习：（1）学生自主练习朗读和背诵诗歌。
（2）教师检查学生的朗读和背诵情况，并对他们进行指导和建议。
（2）引导学生思考如何保护和爱护长江及其生态环境。
（3）鼓励学生在日常生活中多关注自然环境和人类生命，培养他们的环保意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和汇报等。
2. 生词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对诗歌中生词和短语的理解和运用能力。
六年级语文：《长江之歌》教案
新修订小学语文配套教材语文教案Chinese Lesson Plans《长江之歌》教案语文教案/ 小学语文/ 小学六年级语文教案编订：XX教育机构《长江之歌》教案Array 班级六（3）班学科语文教师薛娥时间2009年9 月28 日星期一 学习内容大课题母亲河学时共1 学时 本节内容 长江之歌 第1学时三维学习目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
学习重、难点理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
学习活动概要1、思考发言2、观看《长江》片断。
3、自读课文，学习本文内容应用何网台、何种远程教育资源多媒体学习过程学生学习活动 教师帮辅活动 一、思考发言。
学生浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
二、观看《长江》片断，认识长江。
激发学习课文的热情。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意 四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文生字词和内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
一、谈话：同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。
请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。
播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、巡回指导。
四、播放课文朗读录音。
六年级语文教案《长江之歌》
六年级语文教案-《长江之歌》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确书写。
（3）了解长江的自然特点和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长江的相关知识。
（2）通过分组讨论，培养合作学习能力。
（3）通过课文学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，能正确书写。
3. 了解长江的自然特点和历史意义。
三、教学难点1. 长江的相关知识。
2. 课文中的生字词。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与长江相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放课文朗读带，让学生初步感受课文的意境。
1.2 教师出示与长江相关的图片或视频资料，引导学生关注长江的美丽和雄伟。
2. 学习课文（20分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 教师讲解课文中的生字词，让学生跟读，并能正确书写。
2.3 教师引导学生理解课文的含义，了解长江的自然特点和历史意义。
3. 分组讨论（10分钟）3.1 教师将学生分成小组，每组选一个组长。
3.2 教师出示讨论题目：长江对我们的意义是什么？我们可以如何保护长江？3.3 学生分组讨论，并选代表进行汇报。
4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
4.2 教师出示拓展题目：请结合自己的生活，谈谈你对长江的认识和感受。
4.3 学生进行拓展写作，教师进行点评。
5. 布置作业（5分钟）5.1 抄写生字词。
5.2 预习下一课。
5.3 结合自己的生活，写一篇关于长江的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和作文的质量。
《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。
三、教学时间35分钟×2第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
二、教学过程（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。
与黄河一起，被称为“母亲河”。
2、初读指导（15分钟）（1）同学自同学字词①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡察指导，留意生书写姿态。
③生自由沟通不理解的字词（可）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）同学轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，争论：那些地方读懂了？沟通（师生共用）。
3、指导写字（5分钟）（1）出示生字，指导写字，老师范写（2）同学练习写字，老师巡察指导。
4、检测（5分钟）完成练习册其次课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的`喜爱之情二、教学过程1、（3分钟）复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、（12分钟）学习第一节（1）出示9至12句。
老师引读同学自由读，说说有哪些问题（同学沟通）老师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）同学读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、（12）学习其次小节1）默读其次小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）同学四人小组沟通，评议，老师总结3）指导朗读其次小节，背诵4、（4）练习朗读课文，请同学说说有什么感想？5、（4）背诵全诗，小组竞赛。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
1、长江之歌
教学目标
1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。
3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。
教学准备
多媒体课件、mp3歌曲。
教学过程：
第一课时
一、检查熟读成诵情况
二、播放歌曲《长江之歌》思考：听完这首歌你有什么想对大家说的？（学生自由发言）教师总结：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，他们都是中华炎黄子孙的母亲河，正是有了它们，我们的中华大地上才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
（出示课件）
2．板书“长江”
3．师生课件交流。
出示：长江源头和注入的海洋→全国主要河流比较表→世界主要河流比较表→长江干流流经省级行政区→长江水系图
4．让我们再次聆听一遍这首歌《长江之歌》
师：这首歌是25集大型电视纪录片“话说长江”的主题歌，因为长江它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！
二.教师范读全诗，学生自由跟读。
整体感知
1．听了老师的范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
）板书：无穷的源泉母亲的情怀2．你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？
3．根据以上问题给课文分段。
三、巩固生字词
⒈自由读生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词）
（1）注意读音：哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài
（2）讨论理解词语的意思。
灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉
（3）听写十个词语。
请一位同学到黑板上来写。
四、再读课文，布置抄写全文一遍。
第二课时
一、全班轮流背诵一句开火车
二、评读课文
1．课文中都有哪些修辞手法的运用？
拟人和比喻，例“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。
）
2、这首歌词在写法上还有什么特点呢？
反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。
）
押韵：全诗押韵为“ai”
句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。
3、默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
4、精读第2节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（ 2）交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
）
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
）
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
）
（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”
五、布置作业：完成同步
六、板书设计：长江之歌
你是无穷的源泉？
你有母亲的情怀？
课后反思：
一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。
对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。
教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。
当然，教案设计要因文而异，要自然、妥帖。
既不能为“上课”而上课，又不能胡吃海塞扯得太远，说得太多以免“喧宾夺主”，给人以画蛇添足之嫌。