浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》优秀教案
浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计
浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计《我的家乡在哪里》教学设计教材理解：本单元是“家乡”板块。
本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
本课安排2课时。
设计意图：第一课时重点让学生了解家乡的具体位置。
对于一个三年级的孩子来说，学会看地图并不是一件容易的事情，学会带专业性地看地图那更是比较难的。
但是，本教材上没有涉及如何看地图的内容，为了突破难点，为了弥补教材的不足，也为了让孩子正确快速地找到家乡的地理位置，我们在孩子的学习中特意安排了如何看地图的简单教学环节。
教学目标：1、能在地图上查找本地（县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、能正确辨认地图上的方向，通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，3、了解舟山的基本情况，培养热爱舟山的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
教学重点、难点：1.认识地图，认识自己的家乡，自己的省份。
2.了解自己的家乡，能热爱自己的家乡。
教学过程：一、听歌曲，引入新课1、谈话：孩子们，上课之前我们先来听一首非常好听的歌曲，《家乡》。
刚才听到歌中都唱了些什么？（家乡）对，同学们，家乡指的是什么呢？学生说。
师：家乡就是自己的家庭世代居住的地方。
家乡也有不同的界定的。
我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。
家乡有我们的亲人，有我们美好的童年，是最可爱、美丽的地方。
这节课我们就来学习第二单元，第一课《我的家乡在哪里》（板书课题）二、趣学地图，了解各个省级行政区及位置1、师示范：我的家乡在福建省厦门市（学生用“我的家乡在----省----市”说自己的家乡）2、课件出示中国地图。
（课前在发给每个学生一张中国地图）师小结：接下来我们就一起在地图上找找我们的家乡。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计【教学目标】1. 通过课文学习，让学生逐渐了解家乡的概念，激发对家乡的热爱之情；2. 感受家乡的美好，培养良好的爱国情操；3. 培养学生的口语交际能力和听说读写能力；4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
【教学重点】通过学习，让学生了解家乡的美好，了解家乡的概念，掌握正确的发音和语音语调。
【教学难点】通过听力训练，提高学生的听力水平，掌握词汇及语法知识，培养学生的口语交际能力。
【教学方法】听、说、读、写、观察、互动。
【教学准备】PPT教学设计、学生绘制的家乡地图、生活图片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 打开PPT，播放一张关于家乡的图片，让学生看图片，认真观察，进行问答：这是什么地方？为什么会这样？2. 针对所提出问题，学生展开自由讨论，引导学生自然引入主题。
二、讲授和学习（25分钟）1. 展示课文《我的家乡在哪里》，带领学生一起朗读课文。
2. 了解课文。
询问孩子们课文中有哪些生词，引导学生通过学习来理解这些生词，通过讲解风俗习惯，使学生深入了解家乡。
三、运用（20分钟）1. 观察家乡地图，让学生了解家乡的位置、方位，通过生活图片的陈列，让学生深度了解家乡的风俗和人民生活。
2. 让学生以小队形式，相互交流，展示自己所学的家乡知识，包括风土人情、各地特色食物等，以及自己的感受，与同学交流。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 让学生自由发挥，分享自己最喜欢的家乡故事，让学生更深入地了解家乡文化。
2. 通过画图、写作等方式巩固所学知识。
五、总结（5分钟）1. 结合课文，让学生回答问题，对所学知识进行总结梳理。
2. 整理所学语法知识，提高学生的口语表达能力。
【教学后记】本节课学习了《我的家乡在哪里》，学生深刻认识到家乡的重要性，激发学生对家乡的强烈情感，对学生对于爱国情感的培养具有重要意义。
通过PPT教学设计，学生更加活跃了课堂气氛，促进了课程内容和学生思维的交流，激发了学生的学习兴趣。
小学品德与社会课《我的家乡在哪里》教学设计-3页精选文档
小学品德与社会课《我家乡在哪里》教学设计【教学目标】 1.了解地图一些基本知识，能正确辨认地图上方向，知道家乡地理位置、所属行政区，培养学生看地图能力。
2.学会看地图，能简单地说一说贵州省地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。
3.通过对地图认识，知道家乡是祖国一部分，增强学生对家乡感性认识，萌发学生对家乡热爱之情。
4.初步了解《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中相关条例，知道每个人都有保护环境义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”认识。
【教学重难点】重点：能够正确向别人介绍家乡所在地理位置，知道家乡是祖国一部分。
难点：探寻家乡地理位置，培养初看地图能力。
【教学准备】中国地图、贵州省地图、课件、图片。
渗透法制教育：《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听歌曲：《黔东南七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱是什么地方？2.听歌曲，同学之间交流感受。
3.教师小结：黔东南是生我养我地方，是我们家乡。
今天我们要了解、认识我们自己家乡。
同学们，你们知道我们家乡在哪里吗？通过学生回答引出我们家乡是贵州黔东南。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我家乡在哪里”。
（板书课题）二、认识地图，找到家乡听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1.课件出示中国地图。
同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？教师讲解：祖国版图形状犹如一只傲然挺立雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界东方。
我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
2.寻找家乡。
同学们，我们祖国有23个省，我们家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国什么位置？请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找。
3.找邻居。
浙教版品德与社会三下我的家乡在哪里表格式教案
一、谈话引导，激趣导入
我的家乡在省市县。
二、看地图，找家乡
1、用笔在中国地图上标出自己家乡所在的位置，并回答我的家乡在省，与家乡相邻的省份有
。
2、用笔在山西省地图上标出家乡所在的位置，并回答我的家乡在市，相邻的市有
三、思乡：多种形式的联系方式
离开家乡，就会想念家乡的山山水水，就会思念家乡的亲朋好友。我们可以采用哪些方法和家乡的亲友联系呢？
浙教版三年级品德与社会科学案
主备教师
王振
参与教师
秦红波
年级
三
时间
20பைடு நூலகம்1.3.16
课题
我的家乡在哪里
课型
提升十展示
学生姓名
学习
目标
1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本市、本省的位置，以及相邻的省、市。
3、知道与亲朋好友联系的方式。
重点
难点
认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
联系方法：
1、 2、
3、 4、
四、知识拓展
一封信的旅程：（ ）—（ ）-（ ）
（ ）—（ ）—（ ）
—（ ）
五、作业：
回答我的家乡在县，相邻的县有
温馨提示
你的家乡在哪里？
小组合作展示
从中国地图上找一找“我的家乡”
小组合作展示
小组合作展示
我的收获与困惑
浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计
远方的朋友，请你留下来教学目标：通过搜集资料，从多角度了解家乡的风景、美食、特产等家乡特色。
从当小导游、介绍照片等各项实践活动中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
重点：尝试从各种途径搜集家乡的资料，进一步加深对家乡的了解；难点：采用各种形式表达对家乡的热爱。
课前准备：学生了解家乡的风景、美食、特产，旅游照片；教师制作课件，富丹食品、准备导游旗。
教学过程：一、谈话交流，揭示课题1.舟山地理位置小朋友，我们的家乡是（舟山）？是的，舟山，那可是中国第一大群岛，由1300多个岛屿组成，这些大大小小的岛屿像一颗颗明珠撒落在（出示地图）我国东南沿海，浙江东北部。
舟山分为定海区、普陀区、岱山县、嵊泗县，我们住在（普陀区），普陀区的旅游资源是非常丰富的，小朋友，如果让你来夸夸家乡，你会夸家乡的什么呢？（指名回答，主要从风景、美食两方面说）2.揭示课题听了小朋友的夸赞，外地的游客都迫不及待地要来咱们舟山了。
今年暑假，老师的一些朋友要来舟山旅游，听说咱们沈小的小朋友热情大方，我们来做个热情的小主人，来招待他们好吗？（好）那好，让我们一起热情地对游客们说：（出示课题）远方的朋友，请你留下来。
去年，国务院批准咱们舟山成立新区，很多外国人也来舟山旅游呢，作为小主人，学好英语也非常重要，你能说一句英语来欢迎他们吗?不会的话老师来教你们：wellcome to zhoushan！意思就是：欢迎你们来到舟山！二、游在舟山1．看旅游照片来到舟山，游客们首先当然是要欣赏美景了，刚才小朋友夸家乡的时候，提到了普陀山、朱家尖、桃花岛。
老师告诉你们，在我们普陀，最有特色的就是这三个地方了，他们被称为“海天佛国”普陀山、“沙雕故乡”朱家尖、金庸笔下桃花岛。
这三个地方在地图上形成一个三角形，被称为“旅游金三角”，这么好的地方老师知道你们一定去过，因为你们的相片已经告诉老师啦，不信，你看（幻灯：学生旅游照，看到自己的照片向大家挥挥手）2．准备介绍游客们看了这么多的照片，心里痒痒的，他们问老师：“这是哪儿呀？这么美！我们也想去!”小朋友，咱们把这些美景介绍给他们吧!当然舟山的美景可不止这些，这儿还有呢（图）你可以介绍出现过的图片，也可以介绍这里没有出现的舟山美景。
三年级品德与社会下册《我的家乡在哪里》教学设计
（封面）三年级品德与社会下册《我的家乡在哪里》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【教学目标】1.知识：初步了解地图的用途；初步了解中国的行政区划；知道家乡的地理位置。
2.能力：能够辨认地图上的方向，在地图上找到自己家乡的位置和相关省级行政区位置。
3.情感：激发学生爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学准备】学生：找一找，生活中哪些地方可以看见地图，向周围的人了解一下生活中地地图的作用。
教师：课件、中国地图拼图。
【教学过程】一、导入新课。
今天，浦老师带来了两条谜语，让我们一起来猜一猜，比比谁的反应最快？（出示谜语：①说大不算大，小小地方放得下。
说小不算小,五湖四海装得了。
②有山不见石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船,外出旅游全靠它。
）（出示一组地图）你以前有没有见过地图呢？在哪儿见过的？这节课，我们就要一起到地图上去找找我们的家乡。
（出示课题）二、认识家乡的地理位置1.我们先一起在地图上找找我们的学校吧（出示八坼地图）谁能告诉老师我们的学校在哪里？真棒，被你们给找到了。
老师和大多数同学一样，家校都在八坼，那么一起来找找我们的家乡吧！（出示吴江地图）可是老师住在松陵，谁能帮老师找找老师的家呢？2.八坼和松陵都属于吴江，吴江原来啊只是苏州的一个县（吴江县）后来撤县建市了，但它仍然属于苏州，所以我们在说地址的时候会说：苏州市吴江市……老师家住在苏州市吴江市松陵镇鲈乡花园……谁也来说说你家的住址呢？3.你知道在地图上哪儿是北？哪儿是南？哪儿是东？哪儿是西吗？(出示课件：方向示意图) 在地图上，方向是这样的：上北，下南，左西，右东。
结合书本62页大家用手指着一同说一说。
（学生边指边说）认识东北、东南、西北、西南方位。
4.现在，你能准确地说说吴江位于江苏省的哪个方位？（南）5.大家看，紧挨着我们吴江的有哪些邻居呢？（苏州市、昆山市）它们在吴江市的哪里？6.这些市——吴江市、苏州市、无锡市、泰州市、南通市以及南京市、镇江市等13个市，同属一个省，它的名字叫——江苏省。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解并掌握《我的家乡在哪里》的内容；2.学会运用地图查找家乡的位置，并进行简单的地理描述；3.培养学生的地理意识和品德素养。
二、教学准备1.课件：《我的家乡在哪里》教案课件PPT；2.地图：包括学生家乡所在的地区和相关乡村、山脉等地理标志；3.实物或图片：展示一些家乡的特色建筑、美景等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一张家乡的图片或实物，引发学生对家乡的兴趣和思考。
•引导学生谈谈自己对家乡的了解，从而导入今天的学习内容。
2. 学习《我的家乡在哪里》（10分钟）•展示课件中的故事情节和图片，让学生认真阅读或倾听故事。
•引导学生思考：故事中的主人公是谁？他们生活在哪里？他们的家乡有什么特点？3. 探索家乡的位置（15分钟）•展示地图，并指出学生所在的位置。
•让学生通过地图找到自己所在的城市、乡村以及周边的山脉、河流等地理标志。
•引导学生描述家乡的位置，如“我们家乡位于山脚下，靠近一条小溪。
”4. 家乡的特色介绍（20分钟）•展示课件中的图片，向学生介绍一些家乡的特色建筑、美景等。
•让学生从中选择一个他们觉得最具代表性的特色，并用简单的语言进行描述。
•引导学生分享自己对家乡的感受和认识。
5. 品德教育（15分钟）•让学生思考家乡的美丽之处是怎样保护和传承下来的。
•引导学生明确人们对家乡的责任和义务，如保护环境、维护社区安全等。
•引导学生讨论自己作为家乡一份子应该做些什么来爱护家乡。
6. 总结（5分钟）•总结今天的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。
•鼓励学生积极传承和发扬家乡的文化传统。
四、课后作业1.画一幅描绘自己家乡位置的简单地图。
2.写一篇短文，描述自己最喜欢的家乡特色，并表达对家乡的热爱之情。
五、教学反思本节课以《我的家乡在哪里》为主线，通过地图、图片、故事等多种形式，引导学生了解自己家乡的位置和特点，并进行品德教育。
浙教版三年级下册道德与法治第三单元教案
活动四：认识电子地图
1、活动导人。学生在电脑、智能手机等移动终端设备上使用电子地图，查找家乡不同地点的路线。
2、学生尝试比较电子地图与纸质地图的差异。
3、活动拓展。教师介绍我国自主研发的北斗卫星的特点、研发过程及作用，激发学生对我国自主创新成果的自豪与骄傲，激励学生掌握科技、服务家乡的志向。
唤起学生对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。
教学准备
课件、插图
预习要求
教学过程
旁注
活动一：家乡名人知多少
1、情境营造与情感导人。
教师借助图片，通过有感情的叙述，导出相关内容。
方水土养育一方人，家乡有着动人的美景、诱人的美食，还有无数为家乡发展做出贡献的家乡人。如聂耳、秋瑾、祖冲之、丁玲焦裕禄等各地名垂青史的人物。
活动二：介绍美丽家乡
1、“活动场”。
家乡独特的地理环境、人文景观、乡土特产中蕴含着美丽的传说和历史故事。怎样了解家乡的山水名胜和传奇故事呢？
教师课前布置学生收集关于家乡山水名胜和传奇故事的资料，可通过查找图书和网络获取，也可调查、采访身边的人。
2、当回小导游。教师指导学生扮演导游，介绍自己的家乡。以杭州为例，介绍词中应包含风景名胜、特产美食、历史传说等部分。
活动三。家乡有许多名优土特产，比如高山茶叶、优质的蘑菇和鲜美的水果……但因为交通不便，加上农户对市场的需求信息不了解，小丽家乡的特产经常滞销。
2、小组讨论。教师出示“金点子”中的图片，引导学生小组讨论：如何通过互联网推销家乡特产？
3、展示。小组展示“金点子”，全班同学投票评选哪些建议好。
教学准备
课件、插图
浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教案
我的家乡在哪里教学目标：1、情感、态度和价值观：激发学生爱家乡的情感。
2、能力：能够在地图上找到自己家乡及本省、省会的位置，家乡周边省市的位置。
3、知识：认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
知道自己的家乡是祖国不可分割的一部分。
教学过程：一、歌曲导入，古诗抒情歌曲《家乡》师：小朋友们，刚才这首歌曲好听吗？这首歌的歌名啊是家乡，蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰在这里展翅飞过，留下那段动人的歌。
这是歌手韩红所描绘的自己的家乡，我们每个人都有自己美丽的家乡，都爱自己的家乡，除了歌曲外，从古到今，也有不少诗人写下了有关于抒发思乡之情的诗句，你们都知道有哪些呢？生自由发言。
师：是啊，从诗句中我们可以知道我们的家乡是美丽的，可爱的，是生我养我的地方，每个人对自己的家乡都有深深眷恋之情，那你们能够自豪的告诉大家你的家乡在哪里吗？生自由回答。
同桌之间互相轻轻滴交流自己的家乡在哪里。
二、动动小手，找找家乡师：看来我们大多数人的家乡都在舟山，有些小朋友的家乡虽然不在舟山，但是也生活在舟山，就让我们先去地图上找一找舟山！（出示中国行政区图）生找不到舟山师：在这幅中国行政区图上，舟山变成了一个小点，难怪大家找不到呢，大家知道舟山是属于哪个省吗？生：浙江省师：那我们先找到浙江省，应该就可以找到舟山了。
生找到浙江省师：出示浙江省行政区图。
这下你们可以找到舟山了吧。
生找到了。
师：请一位小朋友上台来找一找舟山。
生上台指舟山师：在浙江省，除了舟山，在地图上你还看到了哪些城市？生：宁波，温州，台州等等。
师：浙江省总共有11个市，在这些城市中那个是省会城市？师：知道我们舟山在浙江省的哪个位置呢？生回答：在浙江东部师：如何知道的（上北下南，左西右东）师：是呀，舟山地处浙江东部，浙江又处在中国的东部，相信大家一眼就能看出浙江的邻居有哪些？它们各在浙江省的什么方向？（福建南面、江西西南面、西北面安徽、北面江苏，北面上海）师：我们班来自于其他省份的小朋友们呢，谁还愿意来指一指你的家乡在哪里？师：拿出地图，我们来指一指自己的家乡。
浙江版品德与社会三年级下册教案
浙江版品德与社会三年级下册教案（第二单元）1、我的家乡在哪里教材分析《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。
本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
本单元是“家乡”板块。
本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
本课安排2课时。
教学目标1、知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、孩子养成勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
4通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
学习重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
学习难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
课前准备：纸、彩色笔。
课时安排 2课时第一课时2、我来做个小导游教材分析这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。
了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。
每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。
怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。
课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。
最新浙教版品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》版教案.doc
浙教版三年级下册《品德与社会》第二单元第一课
《我的家乡在哪里》教案
【教学目标】：
1．认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2．能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3．走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
【教学重难点】：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
【教学过程】：
一、活动一：听歌曲，说一说
1．播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2．听歌曲，交流感受。
二、活动二：看地图，找一找
1．创设情境，引入地图
2．课件投出中国地图。
3．教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？
4．小游戏：找家乡
5．看图思考：我们家乡在祖国的什么位置？我们家乡有哪些好邻居呢？
6．想象我们省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7．师简介“云南”。
8．出示本省地形图。
请同学们看一看：我们省有哪些城市？我们家乡在哪个市？
9．打开当地地图，找找自己的具体家庭地址。
三、活动三：看录像，聊一聊
1．汇报课前搜集的有关我们家乡的资料。
2．看相关家乡的影像资料。
看后交流。
3．出示家乡的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
四、教师总结。
小学品德与社会浙教版三年级下册《1我的家乡在哪里》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
安徽省、 江西省、 湖南省、 四川省、 陕西省、 河南省
鄂州市境内有大小湖泊133个， 水域面积65万亩，是中国著名的 “百湖之市”和“鱼米之乡”。 其梁子湖为全国十大名湖之一， 方圆300多平方公里。
水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。 子在川上曰：者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。
鄂州雕花剪纸
每个人都有自己的家乡，每个人 的家乡都是祖国的一部分，你的家乡、 我的家乡和他的家乡，组成了我们伟 大的祖国。只有我们都热爱自己的家 乡，努力建设家乡，家乡才能富裕， 国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、 建设家乡做起。
小学品德与社会浙教版三年级下册 《1我的家乡在哪里》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
一、说说我们的家乡
•1、说家乡的名称 •2、说家乡名字的来历
西 安 古 城 楼
兵 马 俑
海南风光
依照例子想一想我们的家乡的名字的来历！！！ 1、分小组讨论 2、请小组派代表说一说自己家乡名字的由来。
二、在地图上找家乡
1、家乡位于祖国的什么位置？ 2、家乡所在省相邻的省级行政区有哪些？
认识地图上的方向
北
西
东
湖北省
南
地图知识小游戏 1、连一连
两个胖子 齐齐哈尔
夏天穿棉袄
十五的月亮 大家都笑你
合
武 太
肥
汉 原
相邻的省级行政区有些？
练 习：
我的家乡在__________ 省（直辖市、自治区），位于祖国的 湖 北 ________________________ _________ 部，相邻的省级行政区有 _______________________________ 中 。
品德与社会《我家乡在哪里》说课稿
品德与社会《我家乡在哪里》说课稿文章来源老师范文吧课件品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿一、说教材《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准试验教科书三年级下册其次单元《生我养我的地方》的第一课。
本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不得，家乡人》。
全面展示了家乡的得意、可亲与可喜，激发孩子酷爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为其次单元的开篇,由如何在地图上找寻自己的家乡这一问题绽开教学，孩子通过在地图上找寻家乡的过程，驾驭相关的地图学问，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着惦念家乡、酷爱家乡等多层面的教育理念。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：1、学问与实力目标：知道家乡在哪里，能正确分辨地图上的方向，知道家乡的地理位置，造就识看地图的实力，知道家乡所属的行政区。
2、行为与习惯目标：能为家乡做点事，造就孩子勤于思索、乐于探究、擅长学习的好习惯。
3、情感看法目标：通过对地图的相识，知道家乡是祖国的一局部，增加对家乡的感性相识，萌发对家乡的酷爱之情。
4、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
三、说教学重难点重点：引导孩子相识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，造就初看地图的实力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡议孩子的主动参加，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际启程，力求找寻教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着视察-实践-感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增加酷爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子的认知现状启程，拟定了以下教学框架：一、歌曲导入，激发动机。
品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿
教材我的家乡是浙江大学版第三版第三版义务教育课程第二版的第一课。
这个单位包括四个主题，即我的家乡在哪里，我想成为一个小旅游指南，家乡专业知道多少，伟大，家。
全面展示家乡的可爱，亲切和喜悦，刺激孩子们的爱情家庭的感觉。
我的家乡作为第二单元的开放，如何在这个问题的地图上找到自己的家开始教学，孩子通过地图找到家的过程，掌握相关地图知识，知道家庭位置，以便给孩子建立科学，正确的家庭地理。
它渗透了家庭的房子，爱家等多层次的教育哲学。
二，教学目标在对教材的理解和分析的基础上，我将重点关注这一课：1，知识和能力目标：知道在家，可以正确识别地图的方向，知道家的位置，培养能力看地图，知道家乡属于行政区。
2，行为习惯目标：为你的家乡做点事，培养孩子勤奋思考，愿意探索，善于学习习惯。
3，情感态度目标：通过对地图的了解，知道家乡是祖国的一部分，提高了家乡的感性，为他们的家乡发芽爱。
4，过程和方法目标：通过看看，找一看，谈论丰富的教学活动，引导孩子们了解他们的家乡在哪里。
第三，教学困难聚焦：引导孩子知道自己家乡的地理位置，可以说邻近的县市。
困难：如何引导孩子探索家的位置，培养看地图的能力。
第四，讲道和法律道德和社会课程强调以孩子的现实生活为主要来源，新课程推动孩子参与的主动性，强调教育活动。
这部分我的生活从孩子的现实，力求找到教材和生活之间的联系教学，充分利用多媒体教学将在文字的生动的图片创建作为一个新鲜的场面显示孩子，引导他们沿着观察- 实践 - 感知的想法，在开放活动中认识家庭，感伤家，增强爱家的感觉。
五，教学过程本课从受试者特征和儿童的认知状态出发，制定了以下教学框架：一首歌导入和激励。
兴趣是发展潜力的关键，上课的开始，我玩金华江南城，这首歌，让学生欣赏后我问学生：这首歌是什么地方？后学生回答：金华是这样，我们知道我们的家乡在哪里？通过孩子们的回答，我们的家乡是浙江金华。
孩子在思考声音，图像和颜色。
本课程旨在以美丽的歌曲开始一个新课，以满足孩子们的听觉需求，唤起孩子对家乡的关注，激发他们寻求知识的愿望，教学可以快速进入涅。
品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿
品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿一、说教材《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。
本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：1、知识与能力目标：知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、行为与习惯目标：能为家乡做点事，培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、情感态度目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
4、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察-实践-感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子的认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲导入，激发动机。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课开始，我播放《金华有座江南城》这首歌曲，让学生欣赏后我问学生："这首歌唱的是什么地方？"学生回答后我引导："金华是生我养我的地方，是我们的家乡。
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浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》优秀
教案
兰溪市黄店镇中心小学徐惠球浙教版品德与社会三年级下册第三单元第一课
[教材简析]
一方水土养一方人。
本文的学习，旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
课文分三部分。
第一部分：查找家乡。
这一部分安排了看两幅地图。
第一幅是中国地图。
教师要让学生明白家乡大致在祖国的哪个方位，祖国疆域是一块完整的领土，家乡是祖国的一部分，不可分割。
第二幅是省级地图，让学生在找到自己家乡省会的基础上，再找到家乡所在县市的地理位置，并以小主人的身份，一直自四面八方的客人介绍自己家乡的位置。
第二部分：贴画家乡。
为加深家乡地理位置在学生心目中的印象，拓展学生认识家乡的范畴，学生在地图上找到家乡之后，让他们用彩笔将家乡用专门的符号圈画出来，并找一找与家乡相邻的市县有哪些，并用填空补缺的作业形式写下来，再把“家乡”所在的省份图形剪下来贴在空格中。
第三部分：热爱家乡。
唐朝诗人李白的《静夜思》创设了一种无尽的思乡情调：离开家乡，就会想念家乡的亲人，想念家乡的山山水水。
在科技发达的今天，能够有专门多的方法来解思乡之情：打、发
E-mail、发电报、寄信等。
教科书还安排学生通过看图了解“一封信的旅程”，明白写信和信封的一样格式，以及信件传送的过程。
[教学目标]
1、认识自己家乡的地理位置，明白家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会都市的
位置。
明白家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一样常识，萌发爱家乡的思想感情。
[教学重难点]
1、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理
位置。
2、明白想念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。
[教学预备]
教师预备：
1、若干张中国地图、浙江省地图、金华市地图
2、课件制作。
学生预备：
绘图用的彩笔，贴画时用的剪刀、胶水等工具，以及信封。
[教学时刻]2课时
[教学设计]
第1课时
一、听歌曲，说一说
1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天，我给大伙儿带来一
首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地点》。
请大伙儿
认真地听一听，认真地想一想：歌中所唱的是什么地
点？
2、听歌曲，交流感受。
小结：是呀，在那桃花盛开的地点是我们漂亮的家乡。
家乡是可爱的、漂亮的、富饶的……每个人对自己的家乡都怀着一种深深地爱恋之情，我们都热爱自己的家乡。
二、看地图，找一找。
1、过渡：同学们，我们中国有960万平方公里，地域如此宽
敞。
2、出示中国地图，找家乡。
（1）师：看一看中国的地图，看到它让你想到了什么？
要是别人问你：你的家乡在哪里？你如何说？
引导学生用“我的家乡在（）省（）市（）镇”的形式来回答。
（2）师：好，让我们一起来找一找自己的家乡和家乡的省会吧。
浙江省的版图像什么呢？看一看我们浙江省有哪些好朋友呢？指名看地图说。
（3）师：同学们，我们差不多明白了自己的家乡的地理位置，那你能不能介绍一下我们的家乡具体在祖国的什么位置？
3、出示浙江省地图，小组合作找家乡。
（1）我们浙江省风景优美，人杰地灵，有好多地点，那我们的家乡具体在哪里呀？
（2）找一找，我们兰溪市的好朋友有哪些？
（3）看一看，我们的家乡具体在浙江省的什么位置？
4、师小结：兰溪市是浙江省的一部分，浙江省又是中国的一部分。
正是全国各地小朋友的家乡，才组成了我们伟大、富强的中国！
三、剪家乡，贴一贴。
1、每个学生拿出老师复印的小地图，在地图上把我们的家乡所在的省份剪下来，看谁的动作最快。
2、学生展现。
第2课时
一、导入。
师：上节课我们了解了自己家乡所在的地理位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分。
家乡是我们成长的摇篮，不
管走到哪儿，我们都可不能不记得自己的家乡。
二、想像：二十年后的我。
1、课件出示设置情境：请你闭上眼睛，让我们走进时刻隧道。
转眼，我们走过了二十年。
请睁开眼睛，你是一个如何样的人？
2、学生讲述自己二十年所担任的角色：教师、演员、记者、警察等。
3、师：二十年后，会有许多同学离开自己的家乡，在祖国各地甚至是世界各地忙碌地工作着。
现在的你，对家乡会有一种如何样的感情呢？
学生回答：想念家乡，想念亲人。
三、思乡：多种形式的联系方式。
1、师：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”古代科学技术不发达，李白想念家乡时，只能写诗来表达自己的思乡之情。
同学们，我们能够用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
学生通过自学得知：能够打、发电报、发E-mail、写信……
2、请同学们自由选择一种思乡方式，小组合作来演一演。
四、书信：寄予赤子情的蓝舟。
1、课件出示，以自述的形式“把一封信的旅程”生动地
讲给学生听。
2、出示一封信作为示范，将书信的一样格式向学生作介
绍。
3、以信封作为示范，向学生介绍信封书写的一样格式。
4、学生尝试给远方的亲人写一封短信。
[资料链接]
什么缘故要使用标准信封和规范填写邮政编码信件曾经是靠人工分拣的，因此对信封的书写没有严格的标准要求。
随着信件量的不断增加，人工分拣已不能适应邮件传递时限的要求。
因此，由运算机操纵的机械化分拣应运而生，这就提出了信封标准化的要求。
同时，由于现在的机器分拣无法达到识别汉字的水平，因此对信封信息提出了数字化的要求，邮政编码正是邮件现代化处理方式的产物。
假如不使用标准信封，不规范填写邮政编码，分拣机将无法识别，那么不合格的信件就只能由人工分拣，自然会阻碍邮件的时限。