(完整word版)《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计
2019人教版必修2《国际社会的成员：主权国家和国际组织》word教案
2019人教版必修2《国际社会的成员：主权国家和国际组织》word教案教学目的：1、知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
3、情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。
教学重点：主权国家的权利和义务教学难点：国家主权是国家的生命和灵魂教学方法：谈话、讨论合作与讲授法相结合教学准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。
国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。
【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。
通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。
在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。
其中：一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。
二、主权国家1、主权国家的地位、分类和构成要素由图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。
针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计[1]
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高中思想政治必修二教案第八课走进国际社会第一节国际社会的主要成员：主权国家和国际组织职业中学教师杨艳芬一、教学目标知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用。
能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。
二、教学重点、难点教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。
教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。
三、教学背景分析本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。
国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。
四、教学方式及手段教学方式：学生自主探究、问题教学式教学手段：多媒体12PPT PPT PPT③为什么联合国拒绝台湾加入联合国？教师进一步引导：好了，让我们再把时光穿越到2008年5月12日的汶川，在那一次灾难面前，除了世界各国的无私援助以外，还有哪些主体也参与了其中。
那么这些国际组织我们一般是怎么分类的呢？我们主要按政府间和非政府间的，世界性和区域性的。
要求学生对以下国际组织分类。
半殖民地半封建国家。
）（①联合国是主权国家组成的国际组织。
②世界上只有一个中国，国际社会公认一个中国原则。
③台湾作为中国的一部分，不是一个主权国家。
）3.主权国家的基本权利：独立权、平等权、自卫权和管辖权。
义务：不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。
《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计
《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计学校：泸源中学学科：政治主备人：谭禄华备课组长：赵天翔集体备课时间：2016年 6 月15日教学时间：6 月 21 日一、内容及解析1.内容本课教学内容如下：本课内容包括主权国家的地位及划分、主权国家的构成要素、主权国家的权利与义务。
其中，核心内容是对于国家主权的理解及主权国家的权利与义务。
根据核心内容，教学设计按事实性原理和策略课课型设计并实施。
2.解析本课内容涉及到国际社会层面，内容对于学生而言有点抽象，对于一些理论知识的讲解应都结合时政资料分析，用现实生活解析学科知识。
从本课内容和结构来看，主权国家的权利与义务是本堂课的重点、国家主权的两个特性是本堂课的难点。
二、目标及其解析1.目标（1）本课目标①理解主权对于一个国家的重要性及学会判断主权国家的权利和义务。
②学会判断主权国家的权利和义务。
（2）课堂教学目标①了解国际社会最基本的成员是主权国家；②了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；③采用多种方法收集国际社会的有关资料，学会分析时政热点。
2.解析（1）掌握判断主权国家的四个要素，明确四要素同时具备、缺一不可一个主权国家才成立。
（2）理解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家最重要的一个要素，主权是一个国家的生命和灵魂。
主权国家的权利与义务这个知识点，让学生通过自主学习学会判断主权国家的基本权利与义务。
三、教学问题诊断分析在本课教学中可能会出现的问题：第一，主权的两个特性：其一，主权对内表现为权力的至高无上性；其二，主权对外表现为独立自主性。
对于这个知识点学生理解困难，在教学过程中我借助两个问题引发学生思考。
第二，主权国家的基本权利有四个，其中学生可能会混淆独立权与平等权，针对这个教学问题，我将引导学生从定义上加以区分，并通过相关习题巩固，让学生能够分清独立权与平等权。
四、教学支持条件分析在本课的教学中，可以运用Microsoft?Office软件中的PowerPoint制作教学课件展示情景材料、图片、问题设置教学情景，以帮助学生基于特定教学情景对具体案例进行分析归纳、强化对知识的理解和记忆。
国际社会的主要成员主权国家和国家组织教学设计
第八课《走进国际社会》第一框国际社会的主要成员：主权国家和国家组织教学设计一、课程标准的基本要求知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。
二、教材分析本框“国际社会的主要成员：主权国家和国际组织”是高中政治必修二政治生活第四单元第八课第一框的内容。
在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活、为人民服务的政府，发展社会主义民主政治，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。
因此，本框题在政治生活中具有不容忽视的重要地位。
本框题承接本教材发展社会主义民主政治这部分内容，后面是本教材的国际关系的决定性因素：坚持国家利益至上，而本框内容是对国际社会概况的静态分析，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
下设三目：第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员──主权国家与国际组织，让学生了解国际社会的主要成员的有关内容。
第二目“主权国家的地位和国际组织的作用”是情景分析，是对课程标准规定的知识内容的概述，阐明了主权国家的含义、主权国家与地区的区别、主权国家的构成要素、主权国家的多样性、主权国家的权利与义务、国际组织的含义、国际组织的分类和作用等。
这部分是学生学习知识的主要部分。
第三目“活跃在联合国舞台上的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化，并有机地融入了政治思想教育内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。
三、学情分析高一的学生普遍对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。
因此，本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会中发挥越来越重要的作用。
国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
教学设计4：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学目标1．知识与技能识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务；理解国际组织的内容及其作用。
2．过程与方法提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
教学重点1．国家主权是国家的生命和灵魂。
2．中国是国际社会中负责任的国家。
教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学课时1课时教学过程本节课以“伊朗核问题——我们关注的问题”主题活动为主线，引领学生对于国际政治生活进行观察、参与和反思。
活动前三点提醒：（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。
活动过程活动主题：伊朗核问题——我们关注的问题第一步我们的观察观看视频资料：《制裁伊朗：美国要名，中国获利》第二步我们的参与联合国安理会秘书长“潘基文”主持，分为五个小组。
（第一组伊朗代表；第二组美国代表；第三组土耳其代表；第四组欧盟代表；第五组中国代表。
）对于伊朗核问题，我们是这样看的：。
安理会最后裁决：。
我们认为。
（活动目的：设置情境的活动，为学生提供了足够的选择空间和交流机会，引导学生站在不同角度关注国际政治问题。
共同探究，了解生活实际，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，能营造良好的课堂氛围，并能引导学生思考与探究关注国际政治生活的意义和必要性。
对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。
）第三步我们的反思1．作为主权国家，我们的基本权利是：。
2．作为主权国家，我们的基本义务是：。
3．对联合国的认识：。
（活动目的：回归教材，落实基础。
进而引导学生认识到作为一个主权国家应该具有哪些基本权利和基本义务；作为重要的国际组织如联合国应该对国际的和平与发展起到应尽的作用；同时还应了解中国在国际舞台中的地位与作用。
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案设计
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案设计《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案⼀、教学⽬标知识⽬标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；把握主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；理解国际组织的内容及其作⽤。
能⼒⽬标：培养学⽣⾃主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能⼒。
情感、态度与价值观⽬标：关注国际社会的发展，关⼼祖国在国际社会的地位和命运，增强民族⾃信⼼。
⼆、教学重点、难点国家主权是国家的⽣命和灵魂中国在国际社会发挥重要作⽤，是负责任的国家三、教学⽅法：⾃主学习与合作探究相结合四、教学过程导⼊新课：《歌曲》导⼊新授过程：展⽰图⽚了解国际社会的构成，重点强调国际社会的主要成员是主权国家与国际组织（⼀）主权国家：（⾃主学习）请同学们⾃主阅读课本第89-90页相关内容，找出并记忆下列知识点，然后主动回答。
1、地位：主权国家是当代国际社会_____的成员，是国际关系的______。
2、类型：按国家性质分，有_________和____________。
按经济发展程度分，有______ 和_______。
3、构成要素：___、领⼟、政权和_____是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是____。
4、基本权利：_____、______、⾃卫权、管辖权。
5、义务：主权国家应履⾏不侵犯国,_________,以____________解决国际争端等义务。
学⽣脱离课本回答，教师强调主权的重要性并作相应的解释说明。
合作探究：聚焦中菲对峙:4 ⽉10 ⽇：菲律宾海军欲在南海中沙群岛黄岩岛附近抓扣中国渔民，被赶到的中国海监船制⽌，双⽅随后发⽣对峙。
4 ⽉16 ⽇：中国外交部称，菲律宾在黄岩岛海域仍有20 余艘船只。
更令⼈惊讶的是，还有⼀艘“考古船”进⼊黄岩岛泻湖内开展所谓“考古打捞作业”，船上载有若⼲菲海警⼈员和⼗余名法国⼈。
菲律宾外交部称，这艘进⾏考古作业的船只14 ⽇下午遭中⽅船只和飞机“骚扰”。
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计1
8.1 国际社会的成员：主权国家和国际组织★新课标要求（一）知识目标1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务2、理解国际组织的内容及其作用。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
★教学重点、难点国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。
教学方法：学、导、练教学方法教学过程：导入新课指导学生学习——学法指导：阅读课本88至92页，思考以下问题合作学习、精讲点拨。
一、主权国家1、分类连线按国家性质分奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家按发展程度分发达国家发展中国家2、中国对钓鱼岛拥有主权，那么，主权是指什么？3、台湾为什么不能加入联合国？主权国家有哪些构成要素？主权国家有哪些权利和义务？二、国际组织你知道这些旗帜是代表什么组织吗？这些组织是属于什么类型？4、什么是国际组织？国际组织有哪些分类？国际组织有何积极作用？三、联合国5、联合国的性质、宗旨、原则是什么？其有何积极作用？中国与联合国有何关系？学生活动：积极思考并讨论问题学习成果展示：一、主权国家1、分类连线按国家性质分奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家按发展程度分发达国家发展中国家2、中国对钓鱼岛拥有主权，那么，主权是指什么？主权是国家最重要的要素和属性，它指一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力，是国家固有而非外界所赋予，不从属于外来的意志，不受外来意志的干预。
3、台湾为什么不能加入联合国？主权国家有哪些构成要素？主权国家有哪些权利和义务？因为加入联合国的必须是主权国家。
而台湾不是主权国家，只是我国的一个地区。
教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。
(教案) 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织Word版含解析
第四单元当代国际社会一、本单元的地位本单元引导学生把视野越出我们国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。
本单元讲述当代国际社会的概况和当今时代的主题，在此基础上阐明我国对外政策和对外活动的知识，旨在帮助学生更好地参与国际政治生活，关心我国在国际社会的地位与作用，维护我国的国家利益，为人类的和平与发展作贡献。
本单元的知识与前三个单元知识有着密切联系。
前三个单元主要讲公民参与国内政治生活的内容，本单元主要讲我国政府的外交活动，因而，关注我国在国际社会的地位和作用，维护国家利益成为我国公民政治生活的有机构成部分。
这两部分知识构成了全书的完整体系。
二、本单元的内容结构本单元设计为两课：第九课——走近国际社会；第十课——维护世界和平、促进共同发展。
第九课主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：国际社会的主要成员，主权国家及其权利与义务，国际组织概况、分类和作用，国际关系的内容、形式和决定性因素，中国与联合国。
这些内容是国际社会最基本、最重要的知识。
第十课主要从动态方面分析国际社会的矛盾和发展趋势，并在这一基础上讲述我国的对外政策。
讲述的内容有：当今时代的主题是和平与发展问题，和平与发展的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径是建立国际政治经济新秩序，世界多极化不可逆转，当代国际竞争的实质以及我国应对国际竞争的策略。
第九课走近国际社会第1框国际社会的主要成员：主权国家和国际组织学海导航·学情展示核心素养问题导引1.主权国家的构成要素有哪些？为什么说主权是一个国家的生命和灵魂？2．主权国家享有哪些基本权利？需要履行哪些义务？3．国际组织有哪些类型？怎样评价国际组织在国际社会中发挥的作用？4．联合国的性质、宗旨和原则有哪些？如何全面客观地评价联合国的作用？科学精神：准确区分主权国家的基本权利，准确判断国际组织的类型，辩证分析国际组织的作用。
法治意识：遵守国际法，遵守联合国的宗旨和原则。
《国际社会的主要成员》教学设计
《国际社会的主要成员》教学设计一、教学目标（1）知识目标1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务2、理解国际组织的内容及其作用。
（2）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（3）情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
二、教学重、难点（1）教学重点主权国家的权利与义务（2）教学难点国家主权是国家的生命和灵魂，中国是负责任的大国。
三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流。
四、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）导入新课，展示目标师：同学们，明代东林党的大儒顾宪成曾说过：“家事、国事、天下事，事事关心”，我们虽身在校园，不仅仅要关心我们身边的事，尤其作为文科生，更要胸怀天下。
今天就让我们一起走进国际社会看一看。
初中的时候大家都知道和平与发展是当今时代的两大主题，只是我们说的和平是总体和平，由于国家利益的对立，也会导致局部的战乱与冲突不断，而有那么一个事件，引起了全球的高度关注，这个事件是什么呢？就让我们一起来通过一个短片来了解一下。
（过渡）相信大家都知道这个事件是什么了，那乌克兰和俄罗斯之间究竟发生了什么事情呢？就让我们一起通过一段文字来具体了解一下：ppt展示文字材料（三）合作探究、精讲点拨（过渡）这就是事件发生的背景。
面对着这种紧急态势，此时乌克兰强烈要求联合国召开大会。
现在让我们一起来重现联合国会议现场。
学生活动：模拟联合国大会全班分成4个小组，分别代表乌克兰、俄罗斯、联合国和中国，围绕大会主题进行讨论、发言。
1、主权国家的构成要素、权利与义务通过乌克兰代表的发言，明确主权国家的构成要素、权利和义务，并重点强调主权对国家的重要性：是国家的生命和灵魂。
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计2
8.1 国际社会的成员：主权国家和国际组织一、内容和解析1、内容：本框下设三目：第一目“国际社会的构成”第二目“主权国家的地位和国际组织的作用”第三目“活跃在联合国上的中国”2、解析：第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员主权国家与国际组织，让学生感悟国际社会的主要成员的有关内容。
第二目“主权国家的地位和国家组织的作用”是情景分析，阐述了主权国家的含义，主权国家与地区的区别，主权国家的构成要素，主权国家的多样性，主权国家的权利和义务，国际组织的分类和作用等。
第三目“活跃在联合国舞台的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化并有机地融入了政治思想教育的内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。
二、目标和解析1、目标：1. 知道当代国际社会主要构成：主权国家和国际组织。
2. 了解主权国家的构成要素以及其在国际舞台的权利和义务。
3. 懂得国际组织的内容和作用。
2、解析：1. 提高学生在实际生活中运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
2. 培养学生自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
三、问题诊断分析：高一年的学生对时事有较浓厚的兴趣，也具备了搜集材料的能力。
结合本框的内容应充分发挥其优点。
教学重点：1. 主权国家的权利和义务2.国际组织的分类和作用。
教学难点：1.国家主权是国家的生命和灵魂。
四、教学支持条件分析政治学科的特点是内容多、时代感强，本节课的知识可以在计算机的支持下，选取典型材料帮助学生更直观的学习。
五、教学过程设计(一)教学基本流程回顾所学知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程引入新课首先带领学生仔细的阅读课本上所给的图片和文字，让学生们相互讨论从中获取有效的信息，通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。
8.1 国际社会的主要成员-主权国家和国际组织 教案Word版 2017-2018学年高中政治(人教版)必修二
8.1国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教案教学目标]1.知识与技能目标知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务；懂得国际组织的内容及其作用。
2.过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；采用多种方法收集国际社会有关资料；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
3.情感态度与价值观目标关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；关注国际社会的发展，培养世界眼光；培养合作学习、团结友好的精神。
教学重点]主权国家的权利和义务。
教学难点]国家主权是国家的生命和灵魂。
教学时数]1课时教学过程]新课导入教师活动：探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。
国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？新课教学国际社会的主要成员：主权国家和国际组织（一）国际社会的构成探究一：从图片中我们可以看到国际社会中重要活动的参与者概括起来可分为主权国家和国际组织两大类。
当今国际社会,主要是由主权国家和国际组织构成的。
（二）主权国家的地位和国际组织的作用1.主权国家（1）地位：主权国家是国际社会的基本成员，是国际关系的主要参与者。
针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家。
按照发展程度：发达国家和发展中国家。
设问：作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？（2）构成要素：人口、领土、政权和主权。
探究二：①殖民地是否具有独立的主权?②旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家?总结：①殖民地不拥有独立的主权,因为它的领土被侵占,政治经济由殖民国家控制和支配,丧失了主权和独立。
②半殖民地是形式上独立,实际上在政治上、经济上受列强控制的国家,它不拥有完全独立的主权。
教学设计7：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织[教学目标]：知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。
[教学重点和难点]：（1）重点：主权国家的权利与义务。
（2）难点：说明我国在国际社会中是负责任的国家。
[课前自主预习]：1.国际社会的主要成员有哪些？主权国家在当代国际社会中的地位是什么样的？构成要素有哪些？（1）国际社会的主要成员：一是主权国家，二是国际组织。
（2）主权国家的地位：是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。
（3）主权国家的构成要素：人口、领土、政权、主权。
其中最重要的是主权，主权是一个国家的生命和灵魂。
2.主权国家享有的基本权利和履行的义务分别是什么？（1）主权国家在国际社会中享有的基本权利是：独立权、平等权、自卫权、管辖权。
（2）主权国家在享有基本权利的同时，应履行不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等国际义务。
3.什么是国际组织？它有哪些分类？作用是怎样的？（1）含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。
（2）分类：其中有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。
（3）作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。
4.联合国的宗旨、原则、作用分别是怎样的？（1）宗旨：维护国际和平与安全、促进国际合作与发展。
（2）原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政。
（3）作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用。
5.中国与联合国的关系是什么样的？中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平与发展作出了贡献。
《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案4 (人教版必修2)
[教案]国际社会的成员：主权国家和国际组织教学目的知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。
教学重点主权国家的权利和义务教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。
国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。
【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。
通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。
在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。
其中一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。
二、主权国家１、主权国家的地位、分类和构成要素有图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。
针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。
从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：对内表现：国家最高权力的至高无上性；对外表现：国家最高权力的独立性。
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《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计
学校：泸源中学学科：政治主备人：谭禄华备课组长：赵天翔集体备课时间：2016年6 月15日教学时间：6 月 21 日
一、内容及解析
1.内容
本课教学内容如下：
本课内容包括主权国家的地位及划分、主权国家的构成要素、主权国家的权利与义务。
其中，核心内容是对于国家主权的理解及主权国家的权利与义务。
根据核心内容，教学设计按事实性原理和策略课课型设计并实施。
2.解析
本课内容涉及到国际社会层面，内容对于学生而言有点抽象，对于一些理论知识的讲解应都结合时政资料分析，用现实生活解析学科知识。
从本课内容和结构来看，主权国家的权利与义务是本堂课的重点、国家主权的两个特性是本堂课的难点。
二、目标及其解析
1.目标
（1）本课目标
①理解主权对于一个国家的重要性及学会判断主权国家的权利和义务。
②学会判断主权国家的权利和义务。
（2）课堂教学目标
①了解国际社会最基本的成员是主权国家；
②了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；
③采用多种方法收集国际社会的有关资料，学会分析时政热点。
2.解析
（1）掌握判断主权国家的四个要素，明确四要素同时具备、缺一不可一个主权国家才成立。
（2）理解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家最重要的一个要素，主权是一个国家的生命和灵魂。
主权国家的权利与义务这个知识点，让学生通过自主学习学会判断主权国家的基本权利与义务。
三、教学问题诊断分析
在本课教学中可能会出现的问题：
第一，主权的两个特性：其一，主权对内表现为权力的至高无上性；其二，主权对外表现为独立自主性。
对于这个知识点学生理解困难，在教学过程中我借助两个问题引发学生思考。
第二，主权国家的基本权利有四个，其中学生可能会混淆独立权与平等权，针对这个教学问题，我将引导学生从定义上加以区分，并通过相关习题巩固，让学生能够分清独立权与平等权。
四、教学支持条件分析
在本课的教学中，可以运用Microsoft Office软件中的PowerPoint制作教学课件展示情景材料、图片、问题设置教学情景，以帮助学生基于特定教学情景对具体案例进行分析归纳、强化对知识的理解和记忆。
五、教学过程设计
（一）导入新课：你认识这些国旗吗？
设计意图：通过让学生判断国旗，引出今天所要讲的主权国家
问题一：主权国家的地位及划分
目前，世界上现有的国家和地区有224多个，其中主权国家193个,地区有31个。
问题：这句话说明了主权国家在国际社会中占有什么样的地位？
设计意图：通过资料直观展示主权国家的地位。
知识整理：
1.主权国家的地位：国际社会最基本的成员，国际关系的主要参加者。
2.划分：按国家性质分为资本主义国家和社会主义国家；按经济发展程度分为发达国家和发展中国家。
问题二：台湾为什么不能加入联合国？
材料分析：台湾人口:2300万人；面积:3.5万平方公里；现任执政党：民进党。
2007年9月22日的联合国大会总务委员会十九日举行首次正式会议,拒绝将少数国家提交的所谓“台湾申请加入联合国”问题列入联大议程。
这是台湾第15次申请加入联合国被拒绝。
小组讨论：台湾不能加入联合国的原因，国家构成要素是什么？
设计意图：通过对该问题的讨论让学生了解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家的最重要的一个要素。
知识整理：核心归纳一
1.在构成主权国家的四个要素中，主权是最重要的要素。
主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。
2.判断主权国家的依据：四要素同时具备，缺一不可。
问题三：主权的两个特性
1.请辨析：“人权高于主权”这种观点？并作说明。
2.殖民地是否具有独立的主权？请说明理由。
（提示：试运用国家主权的知识加以说明）
师生活动：学生分组讨论，小组展示，教师点拨知道。
设计意图：通过对这两个问题的思考，让学生理解主权的两个特性。
知识整理：核心归纳二
1.国家主权有两个特性：①国家主权对内表现为国家最高权力的至高无上性
②国家主权对外表现为国家最高权力的独立自主性
2.只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。
巩固训练：
乌兹别克斯坦一位政治家曾说：“我们不当任何人的小兄弟，不做任何大国的势力范围，我们要独立和主权。
”他的话无疑反映了广大中小国家人民的心声。
主权之所以重要是因为（）
A. 主权国家是国际关系的主要参加者
B. 是主权国家才能成为国际社会的基本成员
C. 主权是国家存在的最重要因素
D. 主权是构成国家的唯一条件
答案：C
设计意图：巩固对于国家主权的认识。
问题四：判断主权国家的基本权利
师生活动：展示四幅图片，让学判断上述图片及文字分别体现了主权国家的什么基本权利。
由学生小组学习课本内容，给出答案。
设计意图：培养学生的自学能力，学会判断主权国家的基本权利
知识整理：
1.主权国家的基本权利：独立权、平等权、管辖权、自卫权。
2.主权国家的义务：不侵犯他国、不干涉他国内政、以和平的方式解决国际争端。
巩固训练：判断主权国家的基本权利及义务
1.叙利亚发生动乱，我国派专机接回滞留的中国人。
2.中国宣布人民币不贬值，反对外部压力。
3.在国际会议上和国际组织中，每一参加国拥有同等的代表权和投票权。
4.中国辽宁舰组建舰载机部队。
5.在处理国际纠纷时，中国主张用和平的方式解决，以维护世界和平。
六.课堂小结
七.评价设计
（一）课堂目标检测：
1.海洋岛屿主权争端，事关主权国家的主权安全和经济利益。
下列关于国家主权的认识正确的是（）
①主权是国家统一而不可分割的最高权力
②主权国家是国际社会最基本的成员
③主权是构成主权国家最重要的因素
④主权和人权是辩证统一的，人权至上
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
答案：C
2.（2015江苏）“中国护照关键时刻能带我们回家！”利比亚战乱、也门危机、尼泊尔地震，我国政府反应快速，在第一时间派出飞机、舰艇迅速撤离滞留公民和侨胞，让我们感受到祖国的力量和温暖。
这表明（）
①国家尊重和保障人权
②管辖权是主权国家的基本权利
③自卫权是主权国家的基本权利
④在国际法上国家地位是由国家力量决定的
A.①②
B.①③
C. ②④
D.③④
答案：A
设计意图：检测学生对于主权的理解及学会判断主权国家的权利。
（二）课后作业：
独立权中的“进行自卫战争”与自卫权中的“国家受到外国攻击时，有权进行自卫”，同样都是进行自卫，但不同之处在于哪里？如何区别它们？。