五年级数学中考试卷分析

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五年级数学试卷分析优秀6篇

五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

五年级数学中考计算题错例分析

五年级数学中考计算题错例分析路家完小刘军娥计算贯穿着数学的整个教学过程，无论是填空、判断、选择还是应用题等，都离不开计算。

如果计算能力过不了关，那就如同纸上谈兵，严重影响制约着数学成绩的提高。

本次中期考试我们五年级的算一算主要占了30分，其中主要失分点表现在以下几个方面:一、分数计算结果不约分。

剖析原因：1、在分数计算中不能做到及时约分，训练不到位，学生不够重视。

2、学生没有良好的解题习惯，不检查。

改正措施：1、小组每天可以写5道简单的约分，让学生能做到习惯成自然。

2、加强学生审题、解题、做题、检查习惯的培养。

二、解方程不够熟练。

问题剖析:1、个别学生等式性质理解不透彻，不能灵活应用。

2、解方程方法没有掌握。

改正措施：1、引导学生复习整数解方程的方法，让学生将知识进行迁移。

2、复习解方程的原理和方法，使学生不管遇到小数、分数、整数还是混在一起的解方程问题，都能得心应手的解答。

三、计算能力差，出错率高。

原因剖析：1、做题粗心，马虎，没有检查。

2、书写太差，不细心。

改正措施：培养学生良好的解题习惯，督促其改掉马虎大意的毛病。

四、解决问题及求图形的面积算式列对，答案算错。

\原因剖析：同学们解题思路正确，方法得当，计算能力低造成失分。

改正措施：1、加强计算能力的培养。

2、引导学生养成良好的做题习惯。

五、打折问题错误多。

原因剖析：1、个别学生对打折的含义理解不清，不能明白原价、现价、折扣之间的关系。

2、分数乘整数方法没有掌握，计算结果错误多。

改正措施：1、联系生活实际让学生理解打折的意义，营造购物氛围，让学生在操作中掌握知识。

2、引导巩固分数乘法的计算方法。

从卷面来看，计算占有相当大的比例，无论是填空、判断还是选择，都不同程度的受计算的影响。

在今后的教学中我们要加强学生计算能力、计算习惯的培养，确保教学质量的提高。

五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施⼀、命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。

命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。

重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。

2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。

3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。

4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。

⼆、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。

但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。

下⾯对测试情况做以具体的分析：（⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。

（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。

（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。

五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析本次测试充分体现了《数学新课程标准》的思想，重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

强调重视了解学生思维合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点；命题范围遵循小学数学课程标准；适当增加了开放性的试题，避免了死记硬背的内容和繁琐计算；试题设计增加应用性题目，综合性题目，切入容易，深入难，大多数学生能够入手但得高分不易。

由此可以看出，这是一份力求遵循《小学数学课程标准》的基本理念，恰当评价学生成绩一份试卷。

一、试卷分析：1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。

4.试题特点：注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”加强了数学的实用性。

如：选择题：在一个不透明的口袋中摸出红球的可能性为1/5，已知口袋中的红球是3个，则袋中一共有（）个球。

此题十分接近学生的生活现实，又为学生增添了趣味性。

激发了学生解决问题的兴趣，从而促进学生分析、解决问题能力的发展。

二、学生答题分析：1、学生试卷成绩：从统计来看，这次测试成绩良好。

说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。

特别是对长方体和正方体的表面积和体积的计算这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

但部分学生成绩很低，分数只有五、六十分，说明教学还存在死角。

2、存在问题：（1）第一大题第8小题学生丢分相对较多，出现问题的原因是学生对质数合数的概念掌握不牢固。

第12小题失分也很多，没有认真审题，从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。

（2）第二题第8小题，大于3/7而小于5/7的最简分数只有一个。

很多学生认为只有4/7，而忽略了异分母分数。

(完整版)小学五年级数学试卷分析报告(参考)

(完整版)小学五年级数学试卷分析报告小学五年级数学试卷分析报告一、基本事情本次质量监测，是在教育局统一部署下，对我县小学五年级全体学生举行的一次统一测试，我班参考人数为48人。

监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的事情下举行。

所以，在此基础上举行的质量分析有一定的可信度。

二、试题的结构、特点分析本次试题的覆盖面广、难易适度，照应全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等举行多角度的监测，本次监测的试题分为两大部分：一至八题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；九、十题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际咨询题，即"学以致用"。

另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师的教育教育工作是否到位。

三、成绩分析(一)成绩统计1．平均分：我班平均分80.14分。

2．及格率：我班及格率93.7%3．优秀率：我班优秀率41.67%（二）质量分析1．取得的成绩经过通览试卷，发觉大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。

试卷每题的得分率如下:第一题填空题的知识得分率为79.2%：第二题比较小数的大小的得分率为96.3%，得分率比较高，讲明学生对这部分的知识掌握的比较好；第三题推断题的得分率为57.01%,学生推断的能力别太好;第四题的得分率为54. 3%;第五题的得分率为95.2%,计算能力非常强;第六题的得分率为90.6%;第七题的得分率为89.1%;第八题的得分率为93.2%;第九题的得分率为76.6%'这讲明大多数学生在试题解答时态度比较端正，有较强的猎取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决咨询题的办法,并比较顺畅地解答咨询题。

;第十题的得分率为56.8%,学生用列举的办法解决咨询题能力欠差.学生取得的成绩反映出教师对课标的贯彻明白与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的咨询题，处理好了知识点之间的内在联系。

小学五年级的数学试卷分析

小学五年级的数学试卷分析小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

以下是店铺为大家整理的小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

小学五年级的数学试卷分析篇1一、命题的指导思想本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维和问题的解决能力，可以说是全方位地考查了学生的综合学习能力。

命题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

表现在以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重对学生观察能力和空间观念的考查。

3、注重对学生动手操作能力的考查。

4、注重对学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、考试概况及问题分析今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5 分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。

通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。

但分析、解决问题的能力还有待提高。

具体分析如下：（一）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的最大公因数，原因是学生对数的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对最大公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找最大的。

五年级数学试卷分析改进措施怎么写(范文5篇)(最新)

【#五年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

下面是?无忧考网整理的内容，希望对你们有帮助！1.五年级数学试卷分析改进措施怎么写一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情景，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的本事。

试卷从整体上看试题难度适中，贴合学生的认知水平。

试卷命题基本覆盖了全册教材资料，题型灵活多样，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。

三、试卷分析：1.首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系，突出主干资料。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

4、重视各种本事的考查。

本次试题经过不一样的数学知识载体，全面考查了学生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识解决生活问题的本事。

5、试题量适中，题型多样，资料丰富，有很强的针对性。

异常注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有必须的导向性。

6、试题具有必须的拓展性，学生留有必须的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

四、改善措施：1、学生的口算本事有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维本事。

小学五年级数学试卷分析报告3篇

小学五年级数学试卷分析报告小学五年级数学试卷分析报告3篇在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。

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小学五年级数学试卷分析报告1一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。

试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。

试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。

三、试卷分析：1 .首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。

，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

4、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。

特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

四、改进措施：1学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

五年级数学试卷分析范文

五年级数学试卷分析范文五年级数学试卷分析范文本文将对某一五年级数学试卷进行详细的分析。

试卷共有五个大题，包括选择题、计算题、解答题等。

试卷的各个题型都覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。

第一大题是选择题，共有十道题目，每题四个选项。

题目设计得很巧妙，很好地考察了学生对知识点的理解和应用能力。

例如，第一题是一个应用题，要求学生根据一个图表中的数据选择正确的图形进行配对。

这样的题目能够锻炼学生的图形辨认和逻辑思维能力。

第二大题是计算题，共有五道题目。

这些题目主要考察学生的计算能力和运算符号的应用。

尤其是第四题，要求学生将一个长方体的体积计算公式填写完整，并计算出具体数值。

这样的题目能够培养学生的计算能力和运算符号的正确应用。

第三大题是问题解答题，共有两道题目。

这些题目要求学生运用所学的数学知识解决实际问题，考察学生的综合应用能力和解决问题的能力。

例如，第六题要求学生根据一个图表中的数据，计算出每个月的收入和支出，并判断总收入和总支出哪个大，这样的题目提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

第四大题是填空题，共有四道题目。

这些题目主要考察学生对数学知识的掌握程度和能力的运用。

例如，第八题要求学生填写一个数表，根据已知的规律填写缺失的数值。

这样的题目可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识。

第五大题是证明题，共有三道题目。

这些题目要求学生根据已知条件和所学的定理进行证明，考察学生的推理和证明能力。

例如，第十题要求学生证明两个角相等的性质。

这样的题目提高了学生的逻辑思维和推理能力。

通过对这份试卷的分析，可以看出该试卷很好地覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。

试卷设置合理，题目设计巧妙，能够提高学生的数学综合应用能力和解决问题的能力。

试卷的难度适中，能够客观地评价学生的数学水平。

希望学生能够认真学习数学知识，加强练习，提高数学水平。

五年级数学试卷分析范文

五年级数学试卷分析范文第一篇：五年级数学试卷分析范文五年级数学期中试卷分析五年级三个班一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，收录了学生学习中经常会犯的错题，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构本试卷有填空题、判断题、选择题、计算题、作图题、应用题六大部分,总分100分。

内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生完成情况分析1、学生在判断题、计算题、作图题三大题中的完成情况较好，准确率较高，但满分率不高。

2、填空题中对单位的互化掌握的不是很好，尤其是时间单位的进率，学生总把它当成100。

学生对空间的想象还不够。

教师应在这方面加强引导。

对应用题的题意理解不够深入，在列式上欠缺考虑。

在今后的教学中要加强学生对应用题的分析与引导，将分析法和综合法结合运用，才能更好地培养学生的问题意识和解题能力。

三、改进措施通过考试，发现了以上这些问题，特制定以下改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。

因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

小学五年级下册数学度中考试卷面分析(试卷分析反思)

小学五年级下册数学度中考试卷面分析（试卷分析反思）【一】试卷题型分析〔一〕、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，表达了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，表达了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

〔二〕、试卷注重表达数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

【二】试卷卷面分析本次考试全班五〔1〕班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五〔2〕班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

五年级数学中考质量分析杨连寿

五年级数学中考量分析王家沟小学杨连寿一、总体情况五年级共有37名学生参加考试。

本次考试及格26 人，及格率70.3%，优秀11人，优秀率29.7% ，平均分为 66.3，综合成绩59.8二、试题分析本次试卷命题紧扣教材，以基础知识基本计算为主，全面考查了学生的综合学习能力，试题既做到了不偏、不难、不怪，又考出了学生的真实水平。

三、试卷分析本试题由填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、列式计算、应用题七个大题组成。

一题填空题满分20分。

得15分以上18人。

第二题判断题满分5分。

得满分的12人，第三题选择题满分6分，得满分的9人，第四题计算题满分32分。

得25分以上20人，操作题和列式计算满分14分。

得10分以上25人。

第七题应用题满分23分。

得15分以上18人。

四、存在有问题教师方面：1、课堂教学效率不高。

2、平时教学抓得不实。

3、忽视学习习惯的培养。

4.对小数乘除法的计算训练不够扎实。

学生失分原因分析：1、概念不清晰、不扎实。

有相当部分学生对概念知识掌握不扎实，做题易发生混淆。

2、小数乘除法的计算能力不强，简便计算方法死板，不会灵活变通，计算题出错多，正确率低。

3、没有形成良好的学习习惯，做题不认真，不细心，好多反复讲过的知识仍出错，该做对的都做错。

4、分析应用题的能力差，搞不清题中的数量关系，不会列算式，解决问题的能力差。

5、有部分学生学习态度不端正，学习被动应付。

6、学生个体之间优差悬殊比较大，特困生占到15%。

五、改进措施：1、要深钻教材，充分备课，详细梳理知识，认真扎实地上好每一节课。

练习题要精心设计和准备，题型要力求全面多样化，分层设计，分类要求。

2、加强概念教学，概念教学要讲透，让每个学生理解到位，特别是概念的推导过程、归纳过程，一定要让学生理解记牢，同时要抽出一定的时间集中背诵概念，并进行检查，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

3、加强数学计算基本功的训练。

计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，对学困生要加强口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

五年级数学考试卷面分析

五年级数学考试卷面分析五年级数学考试卷面分析（通用13篇）在日常学习、工作生活中，许多人都需要跟试卷打交道，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。

大家知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是店铺为大家整理的五年级数学考试卷面分析，欢迎大家分享。

五年级数学考试卷面分析 1一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学，应用数学。

小学数学五年级试卷分析

小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。

对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。

抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。

学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

但也有部分学生对概念的理解不深。

答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。

3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。

口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。

五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇

五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇【#五年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

试题有必须的弹性和可操作性。

给学生留有自由选择解决问题的空间。

对发展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平时的教学也是一个极好的检测。

在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情景及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。

学生的得点数是98分。

最底得点数是54分。

从最底得点数我们能够看出学生间的差别很大。

全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。

他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展要求。

三、学生卷面分析：基础知识的掌握、基本技能的构成较好。

综合运用知识的本事较弱。

表此刻学生确定题、应用题。

如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。

”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。

再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。

五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析一、试题概况。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

二、试题分析。

试卷形式分为“我会填”、“准确判断”、“选一选”、“神机妙算”、“动手操作”、“解决问题”六个部分。

参考学生有100余人，80%以上的学生掌握了基本知识和基本技能，由于有加分题目，所以100分以上的学生有10人，充分显示了学生的创新能力达到了一定的发展。

现逐题分析如下：㈠、我会填。

内容包括小数乘、除法、字母表示数、观察图形、数学广角等知识。

满分21分，得分在16分以上的学生数约占80%。

出现问题较多的是“面积单位的换算”、“借书卡号的编排”、“按规律填数”。

㈡、火眼金睛，准确判断。

多数同学判断，只是理由说不准确，或没有说出理由。

㈢、认真选一选。

问题较多的是商的变化规律、及阴影部分的面积（包括等底等高的三角形面积相等）。

㈣、神机妙算，快又对。

存在问题：1、有部分学生的有关小数乘、除法的运算方法学得不扎实，以至出现了好多问题。

2、少部分学生没有学好解方程的知识。

㈤、动手操作显身手。

1、在部分同学没有画出与图中三角形面积相等的平行四边形。

2、请在第二、三、四、幅图中，画出与第一幅图阴影部分面积相等而形状不相等的阴影图。

多数同学能能理解为只要找到等底等高的三角形即可。

还有部分同学理解为平行四边形面积的一半，因此，在第二、三、四幅图中只要画出它面积的一半就可以了。

㈥、解决问题。

本题涵盖了简单的两、三步的应用题，及求面积的问题，相遇问题。

本题有两个亮点：第一、你还能提出什么问题，请解答。

充分发挥学生个性的需要，喜欢什么问题就提什么问题，从而更加激发了学生学习数学的兴趣。

第二、做出一种方法得5分，多一种方法加5分。

本题体显了课标提出的算法多样化，也调动了学生学好数学的积极性。

出现的问题:1、审题不细致，把“前5天生产了1.2万只”，误认为“前5天平均每天生产1.2万”。