初三物理《电学》实验专题复习教案
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
九年级物理全册《电学实验专题》复习教案-新人教版
《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考。
人教版初中九年级物理《电学实验复习专题》名师教案
基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。
在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。
【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。
2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。
二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。
2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。
【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。
二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。
在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。
【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。
九年级物理了解电路总复习教案通用5篇
九年级物理了解电路总复习教案通用5篇九年级物理了解电路总复习教案通用5篇物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
九年级物理了解电路总复习教案篇1高中物理与九年义务教育物理或者科学课程相衔接，主旨在于进一步提高同学们的科学素养，与实际生活联系紧密，研究的重点是力学。
一、教材分析：这学期授课内容是粤教版选修3-1，如果时间上允许，将进行选修3-2第一章的教学。
选修3-1，共分为三章：第一章电场、第二章电路、第三章磁场。
静电场是高中阶段的基础内容之一，核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，从电荷、电场的角度来研究电学中的基本知识。
电路为第二章内容，其中要研究的内容为一些基本的电路知识，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。
最后一章为磁场，磁场和电场密切联系又具有相似性，因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。
二、学生分析：这届高二学生基础参差不齐，重点班同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题，解决物理问题的方法，提高综合能力;普通班同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为高三复习打好基础;文科班以学业水平考试为基准，抓好课堂教学。
三、教法、学法分析：针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识、概念并在此基础上提高学生能力的方法，强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考，培养学生分析问题解决问题的能力。
根据三段六步教学法，加强学生讨论，体现学生主体，培养学生利用物理知识解决物理问题的能力，加强物理综合知识的`分析和讨论，培养学生的综合素质，充分调动学生的主动性、积极性。
让学生变成学习的主人。
四、教学要求1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。
注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。
初中电学物理实验教案
初中电学物理实验教案一、教学目标：1. 让学生通过实验，观察电流与电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学过程：1. 导入：复习欧姆定律的内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学生分组讨论，提出假设：电流与电压、电阻之间存在某种关系。
3. 教师指导学生设计实验方案，明确实验步骤、方法和要求。
4. 学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻的数据。
5. 学生分析实验数据，总结电流与电压、电阻之间的关系。
6. 学生展示实验成果，进行交流、讨论。
7. 教师总结实验结果，引导学生理解欧姆定律的内涵。
8. 学生进行练习，运用欧姆定律解决实际问题。
四、实验器材：1. 电压表2. 电流表3. 电阻箱4. 导线5. 开关6. 电源五、实验步骤：1. 连接电路：将电源、电阻箱、电流表、电压表、开关依次连接成电路。
2. 调节电阻箱：分别取不同的电阻值，记录对应的电流、电压数据。
3. 分析数据：观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结规律：电流与电压成正比，与电阻成反比。
六、实验注意事项：1. 连接电路时，注意电流从电源的正极出发，回到负极。
2. 测量电压时，电压表与被测电路并联；测量电流时，电流表与被测电路串联。
3. 调节电阻箱时，要缓慢进行，避免电流、电压变化过快。
4. 保持实验环境的稳定，避免外界因素干扰实验结果。
七、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生分析问题、解决问题的能力。
3. 学生合作意识、团队协作能力。
4. 学生对欧姆定律的理解和运用。
八、教学反思：本节课通过引导学生进行实验，探究电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生动手操作、观察、分析问题，培养了实践能力和观察能力。
初中电学复习课教案
初中电学复习课教案课程目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。
2. 熟悉电学的基本实验操作和实验方法，如测量电阻、电压和电流等。
3. 能够运用电学知识解决实际问题，如电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节等。
教学内容：1. 电学基本概念和原理的复习。
2. 电学基本实验操作和实验方法的复习。
3. 电路故障分析的复习。
4. 滑动变阻器的选择和调节的复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。
2. 提问学生对于电学实验操作和实验方法的了解。
二、电学基本概念和原理的复习（15分钟）1. 电流：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电压：电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。
3. 电阻：电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
三、电学基本实验操作和实验方法的复习（20分钟）1. 测量电阻：使用欧姆表测量电阻的方法。
2. 测量电压：使用电压表测量电压的方法。
3. 测量电流：使用电流表测量电流的方法。
四、电路故障分析的复习（15分钟）1. 短路：电路中出现低阻抗路径，导致电流过大。
2. 断路：电路中出现高阻抗路径，导致电流无法流通。
3. 电路故障的判断和排除方法。
五、滑动变阻器的选择和调节的复习（10分钟）1. 滑动变阻器的作用：调节电路中的电阻，改变电流的大小。
2. 滑动变阻器的选择：根据电路中的最大电流和电阻值选择合适的滑动变阻器。
3. 滑动变阻器的调节：调节滑动变阻器的电阻值，改变电路中的电流。
六、总结和练习（10分钟）1. 总结本节课复习的内容，强调重点和难点。
2. 布置练习题目，让学生巩固所学的知识。
教学评价：1. 学生能够回答出电学基本概念和原理的问题。
2. 学生能够正确进行电学实验操作和实验方法。
3. 学生能够解决实际问题，如电路故障分析和滑动变阻器的选择和调节。
教学资源：1. 电学实验器材：电流表、电压表、欧姆表、电阻、滑动变阻器等。
人教版九年级物理专题复习电学实验专题训练 学案
电学实验专题训练学案考点一测量性实验【典型例题】例：在“测量小灯泡的电功率”实验中．电源电压为6V保持不变．所用小灯泡的额定电压为2．5V．小灯泡的电阻约为10 。
(1)用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时小灯泡变亮。
(2)闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片P移到最_______端(选填“左”或“右”)。
(3)闭合开关S后，发现小灯泡不亮，但电流表和电压表均有示数，接下来首先应该操作的是_______ (填序号)A．检查电路是开断路B．检查电路是开短路C．移动滑动变阻器的滑片P，观察小灯泡是否发光(4)通过小灯泡的电流随它两端电压的变化如图乙所示．分析图象可知，当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻会_______ (选填“增大”、“不变”或“减小”)；小灯泡的额定功率为_______W。
(5)若将小灯泡换成定值电阻，该电路还可以进行的实验有______________ (清写出一个即可)。
【名题选练】1.如图甲是小明“探究并联电路电流特点”的电路图。
实验中，他将一只电流表分别接在A 、B、C 三处，测得的数据如图甲中所示．完成此实验至少需要根导线；小明由此得出：并联电路中干路电流等于；请指出小明就此得出结论的不科学之处：，你认为可做出的改进措施是．图甲图乙图丙（ 2 ）小华用如图乙所示电路测量小灯泡的额定功率，小灯泡上标有“ 3.8V ”的字样，额定功率约1W，滑动变阻器的规格是“20Ω 1A ”，电源电压恒为6V．①帮小华在图乙上补画导线，使其成为完整的实验电路．要求：滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡变亮．②在实验中，小华不慎将电流表和电压表的位置接反了，则合上开关后看到的现象可能是A ．只有电流表有示数，灯不亮B ．两电表均有示数，灯亮C ．只有电压表有示数，灯不亮D ．只有电流表有示数，灯亮③排除故障后，小华闭合开关并调节滑动变阻器的滑片，当灯正常发光时，电流表的示数如图丙所示，该电流值为 A ，测出的额定功率为W ．④小华刚准备拆除电路结束实验时，同组的小红提出，在调节滑片使灯正常发光时，电压表的示数很难准确达到 3.8V ，可能因此造成一定的测量误差．她认为可以在小华第③步实验的基础上，对电路稍作改动，能提高测量数据的精确度．请帮小红补全测量步骤（补全步骤时必须准确阐述接法和操作要点）：a ．断开开关，；（ 2 分）b ．闭合开关，，并读出此时电流表的示数；2．小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为10Ω的定值电阻R x，实验室有如下器材供选用：A．两节干电池B．开关一个和导线若干C．电压表（0﹣3～15V）D．电流表（0～0.6﹣3A）E．滑动变阻器（0～10Ω）F．滑动变阻器（0～100Ω）（1）小华同学完成实验电路设计后，为了操作顺利和方便，除了A、B、C和D外，小华同学还需选用________器材（选填“E“或“F”）；（2）根据设计的实验电路要求，请用笔划线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3）如图甲所示，连接好电路．在闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应该滑至______________端（选填“G”或“H”）；（4）小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数始终为零，而电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是____________（选填A、B、C或D）；A．滑动变阻器断路B．滑动变阻器短路C．定值电阻R x断路D．定值电阻R x短路（5）排除故障后，小明通过实验得到数据如下表所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示，为A，则所测电阻R x的值是Ω．（6）若在实验中，电压表不能使用，滑动变阻器实验序号 1 2 3 电阻R/Ω电压U/V 1.00 1.53 2.60 电流I/A 0.15 0.25甲乙最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式：R x= ．考点二探究性试验例1：小禹在复习“探究导体的电阻与哪些因素有关”的实验时，产生了一些疑惑；实验中为什么选择不常见的镍铬合金作为研究的导体，而不选用常见的铜丝？难道选用钢丝会不利于探究？带着这些思考，小禹决定进行实验验证；（1）为了能够更好地反映出电阻的变化，小禹可以在如图甲所示的电路中接入___________，且与研究导体_________联．（2）连接电路时，开关必须处于____________状态．（3）实验中，选择一根带鳄鱼夹的导线，主要是为了方便改变_____________________．（4）分别用铜丝、镍铬合金丝进行实验，记录实验结果于下表，对比实验记录，发现用____作为研究导体，实验现象不明显．不明显之处是：_______________________________．研究导体铜丝镍铬合金丝长度/cm 100 80 50 100 100 80 50 100 直径/mm 0.5 0.5 0.5 0.7 0.5 0.5 0.5 0.7灯泡亮度很亮很亮很亮很亮较亮较亮亮亮电流/A 0.42 0.42 0.43 0.43 0.24 0.26 0.31 0.30验中的作用，如图乙所示的“探究电流与电阻的关系”实验中，将电阻R由5Ω换成10Ω后，滑动变阻器的滑片应该向___________（选填“上”或“下”）端移动，以起到使电阻R两端电压________________的作用．2.小明探究电流与电压的关系，实验前他猜想：通过导体的电流可能与其两端的电压成正比，为此，他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V，电阻箱R1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R2的规格“100Ω 1A”．（1）图乙是小明姐姐的实物电路，请在图中补画一根导线，使之成为完整实验电路，要求：滑片P向右移动时，R2接入电路的电阻变大．（2）正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为．A．R1短路B．R1断路C．R2短路D．R2断路甲乙（3）排除故障后，他调节R1和R2的阻值，进行了第一次实验，两电表的示数如图丙所示，则对应的电压、电流值分别为V、A．（4）接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得了三组数据，如表．他分析实验数据后发现，通过R1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存在的问题：实验次数电压U/V 电流I/A12 4.0 0.203 4.5 0.154 5.0 0.10①______________________________；②____________________________．（5）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I﹣U图象，顺利得出了正确结论．①请你帮小华在图丁中画出该图象；②根据图象得出的结论是_____________________________________________．【名题选练】小明同学在“探究电流与电压的关系”时选取了如下材料，3.6V锂电池一枚，10Ω定值电阻一个、电压表一只、电流表一只、最大阻值为20Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干．（1）请根据如图甲所示的电路，用铅笔代替导线在图乙中，将电路元件连接完整，注意导线不要交叉．（2）下面表格中是小明同学实验并整理的数据，请你在图丙坐标系中画出I﹣U的关系图象，通过分析图象，你得出的实验结论是：__________________________________________ 实验次数第1次第2次第3次第4次第5次电压/V 1 1.5 2 2.5 3 电流/A 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 （）王老师查看了小明的实验数据后说：小明，你的实验数据看上去很不错，不过，你有没有编造数据呀？”请你指出小明编造的的数据是____________并说出你的理由___________________________________________．(4)小明继续探究“探究电流与电阻的关系”根据实验数据，做出了如图丁所示的I﹣R图象，由于此图线为曲线，小明认为不便直观判断I与R的定量关系，于是对图象中的坐标进行了巧妙变换，从而直观判断出了I与R的关系．你认为小明的改进方法是：_________________________________________________．【当堂演练】1、（1）如图甲是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了________________；断开开关，小磁针在___________的作用喜爱又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了_______________．（2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后______（填写操作方法）玻璃板，这样做的目的是___________________________，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与_____________周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时_________（N/S）极的指向就是该点处磁场的方向．(3)同学们在制作电动机模型时，把一段粗漆包线烧成约3cm×2cm的矩形线圈，漆包线在线圈的两端各伸出约3cm。
初三复习电学复习教学设计
初三复习电学复习教学设计一、教学目标本次电学复习教学旨在帮助初三学生回顾和巩固电学的基本知识，包括电流、电压、电阻、电路等基本概念的理解和应用，培养学生的实验能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 电流的概念和电路基本元器件的作用2. 串联电路和并联电路的原理与计算3. 电阻的概念和测量方法4. 物质的导电性质和半导体的应用三、教学方法1. 教师讲解：通过讲解电学理论知识，引导学生理解电流、电压、电阻等基本概念，并讲解电路的基本要素和工作原理。
2. 实验探究：设置几个简单的电路实验，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象并总结实验规律。
3. 课堂讨论：在教学过程中，提出问题进行讨论，引导学生自主提出解决问题的方法和思路。
4. 学生练习：布置一些练习题目，让学生主动参与解题，巩固学习成果。
四、教学过程1. 导入通过一个引人入胜的小故事或实例，激发学生对电学的兴趣，并引出电学复习的目的和意义。
2. 知识讲解在讲解电流、电压、电阻的基本概念时，可以结合生活中的实例进行讲解，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。
3. 实验探究设计几个简单的电路实验，如通过串联电路和并联电路的实验，让学生自己动手搭建电路，并观察实验结果进行总结，加深学生对电路的理解。
4. 问题讨论在教学过程中，提出一些概念理解或解题思路的问题，引导学生进行讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 学生练习布置一些电学相关的练习题目，要求学生独立思考并解答问题，可以设置不同难度的题目，以适应不同水平的学生。
6. 总结反思对本次课堂内容进行总结，引导学生从中总结所学知识点，查漏补缺，并对教学过程进行反思和评价。
五、教学评价教师可通过观察学生的参与度、答题情况和实验结果等多个方面来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以布置小测验或考试来评估学生对电学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件2. 电路实验设备和材料3. 相关教学参考资料通过本次电学复习教学设计，旨在帮助初三学生巩固和加深对电学的理解，增强他们的实验能力和问题解决能力，为他们在进一步学习物理学习奠定坚实基础。
初中物理电学复习 教案
初中物理电学复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学基本概念，如电流、电压、电阻等；（2）了解电学基本定律，如欧姆定律、功率公式等；（3）学会分析电路，并能运用串并联电路的特点解决问题；（4）掌握电学实验操作方法及数据处理。
2. 过程与方法：（1）通过复习，提高学生对电学知识的掌握程度；（2）培养学生运用电学知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用控制变量法、转换法等科学研究方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣；（2）培养学生合作、探究、创新的精神；（3）培养学生理论联系实际的作风。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻等；2. 电学基本定律：欧姆定律、功率公式等；3. 电路分析：串并联电路的特点及应用；4. 电学实验：欧姆定律实验、伏安法测电阻实验、测量电功率实验等。
三、教学过程1. 导入：回顾电学基本概念，引导学生思考电学在生活中的应用。
2. 知识梳理：（1）电流、电压、电阻的概念及关系；（2）欧姆定律、功率公式的内容及其应用；（3）串并联电路的特点及分析方法；（4）电学实验的操作步骤、数据处理及结论。
3. 典题分析：选取具有代表性的电学题目，分析解题思路，引导学生运用电学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论电学实验方案的设计，培养学生合作精神，提高实验操作能力。
5. 课堂练习：布置适量练习题，巩固所学知识，提高学生运用电学知识解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意电学实验的安全。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队协作等方面，提高学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：人教版初中物理教材；2. 实验器材：欧姆定律实验仪、伏安法测电阻实验仪、测量电功率实验仪等；3. 多媒体课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
初三物理电学专题复习说课稿
初三物理电学专题复习说课稿初三物理电学专题复习说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的初三物理电学专题复习说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三物理电学专题复习说课稿篇1一、地位随着新课改的不断深入，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。
近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。
经分析可知这些探究题能联系基础知识点，不随意拔高，部分题目源于教材，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力，增加了评价功能。
由于学生对所学知识不能灵活变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。
由于时间紧，任务重，探究专题复习时间一般为5课时（时间分配略），本节课为电学专题。
二、教学目标1、知识与技能通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。
2、过程与方法运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。
3、情感、态度与价值观培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。
三、教学重点通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：（1）对科学问题提出猜想的能力。
（2）考查学生设计和实施科学实验的能力。
（3）考查学生解释和表达科学探究结果的能力（分析与论证）。
（4）评价与反思的能力。
四、课型特点专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。
五、教具准备多媒体课件，学案（设计优点：可以省出抄题的麻烦，节省时间完成更有意义的事情）。
六、教学过程多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思考解决，不能解决的小组（四个人）讨论，得出解题思路，将答案写到学案上，最后教师点拨并将正确答案投影，教师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是：小步子，快节奏、多反馈、勤校正。
教科版九年级物理中考复习之电学实验教案教学设计
-学生需从知识掌握、实验操作、团队合作等方面进行自我评价。
-学生可根据反思结果，制定下一阶段的学习计划。
2.实验操作与实践：要求学生完成一项电学实验，如测定未知电阻的阻值、比较不同导体电阻的大小等，培养学生实验操作能力，提高实践技能。
-学生需记录实验过程，包括实验原理、操作步骤、数据记录等。
-学生需对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。
3.分析与应用：针对生活中的电学现象，提出一些问题，要求学生运用所学知识进行分析，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
2.实例分析：通过具体实例，让学生了解欧姆定律在生活中的应用，如计算用电器的工作电流、电压等。
3.实验演示：教师进行电学实验演示，引导学生观察实验现象，解释实验原理，让学生更好地理解所学知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的电学问题进行讨论，如串并联电路的计算、实验操作注意事项等。
4.强调安全意识：再次强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全。
五、作业布置
1.基础知识巩固：结合课堂所学，布置一些关于欧姆定律、串并联电路基础知识的选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固理论知识，提高对知识点的理解和记忆。
-请学生运用欧姆定律计算家庭电器的工作电流、电压等，并解释计算过程。
-让学生简述串并联电路的特点，以及在实际应用中的优缺点。
6.结合现代教育技术，提高教学效果：利用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。
7.关注安全，强化意识：在实验教学中，始终强调安全意识，让学生在实验过程中能够自觉遵守安全规则，确保教学活动安全进行。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
初中物理电学实验实践教案
初中物理电学实验实践教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握欧姆定律的内容及其公式；（2）学会使用电流表、电压表和电阻表进行电学测量；（3）能够分析电路故障，并提出解决方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生动手能力和观察能力；（2）运用控制变量法，培养学生解决问题的能力；（3）学会用电流表、电压表和电阻表进行数据采集和处理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。
二、教学内容1. 欧姆定律实验：（1）电流表、电压表和电阻表的使用方法；（2）通过实验测量电阻两端的电压和通过电阻的电流；（3）根据实验数据，计算电阻的阻值；（4）分析实验结果，验证欧姆定律。
2. 伏安法测电阻实验：（1）使用伏安法测量电阻的阻值；（2）分析实验数据，探讨电阻与电压、电流的关系；（3）运用控制变量法，研究电阻、电压和电流之间的关系。
3. 电路故障分析与解决：（1）识别电路中的常见故障；（2）分析故障原因，并提出解决方法；（3）学会检查和排除电路故障。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流表、电压表和电阻表的使用方法，引导学生回顾已学知识，为新课实验做好铺垫。
2. 欧姆定律实验：（1）分组讨论，让学生设计实验方案；（2）学生动手实验，测量电阻两端的电压和通过电阻的电流；（3）根据实验数据，计算电阻的阻值；（4）分析实验结果，验证欧姆定律。
3. 伏安法测电阻实验：（1）分组讨论，让学生设计实验方案；（2）学生动手实验，使用伏安法测量电阻的阻值；（3）分析实验数据，探讨电阻与电压、电流的关系；（4）运用控制变量法，研究电阻、电压和电流之间的关系。
4. 电路故障分析与解决：（1）让学生列举电路中的常见故障；（2）分析故障原因，并提出解决方法；（3）学生动手实验，学会检查和排除电路故障。
5. 总结与反思：通过本节课的实验，让学生总结欧姆定律和伏安法测电阻的实验步骤、注意事项，以及电路故障的解决方法。
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初三物理二轮总复习补习班教案目标提高班名师培优精讲《电学》实验专题复习【教学目标】1.电学实验题的审题技巧；2.电学实验的答题规范要求||。
【教学重点】1.如何快速审题||，抓住实验目的||，审清实验步骤||。
【教学难点】1.创新性电学实验题||。
【进门得分】★★实验1 测量小灯泡的电功率1.(株洲27题)(8分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率||，待测小灯泡的额定电压为2.5V.(1)请用笔画线代替导线||，完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉||，电压表量程要正确)(2)检查电路连接无误后||，闭合开关S||，灯泡不亮||，电压表有示数||，电流表指针几乎不动||，产生这一现象的原因可能是_____________________________；(3)故障排除后进行实验||，通过移动滑片记录了多组数据||，并作了如图乙所示的I-U图像||，据图可知小灯泡的额定功率为______W(4)现将该小灯泡与一个10Ω的定值电阻申联后接入电压为3V的电源两端||，此时小灯泡的实际功率是_______W2.(十堰39题)(6分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“3.8V”字样)||，电源电压恒定(1)请你用笔画线代替导线||，将甲图中的实物电路连接完整||，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时灯泡变亮(2)在检查电路连接时||，变阻器滑片P应移到______端(选填“A”或“B”)||，目的是为了保护电路(3)实验时||，要使小灯泡正常发光||，应移动滑动变阻器滑片P使电压表示数为_______V时||，电流表示数如图乙所示||，通过灯泡的电流为_______A||，灯泡的额定功率为_______W (4)做完实验后||，小明看到实验台上有一个定值电阻R||，上边的数字模糊不清||，想测出它的阻值||，可是发现电压表损坏||，经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图||，小明认为利用前面的数据和这两个电路图||，都能测出R的阻值||，你认为能测出R阻值的电路图是_______3.(泰州48题)(9分)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图||，按照电路图||，已完成部分实物电路连接(如图乙所示)||，根据图乙中的信息||，电压表量程应选0∽_____V；若开关闭合后||，向左移动滑动变阻器滑片P||，能使电路中电流变大||，应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连||，(2)正确连接好电路||，闭合开关后发现||，小灯泡不亮||，电流表示数为零||，而电压表示数接近电源电压||，经检查||，电流表是完好的||，仅滑动变阻器或小灯泡存在故障||，则电路中的故障是________________||，排除故障后||，闭合开关||，仍发现小灯泡不亮||，电流表指针偏转很小||，要使该小灯泡发光只需______________________||。
(3)现察小灯泡在不同电压下的亮度||，读出电压表、电流表示数||，实验记录见下表:①由表格可知||，该小灯泡额定电压为_______V②当小灯泡两端电压为3V 时||，小灯泡偏亮||，小明担心灯丝会烧断||，于是立刻断开开关||，未读取电流表示数||，同组的小华观察到当时电流表指针的位置如图丙所示||，则通过小灯泡的电流为________A||，小灯泡的实际功率为______W(4)本实验电路除了能测出小灯泡的功率||，小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值||，小华认为还能探究电流与电压的关系||，你认为______同学的观点是错误的||，理由是：________________________________________________________4.(重庆A 卷17题)(9分)同学们在“探究小灯泡的亮度与功率的关系”实验中||，所用电源电压为6V||，灯泡的额定电压U 0=3.8V||，额定功率在1∽1.5W 的范围内||， (1)按图甲所示的电路图||，请你用笔画线代替导线将图乙的电路补充完整(2)小杜同学在实验过程中||，将滑动变阻器的滑片P 缓慢向B 端移动||，小灯泡的实际功率将_______(选填“变大”、“变小”或“不变”)||，同时观察到小灯泡的亮度将变_______(选填“亮”或“暗”)(3)另一组的小张同学在实验过程中发现电流表、电压表示数如图丙所示||，此时电流表的示数是______A||，电压表的的示数是_______V ；经分析造成这种现象的原因是________________(4)小张同学重新调整电路连接后||，继续探究小灯泡在额定功率时的亮度||，但发现无法准确读出额定电压||，他用第(3)小问中所测数据先算出灯泡的电阻L R ||，再根据LR U P 200 计算灯泡的额定功率||，按此方案算出灯的额定功率比真实值偏_______(选填“大”或“小”)||，原因是：_____________________________________________________________5.(齐齐哈尔26题)(9分)在“测量小灯泡的额定功率”实验中||，灯泡上标有“3.8V”的字样||，电源电压恒定不变(1)请你用笔画线代替导线||，将甲图中的实物电路连接完整||，要求滑片向左移动时灯泡变亮(2)闭合开关||，移动滑动变阻器滑片||，发现灯泡始终不亮||，电流表有示数||，电压表无示数||，其故障原因可能是___________________(3)排除故障后||，开始实验||，闭合开关||，电压表的示数为 2.5V.此时应将变阻器滑片向_________(选填“左”或“右”)端调节||，在移动变阻器滑片的过程中||，眼睛应注视_____的示数||，直至灯泡正常发光||，此时电流表的示数为0.4A||，则灯泡的额定功率为________W (4)完成上述实验后||，又找来了一个已知阻值为R0的电阻和两个开关||，并借助部分现有的实验器材||，设计了如图乙所示的电路||，也测出了小灯泡的额定功率||，请完成下列实验步骤：①)闭合开关_____||，移动滑片||，当电压表的示数为______V时||，停止移动滑片||，然后再断开闭合的开关；②保持滑片的位置不动||，再闭合开关_______________||，读出此时电压表的示数为U；P=________(用已知量和测量量表示)③灯泡额定功率的表达式为额【过手练习】★★实验2 测量定值电阻的阻值6.(邵阳32题)(8分)小青同学在家里发现了一个废弃的定值电阻||，把它带到学校实验室||，检查好后||，再对它进行电阻的测量||。
(1)连接电路时||，开关应处于_______(选填“断开”或“闭合”)状态(2)如图||，完成电路连接后||，闭合开关||，发现电压表的指针反向偏转||，请指出造成该现象的原因是_______________________(3)改接电路并检查无误后进行实验||，下表是记录的实验数据通过计算||，该定值电阻的阻值约是________Ω.(计算结果保留一位小数)(4)在上一小题的计算中||，小青同学发现三次算得的电阻阻值并不相同||，这种情况下是因为持续通电使电阻的_________(选填“长度”“模截面积”或“温度”)发生变化||，影响了它的阻值大小7.(资阳13题)(6分)小明欲测量一个阻值标识模糊的定值电阻||，图甲所示是他设计的测量电路||，图乙是未完成连接的实验电路||。
(1)请你按照电路图||，用笔画线代替导线||，帮助小明把滑动变阻器和电压表正确连入图乙所示的实验电路;(2)小明将电路连接正确后||，闭合开关||，调节变阻器的滑片||，按照正确的操作测得数据如下表所示根据表中数据||，第5次测量的电阻值R5=________Ω||，(3)图丙中已经把前4次测得的电压U和电流I的值对应点描出、请你在图中补描出第5次测量的电压U和电流I值对应的点A||，并依据所描的点在图丙中作出该定值电阻的U-I图像8.(聊城36题)(7分)“伏安法测电阻"的实验中、小明同学连接了如图甲所示的电路(电路元件完好||，接线柱接线牢固)(1)在未检查电路连接是否正确的情况下||，闭合开关||，调节滑动变阻器滑片||，电流表的示数将_______||，电压表的示数将_______(选填“发生变化”或“保持不变”)(2)检查电路||，发现有一处连接错误||，请指出连接错误的导线是________(选填“a”、“b”、“c”或“d")(3)纠正错误后||，闭合开关||，测得几组数据如下表第3次实验时电流表示数如图乙所示||，电流表的示数为_________A.第2次实验后||，算出的电阻值是_______Ω||，第3次实验后||，算出的电阻值是________Ω||，待测电阻值为______Ω9.(百色25题)(8分)在“伏安法测电阻”实验中||，某小组的实验电路如图甲所示(1)本实验是根据________算出电阻Rx的阻值；(2)由两节新干电池串联成的电源两端电压大约是_______V(3)闭合开关前||，应将变阻器滑片放在其最______端(选填“左”或“右”)||，闭合开关后||，发现两个电表中只有一个电表有示数||，初步检查确认：接线完好和两个电表无故障||，则发生故障的元件应是________(选填“电源”、“电阻Rx”或“变阻器”)(4)排除故障后||，经过多次测量得到的实验数据如下表所示①为减小实验误差||，小明依据多次测量取平均值的做法进行了如下的运算：由此得电阻Rx=7.38Ω.这样的算法是________(选填“合理”或“不合理”)的②小芳把表中的数据在坐标系中描点、连线||，得到如图乙所示的U-I图像||，由图可得电阻Rx=_______Ω(5)由于没有电压表||，小红设计了如图丙所示的电路图||，其中电阻R0=20Ω||，电流表○A1、○A2为两个完全相同的电流表||，连接好电路后||，闭合开关||，发现两个电流表指针均偏转了相同的角度||，如图乙所示||，则通过电阻x R'的电流是______A||，x R'=_______Ω★★★实验3 测量小灯泡的电阻10.(永州31题)(6分)如图是“测量小灯泡电阻”的电路图：(1)连接电流表时||，应将电流表上标有“+”号的接线柱与导线________相连(选填”a”或“b”)(2)连接完电路后||，闭合开关||，观察到小灯泡不发光||，电流表无示数||，而电压表有示数且接近电源电压||，则电路出现的故障可能是小灯泡________(选填“短路”或“断路”)(3)实验中测得的数据如下表:分析实验数据||，你认为导致同一个灯泡在不同电压下电阻值不同的原因是灯丝的_________不同11.(乐山48题)(8分)小芳在测量额定电压为2.5V的小灯泡电阻的实验中||，已知电源电压为4.5V||，电路图如图所示:(1)根据电路图||，将实验图连线补充完整(2)小芳闭合开关||，发现小灯泡较暗||，电压表和电流表均有示数||，但无论如何移动滑动变阻器滑片||，小灯泡亮度、电压表和电流表示数均不发生变化||，其原因是:______________________(3)故障排除后小芳移动滑动变阻器滑片||，分别记录电压表||，电流表示数并描绘出灯泡L 的I-U图像||，如图像中甲所示||。