汉语拼音总复习教案
汉语拼音总复习教案1
汉语拼音总复习教案1一、教学内容本节课我们将对汉语拼音进行一次全面的复习，主要涉及教材的第一章内容，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握、整体认读音节的识别。
教学重点：声母、韵母、声调的基本知识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有趣的拼音故事视频，引导学生复习拼音知识，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声母、韵母的识别与练习。
（2）声调的识别与练习。
（3）整体认读音节的识别与练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论练习中遇到的问题，共同解决。
5. 答疑解惑（10分钟）教师针对学生提出的问题进行解答，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 整体认读音节表。
3. 课后作业及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表各三遍。
（2）用拼音写一篇短文，不少于50个字。
2. 答案：（1）见教材第一章。
（2）无固定答案，以学生实际水平为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音知识的掌握情况较好，但部分学生对声调的掌握仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音书籍，提高阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。
（3）开展拼音角活动，让学生在轻松的氛围中学习拼音。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的掌握、整体认读音节的识别。
2. 例题讲解：声母、韵母、声调的练习。
3. 作业设计：作业题目的难度和答案的灵活性。
汉语拼音总复习教学演示学习教案
汉语拼音总复习教学演示学习教案一、教学内容本节课将对汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《汉语拼音发音规则》。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合，以及常用拼音词语的读写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的音韵美感知，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
教学重点：常用拼音词语的读写，拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT展示典型例题，详细讲解声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论拼音在实际语境中的应用，如：如何用拼音表达心情、描述事物等。
5. 成果展示（5分钟）各小组代表展示讨论成果，其他学生认真聆听，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拆分与组合示例3. 常用拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学的汉语拼音知识，编写一个关于春天的故事。
答案：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌。
小明和小红一起去公园玩，他们用拼音描述春天的美景，感受大自然的魅力。
2. 作业题目：用拼音给亲朋好友写一封信，表达自己的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生复习了汉语拼音知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
完整版汉语拼音复习教案
完整版汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音字母表的认读和书写。
2. 声母表的认读和书写。
3. 韵母表的认读和书写。
4. 整体认读音节的认读和书写。
5. 四声的发音及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母和音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。
2. 教学重点：四声的发音及标注，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示拼音字母、音节及例词；黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习拼音字母表：带领学生一起朗读拼音字母表，并随机抽取学生上台书写。
3. 复习声母表、韵母表：通过PPT展示，引导学生正确认读声母表和韵母表，并进行书写练习。
4. 复习整体认读音节：以游戏的形式，让学生分组竞赛，认读整体认读音节。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读音节，并鼓励上台展示。
7. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 板书拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
2. 标注四声示例，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表、声母表、韵母表各两遍。
（2）用拼音写一段话，标注声调。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材。
（2）例：wǒ xǐhuān tīng gē。
（3）见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看汉语拼音动画片，提高学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案。
5. 课后反思及拓展延伸。
汉语拼音的总复习教案和总结
汉语拼音的总复习教案和总结(总
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汉语拼音的总复习教案和总结
汉语拼音的总复习教案和总结
一、汉语拼音总复习重难点：
三表：声母表、韵母表、整体认读音节表的掌握，包括背诵、默写。
声调的标调规则，小ü与声母jqx的省写规则，认一认生字的认识。
二、重难点突破：
张宇老师：三表在熟练认读的基础上，还要打乱顺序地读字母卡片，
让学生带调练习快速认读韵母，并能正确书写带调的韵母。
这是一个难点中的难点，特别是带调韵母的书写，还是要在课外加强音节的朗读练习，并坚持一段时间的训练，以达到更加熟练的程度。
夏老师：小ü与声母jqx的省写规则，有儿歌可以练习，但是实际的`应用还是勤练笔，让那些错误的学生多实践，从拼写音节中和分开写音节的练习中，理解儿歌正确去应用，虽然有的小朋友会唱儿歌，但是不一定会熟练和正确的应用，需要一个训练。
张菊芳老师：iu和ui的使用容易混淆，认读不正确是根本的原因，可以适当默写带有这两个韵母的音节，让学生巩固深化。
陶老师：学生难以区分平舌音和翘舌音，还有前鼻音和后鼻音，有没有更好的办法呢？急于求成的方法是没有的，只有坚持读音纠正和要求家庭中讲准确的普通话，重视普通话的发音正确。
三、练习设计
1、拼读音节的练习
2、练习书写音节。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
六年级汉语拼音复习课教案
六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。
2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。
3、知道音节的组成。
4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。
5、学习声调，掌握标调规则。
6、认识零声母音节，能运用隔音符号。
7、熟练掌握大小写字母表。
掌握大写规律。
会按音序排列。
8、掌握儿化韵、轻声规律。
9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。
10、了解诗歌的押韵。
教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。
*掌握拼音可以帮助我们查字典。
*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。
*拼音能帮助我们说更标准的普通话。
2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。
二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。
一般来说，一个汉字就是一个音节。
如:“我们学语文”这句话就有5个音节。
音节是语音中最小的结构单位。
2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。
(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。
*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。
*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。
三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。
出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。
3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。
汉语拼音复习课教案
汉语拼音复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）巩固学生对汉语拼音的掌握，提高拼读和书写能力；（2）学会正确运用汉语拼音进行词语的读写，提高汉语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识；（2）运用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生巩固汉语拼音知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉语、自信心和自主学习能力；（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、分享的良好学习态度。
二、教学内容1. 复习声母、韵母、声调的拼读和书写；2. 复习音节、词语的拼读和书写；3. 复习汉字的正确书写和笔画顺序；4. 练习运用汉语拼音进行词语的读写；三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的拼读和书写；音节、词语的拼读和书写；汉字的正确书写和笔画顺序。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用；汉字的正确书写和笔画顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题；2. 通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识；3. 运用多媒体教学手段，直观展示汉语拼音知识，提高学生的学习效果；4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）复习声母、韵母、声调的拼读和书写；（2）通过游戏活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解和示范汉字的正确书写和笔画顺序；（2）引导学生运用汉语拼音进行词语的读写练习。
3. 课堂练习：（1）分组进行拼音拼读和书写练习；（2）设计趣味练习题，巩固所学知识。
（1）教师点评学生的学习情况，给予鼓励和指导；（2）学生分享学习心得和收获。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后复习汉语拼音知识，巩固所学内容；（2）布置相关练习题，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生的学习状态，观察学生对汉语拼音的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
一年级上册汉语拼音总复习教案
一年级上册汉语拼音总复习教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 提高学生对拼音的认读、拼写和运用能力，为学好汉字打下基础。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、ying。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读和拼写，整体认读音节的运用。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分，整体认读音节的发音。
四、教学方法1. 采用游戏、儿歌、故事等趣味性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实际运用中掌握拼音知识。
3. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 声母复习：引导学生认读声母表，通过游戏、练习等方式巩固声母知识。
2. 韵母复习：引导学生认读韵母表，通过游戏、练习等方式巩固韵母知识。
3. 声调复习：讲解声调的定义和特点，引导学生正确认读和运用声调。
4. 整体认读音节复习：讲解整体认读音节的定义和特点，引导学生正确认读和运用。
5. 综合练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中运用所学的拼音知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习成果评估：通过课后作业和小测验，检查学生对拼音知识的掌握程度。
3. 进步幅度评估：关注学生在复习过程中的进步，鼓励积极向上的学习态度。
七、教学延伸1. 家庭作业：布置与拼音相关的家庭作业，如拼读故事、写拼音字母等，巩固学习成果。
2. 课外活动：组织拼音比赛、拼音诗歌朗诵等课外活动，提高学生的学习兴趣。
(完整版)汉语拼音复习教案
汉语拼音复习教学目标:1、复习声母、韵母、整体认读音节,熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节.2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3、区别形近音近字母，能够默写并拼读。
教学重点：1、熟记汉语拼音字母表。
2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。
教学难点：1、整体认读音节及其四声。
2、拼音词的拼读和写法。
3、拼音句的拼读教具准备：小黑板、字母卡片教学时间:一课时教学过程一、复习声母1、齐读读声母表。
2、开火车读。
3、齐背声母表。
4、比一比，出示卡片。
（1）辨形：b—d p-q t-f n—l n-m z-zh c—ch s—sh（2）辨音：n-l z—zh c—ch s—sh5、接替背声母表，指名背。
二、复习韵母1、齐读韵母表.2、按要求读韵母。
单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母.3、指名背、集体背韵母表。
4、比一比，出示卡片。
ie—ei ui-iu ai-an ao—ou un—ün ün—üe en-eng in—ing an—ang三、复习标调歌：有a不放过,没a找o e ,i u并列标在后.1、认读ài ēn òng ún iéíng èr ǖn2、标调ang（第二声）üe（第一声） ui(第二声） ou（第四声） eng （第三声） ei（第四声） ao（第三声） iu(第一声）四、复习整体认读音节1、指名读整体认度音节表。
（1）记住形，读准音：yue yuan（2)书空。
2、诵读整体认读音节表.3、分类加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si声韵音同的有yi wu小i 改大y的有：ie—ye加上大y的有:yu yue yun yin ying4复习j q x y 与ü相拼规则。
出示：jú zi chéng qún xuě huā yuè er ，将jú qún xuě yuè这些音节拆分声母、韵母和声调。
完整版拼音总复习课教案
-教师选取几个典型的拼音练习题，详细讲解解题思路和方法，包括声母、韵母、声调的辨识，音节拼读等。
3.随堂练习（10分钟）
-学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.知识点总结与拓展（10分钟）
-教师引导学生总结拼音学习的要点，分享学习心得。
-教师拓展讲解一些拼音的趣味知识，提高学生的学习兴趣。
-通过大量练习，让学生熟练掌握声母、韵母的搭配规律，提高运用能力。
-针对声调，教师可编写一些趣味性强的儿歌或绕口令，帮助学生记忆。
2.音节拼读
-教师应强调音节拼读的规则，如声母、韵母的拼合，声调的标注等。
-采用大量实例进行拼读练习，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
-对于拼读困难的学生，教师可进行个别辅导，针对性地解决问题。
5.课后延伸方面：布置的作业是否具有针对性和实用性，能否帮助学生巩固所学知识？
针对以上反思，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
完整版拼音总复习课教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的最后一章，主要详细内容包括：拼音的整体复习，声母、韵母、声调的辨识及运用，音节拼读，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生全面掌握拼音的基础知识，能熟练地进行声母、韵母、声调的辨识和运用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高其汉语发音水平。
-关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2.拓展延伸
-教师可推荐一些拼音读物、学习资料等，帮助学生拓宽学习视野。
-组织一些拼音实践活动，如拼音接龙、拼音日记等，让学生在实际应用中提高拼音水平。
汉语拼音总复习讲课教案课件.
汉语拼音总复习讲课教案课件.一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，提高其准确认读和书写拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣，增强其语言运用能力。
3. 通过实践情景引入，提高学生在实际语境中运用拼音进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的准确拼读和书写，以及常用词语的拼音运用。
难点：音节拼读的连贯性和准确性，特别是易混淆音节的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含各种生活场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引入本节课的拼音复习。
2. 复习声母、韵母、声调：带领学生回顾已学的声母、韵母和声调，通过PPT课件展示，让学生进行集体认读和个别发言。
3. 音节拼读：教师出示一些常用词语，引导学生进行音节拼读，并提醒注意易混淆音节的区分。
4. 例题讲解：讲解一些具有代表性的拼音练习题，引导学生分析解题思路，提高解题能力。
5. 随堂练习：发放拼音练习册，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
6. 实践情景引入：模拟实际生活场景，让学生运用所学的拼音进行对话，提高其语言运用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 常用词语拼音示例3. 音节拼读注意事项4. 拼音练习题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的拼音练习题，并尝试用拼音写一段话。
2. 答案：根据练习册的答案，对作业进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音运用能力。
可以推荐一些适合的拼音读物，让学生自主阅读，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的导入环节，实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的针对性和解题思路的引导。
3. 随堂练习的设计和反馈。
4. 作业设计中的拼音写作练习。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
汉语拼音总复习教案设计
汉语拼音总复习教案设计一、教学目标1. 通过本次拼音总复习，学生能够掌握汉语拼音的基本知识和技能。
2. 培养学生对汉语声调的准确感知和表达能力。
3. 培养学生对汉字拼音的正确运用和拼读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母和声调的正确掌握和灵活运用。
2. 教学难点：声调的正确识别和拼音的正确表达。
三、教学准备1. 教材：教师可准备使用的教材为《汉语拼音教程》或其他相关拼音教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片。
四、教学步骤Step 1：复习声母1. 教师先在黑板上写出所有声母，并简单介绍他们的发音特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别声母并说出正确的发音。
3. 教师可以设计互动活动，如：学生轮流说出一个声母，并找到相关的单词进行拼读。
Step 2：复习韵母1. 教师将所有韵母写在黑板上，并简要介绍其发音规则和特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别韵母并说出正确的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生造句或拼写单词，使用所学的韵母。
Step 3：复习声调1. 教师将四个声调的发音规则和特点进行简要介绍，帮助学生正确理解和识别声调。
2. 教师可播放相关录音，让学生辨别和模仿声调的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生听到拼音后，说出正确的声调。
Step 4：综合练习1. 教师布置一些综合练习题，要求学生根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写出正确的拼音。
2. 教师可以组织学生进行拼音比赛，增强学生对拼音的兴趣和参与度。
五、课堂小结1. 教师对学生的表现进行评价和点评，激励学生继续努力学习拼音。
2. 教师强调汉语拼音的重要性，并鼓励学生多进行拼音的练习和应用。
六、作业布置1. 教师布置相关的拼音作业，如：根据拼音写字、词语配对等。
2. 教师可指导学生利用拼音进行自主学习和练习，培养学生的自主学习能力。
七、教学反思通过本次汉语拼音总复习教案设计，学生能够在轻松愉快的学习氛围中巩固和提高对汉语拼音的理解和掌握能力。
完整版拼音总复习课教案
完整版拼音总复习课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”，详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼音练习。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 提高学生的拼音应用意识，使其能在日常生活和学习中熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拆分与拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的发音。
教学重点：声母、韵母、声调的复习，以及常用词语的拼音练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：拼音练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅含有各种生活场景的图片，引导学生用拼音描述图片内容。
2. 基础知识复习（10分钟）（1）声母、韵母、声调的复习（2）音节拼读练习3. 例题讲解（15分钟）教师选取一些典型例题，进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 常用词语拼音练习（10分钟）教师挑选一些常用词语，让学生进行拼音练习。
6. 互动环节（5分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格2. 音节拼读示例3. 常用词语拼音示例七、作业设计1. 完成拼音练习册的相关练习。
2. 课后查找一些常用词语，用拼音写下来，并注明声调。
作业答案：1. 练习册答案见附页。
2. 示例：wǒ men zài xué xi zhōng yuè de yīn yuè。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音知识，巩固了学生的基础知识，提高了学生的拼音应用能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在拼音学习中遇到的问题进行针对性指导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生多阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
同时，引导学生关注生活中的拼音标识，增强拼音应用意识。
2024年汉语拼音复习教案集锦
2024年汉语拼音复习教案集锦教案一：《汉语拼音复习之基础巩固》一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的基础知识。
2.提高学生正确拼读、书写汉语拼音的能力。
3.培养学生独立阅读拼音文本的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读与书写。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.复习声母、韵母、整体认读音节a.利用汉语拼音卡片，让学生自主复习声母、韵母、整体认读音节。
b.教师随机抽取学生，让其拼读卡片上的音节。
3.拼读练习a.教师出示一些简单的词语，让学生拼读出来。
b.学生自主选择一些词语，进行拼读练习。
4.书写练习a.教师在黑板上展示一些拼音，让学生跟着书写。
b.学生自主练习书写拼音。
5.多音字拼读练习a.教师出示一些多音字，让学生拼读出来。
b.学生讨论区分多音字的拼读方法。
b.学生自主阅读一段拼音文本，分享阅读心得。
教案二：《汉语拼音复习之趣味闯关》一、教学目标1.巩固汉语拼音知识，提高学生的拼读能力。
2.培养学生合作学习的意识。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.趣味闯关a.将学生分为若干小组，每组设置一名队长。
b.教师出示一些汉语拼音题目，各小组抢答。
c.每答对一题，该小组获得一定分数。
3.拼读接力a.各小组成员站成一排，进行拼读接力比赛。
b.每个成员需正确拼读一个音节，传给下一个成员。
4.多音字拼读挑战a.教师出示一些多音字，各小组讨论区分方法。
b.各小组代表上台展示本组的讨论成果。
汉语拼音教案汇总六篇
汉语拼音教案汇总六篇汉语拼音教案篇1教案例如第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，汉语拼音12。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的”是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规章3．我们学习几个复韵母了？按挨次说一说。
今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地订正学生不正确的发音方法，小学二年级语文教案《汉语拼音12》。
订正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平常口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进展组词，帮忙稳固发音。
三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。
教师提示学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展现学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
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汉语拼音总复习教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。
了解轻声和儿化。
3.能默写声母、韵母和抄写音节。
4.认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表(大小写}3.练习题卡片4.小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母。
1、让学生背诵声母，默写声母。
小组订正。
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共２３个）bpmfdtnlgkhjqxzhchsh r z c sy w3、辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
a.课堂检测：(练习题卡片)按顺序补写声母:bthjxY二、复习韵母。
1.学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
小组修改，订正。
2.出示韵母表：韵母（共２４个）单韵母(元音)：aoeiuü复韵母(8个)：aieiuiaoouiuieüe特殊韵母(１个)：er前鼻韵母(５个)：aneninunün后鼻韵母(４个)：angengingong指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai—aoao—ouui—iuen—engei—ieun—ǖnan—angin—ing指名学生认读。
(1)按字母的顺序填空。
韵母：a()eiu()()eiuiao()()ie()()an()（）un()angeng()()(2)读拼音，找韵母，写在四线格里。
jǔshǒuxùnliànhuàzhuānɡfēixínɡkànshū三、复习整体认读音节。
1.学生回忆整体认读音节，并默写。
小组修改，订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。
它们是：（１６个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zicisizhichishiri三拼音节：声轻介快韵母响。
声母平舌音：zcs声母翘舌音：zhchshr记住声母要读得轻而短。
c.课堂检测：(练习题卡片)找出下列音节的整体认读音节。
riyuanciyingyueryueqiwushiyangyezhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀，小组说说标调规则。
2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。
它是音节中不可缺少的组成部分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。
用调号进行标明。
调号是标记声调的符号。
用“ˉˊˇˋ”表示。
标在音节的主要母音上，例如：mā（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tòng（痛）3.出示标调规则的口诀：有a先找a，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，遇到轻声就空着。
d.课堂检测：(练习题卡片)给下列词语加上正确的声调bingqingyujiehongtangdaxiaofengyongerzhiputiangaidi冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地geshujijianmianjucaihuikuazhangfafentuqiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1.让学生背诵字母表，然后按顺序默写字母表。
小组修改，订正。
2.小结：字母表可以排列音序，方便我们查字典。
我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序。
在我国颁布的《汉语拼音方案》中字母表是其中的组成部分，是按国际通用的拉丁字母次序排列的。
它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等。
3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv WwXx Yy Zz让学生对照默写更改，并齐读。
(1)按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。
qrygfbnslkvphxiortachvmnkdjfu(2)、写出相应的大写字母b()e()g()l()q()r()t()u()大写字母的标法《汉语拼音正词法基本规则》规定的大写字母使用场合，概括起来有以下一些方面：(1).一句话的第一个字母。
如：Xīnkèběnfāxiàlaile。
(新课本发下来了。
)(2).诗歌每行开头的字母。
如：Māmashìlántiān，妈妈是蓝天，Wǒmenshìtiānshangdeyúncǎi.我们是天上的云彩。
(3).时令、节日及历史事件的第一个字母（或分写部分第一字母）。
如：Chóngyáng重阳Lìchūn立春(4).民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词（或分写部分）的第一字母大写，必要时也可以全部用大写字母。
如：Qing（清）BeijingGongrenTiyuguan（北京工人体育馆）PutuoQuRenminZhengfu（普陀区人民政府）另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写。
例如钱币上的银行名ZHONGGUORENMINYINHANG等。
f.课堂检测：(练习题卡片)给下列词句注音（1）国庆节(2)天气晴朗，晒的衣服一会儿就干了(3)妈妈是祖国(4)《人民日报》六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用。
小组说说音节混淆有哪些。
引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
小结。
音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单杆”(dangan)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”(kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huaao(“花袄”)。
g.课堂检测：(练习题卡片)给下列音节加上隔音符号fanan翻案fangan方案shengou生藕minge名额xian西安kuai酷爱yue余额piao皮袄第三课时七、音变1.变调指名读一读（小黑板出示）第一统一一样一定一般一年想一想读一读写一写不怕不看不够不同不管不想来不来找不找亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读y ī，如：第一统一在去声前读yí，如：一样一定在非去声前yì，如：一般一年在相同的动作词语中间读轻声，如：想一想读一读写一写“七、八”在去声前读阳平，如“七个”“八岁”。
不：在去声前读bú不怕不看不够在非去声前读bù 不同不管不想在相同的动作词语中间读轻声，如：来不来找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB 叠词中，后面BB 二字均念阴平声。
如：亮晶晶（liàngjīngj īng ）h.练一练（练习卡）给下面的加点字注音： 看一．看（ ） 一．下子（ ） 一．只（ ） 一．会儿（ ） 一．碗（ ） 不．会（ ） 不．能（ ） 说不．说（ ） 不．能（ ） 软绵绵．．（ ） 沉甸甸．．（ ） 毛茸茸．．（ ） 湿漉漉．．（ ）2.轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
例：（妈妈）m āma （我们）w ǒmen （你的）n ǐde儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。
带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音时，只需在原来的音节之后加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。
例如：门儿（ménr）花儿（hu ār ）i.练一练（练习卡）（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿凳儿 猫儿 画儿 一手儿（2）把读轻声的字找出来骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。
作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“ɑ”音。
但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的字母发音的影响，会发生音变现象。
规则是这样的：前面一个音节末尾u ，“啊”的音变为w ɑ；前面一个音节末尾n ，“啊”的音变为n ɑ；前面一个音节末尾n ɡ，“啊”的音变为n ɡɑ；前面一个音节末尾ɑoiü，“啊”的音变为y ɑ。
j.练一练(练习题卡)读一读，给“啊”字选择正确的语音。
yanaangawa（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（）（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（）（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!（）（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
（）汉语拼音复习同步练习一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（ ）。
A ．R 、T 、S 、V 、WB ．A 、B 、D 、F 、EC ．G 、H 、I 、J 、KD ．N 、M 、O 、Q 、P二、下面按音序排列正确的一项是（ ）。
A ．祝你成功B ．功你成祝C ．成功你祝D ．成功祝你三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（ ）。
A ．北京 奥运会 费俊龙B ．人民 主席 光荣C ．中国 天安门 训练D ．将领 波兰 曹操四、下列注音完全对的一组是（ ）。
yánanluǒlù y īngxióngA ．延安 裸露 英雄shàngè héhuā b ǐshìB ．上腭 荷花 鄙视kù’ài xu ěr q īngs ōngC ．酷爱 雪儿 青松ch ǔl ǐ shìhū sh ēngxùD ．处理 似乎 牲畜五、给带点的字选择正确的读音。