评教评学活动结果表

评教评学任课教师评价

政治A长处：教课态度好，谨慎，教课成效好，讲堂艺术性高，讲堂氛围很活跃，讲堂生动风趣，教课方法好，工作仔细负责，能深入浅出地教课，体谅学生，奉献精神强，有经验的老师；教课富裕激情；与学生关系和睦；耐心；教课风格独到；作业部署适合。

改良：掌握讲堂时间，减少一点非正式内容；增强与学生的交流；增强作业解说；增强理论知识的教课，改良教课方法。

语文B长处：奉献精神强，教课态度好，教课成效好；工作仔细负责，讲堂艺术性高，工作仔细负责；教课要点突出；教课经验丰富；上课内容丰富；很好地提升学生的求知欲和兴趣。

改良：无语文C：长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强。

性格爽直真挚；上课与学生踊跃互动，讲堂拓展性强；改良：课前准备应更为充足；增强对学生纪律管理；教课进度慢，着重知识的解说；改作业的速度太慢；语文D长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，讲堂生动风趣，改良：应增强课后指导语文E长处：上课富裕感染力；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂教课进度，着重教课的艺术性，语文F长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：全面关爱学生；不够严格；数学G长处：讲堂艺术性高，教课经验丰富；讲堂生动风趣，宽容；上课谨慎；蔼然可亲；耐心；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：上课手机应当静音；节奏有点慢；教课应更富裕激情；应更为严格；上课应生动些；数学H长处：讲堂生动风趣，教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强与学生交流；数学I长处：讲堂重难点突出；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；应加速教课进度；数学J长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂纪律管理；增强与学生的交流数学K长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性；英语L长处：教课态度好，教课成效好，教课经验丰富；互动性强；着重基础知识；工作仔细负责；奉献精神强，改良：过多地讲语法，应当多与学生互动；应当对差生更多地关注；英语M长处：工作特别仔细负责，着重学生基础；很有耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课进度太慢；占用眼操时间；应改良教课方法；上课应更为生动；增强与学生交流；上课应更为生动风趣；英语N长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；能够更风趣；英语O长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性，改良教课方法；增强与学生的交流；抓严一些；全面关爱学生；注意英语发音；注意增强讲堂的兴趣性；物理P长处：教课水平高，教课富裕激情，讲堂生动风趣，氛围活跃；拓展知识多；为人真挚，耐心；工作仔细负责，踊跃仔细答疑；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强讲堂艺术性物理Q长处：讲堂重难点突出；关爱学生；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：声音再大些；粉笔字再大些；上课应当更有激情些；增强讲堂兴趣性；不要拖堂；注意调理讲堂氛围；增强知识的条理性；建立更强的威望；教课方式能够再多样化；增强课前准备；化学R长处：教课水平高，讲堂生动风趣，教课富裕激情；上课拓展性强；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：一般话不标准；上课不该接电话；应放慢教课进度；应先详尽授课本知识再拓展课外知识；应增强课后指导；课前准备应更为充足；化学S长处：教课富裕激情；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；多关注基础单薄的同学；粉笔字再大些，增强课后指导；上课尽量不要迟到；不要拖堂；生物T长处：奉献精神强，教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣，平和可亲；耐心；工作仔细负责；知识渊博；工作仔细负责，教课成效好；改良：发言清楚，声音能够更大一些；上课应当更有激情些；生物U：长处：工作仔细负责，讲堂生动风趣，能深入浅出地教课；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；应放慢语速；教课内容能够再丰富些，着重教课的艺术性，增强课后指导；历史V长处：上课谨慎仔细；奉献精神强；奇妙地将理论知识与现实联系起来；知识丰富；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；改良：讲堂有点乏味；历史W长处：讲堂生动风趣；教课富裕激情；工作仔细负责，耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课说话注意语气；声音再宏亮些，教课速度应放慢些；增强作业批阅；增强对习题的解说；增强与学生的交流；地理X长处：和蔼和蔼；教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣；耐心；课件做的很好；工作仔细负责，讲堂重难点突出；教课成效好；奉献精神强，改良：增强上课纪律的管理；教课能够更仔细些，增强与学生的交流，应改良教课方法；不要拖堂；增强对习题的解说；体育Y长处：工作仔细负责，教课成效好，与学生关系和睦；关怀同学；教课态度好；奉献精神强，改良：应当增强与学生的交流；可增强对运动动作的教课；改良教课方法；美术Z长处：工作仔细负责，教课态度好，讲堂生动风趣；讲堂艺术性高，教课成效好；奉献精神强，改良：上课应增强实践；增强与学生的交流音乐1长处：工作仔细负责，讲堂艺术性高，上课风格独到；有思想；学生自主性强；上课富裕激情；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；改良教课方式，不要老是放电影，信息技术 2长处：工作仔细负责，奉献精神强；上课谨慎；教课内容落实到位；讲堂实践性强；教课态度好；教课成效好；改良：应增强与学生的交流；。

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。

教学实践超实用的九张评价表

教学实践超实用的九张评价表一、授课信息表1.执教教师教龄、职称，信奉的教育哲学，践行的教育理念、实施的课堂模式，课型实验时间。

2.执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围、班改策略。

3.本节课观摩目的、侧重点。

4.温馨提示：观摩课适合群体;该课型运行条件、禁忌;该课型可能的副作用。

这样做的好处：让听课者能更好选择适合自已的学习的课，能在了解背景前提下更好观课、察学，能慎重选择是否移植、推广。

二、听课记录表1.课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述;该类教材教学现状及存在问题;执教教师研究取向，欲解决问题、创新点。

提前印发的执教教师教学设计、2.观课准备：学科知识、方法贮备要点。

3.预设的观课目标：自己有什么困惑（单项的也可是综合的），想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据。

4.课堂观课日志——（1）观课角度的选择（是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己观课的重点）。

（2）课堂纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。

（3）观课心得：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。

5.对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。

对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。

三、议课记录表1.议课的交流提纲（自己的第一次反思）。

2.发言摘要——执教教师谈体会、观教人员3加1议课、学情观察员的发言摘要、专业引领内容。

3.个人议课后的感受和体会（二次反思)。

4.课后问题研讨;(教研组要研究问题)。

5.后续学习相关资源链接、书籍推荐。

四、学科常态课评价表对传统评课标准反思1.许多学校评课标准是无论文理什么学科是通用的，万能型，缺少学科、级段特点。

2.新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。

3.评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。

4.评课标准要么过于传统，要么过于新潮，传承与创新度把握不好，缺少兼容性、适切性。

学校教师评学、评教、听课及进度表(最新模板)

学校教师评学、评教、听课及教学进度表
（最新模板）
表格1:学校教师评学表
表格2：教师评教表
表格3:学校教学人员听课情况检查表
表格4：教师教学进度检查表
表格5:学校座谈会记录
表格1:学校教师评学表
一学年第学期）
评估对象：系专业级
表格2:教师评教表
一学年第学期）系（部）授课教师授课班级
课程名称_________________
评分人 ____________________
年月日表格3:学校教学人员听课情况检查表
检查人:
表格4:教师教学进度检查表
/学年第学期
检查人：
表格5:学校座谈会记录
（最新模板）
学年第学期
__________________ 座谈会记录
出
席
对
象
会议主持:会议记录:
内容记录
时间: 地点:
存在的突出问题及解决办法和建议:。

学生评教表(1)

七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
八（
科目语文数学英语物理政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
九（
科目语文数学英语物理化学政治历史体育工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价具体评价内容分值得分类别知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分10 分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分教学有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分情感态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分语言教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分文字教师学生写字规范，无错别字 5 分教师教材挖掘深刻富有开拓性 4 分素质板书设计精炼富有审美性 4 分20 分教学手段先进富有创新性 4 分合计100评教人：工具 1.2教师课堂教学评价表（等级）评价评价指标评价要素情况记载等级教学符合课程标准目标具体明确 , 具有可操作性目标符合学生实际学习资源科学充足教学方法灵活得当教学评价正确、适时、多样策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕活动善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效氛围师生情绪饱满教学目标有效达成教学学生学习有兴趣，效果个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色A 等： A 级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级； B 等： B 级及以上的等级等级有 13 个及以上，不出现 D 级以下的等级； C 等：C 级及以上等级有综合13说明个及以上； D 等：其余为 D 等等级课堂综合评价评教人：课堂教学评价表评价要素教评价项时间评课标准目合计参照分得分教学目教学目标全面、准确、具体、可行。

学生评教表

ห้องสมุดไป่ตู้
学生评教表
一级二级指标指标 (1)从不迟到，早下课。上下课 (2)偶尔迟到，早下课。 (3)经常旷课或迟到。 (1)讲课同时，对纪律严格组织 (2)有时也维护课堂纪律。教学 (3)对纪律不管不问。 (1)备课认真，讲解流畅。讲课 (2)基本能把握教材。熟练 (3)精神不振作,催人欲睡。 (1)规范工整，条理清楚。课堂 (2)字迹清楚，但条理性差。板书 (3)随手乱写，毫无条理。 (1)学习气氛热烈，效果好。课堂 (2)积极性不高，效果一般。效果 (3)多数不爱听课。 (1)经常对学生耐心辅导。课下 (2)辅导学生面不广。辅导 (3)很少对学生进行辅导。 (1)作业适量批改认真及时。作业 (2)作业偏少，批改不及时。批发 (3)批改很少。 (1)学识水平高，为人师表。师德 (2)水平一般，为人师表。修养 (3)言行有违师德。语数英思历地生物化文学语品史理物理学

学校学生评教表

注：
1、在对应的老师栏目内选填A、B、C，可以写上选择A、B、C的理由；
2、本评价表为无记名，请各位同学根据实际情况选填A、B、C 。

教研室评教评学活动记录

一、活动背景为了进一步提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研室于2021年10月15日开展了评教评学活动。

本次活动旨在通过教师自评、同行互评、学生反馈等多种形式，全面了解教师的教学情况，找出教学中的不足，提出改进措施，从而提高教育教学水平。

二、活动目的1. 通过评教评学活动，全面了解教师的教学情况，促进教师改进教学方法，提高教学质量。

2. 通过学生反馈，了解学生对教师教学的满意度，为教师改进教学提供参考。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室四、活动参与人员1. 教研室全体成员2. 各学科教师代表3. 学生代表五、活动流程1. 教师自评2. 同行互评3. 学生反馈4. 总结与改进六、活动内容1. 教师自评首先，每位教师对自己本学期以来的教学工作进行了全面、客观的自评。

内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

教师们认真总结了教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。

2. 同行互评随后，各学科教师代表对其他教师的教学进行了互评。

互评过程中，教师们本着客观、公正、实事求是的原则，对其他教师的教学进行了评价。

评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

3. 学生反馈学生代表对教师的教学进行了反馈。

学生代表们结合自身的学习体验，对教师的教学进行了评价。

评价内容包括教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面。

4. 总结与改进最后，教研室对本次活动进行了总结。

总结内容包括：（1）肯定了教师们在教学过程中取得的成绩，如教学态度认真、教学方法灵活、教学内容丰富等。

（2）指出了教师在教学过程中存在的不足，如教学进度过快、教学内容过于简单等。

（3）针对存在的问题，提出了改进措施，如调整教学进度、丰富教学内容等。

七、活动成果1. 教师们对自身教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

评教评学任课老师评价

政治A优点：教学态度好，严谨，教学效果好，课堂艺术性高，课堂气氛很活跃，课堂生动有趣，教学方法好，工作认真负责，能深入浅出地教学，体贴学生，奉献精神强，有经验的老师；教学富有激情；与学生关系融洽；耐心；教学风格独特；作业布置适当。

改进：把握课堂时间，减少一点非正式内容；加强与学生的交流；加强作业讲解；加强理论知识的教学，改进教学方法。

语文B优点：奉献精神强，教学态度好，教学效果好；工作认真负责，课堂艺术性高，工作认真负责；教学重点突出；教学经验丰富；上课内容丰富；很好地提高学生的求知欲和兴趣。

改进：无语文C：优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强。

性格直爽真诚；上课与学生积极互动，课堂拓展性强；改进：课前准备应更加充分；加强对学生纪律管理；教学进度慢，注重知识的讲解；改作业的速度太慢；语文D优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，课堂生动有趣，改进：应加强课后辅导语文E优点：上课富有感染力；教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：加强课堂教学进度，注重教学的艺术性，语文F优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：全面关爱学生；不够严格；数学G优点：课堂艺术性高，教学经验丰富；课堂生动有趣，宽容；上课严谨；平易近人；耐心；教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：上课手机应该静音；节奏有点慢；教学应更富有激情；应更加严格；上课应生动些；数学H优点：课堂生动有趣，教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：应加快教学进度；加强与学生交流；数学I优点：课堂重难点突出；教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：不要拖堂；应加快教学进度；数学J优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：加强课堂纪律管理；加强与学生的交流数学K优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：注重教学的艺术性；英语L优点：教学态度好，教学效果好，教学经验丰富；互动性强；注重基础知识；工作认真负责；奉献精神强，改进：过多地讲语法，应该多与学生互动；应该对差生更多地关注；英语M优点：工作特别认真负责，注重学生基础；很有耐心；教学态度好；教学效果好；奉献精神强，改进：上课进度太慢；占用眼操时间；应改进教学方法；上课应更加生动；加强与学生交流；上课应更加生动有趣；英语N优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：不要拖堂；可以更幽默；英语O优点：教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：注重教学的艺术性，改进教学方法；加强与学生的沟通；抓严一些；全面关爱学生；注意英语发音；注意增强课堂的趣味性；物理P优点：教学水平高，教学富有激情，课堂生动有趣，气氛活跃；拓展知识多；为人真诚，耐心；工作认真负责，积极认真答疑；教学态度好；教学效果好；奉献改进：应加快教学进度；加强课堂艺术性物理Q优点：课堂重难点突出；关爱学生；教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：声音再大些；粉笔字再大些；上课应该更有激情些；增强课堂趣味性；不要拖堂；注意调节课堂氛围；加强知识的条理性；树立更强的威信；教学方式可以再多样化；加强课前准备；化学R优点：教学水平高，课堂生动有趣，教学富有激情；上课拓展性强；工作认真负责，教学态度好；教学效果好；奉献精神强，改进：普通话不标准；上课不应接电话；应放慢教学进度；应先详细讲课本知识再拓展课外知识；应加强课后辅导；课前准备应更加充分；化学S优点：教学富有激情；教学态度好；教学效果好；工作认真负责，奉献精神强，改进：应加强与学生的交流；多关注基础薄弱的同学；粉笔字再大些，加强课后辅导；上课尽量不要迟到；不要拖堂；生物T优点：奉献精神强，教学态度好，教学经验丰富；课堂生动有趣，和蔼可亲；耐心；工作认真负责；知识渊博；工作认真负责，教学效果好；改进：讲话清楚，声音可以更大一些；上课应该更有激情些；优点：工作认真负责，课堂生动有趣，能深入浅出地教学；教学态度好；教学效果好；奉献精神强，改进：应加强与学生的交流；应放慢语速；教学内容可以再丰富些，注重教学的艺术性，加强课后辅导；历史V优点：上课严谨认真；奉献精神强；巧妙地将理论知识与现实联系起来；知识丰富；工作认真负责，教学态度好；教学效果好；改进：课堂有点枯燥；历史W优点：课堂生动有趣；教学富有激情；工作认真负责，耐心；教学态度好；教学效果好；奉献精神强，改进：上课说话注意语气；声音再洪亮些，教学速度应放慢些；加强作业批改；加强对习题的讲解；加强与学生的交流；地理X优点：和善亲切；教学态度好，教学经验丰富；课堂生动有趣；耐心；课件做的很好；工作认真负责，课堂重难点突出；教学效果好；奉献精神强，改进：加强上课纪律的管理；教学可以更细致些，加强与学生的交流，应改进教学方法；不要拖堂；加强对习题的讲解；体育Y优点：工作认真负责，教学效果好，与学生关系融洽；关心同学；教学态度好；奉献精神强，改进：应该加强与学生的交流；可加强对运动动作的教学；改进教学方法；美术Z优点：工作认真负责，教学态度好，课堂生动有趣；课堂艺术性高，教学效果好；奉献精神强，改进：上课应加强实践；加强与学生的交流音乐1优点：工作认真负责，课堂艺术性高，上课风格独特；有思想；学生自主性强；上课富有激情；教学态度好；教学效果好；奉献精神强，改进：应加强与学生的交流；改进教学方式，不要总是放电影，信息技术2优点：工作认真负责，奉献精神强；上课严谨；教学内容落实到位；课堂实践性强；教学态度好；教学效果好；改进：应加强与学生的交流；。

学生评教表

教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
附表1
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期
教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表。

课堂教学评价标准表(中小学学生评教用)

课堂教学评价标准
[中小学学生评教用]
为改进教学，提高教学质量，客观评价课堂教学情况，请你根据老师的教学情况和你自己学习的程度认真回答一下问题，在你认为合适的选项中打“√”，并汇总你所打的成绩。
序号
评价指标（问题）
评价标准与赋分
1
0.95
0.9
0.85
1
你感觉老师在课堂中提出的问题具有启发性吗？老师给你回答问题的机会吗？
多，够
合适，基本够
一般
没有
6
你觉得老师的板书和多媒体使用情况如何？
很好
好
一般
不好
7
你觉得老师对你在学习方法指导上到位吗？
很到位
到位
一般
不到位
8
你感觉老师的教学方法你适应吗？
很适应
适应
基本
适应
不适应
9
你觉得老师布置的作业、课后思考在难度上和数量上合适吗？
很合适
合适
基本
合适
不合适
10
你认为老师在倡导思想教育和维持课堂教学纪律方面做得好吗？
很好
好
一般
不好
总得分
10
很有启发性，机会多
有启发性，有机会
启发性不大机会不多
没有
2
你在课堂上自主阅读和练习的时间够吗？
充裕
足够
紧张
不够
3
你觉得老师讲课趣味性、连惯性和条理性强吗？
很强
强
一般
不强
4
老师的讲解你能听懂吗，你能在老师引导下举一反三的学习知识和掌握技巧吗？
能
基本能
一般
不能
5
在课堂上你和同学合作学习的机会多吗？讨论交流的时间够吗？

学生评教统计表

学生评教情况份有效评价表，其中评价份,80-89分份, 份,60-69分份, 份。份有效评价表，其中评价份,80-89分份, 份,60-69分份, 份。份有效评价表，其中评价份,80-89分份, 份,60-69分份, 份。份有效评价表，其中评价份,80-89分份, 份,60-69分份, 份。份有效评价表，其中评价份,80-89分份, 份,60-69分份, 份。
月日
学生评教结果
(此项由教务处填写)
1
2
3
4
5
联系人：填表说明： 1、本表以学生所在年级专业为单位。
联系电话：
年
2、课程类别主要填公共基础课、专业基础课、专业选修课、专业核心课、公共选修课等。 3、此表一式两份，一份教务处，一份组织学生评教部门存档。 4、此表及电子版按规定时间报教务处教学质量管理科。
附件9
学生评教统计表
组织评教单位（盖章）学年学期：学生年级专业：
序教师姓名号课程名称Fra bibliotek课程类别
实际学时数
应参评学生数 (人)
实际参评学生数(人) 共收到 90-100分 70-79分 59分以下共收到 90-100分 70-79分 59分以下共收到 90-100分 70-79分 59分以下共收到 90-100分 70-79分 59分以下共收到 90-100分 70-79分 59分以下

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评价要点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位

学生评教表

学生评教表学生评教表课程名称。

评价项目。

任课教师。

评教班级：评价指标：1.责任心强，对学生有爱心、耐心。

关注学生的全面发展，注重引导和激发学生的研究兴趣。

2.既教书又育人，注重对学生的教育引导，以身作则，为学生树立良好的榜样。

3.遵守教学纪律，不迟到、不早退，上课时不打电话。

以高度的敬业精神对待教学工作。

4.为人师表，有工作热情，仪容仪表得体。

注重个人形象的塑造，以专业的姿态示人。

5.语言表达清楚、准确、生动。

授课表达清晰，思路清晰，让学生易于理解。

6.条理清晰，逻辑性强。

讲课内容有条理，逻辑性强，能够让学生更好地理解和记忆。

7.师德。

具备高尚的师德，以身作则，为学生树立正确的价值观。

8.教学基本功。

授课语速、语调、节奏、音量适中，用标准的普通话授课。

9.理论课板书工整、清晰，布局合理，有美感；实践课经常亲身示范。

授课板书清晰美观，实践课注重亲身示范。

10.教态自然，吸引学生注意力，引导学生思考问题。

授课态度自然，能够引起学生的兴趣，引导学生思考问题。

11.备课认真，讲课熟练；按照教学大纲要求授课，对教材钻研透彻。

备课认真，授课熟练，对教材深入研究。

12.讲授知识准确系统，重点突出，说理充分。

讲授知识准确系统，重点突出，说理充分。

13.内容充实、信息量大，举例恰当。

授课内容充实，信息量大，举例恰当。

14.布置、批改作业适当，答疑认真，对同学一视同仁。

布置、批改作业适当，答疑认真，对学生一视同仁。

15.能结合学生、社会需求的实际组织教学。

能够结合学生、社会需求，组织实际教学活动。

16.因材施教，能激发学生兴趣，注意学生个性发展。

因材施教，激发学生兴趣，注重学生个性发展。

17.教法灵活，课堂气氛活跃，能引导、启发学生积极思维。

教法灵活，课堂气氛活跃，能够引导、启发学生积极思维。

18.合理运用现代化教学手段（如：利用多媒体教学）。

合理运用现代化教学手段，提高教学效果。

19.课堂教学组织严密，时间安排合理，张弛得当。

评教评学评分表

20.0
5.病历文书修改及时、保证质量，指导实习生开医嘱、开验单
20.0
总分
理论授课评分表
学员姓名________单位_________________ 授课时间_______
授课老师：科室姓名
评价指标
分值
扣分原因
得分
1.能按教学大纲要求，选择授课题目和内容，教学准备充分，熟悉教学内容。
15
2.授课有条理，概念阐述准确，理论结合实际，重点难点突出，内容解释清晰。
带教老师姓名__________职称_______ 教师签名 _________日期_____
评价指标
分值
扣分原因
得分
1.教学查房紧扣教学大纲准备充分；着重解决目前病人存在的主要问题；指导查体，手法规范；展开分析，解决临床问题；正确引导，耐心解答；归纳总结，突出重点难点；为人师表。
20.0
2.指导操作术前讨论准备充分，正确引导，操作规范，学生易于理解。
25
4.善于用问题启发学生思维，学生学习认真，课堂气氛活跃，鼓励学生自学。
25
5.合理使用教具、多媒体等辅助教学手段。
10
总分（100分）
20.0
3.病例讨论目标明确，准备充分；对重点内容、时间把握适当；引导、启发临床思维，解决临床问题；老师及时给予学生发言指导和意见；引导新的学习目标和内容，激发学生的自学热情。
20.0
4.理论授课题目和内容结合教学大纲，准备充分，熟悉内容；授课有条理，概念阐述准确，理论结合实际，方法适当，启发思维，气氛活跃；合理使用辅助教学手段。
学员姓名单位轮转科别实际轮科起止时间带教老师姓名职称教师签名日期评价指标分值扣分原因得分1
评教评学评分表
学员姓名________单位_________________ 轮转科别_______

医院优秀带教老师评价表

3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量（35分）
工作量得分二个人总学时/3
L临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.临床教学活动：入科介绍、教学查房、临床小讲课1学时/次；评教评学、出科考试按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房,按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩290分加3分；80-89分加2分；W79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量（15分）
工作质量得分二教学质控个人得分10分+护理不良事件
5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：IV级不纳入，IH级按次数，II级及以上取消评优资格。（发生一例III级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度（50分）
满意度得分二科室调查满意度20分+护理部调查满意度
30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分二个人表扬次数/科室个人最高表扬次数X20）