【最新】三年级语文上册第四组 14《蜜蜂》课堂教学3

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人教版小学三年级语文上册第四单元第十四课《蜜蜂》名师教案

《蜜蜂》名师教案教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。

掌握多音字“闷、几、尽”。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，弄清为了验证蜜蜂没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎么得出的。

3、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎么得出的。

课前准备：1、生字卡。

2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、兴趣导入：（出示蜜蜂图片）同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课文题目：蜜蜂），你对蜜蜂了解多少？说一说。

2、资料介绍：法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们一同来认识这位伟大的昆虫学家。

（课件出示法布尔的资料）二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

（1）请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。

（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：（1）出示生字新词卡片，检查认读情况，教师相机强调重点生字的读音。

“测”和“阻”是平舌音；“试”“超”“证”是翘舌音；“证”是后鼻音。

（2）指名分段读课文，师生评议。

3、指导写字。

（1）课件出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”等字，组词朗读。

（2）交流识记生字的方法和写字的经验，教师相机强调重点生字的字形。

（教师重点强调“试”右边没有撇；“概”左边是“木”，做偏旁时捺变成点，中间不要写成“艮”；“论”的右边不要写成“仓”；“减”的左边不要写成三点水。

）（3）教师板书示范“试”“概”“论”的书写，学生练习。

4、抄写词语表中列出的本课的词语。

三、自读课文，理清脉络1、默读课文，思考：作者做了一项什么试验？2、围绕试验，课文写了哪几方面内容？用小标题概括。

（教师相机板书：想做试验试验过程得出结论）3、师生共同梳理结构。

小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案

•••••••••••••••••小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案，欢迎大家分享。

小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案1一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、课前准备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2、互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4、呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文默读课文，明确默读要求。

a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

三年级语文教案《蜜蜂》

三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。

三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。

四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。

五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。

2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。

4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。

5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。

六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。

愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。

三年级上语文《蜜蜂》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案

《蜜蜂》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学习课文《蜜蜂》，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力，提高朗读技巧。

3.情感态度与价值观：激发对大自然的好奇心，培养观察力和探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。

2.教学难点：理解蜜蜂的特点和生活习性，学会观察和思考。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示蜜蜂图片，引导学生观察蜜蜂的特点。

2.邀请学生分享对蜜蜂的了解。

（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。

3.学生分角色朗读，体会课文情感。

（三）课文解析1.教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。

（四）生字词教学1.教师板书生字词，引导学生认读。

2.学生组内交流，分享生字词的记忆方法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，巩固记忆。

（五）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固课文内容。

2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。

（六）拓展活动1.学生分组讨论，设计一份关于蜜蜂的科普小报。

2.各组展示作品，全班交流分享。

四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、分角色朗读等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

2.教师在课文解析环节，注重引导学生关注关键词句，帮助学生理解课文内容。

3.生字词教学环节，教师选取重点生字词进行讲解，巩固了学生的记忆。

4.课堂练习和拓展活动环节，学生积极参与，提高了阅读理解和动手能力。

五、板书设计课题：蜜蜂1.蜜蜂的特点：勤劳、聪明、有组织2.蜜蜂的生活习性：采蜜、筑巢、繁殖3.关键词句：“不论是在晴天还是阴天，蜜蜂总是忙个不停。

”“它们飞得那么低，生怕找不到回家的路。

”“蜜蜂是人类的朋友。

”六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.课后实践：观察蜜蜂的生活习性，记录下来并与同学分享。

三年级上册人教版《蜜蜂》精品教案

三年级上册人教版《蜜蜂》精品教案一、教学内容本节课选自三年级上册人教版《蜜蜂》章节，详细内容包括：认识蜜蜂，了解蜜蜂的生活习性和特点；学习蜜蜂的构造及其功能；探讨蜜蜂在自然界中的作用及其与人类的密切关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握蜜蜂的基本结构、生活习性、特点及其在自然界中的作用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对蜜蜂的关爱之情，认识到保护生态环境的重要性。

三、教学难点与重点重点：蜜蜂的结构、生活习性、特点及其在自然界中的作用。

难点：蜜蜂的传粉作用及其与人类的密切关系。

四、教具与学具准备教师准备：蜜蜂模型、PPT、实物投影仪等。

学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂。

（2）提出问题：“你们知道蜜蜂是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解蜜蜂的基本知识（1）介绍蜜蜂的结构、生活习性、特点。

（2）讲解蜜蜂在自然界中的作用。

3. 实践活动（1）观察蜜蜂模型，分组讨论蜜蜂的结构。

（2）制作蜜蜂手工作品，加深对蜜蜂结构的理解。

4. 例题讲解讲解蜜蜂传粉的原理，展示相关例题。

5. 随堂练习（1）让学生列举蜜蜂的特点。

（2）让学生解释蜜蜂在自然界中的作用。

六、板书设计1. 板书蜜蜂2. 主要内容：结构：头、胸、腹；翅膀、触角、口器等。

生活习性：群居、采蜜、传粉等。

特点：勤劳、勇敢、无私等。

作用：维持生态平衡、促进植物传粉等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述蜜蜂的生活习性。

（2）请举例说明蜜蜂在自然界中的作用。

2. 答案：（1）蜜蜂生活习性：群居、采蜜、传粉等。

（2）蜜蜂作用：维持生态平衡、促进植物传粉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标？学生对蜜蜂的认识是否有所提高？2. 拓展延伸：（1）让学生了解蜜蜂的种类及其分布。

统编版小学语文三年级上册14《蜜蜂》教案

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，理解课文内容。

2. 学会通过关键词句理解课文，体会作者的思想感情。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

过程与方法1. 通过自主学习、合作交流和分享，培养阅读理解能力。

2. 学会运用观察、想象等方法，理解课文内容。

情感态度价值观1. 培养对大自然的热爱和对小动物的关爱之情。

2. 增强对生活的观察力和好奇心，激发探索未知世界的兴趣。

教学内容1. 学习课文《蜜蜂》。

2. 学习生字词，理解词语的意思。

3. 体会作者的思想感情，学习通过关键词句理解课文的方法。

4. 学习朗读课文，培养朗读技巧。

5. 学习背诵课文。

教学重点与难点教学重点1. 学习并掌握生字词，理解词语的意思。

2. 体会作者的思想感情，学习通过关键词句理解课文的方法。

3. 学习朗读课文，培养朗读技巧。

教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习通过关键词句理解课文的方法。

3. 培养朗读技巧，正确、流利、有感情地朗读课文。

教具与学具准备1. 课文《蜜蜂》。

2. 生字词卡片。

3. 朗读课文的音频。

4. 小蜜蜂挂图。

教学过程一、导入1. 引导学生观察小蜜蜂挂图，激发学生对小蜜蜂的兴趣。

2. 学生分享对小蜜蜂的了解和喜爱之情。

二、自主学习1. 学生自主阅读课文，标记生字词。

2. 学生借助工具书，学习生字词。

三、合作交流1. 学生分组，交流自主学习成果。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、分享展示1. 各小组派代表分享学习成果。

2. 教师点评，总结重点。

五、朗读课文1. 学生跟读课文音频，学习朗读技巧。

2. 学生自主朗读课文，培养朗读能力。

六、总结反思1. 学生总结学习收获。

2. 教师点评，总结教学目标。

板书设计课题：《蜜蜂》1. 生字词2. 课文内容3. 朗读技巧作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵自己喜欢的课文段落。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

课后反思本节课通过自主学习、合作交流和分享，培养了学生的阅读理解能力。

小学三年级语文第十四课蜜蜂公开课教案

小学三年级语文第十四课蜜蜂公开课教案第一篇：小学三年级语文第十四课蜜蜂公开课教案龙泉寺大涝池小学三年级语文公开课教案教学目标：知识与技能：1.熟练掌握十个生字。

2.初步了解课文内容，了解作者对待科学的严谨的态度。

过程与方法：多遍朗读课文，体会法布尔的善于观察，求实探索精神。

情感价值观：培养学生观察能力，求实探索精神。

教学重难点：1.熟练掌握十个生字。

2.理解课文内容。

教学方法：学生自读，分析朗读。

教学过程：一）导入新课二）初读课文，介绍作者，整体感知。

1）自读课文，读准字音。

2）介绍作者。

3）学习生字。

4）理解词语.。

三）细读课文，进行分析。

一）学习第一部分。

（第一自然段。

）A.齐读课文，思考“无论……总……”说明了生么？试验：为了某事物的结果或事物的性能而从事的某种活动。

B.想一想：第一自然段交代了什么？二）学习第二部分2-5自然段2）学习第二自然段.A.齐声朗读课文，思考：这一自然段交代了作者是怎样做试验的？（即试验步骤）B.想一想：作者做试验的这几个步骤可以省略其中任意一步吗？为什么？3）学习第三自然段A.自读课文。

思考：“我”为什么会推测它们找不到家呢？B“没等……就……”说明了什么？C你能从小女儿语言和表情中看出什么？D本段主要说了什么？4）学习第四自然段A.齐读课文，思考：在这短短四十分钟内飞回了几只蜜蜂？B.这两只蜜蜂在四十分钟内就飞回了，而且还是满载而归，这说明了一个什么问题？C在看到有两只蜜蜂飞回来时，作者的心情是怎样的？5）学习第五自然段A）自读课文，说一说：找到家的蜜蜂的只数和时间。

B）作者多次观察蜂房，运用了列数字的手法，说明了试验结果，列数字的手法有什么作用呢？（更具体准确的说明了蜜蜂辨识方向的能力强，使试验结果更令人信服）这一部分交代了试验的经过和结果。

三）学习第三部分（第六自然段）1）齐声朗读课文思考：这一段交代了什么问题？想一想：通过试验作者得出了怎样一个结论？他为什么说是他也无法解释，体现了他对待科学有怎样的精神？板书设计捉蜜蜂做记号蜜蜂辨认方向带远处放蜜蜂能力强，是一种本能？细观察得结论四·小结通过学习本篇课文，我们对蜜蜂有了更进一步的了解，知道了蜜蜂有很强的辨识方向的能力，它的这一种能力是一种本能。

蜜蜂三年级教学设计语文

蜜蜂三年级教学设计语文一、教材分析《蜜蜂》是三年级上册的语文教材，本单元通过蜜蜂的生活、行为习惯和工作方式，展示动物的聪明才智和勤劳努力精神。

既有助于开展科学素养教育，又有助于培养学生的语文思维能力和观察力。

本单元的教学内容主要包括蜜蜂的起床、采花、酿蜜和警戒等方面，通过不同形式的阅读，培养学生在课文中获取信息、进行分析和进行推理的能力。

二、教学目标1.知识目标：a.了解蜜蜂的生活和行为习惯；b.了解蜜蜂的工作方式和蜜蜂对人类的作用；c.学习掌握课文中的重点词汇和句型。

2.能力目标：a.培养学生的观察力，让他们能够观察和感知蜜蜂的行为；b.培养学生的思维能力，让他们能够分析和推理有关蜜蜂的问题；c.培养学生的阅读和写作能力，让他们能够理解和运用课文中的知识。

3.情感目标：a.培养学生对生物多样性的关注和保护意识；b.培养学生对勤劳努力的认可和赞赏。

三、教学重点和难点1.教学重点：a.培养学生对蜜蜂生活习性的观察和感知能力；b.教授课文中的重点单词和句型；c.培养学生的阅读和写作能力，让他们能够理解和运用课文中的知识。

2.教学难点：a.帮助学生理解蜜蜂的生活习性和工作方式；b.引导学生思考蜜蜂与人类的关系；c.培养学生的语文思维能力。

四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过简短的蜜蜂视频和图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，培养学生的观察力。

2.呈现（10分钟）教师通过投影和板书，呈现本单元的教学内容，包括蜜蜂的生活和行为习性，以及与人类的关系。

3.阅读（15分钟）学生课本自主阅读课文《蜜蜂》和相关材料，师生共同解读课文，并讨论蜜蜂的行为和习性。

4.讲解（10分钟）教师讲解课文中的重点词汇和句型，并进行例句的分析和操练。

5.拓展（20分钟）学生小组分工合作，设计蜜蜂生活的流程图或展示板，展示蜜蜂生活的各个环节，加深对蜜蜂生活的理解。

6.巩固（10分钟）学生完成与课文相关的练习题，包括填空、选择和判断题等。

7.总结（5分钟）教师帮助学生总结课堂所学内容，回顾蜜蜂的生活和行为习性。

三年级语文上册第四组14《蜜蜂》课堂教学课件4新人教版三年级语文上册第四组14蜜蜂课堂教学

2．探测高手：美国军方从1998年就开始进行两项研究，由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i 比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。
chāo
确确实实超常记忆力
课文词语
注拼音
不注拼音
无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力遥远推测包括检查迷失准确无误沿途确确实实超常记忆力
生字学习图片
课外资料课文问题
14 蜜蜂
论试验证概减阻测括确误途超
lùn
论
字型解释
部首:言结构:左右笔画:6 造句:
蜜蜂
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
蜜蜂
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。还有三只呢？……
蜜蜂
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。还有三只呢？……
部首:三点水结构:左中右笔画: 9 造句:
测验预测
kuò

14《蜜蜂》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

3.测试评价：在课堂结束前，进行一个小测试，检验学生对蜜蜂知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于测试成绩不理想的学生，及时给予帮助和指导，帮助他们理解和掌握知识点。
作业评价
1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对蜜蜂生活习性、劳动分工和采集蜂蜜过程的理解和掌握情况。对于完成得好的作业，给予表扬和鼓励；对于完成得不好的作业，及时给予指导和纠正。
在行为习惯方面，三年级学生容易受到外界干扰，注意力容易分散。因此，教师需要通过创设有趣的学习情境，如使用多媒体课件、实物展示等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还要注重课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。
教学方法与策略
首先，通过讲授法，教师可以系统地介绍蜜蜂的名称、特点、生活习性等基础知识，为学生提供清晰的学习框架。同时，教师可以结合课文内容，进行生动的讲解，使学生能够更好地理解和记忆。
4.蜜蜂游戏：推荐学生玩蜜蜂相关的益智游戏，如蜜蜂采集游戏、蜜蜂养殖游戏等，以提高学生的学习兴趣。
5.蜜蜂艺术作品：展示蜜蜂相关的绘画、雕塑等艺术作品，以培养学生的审美能力和创造力。
二、拓展建议
1.开展蜜蜂观察活动：组织学生到户外观察蜜蜂的行为，让学生亲身体验蜜蜂的生活习性和劳动分工。
2.开展蜜蜂知识竞赛：组织学生参加蜜蜂知识竞赛，以检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
首先，在语言建构与运用方面，学生将通过学习课文《蜜蜂》，掌握蜜蜂的名称、特点和生活习性等词汇，能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。
其次，在思维发展与提升方面，学生将通过观察课文插图和思考问题，培养观察力和想象力，提高分析问题和解决问题的能力。
再次，在审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏课文中的自然描写和插图，培养对自然美的感知和鉴赏能力，同时激发创造美的欲望。

小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇

小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇小蜜蜂教案篇一活动目标：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。

能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。

（1）猜谜语“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥__蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。

（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

采用不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

结束要求：回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。

活动评析：通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

活动反思：《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。

对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。

激发孩子的兴趣。

用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

活动自始至终都兴趣盎然。

小蜜蜂教案篇二活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；3、发展各种线条的组合能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

太仓市某小学三年级语文上册 14《蜜蜂》教案新人教版三年级语文上册14蜜蜂教案新人教版

《蜜蜂》学习目标：★认识“试、验、证”等10年生字.会写“论、试、验"等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

★有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

★理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。

教学过程：【第一课时】一、交流资料，激趣导入1.教师引述。

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。

今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享.二、初读课文，整体感知1.自读课文.画出不认识的字，读准字音，读通句子.2.同桌互读,纠正错误。

3.教师检查学生自学情况。

a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

c．指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

4.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事.三、细读感悟，经历探究1.学习第一自然段。

a．读一读。

谁愿意把第一自然段读给大家听听.b．想一想。

知道“我”想做个什么试验吗？c．说一说。

假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验"两字）2.学习第二自然段。

a．读一读。

下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

b．画一画.画出能表示作者试验做法的词语或句子。

c．写一写。

请若干学生把画出的语句写到黑板上。

d．议一议。

◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。

假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。

先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。

四、课堂练习1。

学习生字。

a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察,说说书写这些字时要注意些什么.b．书写后，教师用实物投影展示。