做好班主任工作的坚持四勤
班主任工作的“四心”和“四勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班主任工作的“四心”和“四勤”“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显著，下面与大家分享。
一、“四心”1，爱心。
冰心老人说过“有了爱便有了一切”。
班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。
特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。
从而才能安心学习。
2. 细心。
班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。
要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。
例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。
3.恒心. 人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。
4.童心。
小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。
例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。
二、“四勤”1.勤表扬。
好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。
我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
“四勤”——做好班主任工作的法宝
班 主任 可 以借 助 照 相机 等 拍 下 学 生 的 一 些 学 习生 活 图片 ， 系 统 整理 成 册 ， 期 展 示 给学 生 和 家 长 ， 并 定 以表 扬 优秀 的和 有进 步 的学 生 。 时要 坚持 写好 工 作 日志 ， 同 为 班 级建 立 班史 。 ３ 多参 加班 级 劳 动 ． 班级 日常 的很多 事情 ， 只要 班 主任 自己多动 手 ， 就会 收 到很 好 的效 果 ， 比如打 扫 卫生 ， 师 应该 带 头 来 做 ， 教 哪 怕仅 仅 是一 次 、 分钟 ， 学生 的影 响是 深 远 的 。 师 的 几 对 教 行 为能 感 化 学 生 ， 生 的 行 为 能感 动 教 师 。 时 班 主任 学 平 应 经 常 带领 学 生 开展 社 会 实践 ， 让学 生 定 期 到 敬老 院参 加 公 益 活动 ， 融人 大 自然 ， 了解 社会 ， 学 生 在 活动 中接 使 受 教 育 、 到成 长 。 得 ４ 以好 榜样 帮 助学 生 ． 班 主 任 应 尽 量 融 入 学 生 中 ， 他 们 整 整 衣领 ， 他 帮 使 们感 到 教师 的关 爱 ； 雨 天 ， 学 生 挂 好 雨 伞 、 衣 ； 下 帮 雨 对 表现 好 的学 生摸 摸 头 以示 鼓励 ， 表 现差 的 学 生 拍 拍 肩 对 膀 以示 提 醒 。 发 现地 上 有垃 圾 ， 若 自己 动手 捡 起来 ， 时 平 经 常 帮助 学 生 一 起 排 齐课 桌 椅 。 些 看 似 小 事 ， 容 易 这 却 给学 生 树 立 榜 样 ， 口头 说 教 强 多 了 ， 为 教 育 不 但 要 比 因 言教 ， 更重 要 的是 身 教 。 在学 校 ， 与学 生接 触 最频 繁 的是 班 主 任 ， 生 受 班 主 任 的 影 响也 最 大 。 生 接 受 班 主任 学 学 的教 育 ， 只 听 其 言 ， 不 还会 观其 行 。 因此 班 主 任 的 举 止 、 言行 、 穿着等都经常是学 生模仿 的样板 ， 班主任要用行
班主任工作的“四勤”“四心”
班主任工作的“四勤”“四心”班主任工作是教学工作的纽带和桥梁,它把学生与教师、学校与家庭以及社会紧密地联系在一起。
所以班主任工作的好坏与否直接影响到班风、学风、成绩,甚至对学生的做人和处事都有很大关系。
通过这几年班主任工作的实践,我觉得班主任应做好“四勤”“四心”。
1 “四勤”即做到:脑勤、手勤、口勤、腿勤1.1 脑勤。
作为一名班主任,一定要学会用脑来管理班级。
例如一个孩子不交作业,他肯定是有原因的,或许他忘了,或许他做不来,或许他懒惰等。
那么我们找出原因后就好办了,你何苦要去惩罚他呢?你不如想办法让他知道他没完成作业。
班主任工作本来就很忙,你何苦自寻烦恼呢?正如有人说的,你烦了别人,也会烦了你自己。
这个孩子知道了这个情况,他下次一定会完成作业的。
所以,我们一定要做一个会动脑子的班主任,轻松了孩子们,也轻松了自己。
1.2 手勤。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样,注重自身的榜样作用;要求学生做到的,自己首先做到。
平时学生在学习活动过程中不小心丢下几张废纸是难免的,每次碰到这样的情况,我总是一声不吭地弯下腰去捡起地上的脏物,我的这一行动,就像一道无声的命令,同学们都不约而同地弯腰捡起自己脚下的纸屑,这样反复几次,不知不觉中看到纸屑捡起来的同学多了,乱丢纸的同学少了。
1.3 口勤。
班主任整天和学生打交道。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。
称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等闲视之。
“德、爱、严、勤”是做好班主任工作的根本
１ 鞘
职 教 发 展 ０
‘ 、 、 、 是 做 好 班 主 任 工 作 的根 本 ‘ 爱 德 勤＂
蒋 崇兵
（ 台市风 能电力学 校 ， 烟 山东
摘 要 ： 主 任 工 作 的好 坏 ， 接 影 响 着 学 校 的 各 项 班 直
烟 台 ２５０ ） ６ ３ ９
Ｉ
成恶 习， 级必将会是一盘散沙 。 班
四 、 勤 ” 胜 以“ 取
“ 则是在 日常工作 中 ， 勤” 不懈怠 、 不偷懒 ， 自己做到 使 “ ， 勤” 以便带动全班 同学形成一种 良好的习惯 。通过几年
来 的 班 主 任 工 作 ， 者 体 会 到 只 要 做 到 “ 勤 ”班 级 面 貌 笔 五 ， 便 会 焕 然 一 新 。所 谓 “ 勤 ” ： 五 即
学 生的严格要 求 ， 对班级 管理规范化 ， 视学 生精神文 明 重 建设 ， 注重管理 、 教育和引导策略 ， 有针对性地运用不 同方 式 和方法 ， 以促使 良好班风 、 学风和文 明行 为习惯的养成 。 对学 生存 在的缺点和所犯错误不放松 、 不娇惯 、 不纵容 、 不
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工作 。 因此 ， 在从 事班 主任工作 中， 注重 自己的工作方法及 言一行 ， 对班级管理起着重 要的作用 。 将
成效 。
（ ） 三 勤与科任教师联系 。 班主任与各科任教师关系是 否协调 ， 直接影 响到班级 的建设 与管 理。 只有关 系融 洽 ， 才 能心心相印 ， 很好地建设 和管理好一个班 级。 因此 ， 班主任 要经常 向各 科任教 师了解情况 ， 并征 求他们 的意见 ， 采 且
教育不能没有爱 ， 如鱼儿之不能没有 水。没有爱就 犹
班主任安全教育要“四勤”
班主任安全教育要“四勤”
班主任不仅是班集体的组织者、管理者，还是学生健康成长的引路人，是影响学生发展的“重要他人”。
要使学生能够健康成长，班主任进行安全教育是十分重要的，我认为，无论是一个大集体还是小集体，安全都是十分重要的，没有安全，就没有其它的一切，一句话，安全重于泰山！学生安全靠什么？靠纪律。
学生纪律靠班主任的监督与引导，工作经验告诉我，班主任应做到“四勤”。
一、勤问。
对于班级安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时发现不安全苗头，把不安全因素扼杀在萌芽状态中。
允许学生“告状”，常和学生聊天。
二、勤看。
班级的每一个角落、每个学生都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。
对班级所有地方进行安全排查，发现不安全地方，及时与总务处及时联系。
观察学生的脸部表情、言行举止，发现神色慌张、左顾右盼、心神不定、沉默寡言学生要及时交流。
三、勤走。
班级工作不怕花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无。
四、勤思。
对于班级工作中遇到的安全问题及时思考，想出对策。
在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决。
比如我有一年担任班主任时，因同学之间互相追赶不小心碰到桌角，致使额头出血。
针对这个问题想出了对策，在班级中设立值勤生、制定相关约定、引导课间活动，控制类似情况发生.。
班主任要有“四心”,做到“四勤
班主任要有“四心”，做到“四勤”蔡古堂班主任是班级的组织者、引导者、协调者，是班级的核心，也是学生的榜样，其一言一行都对学生成长进步有着直接的影响，其管理水平的高低，对学生的健康全面发展，对完成教育、教学各项任务，起着举足轻重的作用。
在全面实施素质教育和新课程改革的今天，努力做好班主任工作就显得更加重要。
要想把班级建设为优秀的班集体，班主任要有“四心”，做到“四勤”。
班主任要有“四心”。
1、事业心，就是忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热心班主任工作。
把做好班主任工作，当作自己一生的追求。
2、爱心，就是要热爱学生，爱一切学生，爱学生一切，爱优秀的学生，更要爱有明显不足的学生。
“没有爱，就没有教育”，只有多给学生一点爱，才能使班级里每一位学生都有可能成长为优秀的学生。
3、责任心，就是对学生、对工作要有高度负责的精神。
对一切学生负责，对学生一切负责，对学生一生负责，是每一位教育工作者的不懈追求，班主任要有比其他教师更强的责任心，聚精会神、集中精力、开拓性地开展好班级建设工作。
4、进取心，就是干一切工作都要向前看，不甘落后，力争最好。
一所学校，至少有十几个班级，多则几十个班级，甚至上百个班级，班主任老师开展班级工作，搞班级建设，不能得过且过、安于现状，更不能甘于落后，而要有超越自我、追求卓越、力争第一的进取心。
班主任要做到“四勤”，1、脑勤，就是要勤思考，多动脑筋，积极主动研究班级学生、班级工作。
针对不同的学生，想出具体办法来指导、教育、帮助学生。
使他们提高认识水平和思想觉悟、道德品质，健全法制观念，完善道德品质，培养人文素养和协作能力。
面对班级实际，多动脑筋，探求最有效的方法来培养全班学生爱班、爱校、爱家乡、爱祖国的集体主义思想，激发全班学生超越自我、追求卓越、敢于创新、善于创造的人生态度。
2、腿勤，就是要经常下班，要尽可能地挤出时间，走近班级，走近学生。
早晨，班主任第一个起身，和学生一起晨练……早读，班主任最早来到教室，指导学生读书……课间，班主任和学生一起活动，谈人生理想……课堂，和学生一起遨游知识海洋,欣赏学生精彩表演……深夜，班主任静静走进学生宿舍，轻轻为学生掖好被角……通过勤下班，能了解、掌握学生班级的第一手资料；通过勤下班，能及时解决班级的具体日常工作；通过勤下班能用班主任的人格魅力，感染、鼓励、引导学生的言和行。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”引言作为学校教育工作中的重要组成部分，班主任工作是培养合格公民和全面发展的高素质人才的关键。
班主任不仅担负着教育教学的重任，还负责着学生思想、生活、心理健康等多方面的指导与帮助。
因此，班主任管理工作需要细致入微，具备高度的责任感、爱心和耐心。
本文旨在探讨如何做好班主任管理工作的“三心”（责任心、爱心、耐心）和“四勤”（脑勤、腿勤、嘴勤、手勤），并通过实践案例分析来总结经验与教训，以期为提升班主任管理能力和学生综合素质提供有益参考。
一、班主任管理工作中的“三心”责任心班主任的责任心体现在对班级整体发展的高度负责，对学生的个人成长和进步负责。
在日常工作中，班主任应明确自己的职责，以班级的整体利益为出发点，制定出科学合理的班级管理制度，并严格执行。
同时，班主任还要关注每个学生的成长情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，为学生的成长提供有力支持。
爱心爱心是班主任管理工作的灵魂。
班主任要关心每一个学生，尊重他们的人格和个性差异，关注他们的心理健康和成长需求。
在日常工作中，班主任要用爱心去感化学生，用真诚去关爱学生，让学生感受到班集体的温暖和关爱。
同时，班主任还要善于发现和培养学生的优点和特长，激发学生的潜能和创造力。
耐心耐心是班主任管理工作的必要条件。
在与学生沟通交流、处理学生问题时，班主任需要有足够的耐心，认真倾听学生的想法和意见，耐心解答学生的疑惑和困惑。
在面对学生的错误和过失时，班主任要有包容和理解的心态，用耐心去引导和纠正学生的行为，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、实践操作中“三心”的运用案例一：用责任心引导学生自律在某班级中，班主任发现学生自习课纪律较差，影响了班级整体的学习氛围。
针对这一问题，班主任首先制定了严格的自习课纪律规定，并明确了自己的管理职责。
在执行过程中，班主任以身作则，严格遵守规定，同时加强对学生的引导和监督。
经过一段时间的努力，学生自习课的纪律得到了明显改善，学生的学习积极性和自主性也得到了提升。
班主任工作的“三”“四”“五”“六”法
班主任工作的“三”“四”“五”“六”法哈尔滨市木兰县新民镇一中何文晶二00四年十一月一日班主任工作的“三”“四”“五”“六”法班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
一个班级的好坏，很大程度上取决于班主任的工作，下面我就如何做好一名出色的班主任，谈谈我的看法，仅供参考。
一、班主任工作的“三”是指班主任工作的“三少”“三多”法1、少一些神秘，多一分平实。
不少刚从事主任工作的青年老师，总试图在学生面前保持一份神秘，以为这样能使学生对自己产生敬畏之感，利于班级工作的开展。
实则不然，只有真诚地热爱学生，平易而朴实地对待学生，做他们的良师益友，才是做好班主任工作的前提。
2、少一些主观武断，多一些民主交流。
主观武断是班主任工作之大忌，它最容易触发学生的抵触情绪，扼杀学生的积极性，影响其主动性和创造性的发挥。
因此，班主任在工作中，应多做调查研究，让学生们在活泼、生动、平等、和谐、民主的气氛中愉快学生，伸展性。
3、少一些指示包办，多一些垂范启迪。
班主任工作的重点，应放在充分尊重学生的主体作用，努力调动，激发学生的能动性，创造性上来。
这就要求班主任在思想上少一些指示，在行动上少一些包办，给学生以思想的自由空间，实践的用武之地，放手让学生做班级工作的设计者，组织者，管理者，让他们在实践中培养责任感，集体观念和协作精神，让他们在实践中把各种美德内化为自己的品德结构，班主任则从更高的层次面对学生的思想和实践活动给以正确的指导，启迪，使他们的积极性、创造性以及丰富的个性始终沿着健康有序的轨道前进。
垂范，不是指示，更不是复制，它要求班主任不仅要做先进科技、文明思想的传播者，更要做高尚行为的躬行者，时刻用自己文明的言行去影响学生，用渊博的知识去武装学生，用高尚的人格去感染学生。
二、班主任工作“四”是指班主任要做到“四重”“四勤”1、“四重”指的是重承诺，重观察，重分析，重情感。
班主任工作“四字诀”
班主任工作“四字诀”初中班主任的班级管理方法，直接关系到预期的教育教学目标能否实现，学生思想、道德等各种素质的养成。
根据学生的特点以及班级管理所面临的形势，我认为班主任工作应有“四字诀”。
一、四心：热心、爱心、细心、耐心1.热心：班主任工作一定不能缺少热心，这是班主任工作的大前提。
班主任要对工作有满腔的热情，对事业有执着的追求和奉献精神，对社会有高度的责任感，要以身作则，时刻以高尚严格的职业道德要求来规范自己，只有这样的班主任，才能管理好一个班级。
热心也是班主任工作的动力，热心的班主任能够发挥更大的能动性，更加能够主动、积极、自愿、创新地管理班级以达到所期望的目标，从而能够取得卓有成效的工作成绩；在遇到困难的时候，热心也使得班主任拥有支撑、坚持下去的动力。
一个对班级和学生冷若冰霜、漠不关心、麻木不仁的班主任是无论如何也管不好班级，不能引领学生健康成长的。
2.爱心：从心理学角度来说，爱是人类最渴望得到的东西，每个人都渴望着能在爱的环境中生活和成长，学生尤其如此。
“只有亲其师才会信其道”。
一个热爱学生、信任学生的班主任，学生就会把你当作知心朋友，会把学习甚至家庭生活中的遇到的困难都向你诉说，这样，班主任就能够深入细致地了解学生们的性格特点和兴趣爱好等，在学生遇到问题时也能够准确地把握问题的根源，从而能够找到更好的教育办法。
在班级日常管理中，我们提倡班主任要偏爱“三生”，即德困生、学困生、贫困生，给这类学生更多的爱心。
3.细心：教育是一种最为精细的精神活动。
爱迪生说过：“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
”学生的言行往往是他们的思想的具体化。
班主任要有足够的细心，要善于通过细心的观察，善于在日常生活学习中发现种种或明或暗、或大或小的苗头，善于从一点一滴中洞悉学生的内心世界和思想动态，这样教育才能够有的放矢，事半功倍。
班主任最忌主观臆断，想当然，那样容易造成学生的心灵上的伤害，伤害师生之间的感情，拉远与学生之间的距离。
班主任工作中的“四勤”与“六会”
４ ．动员会 。 每当学校 布置任 务或搞什 么活动 ， 任首 班 先要进 行 动员 ， 好学 生 的思想 工作 ， 清 任务 或 活动 的 作 讲 心情 舒 畅 ， 又受 到 了教 育 。
５ ．总结会 。 总结 会对开 展班级 工作尤 为重要 ， 它既是 随时随地 的 ， 又是定期 的 。 随时随地 总结 ， 就是每 当进行一
和警示 学 生 ， 经常 向学 生灌输 学 习和 生活 的理 念 ， 助学 帮
生学会学 习 ， 了解 当今社 会 。 而且 要经常 与家长沟 通 。 我觉 得与 家长 沟通 的好处 有很 多 ， 然只是 打 打 电话 ， 写 书 虽 写
事都要 亲 历 亲为 ， 利用 好 班干 部 ， 时会得 到 事半 功倍 的 有
落 实 、 时解决 。 及 这就 需要多 动手 。 其实 只要你 简单 的动动 手， 就会收 到意想不 到的效果 。 我在 当班 主任时 ， 记得有 一 次 ， 因有 事没有上 班 ， 我 可在头一 天下班 时 ， 我在黑 板上 进
一
会
次劳 动或 活 动时 ， 都要及 时进行 总结 。表 现好 的要大 张旗
， ，
众所周 知 ， 主任工 作Fra bibliotek千 丝万缕 ， 班 千头 万序 的。 作为
班主任 老师 ， 每天都 有很 多忙 不完 的事 情 ， 很 多事情 又 有
家庭住址 、 长职业 与姓名 、 家 家庭 经济状 况 、 学生本 人在 原
学 校 的表 现及职 务等 。 老班要摸 清学生 在整个假 期 的活 动 情 况 ， 寒假 作业 的完 成情 况 、 象 兴趣 小组 的 参与 和活 动情
必须是按 时完成 ， 怎么办 呢？ 由于以前从 事多年 的班 主任 的方法 和经验 ， 对抓 好班 级管 理工作 ， 能起 到 推波 助澜 作 同分享 ， 共同探讨 。下面仅 就 自己的拙见谈 几点体会 ：
班级工作中的“三严”、“四勤”管理
新城镇中心小学班级工作中的“三严”、“四勤”管理
近日，新城镇中心小学就要求班主任在班级工作管理中注意做到“三严”：一是严抓小节、细节，学校无小事，事事都育人。
言行举止、仪容仪表、待人接物、考勤卫生、学习生活、事无巨细，都有学生成长、成才的重要素质。
二是严抓学风，端正学习态度。
各班都要提出学生勤于钻研、认真探索、勇于创新、立志成才的学风要求。
三是严抓学生干部。
以有利于各班形成有力的集体核心，带动全班工作。
同时班主任更要做到“四勤：即“腿勤、嘴勤、眼勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗，深入到学生中间，了解各方面的状况和变化，以便有针对性地开展工作。
“嘴勤”即教育在前，勤于思考，要抓住要害事先分析，适时引导，把问题消灭在萌芽状态。
“眼勤”即班主任要勤于观察学生在不同时段、不同时期思想、学习、心理、生理等各方面的细微变化，发现问题，以便及时地进行了解，并做好针对性的教育，防微杜渐。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率。
新城镇中心小学
伊文广
2012、10、15。
班主任的“五勤”
班主任的“五勤”
一、眼勤，即善于观察。
班主任要想了解学生，了解班级，获得第一手资料，就要留心、善于观察。
从学生的眼神、动作、表情来发现学生的某些秘密。
一个好的班主任首先是一位优秀的观察家。
要用他那敏锐的目光，从学生的一举一动、一言一行中感知学生的思想和心里状态，发现偶发事件的萌芽，及时采取防范措施。
做到防患于未燃。
二、口勤，即善于与学生交谈。
班主任在了解学生的过程中，要用口勤来弥补眼观之不足。
拓展获得学生信息的渠道。
（班主任工作经验）通过动之以情、晓之以理的教育过程，使学生的知行效果得到巩固和强化。
三、手勤，即善于动手示范。
在学校教育中，班主任和学生接触最为频繁。
班主任的言行举止潜移默化的影响着学生，班主任只有用自己的实际行动做出榜样，久而久之，学生耳濡目染，就会形成良好的行为习惯。
这就是所谓的话说百遍，不如手做一遍。
起到无声胜有声的教育效果。
四、足勤，即善于深入学生的生活。
班主任要深入学生中间，和学生打成一片。
在与他们实际接触的过程中，及时的了解把握班级的动态。
这样，就能将班级中出现的有利和不利的因素及时予以指导和控制。
五、脑勤，即善于用脑思考。
班主任在做到上面四勤后，最为主要的是要勤于动脑，善于思
考。
把在班级中发现的每一件事，用心去处理、去总结、去发现其共性规律，寻找更好的教育方法。
久而久之，就能形成丰富的教育经验和教育艺术。
班级管理要做到四勤
班级管理要做到四勤瓜州县七墩回族东乡族乡学校王长忠从教25年来我一直担任班主任工作。
在班级学生的思想教育管理工作中，作为班主任，要想做好班内工作，管理好班集体，首先应当和学生建立良好的师生关系，必须做到“四勤”，以勤治班方能达到良好的收益。
一要嘴巴勤根据学生活泼好动这一生理特点。
要经常和学生谈心，要让学生感觉到你不仅是他们的教师，更乐意做他们的朋友。
只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话。
而要做到这一点是靠嘴勤来实现的。
小学生年龄正处在身心迅猛发展的时期，对于许多问题的解决处于朦胧状态，他们对于最基本的最简单的怎样学习，怎样提高自身素质，如何和同学、朋友交往，怎样做到遵纪守法，心中还没有准则。
作为班主任，必须给学生以恰当的指导，引导学生以及帮助他们解决心中的疑惑和不解。
该说的要不厌其烦地说，常规性的东西，如《小学生日常行为规范》、《守则》、安全教育要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普通性的问题要公开说，关键的东西要重点说。
可以充分利用晨会、夕会、班会或团队活动课的时间去说。
说时要做到苦口婆心，要有真情实感，而且还要有针对性和预测性，要有超前意识。
平时要多打“预防针”，不能做“消防员”，等到哪里着了火才去扑火。
而是要做到未雨绸缪，千万不能等学生捅了娄子后再大发雷霆，大声训斥。
嘴勤，也就意味着一方面要在发现问题的苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果。
另一方面要把掌握的情况及时与家长说，以争取家长的配合。
尤其是我们瓜州县移民区学生，很多父母在外打工，留守儿童占一定比例，班级里出现的问题也比较频繁，家长的配合却无从谈起。
比如说：在班里有一些少数民族同学，平时对自己的一言一行也不是很注意和很谨慎。
最突出的问题就是不同民族的同学在一个班里最容易发生矛盾。
有一次放学站队时一个东乡族同学和汉族同学发生了口角还动起了手。
当时我看了真的很生气，觉得他们辜负了老师一次次的教育，很想把他们当场拎出来训斥一番，最终还是控制住了自己。
四勤班主任工作心得：班主任需“四勤”
四勤-班主任工作心得：班主任需“四勤”常言道业精于勤&”，班主任工作也不例外。
要建立和培养一个良好的班级体，班主任的勤&”是前提，是关键。
四勤&”是指口勤&”、耳勤&”、手勤&”、脚勤&”。
一、口勤，即班主任的嘴要勤说，不能沉默不语。
不要怕学生叫你婆婆嘴&”、罗嗦先生&”，因为你要通过口来沟通信息、交流思、教育学生。
新生入学，班主任就应积极的向学生介绍校情、师情、，进展入学教育。
带着学习《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》〔以下简称《行为标准》〕的某些条文，开主题班会，逐步分析^p 、讨论、明确。
让学生知道；我如今是一名中学生了，应遵守什么样的行为规那么。
围绕这个准那么，班主任有必要采取多种形式、反复强调，强化学生的遵守意识。
初中生对《行为标准》的遵守需要一个过程，往往自己有时违背了《行为标准》，但他自己不知道或没注意这一点，这就需要班主任看到后及时指出来。
我班有一位女生，学习不用心，成绩较差。
她穿校服爱把上衣前面的拉练拉在最底端，呈V&”字形向上敞开，衣领披在后背上。
她认为这样穿法潇洒、飘逸。
我看到这种情形后，就跟她说：这样穿着不美，退一步说，假设这样穿是美的，那么校服就不应该设计成如今这个款式了，应取消拉练，衣领也是多余......&”。
通过我的说教，她明白了：没能按照《中学生日常行为标准》第一条第三款〔穿戴整洁、朴素大方......〕来标准自己。
从此以后，这位女生穿着整洁了，遵守《行为标准》的意识增强了，而且学习态度也端正了，学习成绩有所进步。
班主任的口勤&”详细表如今：班会要正常开；学习和纪律&”要常讲不忘；多和学生谈话，特别对后进生要经常的谈心，动之以情，晓之以理；对学生存在的优点或缺点、进步或退步，班主任不要吝惜口舌，应给予表扬或指正。
班主任的语言，有时应像丝丝春雨，滋润学生的心田，有时也应像万钧雷霆，震撼学生心灵。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”“四勤”
理解学生个性：班主任要了解和尊重学生的个性差异，理解学生的思想和行为，促进学生的个 性发展。
倾听学生心声：班主任要耐心倾听学生的诉求和意见，了解学生的真实想法和感受，帮助学生 解决问题。
宽容学生错误：班主任要宽容对待学生的错误和过失，引导学生认识到错误并积极改正，培养 学生的自我反省能力。
耐心
耐心倾听学生的诉求和意见
班主任要不断 提高自身素质 和管理能力， 不断学习和探 索新的管理方 法和技巧，为 学生提供更好
的服务。
03
班主任管理工作的 “四勤”
勤观察
观察学生情绪变化，及时发现和解决问题 观察学生的学习状态，调整教学策略 观察学生的行为习惯，引导他们养成良好品德 观察班级氛围，营造积极向上的学习环境
勤交流
耐心解答学生的疑问和困惑
耐心引导学生的思想和行为
耐心关注学生的成长和发展
Байду номын сангаас 责任心
班主任要时刻 关注学生的学 习和生活情况， 及时解决学生 遇到的问题。
班主任要积极 与家长沟通， 了解学生的家 庭情况和成长 背景，为学生 的成长提供更 好的指导和帮
助。
班主任要认真 履行工作职责， 不推卸责任， 勇于承担责任， 为学生创造一 个良好的学习 和生活环境。
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做好班主任管理工作 的“三心”“四勤”
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01 添 加 目 录 项 标 题
02
班主任管理工作的“三 心”
03
班主任管理工作的“四 勤”
01
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02
班主任管理工作的 “三心”
爱心
关注学生成长：班主任要关心和关注学生的成长过程，包括学习、生活和情感等方面。
班主任必须做到“四勤”即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤
班主任必须做到“四勤”即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
如何当好班主任呢,我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。
班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。
班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。
二、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。
班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬学生，少批评学生。
利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。
三、腿勤现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。
如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
辅导员做好四勤工作总结
辅导员做好四勤工作总结作为一名优秀的辅导员，做好四勤工作是我们的责任和使命。
四勤工作是指早勤、晚勤、周勤和节勤，是对辅导员工作的要求和规范。
在日常工作中，我们需要不断总结经验，提高工作效率，为学生提供更好的服务。
以下是我对辅导员做好四勤工作的总结：早勤，早勤是指在早晨及时到岗，做好晨检和晨会工作。
作为辅导员，我们要做到早起早行，准时到岗，做好晨检工作，及时了解学生的健康状况，确保学生的安全。
在晨会上，我们要及时传达学校的通知和安排，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
晚勤，晚勤是指在晚上做好学生的晚自习和晚归工作。
我们要做到晚上不早退，认真监督学生的晚自习，确保他们能够安静、认真地学习。
同时，我们也要做好晚归工作，关注学生的晚归情况，及时了解他们的活动轨迹，保障学生的安全。
周勤，周勤是指在每周做好学生的周末值班和周报工作。
作为辅导员，我们要做好周末值班工作，关注学生的生活和学习情况，及时解决他们的问题和困惑。
同时，我们也要做好周报工作，及时总结学生的表现和进步，为学校领导提供准确的信息。
节勤，节勤是指在节假日和特殊时期做好学生的安全工作。
在节假日和特殊时期，我们要做好学生的安全工作，加强巡查和监督，确保学生的安全和稳定。
同时，我们也要做好学生的心理疏导工作，关注他们的情绪变化，帮助他们度过困难时期。
总之，做好四勤工作是我们作为辅导员的责任和使命。
只有不断总结经验，提高工作效率，我们才能更好地为学生提供服务，帮助他们健康成长。
希望我们每一位辅导员都能够做到早勤、晚勤、周勤和节勤，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
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做好班主任工作的坚持四勤
进入上峡学校一共担任了两年班主任，特别是今年还担任初一班主任，学校领导把如此艰巨的任务交给我，是对我工作的信任，不管什么原因，作为新接任初一的班主任都是一个挑战，我没有任何理由不努力工作，对此也做好了吃苦、奉献的准备。
以下是我对如何当好新接收的班主任工作，谈谈自己的一些做法。
班主任工作之辛苦众所周知，简单地说就是辛苦在一个“勤”字。
勤劳是做好班主任的前提。
老师要勤到班级中去，勤到学生中去，勤找学生、任课教师、家长谈心。
只有“勤”，才能最早发现发生在学生当中的问题和及时解决问题。
我深深的感到要做班级工作，创建良好的班级体，班主任应当做到“四勤”：
1、勤动脑，是做好班主任的前提。
所谓脑勤，就是：一是脑袋里经常装着学生的情况，装着每个学生的特点；二是经常考虑怎样教育和管理学生，怎样引导学生德智体美劳全面发展。
中学生是长身体、长思想的时候，这一年龄段的学生精力旺盛，求知欲强，思想特别活跃。
如果班主任不能进入学生的心灵世界，抓不住稍纵既逝的思想火花，就带不好班，用心去观察，去发现，去捕捉，做到心中有数。
我的体会是：班主任要以一周为单位时间，做到有目的、有计划、有安排、有方法、有花样、有效果。
每个周末，一要检查总结；二要计划安排下周工作，安排时特别考虑每周的核心工作，试着让学生也参与。
平时工作中，动脑筋把一学期的工作步骤和目的渗透到班会中去。
主要对学生本人、家庭情况的掌握、了解和良好的学习习惯的培养。
2、勤动手，是做好班主任工作的基础。
所谓手勤，一是勤于动笔，记好班主任工作日志，写好思想教育方案。
平时记录班上发生过的大事，好人好事和奖励，学生的长处和短处，记录学生的思想动态；学生、家长的谈话记录。
二是以身作则，为人师表，与学生打成一片。
我的体会是：开学第一天第一轮卫生值日工作我必须亲自指导他们如何完成。
这时候，我不是站在一边动口不动手，而是一边指导他们怎样快速高效地打扫好教室和场地，一边动手帮他们整理书桌、示范如何用拖把、搽窗等，同时还可与学生拉家常，了解学生的生活，主动接近学生，让学生觉得上课你是位好老师，课后你更像位体贴关心别人的好兄长、好朋友。
这样，以后你可以让学生自己向你掏出心里话。
这时候的勤动手，既达到自己教育学生的目的，又增进了师生的友谊。
3、勤动嘴，是做好班主任工作的关键。
所谓嘴勤，就是要有一张"婆婆嘴"，除了经常在课堂上表扬先进，指出问题外，还经常找学生谈话，个别疏导。
尤其在班风尚未形成的初期，不说行吗？当学生得奖时、进步时、犯错误时，班主任要传递信息，一定要嘴勤。
嘴勤，一是要有针对性，要言之有物；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，更注重于疏导，解开心中疙瘩。
几年来，不拘泥于形式，经常适当地、及时地找学生交谈，长达半个小时，短则几分钟，甚至几句话，又以优差之分，男女之分，性格之分等各种形式进行交谈，受到了学生的欢迎。
这样既调动了学生的主观能动性，又增进了师生之间的信任和感情。
4、勤动腿，是做好班主任工作的保证。
所谓腿勤，就是下班级勤，下寝室勤，家访和科任老师联系勤。
不深入到学生中，就难以开展和组织好工作。
首先是勤下班，一天中的早读、课间操、眼操、课前会、自习课、集体活动等等时间去观察，去了解。
其他课任老师上课时，不妨去瞧瞧，了解学生的听课情况。
其次下寝室要勤，寝室就是住校孩子们的家，班主任有责任和义务关照这个家，如检查卫生，了解他们晚上就寝及平时生活情况，给他们温暖。
三是家访。
主要目的是，家校双方互相了解信息，共同寻找对策和明确目标，起到学校教育和家庭教育联系的桥梁作用。
四是和科任老师联系要勤。
班主任应顾全大局，重视各科成绩，及时向科任老师了解信息，吸取好意见，帮助其维护教学秩序和纪律，形成管理上的伙伴。
扮演师生间的调节角色，学会推崇任课老师，调动全体科任老师的热情和积极性。
坚持四勤，关键在班主任的敬业精神。
只要爱生、敬业就能做到坚持四勤，就一定能培养出良好的班风和学风，为教育事业挥洒出更多、更美的色彩。
“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”，只有不断学习、总结、提高，才能成为一名合格的班主任。