(精品)人教版数学一年级下册第二单元第7课时解决问题(2)
人教版一年级数学下册教案第2单元 解决问题
4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。
(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。
2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
难点：能够独立解答简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．复习。
(1)比一比,看谁算得又对又快。
14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。
16132019717 16192．创设情境,引入新课。
师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。
(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。
师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。
②现在来了9人。
③我们队踢进了4个。
师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。
新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx
►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。
►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。
2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。
►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
►教学准备课件、圆片学具。
►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。
；/如件出示口算。
【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。
2.回忆方法，揭示课题。
师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。
师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。
[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。
二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。
师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。
它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。
布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。
师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。
(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。
【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。
如果一袋中比9个少就是没装满。
(3)动手操作，直观感悟。
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。
第二单元 第7课时 用减法解决问题(教学设计)一年级数学上册(人教版2024秋)
第二单元 第7课时 用减法解决问题教学设计【学习目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。
2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】会正确地口述图意及列式计算。
【教学难点】明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。
【学情分析】对减法的理解是本课的难点，教学时注意强调大括号表示合起来的数，还可以通过手势等帮助学生理解题意，让学生明白表示去掉一部分时，就用减法计算。
通过比较，学生进一步体会到加、减法之间的联系，感受知识结构的完整性。
针对剩余部分的“？只”，学生在表达上可能有困难，要注意指导。
【核心素养】再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：通过猜谜语导入新课，激发学生的探究兴趣。
】1.你能猜出这个谜语的谜底吗？一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(打一动物)预设：学生能猜出谜底是青蛙。
师：对，这个谜语描述的就是青蛙。
青蛙是人类的好朋友，今天它还带来了数学问题请我们帮忙解决呢。
下面我们就去帮青蛙解决问题吧！2.你能说说下面这些图的意思吗？3.改变上图问号的位置，可以把问号放在哪？今天这节课我们就一起学习新的解决问题的方法。
学习任务一：用减法解决问题【设计意图：通过变换问号的位置，使学生加深对大括号的理解,在解决用大括号和问号表述的问题时,一定要看清问号的位置,问号在大括号下面时,表示要计算总和,用加法计算;如果问号在大括号的上面,表示给出总数,求其中的一部分,应该用减法计算。
同时感悟到问号的位置决定着列式方法。
】课件出示教材第46页例31.阅读理解。
（1）你能从图中找到哪些数学信息？预设1：一共有7只青蛙。
人教版数学一年级下册第二单元 解决问题
练习
20以内的退位减法
啄木鸟先生每天要给14棵树治病，今天还需要治几棵树？ 我今天治了6棵树，抓了8条虫子。 14 － 6 = 8 (棵)
解决问题时排除多余的已知条件，再解答。
啄木鸟先生每天要抓12条虫子，今天还需要抓几条？ 我今天治了6棵树，抓了8条虫子。
12 － 8 = 4 (条) 要注意与问题无关的是多余的条件。
怎样解答？
小华比小雪多套中多少个？ 小雪：
可以用减法 计算。
小华：
12 - 7 = 5（个） 答：小华比小雪多套中5个。
解答正确吗？
小雪：
7个
小华：
12个
？ 小雪套中的7个+小华比小雪多套的5个=小华套中的12个
7 + 5 = 12（个）
所以，解答正确。
怎样解答？ 思考：小雪比小华少套中多少个？
我们计算的正确吗？
解答正确吗？
已经来的9人。
没有来的7人。
√ 9+7=16（人）
解答正确吗？ 为什么没有用到“踢进了4个球”这个信息还 可以计算出正确答案呢？
在这道题中，“踢进了4个球”属于无关信 息。所以解题过程与“4”无关。
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有多 少只？
14只
5只
14-6= 8（只） 答：母鸡有8只。
我只有5个。
我有17个松果。
小雪： 小华：
12 - 7 = 5（个） 答：小雪比小华少套中5个。
解答正确吗？
小雪： 小华：
7个 12个
都是求小华和小雪套圈的个数相差多少。 小雪比小华少套中几个，就是小华比小雪多套中几个。
解答正确吗？
想一想：如果没有小雪的7个，能确定小华分成 哪两个部分吗？
一年级下册数学教案-《例7解决问题》-人教新课标
一年级下册数学教案《例7解决问题》人教新课标教案：一年级下册数学教案《例7解决问题》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，具体章节为《解决问题》。
例7是本节课的重点内容，主要是让学生学会通过实际操作和思考，解决实际问题。
例7的内容是：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握解决问题的基本方法和步骤，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生通过实际操作和思考，解决实际问题。
教学重点是让学生掌握解决问题的基本方法和步骤。
四、教具与学具准备教具准备：苹果模型若干个。
学具准备：每个学生准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出苹果模型，让学生观察并描述苹果的数量。
2. 讲解例7：教师用苹果模型展示小明有3个苹果，然后让学生观察小华给了小明2个苹果，引导学生思考小明现在有多少个苹果。
3. 随堂练习：教师给出类似的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：小红有5个苹果，小明给了小红3个苹果，请问小红现在有多少个苹果？4. 例题讲解：教师讲解如何解决实际问题，引导学生通过实际操作和思考，找到解决问题的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和步骤。
6. 全班交流：教师邀请几名学生上台，分享自己解决问题的方法和步骤。
六、板书设计板书设计如下：解决问题：1. 观察问题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果。
2. 思考问题：小明现在有多少个苹果？3. 解决问题：通过实际操作，将3个苹果和2个苹果相加，得到小明现在有5个苹果。
七、作业设计1. 作业题目：小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 答案：小明现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和思考，让学生掌握了解决问题的基本方法和步骤。
大部分学生能够通过实际操作，解决实际问题。
最新人教版一年级数学下册第2单元《第7课时 解决问题(2)》精品教案
第2单元20以内的退位减法第7课时解决问题（2）教学内容教材第21页例6。
教学目标知识与技能1.掌握解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的方法。
2.丰富学生对减法现实意义的认识。
过程与方法通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生的分析推理能力。
情感态度与价值观让学生体验到合作交流带来的乐趣，感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
重点、难点重点掌握解决“求一个数比另一个数多几”的问题的方法。
突破方法（A案）自主探索，归纳总结。
（B案）小组交流、讨论，归纳总结。
难点利用转化、类比的思想，解决“求一个数比另一个数少几”的问题。
突破方法（A案）教师引导，学生合作探索。
（B案）合作交流，练习巩固。
教法与学法教法讲解引导，归纳总结。
学法讨论探究，理解运用。
教学准备（A案）多媒体课件、圆片。
（B案）多媒体课件。
A案情境引入，激发兴趣课件出示教材情境图。
大家知道图中的小朋友在干什么吗？那你们玩过这个游戏吗？学生自由回答。
从他们的对话中你发现了什么数学信息？组织学生观察情境图对话内容，引导学生回答问题。
学生反馈获得的信息：小华套中了12个；小雪套中了7个。
教师提出要解决的问题：小华比小雪多套中几个？（板书课题）探索新知，解决问题1.摆一摆，算一算，解决问题。
想一想，我们可以怎样直观地比较两个物体的多少？如果我们借助学具摆一摆，会怎样呢？给学生灰、白两种圆片，组织学生用圆片摆摆看。
教师辅助，指定学生汇报结果。
、这两位同学摆得很好，太棒了。
大家能通过这样的摆放直接得出答案吗？学生反馈通过摆圆片得到的答案：小华比小雪多套中5个。
如果我们要列式计算，应该是怎样的？要求学生独立列式计算，再汇报算式与答案。
教师根据学生汇报进行板书：12－7＝5（个）。
教师提问：大家都是这样计算的吗？对于列式错误的学生，请学生说一说自己的思路，分析其错误之处。
教师总结：求小华比小雪多套中几个，就是从小华套中的总数中去掉和小雪同样多的部分，用减法计算。
新人教版小学一年级数学下册课件第二单元 解决问题
2.4解决问题
新知讲解
有16人来踢足球
发现了哪些什么数学信息？ 现在来了9人
还有几人没来？
我们队进了4个
新知讲解
条件 有16人来踢球 现在来了9人 我们队进了4个
问题 还有几人没来？
接下来该怎么办呢？
新知讲解
解答此类问题的方法：
找问 题
找需 要的 条件
剔除 不需 要的 条件
列式 解答
新知讲解
为什么用减法呢？
还有7人没来 16－9 =7（人）
新知讲解
已知总数与其中的一部分，求 另一部分，用减法。
新知讲解
这个答案正确吗？
16－9 = 7（人）检验：9+7=16
答：还有7人没来。
没来的7人加上已经来 的9人等于16人，此 答案正确。
新知讲解 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母 鸡有多少只？
13－7 =6（人） 答：女生有6人。
课堂小结 这节课你学到了什么
01.在解决问题时，找到问题的需要的条件， 多余的条件就不要了。
02.被减数相同，8（只） 答：母鸡有8只。
新知讲解
小雪
我套中了7个
我套中了12个 小华
小华比小雪多套中几个？ 从图中你知道了什么？
新知讲解
小雪 小华
与小雪同样多的部分 多了5个 12－7=5（个）
新知讲解
“求一个数比另一个数多几”的问 题，首先要弄清谁和谁比，然后用 大数－小数求解。
新知讲解
怎样检验这个答案的正确性呢？
小 华 小 雪
与小雪同样多的部分
小雪比小华 少套了5个
新知讲解
“解答“比多比少”问题时，都可 以用大数减小数来解答。
(精品)人教版数学一年级下册教案第二单元解决问题(二)
课题
解决问题（二）
共课时
第课时
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
重点难点
使学生掌握比较两数多少的方法
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习
1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-8
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
12-5 6+13 +4
2．比多少。
比比
教师：用一个对一个的方法想。
二、新授
教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
小学数学人教版一年级下2.6 解决问题(2)课件(共14张PPT)
小雪： 小华：
12－7= 5（个）
这是要求出的部分。
解答正确吗？ 小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？
12－7= 5（个） 都是求小华和小雪套圈的个数相差多少。都用减 法来解决。
5个加上7个等于12个，解答正确。 5+7=12（个）
答：小华比小雪多套中5个 。
小试牛刀 小林家养了15只兔子和9只羊。兔子比羊多几只？ 羊比兔子少几只？（选自教材P21 做一做）
15 － 9 6 只
1.（选自教材P23 T6）
2.（选自教材P23 T7）
12 － 3 9 朵
3.
13 － 8 5 个 13 － 7 6 个
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
2.6 解决问题（2）
比多少。（填“多”或“少”）
Байду номын сангаас
多
少
知识点 求一个数比另一个数多几（或少几）的方法
知道了什么？
小雪套中了7个。 小华套中了12个。
要解决的问题是……
怎样解答？ 小雪： 小华： 问题：小华比小雪多套中几个？
小雪： 小华：
小结：通过摆一摆，我们一眼就能看出 来小华比小雪多套中5个。
人教版一年级数学下册第二单元 第7课时解决问题(2) 课件
小华比小雪多套中几个？
12－7＝5（个） 怎样检查解答是否正确？
口答：小华比小雪多套中5个。
活动三： 拓展迁移1
小雪比小华少套中几个？
“小雪比小华少套中几个？”和“小华比 小雪多套中几个？”相比较，你发现了什么？
妈妈比你大几岁？ 你比妈妈小几岁？
拓展迁移2
小华和小雪相差几个？
这个问题和前面两个问题有联系吗？ 有什么联系？
对比观察
问题： 1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？
2. 为什么都用减法计算？
小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，都 用减法计算。
我是小判官！
13＋6＝19（箱）（ ） 13－6＝ 7 （箱）（ ）
7 解决问题(2)
说一说
苹果和草莓同样多
草莓比苹果多2个 苹果比草莓少2个
意思一样
一个数比另一个数多几（少几）的问题
回顾： 解决问题的一般步骤有哪些？
活动一：
仔细观察，从图中你知道了什么？ 根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？
活动二：
小 小华华比比小小雪雪多多套套中几中个几？个？ 活动要求：
问题：（1）你知道了什么？ （2）你能提出哪些数学问题并解答吗？
小朋友，通过 今天的学习，你有 哪些收获？
生活中你还知道 什么和什么可以 比吗？
比轻重
比高矮
比长短
比年龄
妹妹今年8岁。
2年后哥哥比妹妹大几岁？ 2年前呢？
哥哥今年11岁。
拓展延伸
鸡宝宝一共有8条腿 兔宝宝一共有8条腿
课外小调查
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 怎样解答?
7个
?个
小雪：
小华：
12个
12－7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。
3 解答正确吗?
再算一次，12－5=7说明计算正确。
用加法来验证，小雪套中的7个加上 小华比小雪多套中的5个，正好和小 华，套中的12个一样多。
用减法验证，小华套中的12个减去比小 雪多套中的5个，就是小雪套中的个数， 正好是7 个。说明计算正确。
义务教育人教版一年级下册
2 20以内的退位减法
第7课时 解决问题（2）
1.摆一摆，比一比，说一说。
一样多
2.在第一行画8个 ，再在它的下面画一行 ， 要比 少3个。
6
我套中了7个。
我套中了12个。
小华比小雪多套中几个？
1 知道了什么? 小雪套中7个。 小华套中12个。
要求“小华比小雪多套中几个”。
12－5=7（棵）
口答：苹果树比梨树多7棵，梨树比苹果 树少7棵。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
wán jù diàn lǐ yǒu zhī
玩具店里有8只
zhī
，15只
zhī
，9只 。
(1) 比 少几只？
15 － 8 = 7 （只 ）
wán jù diàn lǐ yǒu zhī
玩具店里有8只
小雪比小华少套中几个？ 小雪：
小华：
小雪和小华一样多的 小雪比小华少的
12－7=5（个）
口答: 小雪比小华少套中5个。
1.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多 几只？羊比兔少几只？
羊：
兔：
15 － 9 = 6 （只）
口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。
2.果园里有12棵苹果树，5棵梨树，苹果 树比梨树多几棵？梨树比苹果树少几棵？
zhī
，15只
zhī
，9只 。
(2) 比 多几只？
15 － 9 = 6 （只 ）