[让德育成为美丽风景] 让社会德育转起来
1.9陈国志让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念及实践
——促成核心价值观视角（诚实、善良、正直、理性、担当等） ——培育民族精神的视角（爱国守法、明礼诚信、爱好和平、
勤劳勇敢、进取自强等）源自——推动公民社会的视角（民主、法治、公平、正义、自由、
志愿精神等）
——学生生涯指导的视角（了解自我、感知社会、确立理想、
师表美：表美、道美、风格美 德育作品美：德育对象即是德育活动的作
品，德育活动是师生双主体活动，因此，德育 作品美既是教师立美创造和审美欣赏的对象， 也是德育对象不断对自身进行道德完善的结果。
德育立美的基本范畴
欣赏型德育管理模式 欣赏型德育主题活动模式 欣赏型德育师生关系模式 欣赏型德育课堂教学模式 欣赏型德育环境立美模式
对教育（德育）的思考
具体问题层面（方法层面） 操作策略层面（方法论层面） 教育哲学层面（教育观层面）
教师是职业也是专业
要求我们思考问题要有专业素养 怎么办？ 班里好几个学生经常不交作业怎么办？ 是什么？为什么？怎么办？ 当前德育工作存在的问题是什么？ 为什么？ 怎么办？
关于道德和德育的价值认识
欣赏型德育的基本内涵
让德育美丽起来，变得可欣赏。 对德育诸要素进行立美操作。 借用艺术的形式与借鉴审美精神。 价值引导与自主建构的关系。
欣赏型德育的理论基础
审美活动具有储善性
审美育德论
“德育美学观” 的核心观点
审美活动具有导善性
审美活动具有立善性
德 育 美 的 范 畴
德 美（德育作品美）
硬 环 境
开 展 学 生 自 主 性 教 育 活 动 的 实 践 方 案
2024年德育校长国旗下讲话稿（2篇）
2024年德育校长国旗下讲话稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！今天，我们在庄严的国旗下举行德育活动，我感到非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的思考和感悟。
作为一名德育校长，我一直将德育工作放在了学校的首要位置。
因为在我看来，一个学校的成功与否，不仅仅取决于学生的学术成绩，更取决于学生的品德修养。
只有培养出具有高尚品德的学生，才能真正成为对社会有用的人才，为国家的发展贡献力量。
德育的目标是培养学生的思想道德素质，让学生树立正确的价值观念，树立正确的人生观和价值观，以此为基础来引导他们健康成长。
所以，在我们学校的德育教育工作中，我将寄予厚望，希望能够真正地从源头上培养学生的良好品德。
首先，作为德育校长，我认为我们要从家庭教育入手，加强家校合作。
家庭是培养孩子品德的第一课堂，所以我们需要与家长保持密切的联系，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、亲子活动等形式，让家长了解我们学校的德育理念和实施情况，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生提供一个良好的德育环境。
其次，学校的德育工作需要持续不断地进行创新。
时代在不断变化，社会在不断进步，我们的德育教育也需要与时俱进。
我们可以通过开展各种形式的德育活动，如德育讲座、公益活动、志愿者服务等，激发学生的参与热情，培养他们的责任感和奉献精神。
同时，我们也可以利用新媒体的力量，开设学校官方公众号、微博等平台，向学生传递正能量和正确的价值观念。
最后，我认为作为一名德育校长，我们要以身作则，做学生的楷模。
作为学校的领导者，我们要始终保持高尚的品德修养和良好的道德风尚。
我们要通过自己的言行举止，影响和引导学生，让他们成为道德品质高尚的人。
同时，我们也要注重自我修养，不断提高自己的素质和能力，为学校的德育工作提供更加坚实的支撑。
亲爱的同学们，德育成长是一个漫长而坎坷的过程，需要我们日积月累的努力。
我希望你们能够珍惜这样一个机会，抓住这个黄金时期，不断提升自身的道德素养。
激活德育评价功能 促进德育持续发展
定 了德 育 评 价 的 多 元 性
（ ） 价 主体 多 元 化 。德 育 活 动 １评
的时 间 、 地点 以及 参 与 人 物 的多 样 性
给 德 育 评 价 带 来 了难 度 ． 价 主 体 多 评
元 化 是 保 证 评 价 客 观 性 的必 然 要 求
Hale Waihona Puke 学 生 、 家 长 以 及 社 会 这 三 个 评 价 主
要过 程 ． 是德 育水 平 提升 的 重 要 台阶 ．
更是 连 接德 育各 阶段 的关键 环 节 。 只
有充 分激 活德 育评价 助 能 ．才 能实 现 德育 的持 续 发展 ．促 进 德育 水 平 的提
升。
一
等 同 于德 育 目标 ． 育 评 价 应 该 强 调 德
对儿 童 活 动过 程 的 评 价 ． 视 儿 童 在 重
教 研 引领
游 德 育评价 批 促 进德 育持 续 屉
江 苏 滨 海县 第二 实验 小 学 于 利 军
德 育 在 国 家 教 育 改 革 中 的 地 位
越 来 越 重 要 。 近年 来 ， 们 对 德 育 课 人
程 以 及德 育 活 动 的研 究 深 入 ． 成 了 形
生 是 德 育 的 主体 ． 道 德 水 平 的 提 高 其 是 德 育 评 价 的 核心 目标 ： 民道 德 的 全
体 ； 时 他 也 是 评 价 的 综 合 者 ， 其 同 用
① 教师评价 。 教师是德育评价 的
权 威 主 体 ，因 对 教 育 的深 入研 究 ． 其 评 价 更 具科 学性
专 业水 平 对 各 科 评 价 进 行 综 合 ． 而 从
得 出更 客 观准 确 的评 价 ： 时 对 教 师 同
个人德育答辩-让德育成为美丽的风景
目 录
壹
贰
叁
肆
伍
立
强
用
结
开
足
化
爱
合
张
实
学
呵
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际
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多 彩 的 活 动
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教
确
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范
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养
建
创
目
设
建
标
工
作
壹
立足实际，科学分析，确定培养目标
壹 立足实际，科学分析，确定培养目标
我校是新建学校，根据学生情况，结合学校发展规划，我校制定了切合我 校实际的德育工作目标,制定了校训：“求真求实、向善向美”。确立以 “追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有好本领” 为载体的德育工作方式。
成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责， 由我专职负责德育工作，以辅导员带头，形成了少先队、 班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得 以正常开展
做好老师、教育好学生。组织教师进行礼仪培训，打造一批师德 高尚的教师队伍。通过家访活动，问卷调查，家长评教等活动不 断提高教师的自身素养，为做好德育工作奠定坚实基础。
让德育成为美丽的风景
个人德育答辩
前言
大家上午好！，很高兴今天能在这里和大家一道交流，今天我汇报的题目是《让德育成为美丽的风景》。紧张 往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，转眼间我们通达路小学从开始招生到现在已经快一年了。回顾 一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，紧紧围绕是教体局提出的“二三三一”德育工作模式结合我 校实际，对如何抓好德育工作，提高德育工作针对性和实效性，进行了努力而大胆的探索，以培养学生“懂礼 仪，讲秩序，负责任，有爱心”为中心，以“追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有 好本领”的第二课堂活动为载体，开创我校德育工作新局面。现将我校近一年来德育工作情况汇报如下：
与德同行 以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透
管理篇誗德育天地与德同行以美育人———浅谈小学美术课堂教学德育的渗透王惠（甘肃省定西市岷县西城区小学，甘肃定西）德育作为学生基础系统教育的关键所在，是一项非常重要的内容，尤其是对小学生身心健康发展而言。
道德教育也更有利于帮助学生树立积极、正确的观念和价值观，纠正学生的道德品行，全面发展和提高学生的个人素质。
小学美术学科是有效渗透德育的重要途径和渠道，小学美术教学内容与小学德育目标的有机结合，可以进一步实现美术学科的德育价值和素质教育环境下建德育人的教育目标。
本文主要分析如何在美术课堂中渗透德育，以提升学生的美育素养。
随着素质教育的发展和新课程标准的改革，相关教育部门和高校也在不断创新和丰富教学过程。
作为小学教学过程中比较重要的一门学科，美术课程是实施素质教育和德育的重要途径，是我国现代教育教学改革和发展目标的体现。
因此，在新的教育时期，教师在教学过程中利用教学内容对学生进行德育是教育的必然，也是提升学生综合素养的必经之路。
一、对学生进行美育、德育的必要性小学时期，大多数学生的价值观并未形成，学校教育以及家庭教育在此过程中会产生非常重要的作用，美术学科中有很多可以用来教学的内容，教师需要深入挖掘美术内容中的美育与德育内容，将其传输给学生，让学生可以从中获得全新的知识体验，并在潜移默化中获得较好的培养和引导，德育是当前素质教育的核心任务，教师需要关注这样的教学要求，并对自己的课堂教学展开精心设计，以促进学生综合素养得到提升。
在小学美术教学渗透美育与德育，可以让美术课堂教学变得更加完美与丰富，还可以实现以德树人教育教学目标，同时，还可以让学生的综合素质得到提升，从而促进学生全面发展。
二、在小学美术课堂渗透美育的策略（一）在美术教学中渗透爱国主义爱国主义是最崇高的情感，让学生在感受爱国情感的同时，引导他们感受美、体会美。
在此过程中，教师再对学生进行引导，让学生具有较高的道德情操，促进学生全面发展。
且美术课程本身更符合小学生爱玩的天性，在日常教学中，教师需要重视对美术课程的设计，让学生在美术课堂上更加认真。
均衡发展——让德育成为美丽的风景
均衡发展——让德育成为美丽的风景发表时间：2016-06-03T16:12:48.933Z 来源：《教育学》2016年4月总第98期作者：陶书芳[导读] 学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
湖北省竹山县实验小学442200一、均衡发展，夯实德育基础1.两个校区的分布就注定着师资力量的分散，但学校始终把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校作开展的重点、难点，采取优化管理、强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长。
2.抓养成，促规范。
学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
分部管理让人人都动起来，大家都有事儿做，形成了良好的德育管理模式，学校德育工作也卓见成效。
（1）两校区同步建立健全常规管理制度。
没有规矩，无以成方圆。
（2）根据学生常规实际，两校区分部制定每月常规教育重点主题，利用晨会、课间操、班队会等活动进行有针对性的教育，做到有讲解有记录，完善了德育规范管理。
（3）落实德育常规检查，构建和谐校园。
二、均衡发展，带动“均衡活动”1.两校区同步制定晨会、队会制度，精心准备国旗下讲话稿，利用国旗下讲话对学生进行正面教育。
低年级部主要结合故事和实例，让学生得到爱国主义、集体主义的熏陶；中高年级部坚持以少先队为阵地，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为具体内容，积极开展少先队活动；这样的分部开展活动，既适应学生年龄特点，又有效地促进了学生德育理念的渗透。
让均衡发展带动了活动的均衡统一。
2.两校区里，各班积极开展十星级学生评比活动。
3.两校区充分利用传统节日、纪念日及重大国家大事开展主题教育活动。
活动形式依据两部学生年龄特点自行确定，低年级部以老师讲解、视频观看为主，中高年级部以学生发言、实践活动为主，让两校区里的每位学生都能在活动中受到启发、受到教育。
三、均衡发展，践行人文关怀1.推行班主任量化考评制度。
为提高德育工作的实效性，两校区特制定了《班主任量化管理考评细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。
幼儿园德育教育美篇
幼儿园德育教育美篇幼儿园德育教育是培养孩子良好品德和行为习惯的重要环节。
在幼儿园的德育教育中，美是一个重要的主题。
通过培养孩子对美的感知和欣赏能力，可以促进孩子的综合发展和个性养成。
幼儿园德育教育注重培养孩子对美的感知能力。
在幼儿园的日常教育活动中，教师会引导孩子观察周围的自然和社会环境，欣赏美丽的风景、花草树木等。
通过观察和感知，孩子可以培养对美的敏感性，学会欣赏和喜爱美的事物。
幼儿园德育教育强调培养孩子的审美能力。
幼儿园的教师会通过开展各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐欣赏等，来培养孩子的审美能力。
孩子们可以通过亲身实践，体验不同的艺术形式，学习欣赏和理解艺术作品，培养自己的审美情趣和审美能力。
幼儿园德育教育注重培养孩子的美德和美行。
教师会通过讲故事、讲道德小故事、讲美德、组织游戏等方式，向孩子们传递正能量和正确的价值观念。
孩子们通过参与各种活动，学习和模仿身边的榜样，培养自己的美德和美行，如友爱、守纪律、乐于助人等。
幼儿园德育教育的美篇还包括培养孩子的美育意识。
幼儿园会定期组织参观博物馆、美术馆等文化场所，让孩子们接触各种艺术形式，了解不同的文化和历史。
通过这些活动，孩子们可以拓宽视野，提高对美的理解和认知，培养自己独立思考和创新的能力。
幼儿园德育教育的美篇还涉及到家园合作。
幼儿园与家长的密切合作可以促进孩子德育教育的有效进行。
家长可以与教师共同关注孩子的德育教育，共同培养孩子对美的感知和欣赏能力。
通过家园合作，孩子们可以在家庭和幼儿园两个环境中得到全面的德育教育，实现个性化的发展。
幼儿园德育教育美篇涵盖了培养孩子对美的感知和欣赏能力，培养审美能力，培养美德和美行，培养美育意识以及家园合作等内容。
通过这些教育活动，幼儿园可以为孩子们的综合发展和个性养成提供良好的环境和平台。
相信在这样的教育下，孩子们将会成为德智体美全面发展的人才。
弘扬德育精神,提高师德修养
弘扬德育精神，提高师德修养1. 引言师德修养是教师职业道德建设的核心，也是培养德才兼备的优秀人才的重要保证。
提高师德修养，是一项长期而系统的工作，需要教育界、社会各界以及个体教师的共同努力。
本文将探讨如何弘扬德育精神，并提供一些提高师德修养的建议和方法。
2. 弘扬德育精神的重要性弘扬德育精神，即传承和发扬高尚的道德品质和价值观，对于社会的和谐稳定和个体的全面发展都具有重要意义。
在教育领域中，弘扬德育精神有以下几个方面的重要性：2.1 培养良好的行为习惯师德修养的核心是培养良好的行为习惯，包括教师对学生和同事的尊重、关心和关爱。
通过弘扬德育精神，可以塑造出善良、正直、乐于助人的教师形象，为学生树立榜样，并促进学生的全面发展。
2.2 培育学生正确的价值观德育教育的目的是培养学生正确的道德价值观，塑造学生积极向上、独立自主的人格。
教师作为学生的引路人，担负着培养学生正确价值观的重要责任。
通过弘扬德育精神，教师能够为学生树立正确的道德榜样，引导学生正确判断和对待各种价值观。
2.3 促进教育质量的提高教育质量的提高离不开教师的专业素养和师德修养。
只有教师具备了良好的道德品质和道德追求，才能够激发学生的学习兴趣和学习动力，推动教育质量的不断提升。
因此，弘扬德育精神对于提高教育质量具有积极的意义。
3. 提高师德修养的建议和方法3.1 加强师德教育培训教育部门应该加强对教师的师德教育培训，为教师提供更多的学习机会和交流平台。
通过开展专题讲座、研讨会等形式，将良好的道德观念传递给教师，帮助他们提高自身的师德修养。
3.2 建立健全的评价机制建立健全的师德评价机制，可以激励教师提高自身的师德修养。
这个评价机制应该综合考量教师的教育教学水平、道德品质以及教育效果等方面的因素，以客观公正的方式评价教师的师德水平。
3.3 加强师德宣传教育通过各种渠道，加强对师德修养的宣传教育，引导教师们自觉践行师德，使师德修养逐渐成为广大教师的自觉行为。
构建和谐德育环境提高德育实效
构建和谐德育环境提高学校德育实效立校兴校德为先，我校坚持把德育工作摆在首要地位，注重德育工作的针对性和实效性。
学校经过认真总结，积极开展德育实践。
提出学校教育不仅仅是要提高学生的文化素质，更重要的是提高学生的身体素质、心理素质和劳动素质。
要培养学生完善的人格和道德修养，为学生一生的发展着想。
使学生在未来的生活中成为一个适应社会，对社会有用的人。
所以学校经过反复讨论，最终把“有尊严、有修养、会学习、会生活的人”作为培养目标。
提出教师要为学生的终身发展和一生幸福而努力工作。
同时利用校庆十周年契机，提出“内聚人气强素质，外树形象创品牌”。
目标明确后，全体教职员工齐心协力，构建以人为本的和谐德育环境，探索德育培养目标和实施的方式，使学生在其中潜移默化地受到教育，并取得了较为明显的德育效果。
一、和谐的师生关系是德育的基础。
良好的师德形象对每个学生来说都是一种有形的榜样，可以潜移默化地感染着每一个学生。
学校提出“京源学校老师承诺制”、“京源学校班主任承诺制”、“五带入，一严禁”、“十提醒”、“六个精心”、“京源学校党员德育导师制”等。
学校邀请校外的德育专家或先进工作者开设专题讲座，学校还推行“我心目中的好老师”、“优秀班主任”、“京源十佳师德标兵”等，组织他们开设教师论坛，提高了教师德育工作的理论水平和工作艺术，激发了教师的责任感和使命感，全体教师主动提高服务意识，做到尊重学生、热爱学生、关心学生、为学生的成长和发展服务。
逐步形成了人人讲师德的舆论氛围。
从而学生尊敬老师，老师关爱学生。
师生之间逐步建立了平等、民主、和谐的新型关系。
二、丰富优美的校园环境，营造和谐的育人氛围。
1、建设优美校园环境。
美丽的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。
让每一块墙壁都说话，让每一束花草都成为一首诗是学校环境改造的目标。
学校侧重从建设优美的校园环境和和谐的人文环境入手，加大校园改造的力度，学校每间教室外的班级展板展示班级的班规班训班歌，实验室旁悬挂着名人画像和科学画廊。
十大德育风景线
十大德育风景线诚信之美是一道德育风景线。
就像有一次，我在操场捡到了一块漂亮的橡皮。
那橡皮可好看了，上面还有小花朵的图案。
我心里有点小纠结，想把它留下来自己用。
可是我想到老师说过要做个诚实的孩子，捡到东西要交公。
于是我把橡皮交给了老师。
后来老师在班里问是谁丢了橡皮，一个同学举手领走了。
那个同学对我笑，还说谢谢我。
那一刻，我心里特别高兴，我知道诚实是一种很棒的品质。
友善也是一道风景线。
我们班有个同学，他跑步的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
好多同学都围了过去，有的同学赶紧去告诉老师，有的同学小心翼翼地把他扶起来，还有的同学拿出自己的手帕给他擦伤口。
大家都没有嘲笑他，而是关心他、帮助他。
在这个充满友善的氛围里，摔倒的同学虽然很疼，但是脸上还是露出了笑容。
还有勤奋这道风景线。
我们的班长就是个勤奋的榜样。
每天早上，他总是第一个到教室，然后拿出书本开始读书。
课间休息的时候，别的同学在玩，他却在认真地做习题或者预习课文。
他的成绩一直很好，但是他从来没有骄傲过。
他的勤奋就像小蜜蜂采蜜一样，感染着我们每一个人。
我们也都学着他的样子，变得更加努力。
尊重师长也是很重要的一道风景线。
每次见到老师，我们都会有礼貌地问好。
上课的时候，我们认真听讲，积极回答问题，这就是对老师的尊重。
记得有一次，老师生病了，嗓子很哑，但还是坚持给我们上课。
我们都特别安静，认真听老师说的每一个字，那堂课我们听得格外认真，老师也很感动。
团结也是一道美丽的德育风景线。
学校举行拔河比赛的时候，我们班的同学都紧紧地握住绳子。
大家一起喊着口号：“一二，一二。
”每个人都使出了全身的力气。
虽然我们的手被绳子勒得很疼，但是没有一个人松开。
旁边的啦啦队也大声地给我们加油助威。
最后我们赢了，大家欢呼雀跃，紧紧抱在一起。
那种团结一心的感觉，真的特别棒。
感恩也是我们不能忘记的风景线。
母亲节的时候，我们会给妈妈做一张贺卡，写上自己对妈妈的爱。
有的同学还会帮妈妈做家务，给妈妈捶背。
让德育成为最美丽的风景
让德育成为最美丽的风景导读：本文让德育成为最美丽的风景，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
“我们的基本假设是：道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵。
道德教育的价值引导与道德主体的自主建构两个方面就可以在“欣赏”过程中得以统一。
”《公民道德建设实施纲要》颁布以来，无论教育界还是整个社会，大家对学校道德教育的关心程度大大提高。
但是如何真正提高学校德育的吸引力和实际效果的问题一直难以解决。
“欣赏型德育模式的建构研究”已被确定为全国教育科学“十五”规划的国家重点课题，是檀传宝教授在对我国德育问题进行深入研究基础上，以德育美学观为理论基础的实验研究，该研究有可能为提高我国德育的成效起到一定的作用。
基于此，记者就“欣赏型德育模式”的有关问题与檀教授进行了深入的交谈——记者：檀教授，“欣赏型德育模式”这一提法令人耳目一新。
我想，您是希望通过“欣赏”而不是“灌输”去实施德育。
您最初是如何考虑这样一个命题的？为什么要建构一种“欣赏型德育模式”？檀传宝：首先，为了提升教育质量目前我国教育实践中诸多教育异化现象虽然不能完全归结为“趣味”的丢失、没有按照美的规律进行教育，但是我们至少会认同的是，教育中严重的功利主义取向，教育中人和人的意义的遗失等等肯定与超越性的缺乏、必要的趣味、境界等等审美要素的缺乏有关。
因此教育“质量化”的应有之义之一应当是教育的审美化。
欣赏型德育模式不过是这一审美化抉择在德育实践上的具体构想。
如果说过去的德育相对简单，对规范、约束强调较多，那么逐步走向小康水平的社会在教育上是否到了一种不仅强调道德规范的简单授受，而且也开始追求道德教育的自由与个性境界的时候了呢？欣赏型德育模式的建构实际上是学校德育更高境界的一种设计。
其次，解决实际德育问题与困惑在一些人看来，道德规范就是人生的绝对真理，道德教育就是要将这些“放之四海而皆准”的绝对真理交给年轻一代。
以美育人携美共进——浅谈小学美术课堂中实现德育教育的有效途径
以美育人携美共进——浅谈小学美术课堂中实现德育教育的有效途径《艺术课程标准》指出：以立德树人为根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
由此可见，艺术教育在学生道德品质方面有着重要的作用，如何让艺术教育在学生思想道德建设中更好渗透其德育功能，从而引导学生正确树立和培育价值观。
因此，我在教育教学工作中，努力做到“四渗透”。
一、以美育人，生动形象地渗透德育在美术教学中，美术欣赏课可以有效影响学生的思想、意志和情感，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。
苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。
”因此，通过欣赏美术作品可以对学生进行思想道德教育。
小学美术课程内容丰富，其中第一单元安排的都是欣赏课。
通过让学生欣赏艺术作品，以及教师生动形象的讲解，让学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、劳动人民的质朴、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。
同时，美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。
因此，在美术教学中，我们应充分发挥情感的调节功能。
如：在教学五年级欣赏课《艰苦岁月》时，我先给学生介绍雕塑的背景，然后给学生讲在国内革命战争的艰苦年代里，红军战士不畏艰难困苦的革命乐观主义和革命英雄主义主题。
虽然战争残酷，环境恶劣，但并未摧毁他们的意志，反而使其更加坚强，对和平、对美好的未来充满希望。
随后让学生欣赏图片及节选视频，适时播放音乐，很多学生都感动得流下了眼泪。
欣赏完后，我让学生进行小组讨论，有的同学说：“一定继承先烈遗志，为建设社会主义好好学习。
”还有的同学说：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓紧时间学习。
德育宣传标语范文
德育宣传标语范文1.修身齐家治国平天下，建设和谐社会靠德育。
2.德行源于教育，责任成就卓越。
3.养成良好品德，成就美好未来。
4.高尚的品德，引领未来的方向。
5.品德是人生的立身之本。
6.德行是无形的翅膀，让你飞翔在人生的舞台上。
7.以德育人，成就卓越。
8.凝聚德育之力，培育未来之花。
9.德行蔚然成风，社会和谐绚烂。
10.德育塑造人生，伟大始于细微处。
11.润物细无声，德育功在心。
12.品德塑造人格，修身铸就辉煌。
13.拥抱善良，成就卓越的未来。
14.梯级的阶梯，品德是第一步。
15.德行堪比金子，才能永流传。
16.个人品德，决定未来方向。
17.德行修己，品格塑造辉煌。
18.知识的力量，德行的引领。
19.家庭教育，德行源泉。
20.品德高尚，表达爱的方式。
21.团结友爱，实现共同的梦想。
22.用德育点亮心灵的火花。
23.德行如阳光，照亮我们的生活。
24.修身齐家治国平天下，从德育做起。
25.传承德行，弘扬中华文化。
26.用品德引领创新，用德行打造未来。
27.育人为本，德行为先。
28.德行是一片蔚蓝的天空，让我们的心灵自由翱翔。
29.修身齐家治国平天下，从培养德的人开始。
30.用德育汇聚正能量，创造美好未来。
31.品德育人，奠定未来。
32.品德源于生活，德育成就人生。
33.培养品德，培育未来之星。
34.德育之路，从我做起。
35.德育，永恒的话题，造就了卓越的人生。
36.积德成仁，心系天下。
37.爱因为德，成就无限可能。
38.品德浇灌，卓越绽放。
39.用德育心灵，用爱创造奇迹。
40.美德是家庭的力量，是社会的心声。
41.好德行，好人生。
42.品德，是青春最美的语言。
43.品质决定命运，德行成就辉煌。
44.用温暖的心，培养高贵的品德。
45.品德如彩虹，我们共同创造。
46.德行是民族的骄傲，是人生的底色。
47.以德育人，培养有担当的未来。
48.善良是世界和平的基石。
49.德行成就辉煌，社会和谐传奇。
50.德育树立榜样，带领我们走向更美好的未来。
学校德育是国家、社会、个人层面德育的有机结合
学校德育是国家、社会、个人层面德育的有机结合作者：田建军来源：《陕西教育·综合版》2018年第02期立德树人是学校教育的根本任务，立德树人也为学校德育工作指明了主要任务和工作途径。
德育必须紧紧围绕立德树人层面和视野，创新教育的内容和形式。
但是，曾经一个时期，把学校平常不做的工作当作德育创新，把学科课堂教学很少涉及的方面当作德育内容，把课堂以外开展的活动当作德育形式，把不是以教师为主体的活动当作德育活动，普遍存在着德育内涵界定模糊，德育工作往往有名无实的现象。
新年伊始，阅读上述几所学校德育工作的成功案例，让我倍感欣慰。
不断拓展德育内容，创新德育有效途径。
渭南市临渭区教育局创新德育工作内容，从学生实际出发，把慈善教育纳入德育工作体系，为传统的德育工作增添了新内容。
他们不仅有慈善教育的设想，还建立了全覆盖、课程化、行动化的慈善教育工作模式。
开发了慈善教育的教材，使各级各类学校有依有据，避免了教学的随意性；提出了慈善教育班主任负责制，确立课时安排和考核办法，避免了教育的形式化。
组织一定范围内的听课评课，切磋慈善教育的技能，交流成功经验，把优秀案例在全市推广，更好地发挥了有效课程资源的辐射带动作用。
他们还创新德育工作的途径，注重发挥教师与学生的双主体功能。
在组织实施过程中，把培养教师的慈善意识和慈善行为，与教师培养学生的慈善行为相结合。
鼓励教师开展支教、送教下乡以及各种志愿者献爱心活动，用自己的行动诠释慈善的本意，为学生发挥了示范带头作用。
学生不仅在班主任引导下，开展德育课程的学习活动，还自觉开展慈善行动，记录于“日行一善”本上，把自己对慈善的认知变成实践活动，这样使慈善教育由虚变实、落地生根，将善的品质植入每一位学生的心中，使慈善永恒，不断发扬光大。
充分利用德育资源，开展综合实践活动。
德育是一个包括普及德育知识、培养德育情感、形成德育意志、实施德育行为的系统工程，它离不开学校的思想教育活动，但并非全部依靠说教。
社会转型与学校德育的有效性
训练不够 。 要提高德育 的有效性 ，学校德育必须 分清底线伦理 ：
Ｉ
［ 马唯杰． ５ 】 底线伦理还是美德伦理？——兼论高校
『】 ６ 陈桂 生． 教师伦理 价值——期． 体 系刍议 ， ； 岜 北京 ：
ｌ 育的价值取 向， 德 长沙 ： 现代 大学教 育，０ ５ ３ ：８ ２ ． ２ ０ （ ）１ — ２
社会转变 。许多著名思想家对 西方社会 的这一变革特征 目标 系统 ， 从学生身心的特点和其发展成长的规律出发 ， 进行 了描述 ：滕尼斯认为这种社会转变是从 共Ｉ 司体社会 根据其认知能力、 发展水平 和不 同阶段的特点 ， 出相应 提
进入到利益社会 ；韦伯则认为是从 神魅化社会进入到合 的 、 具体的培养 目标 。 目标太低或太高均会降低德育的有 理化 、 世俗化社会 ； 因提 出是由身份社会进入到契约社 效性 。 梅
体的道德境况中如何 作出正确的个 人行为选择 ，具有最 Ｉ 结合起来 ，使学校课堂成为育才与育德双 向互 动的重要 广泛的可行性和可接受性 。 美德 伦理（ｉｕ ｔｉ ） １ ｖ ｔｅｅ ｃ ￣ 是一 ｌ ｒ ｈｓ ］ 场所 ，使知识学习不仅使人变得聪 明，而且使人 高尚起
德育入心 成德于行
德育入心成德于行作者：暂无来源：《教育家》 2016年第27期文/ 彭亚琴德育是一个潜移默化的过程，是学生形成自己道德准则、学会判断、学会自律的过程。
德育的实效性不是立竿见影的，也不是为了一两个学生的品学兼优，应该是一代人融入社会所表现出来的整体精神风貌。
然而，复杂的社会环境和眼花缭乱的思潮影响，以及小学生的身心素质发展的不平衡，给学校德育工作增加了难度，如何提高德育教育的实效性，是学校迫切需要解决的问题。
笔者认为，有效提高德育教育的实效性，必须加强德育队伍建设，从而保证学校立德树人整体德育目标的实现。
加强德育工作领导德育工作能否有效实施，领导是关键。
为切实保障学校德育教育的有效开展，必须健全学校德育领导机构，组成一支由校长书记挂帅、副校长主管、德育主任、教导主任和少先队大队辅导员组成的领导班子，组织德育领导参加德育工作培训，从师德培养、德育管理、德育教育观、德育教育操作能力等深入进行校本培训，组织德育领导通读德育教育书，举办德育教育专题讲座，通过组织主题活动带动引导整个德育教育队伍管理能力的提高。
加强德育队伍建设在学校，德育无小事，事事育人，德育无闲人，人人育人。
必须坚持德育为首、立德树人，全员德育、全程育人理念。
这是提高德育教育实效性的根本保障。
加强班主任队伍建设班主任老师在学生的思想教育方面占据着十分重要的地位，发挥着极其重要的作用。
加强班主任队伍建设首先要重视学习，拓展培训渠道，采用专家讲座、自学管理书籍、举办经验交流会、开展案例评优、主题班队会展示、团体辅导课交流、学生评价评语共赏等形式，在讲、评、结、议中寻亮点、找不足、议难点，积累工作经验，整体提升班主任育人理念、教育操作技能和班级管理水平；其次，要依托新《中小学生守则》的贯彻落实，强化常规管理，以“以礼育人”特色培养和“星级评比”为抓手，加强校风、班风建设，争当学校常规建设的模范；再次，定期开展班务工作评比，注重德育过程管理。
黑板报、学习园地、图书角，晨会、班会课这些班务工作，是班主任对学生进行思想政治教育、法律法规教育、品德教育、心理健康教育、安全教育的有效载体。
关于德育的作文【范文9篇】
关于德育的作文【范文9篇】关于德育的作文【范文9篇】一今天正值处暑，天气已经不那么炎热了，我很喜欢这种夏天的晚上——太阳早已消失不见，月亮高高地挂在天空中，星星在一旁欢快地眨着眼睛。
天空是那样辽阔，我的一双眼睛也只能看到天空中的一部分。
偶尔天空中会飞过几个东西，在我看来它们只是一个又一个小点，我猜想它们是飞机，又或者是其他的。
天空中有很多奥秘，有很多我们不知道的事物，但我觉得只要有一片广阔的天空就足够了。
我喜欢夏天的夜晚——上完一整天的课，在教室待到天已经黑后才回家，我觉得那样是多么惬意啊。
旁边是我最好的朋友，我们就这样一路走着，一路笑着，看书看累了就抬头仰望星空，看到一弯月亮就会就忍不住许下心愿：希望我们永远是很好的朋友，希望我们的成绩也越来越好。
那时候，夜晚的宁静和愉悦驱散了白天所有的热气，我们手牵着手，就这样一直走着也不觉得累，有时候她会说几个笑话，我就这样被她逗笑了，两个人的欢声笑语弥漫在夜空下。
这时候又突然吹来几阵风，灌进我们的嘴巴里，衣服里，我们感到十分凉爽和愉快。
不知不觉中我们都回到了家，但是我会在家门口前驻足，再次抬起头仰望星空，想起刚才我和她发生的一切，然后会心一笑，连空气中也弥漫着快乐的味道。
我还喜欢冷冬的夜晚——在学校操场上和几个好朋友一起打排球直到天蒙上一层黑后才回家。
冬天经常是冷风呼啸，这时候就需要一点运动来暖和身体，而我最喜欢的就是打排球了。
放学后，我会约上几个朋友，捧着一颗球来到操场上，人不是太多，所以我们就占了很宽阔的位置。
排球在天空下优雅地跑来跑去，我们也跟着它在操场上无忧无虑地跑着。
我们一行人都穿着很多衣服，最里面的那件衣服经常会被汗水湿透了，身上不断地冒出热气，我们感觉爽极了。
但是到了晚上又不一样了。
风又开始刮了起来，这时候的我们却感觉冷冷的。
排球早已被我们扔在了地上，我们一行人躺在操场的草地上，欢快地望着夜空，谈一谈心里话。
直到学校里只亮着几盏夜灯后，我们才拿起排球依依不舍地离开了。
让德育成为一道最美丽的风景
让德育成为一道最美丽的风景
佚名
【期刊名称】《基础教育》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》是檀传宝教授多年研究、思
考学校德育问题的结晶：以道德教育为主线，围绕“浪漫”、“责任”、“自由”三大主题展开，涉及道德教育的边界、欣赏型德育模式的理论与实践、公民教育概念的普遍性与特殊性，以及人生信仰的生命意义与生命教育的应有关切等十个方面。
本书系统阐述了德育对成全道德人格和提升生命质量的意义，对于推进当前学校德育建设具有积极的作用。
【总页数】1页(P95-95)
【正文语种】中文
【中图分类】G711
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[让德育成为美丽风景] 让社会德育转起来
让德育成为美丽的风景------沙坨子小学尊敬的各位领导，老师大家好：本学期我校德育工作以“全面提高学生思想道德素养和促进班主任专业发展”为主要目标，以“个性化班级文化建设研究”为侧重点，以：“读书活动”为载体。
本着“读书、明理、做人、成才”这一理念来开展德育工作和个性化班级文化建设课题实验的。
我校根据“个性化班级文化建设研究”这一课题实施意见和天义镇总校学生读书活动实施方案，并结合学生实际，确立了“搭建宽松的阅读平台，养成良好的阅读习惯”这一专题，进行实践研究。
如何让将德育与读书活动有机结合起来，这里结合上述专题确立主题非常关键，几经修订，我校最终确立“阅读文学经典，做书香少年”这一主题，在这一主题的引领下，我们开展了读书育人活动。
一、创设读书育人气氛，促进阅读文学经典。
自从开学以来我校坚持升降国旗制度，每周一及重要节日，纪念日都举行了庄严、隆重的升旗仪式，并围绕“阅读文学经典，做书香少年”这一主题，进行国旗下讲话，同时，还利用校园广播，板报等阵地向大家推荐了文学经典名著，激发学生“我要做书香少年”这一内心的需求。
二、阅读与德育相结合，达到育人功能。
坚持
学用结合，以学促用。
三月份，根据学生的阅读目录，我校组织开展了“读雷锋故事，做合格少年”读书汇报会。
这一活动激活了学生读书的热情，他们一边读书，一边讲雷锋故事，一边践行雷锋精神。
一时间，活雷锋再现整个校园，真正达到了“读书、明理、做人”这一目标。
四月份，以清明节为契机，我校又开展了“诵红色经典，歌中华英烈”演讲比赛，孩子们从书中汲取知识和力量，他们张张笑脸洋溢着民族自豪感，铿锵有力的演讲声，传递着忠爱祖国感恩母亲的信念。
五月份，我校又开展了“感恩父母、感恩学校、感恩社会”的系列主题活动，各班级召开了感恩主题班会，组织学生开展读感恩励志书籍、观看感恩影片、节目并撰写感恩征文等活动，净化心灵，明确目标，增强前进的动力。
伴随着读书育人活动的有效开展，个性化班级文化建设这一课题研究也得以彰显。
现在，一、二年级已初步养成进教室就读书的好习惯。
他们个个端庄读书的架势，足以证明老师已给他们营造了良好的阅读气氛。
三、四年级分别充实了他们的读书角，学生个个手捧文学经典，营造了一个书香充盈，健康向上的读书气氛。
五、六年级学生自主阅读，从书中汲取知识和力量。
一本本读书笔记足以见证他们已形成了读书风尚。
三、巧抓育人契机，展示阅读文学经典效果。
1．这学期我校重新拾起丢弃的课前三分钟演讲，巧用这三分钟，借机展示学生平时积累的经典诗文，格
言，名篇名著等，进而实现“读书、明理、做人”这一目标。
2．巧用每周的阅读课，借机交流读书感言，又激发了学生树立远大理想，热爱祖国，发奋学习的信心和决心。
通过“阅读文学经典，做书香少年”主题读书活动，促进了我校个性化班级文化建设这一课题健康运行，并提升了我校德育水平，促使学校校风、学风良性发展，同时也达到了阅读，育人双赢。
为使此项工作健康持续发展，下面我把下一步的工作思路作以梳理：我校将继续围绕“搭建宽松的阅读平台，养成良好的阅读习惯”这一专题来开展“阅读文学经典，做书香少年”这一主题实践活动。
学校计划利用“六一”儿童节举办读书节，主题为“与经典相伴，与快乐同行”，具体活动安排为：开篇：走进五月，走进书海第一阶段：筹备阶段（5月13日。