那晚的月光(教用完整版)
初三800字优秀作文那晚的月儿真圆(修改)
初三800字优秀作文那晚的月儿真圆（修改）那晚的月儿真圆，如同一颗晶莹剔透的明珠悬挂在天空中，洒下宁静而美丽的光芒。
我站在院子里，抬头仰望着天空，心中涌起一股说不出的感动和震撼。
那一轮明月，如同一个圆圆的玉盘，悬挂在那片幽蓝的天空中，空灵而纯净。
它散发出的温柔的光芒，洒满整个世界，抚慰每一颗疲惫的心灵。
在那一刻，我仿佛置身于仙境，被月光所沐浴，心灵得到净化。
月光洒在地上，把一切都映得如此分外明亮。
树影婆娑，微风吹拂，一切都显得那样的宁静和祥和。
田野上的庄稼油菜，在月光的照耀下，摇曳生姿，宛如一片金色的海洋。
屋檐上的月影斜斜地投下，如同一道淡淡的烟云，轻轻地摇曳，仿佛在述说着一段关于月光的故事。
我感受到了月光的温柔和恬静，仿佛置身于一个充满爱意的温柔的怀抱中。
站在这样的月光下，让我不自觉地想起了家乡，想起了那个静谧而美好的乡村。
那里的人们都生活在如此纯净的环境中，每一面墙都透着悠远的记忆，每一片土地都沁透着深深的乡愁。
我仿佛看见了父亲在田间忙碌，母亲在院子里忙着晾晒衣物，还有那身着洁白衣裳、婀娜多姿的姐妹们在地头歌唱，让整个村庄充满了生机。
那晚的月亮真圆，它让我回忆起了小时候的童年。
那时候，我总是和小伙伴们一起在院子里奔跑嬉戏，追着萤火虫一直到深夜。
家乡的夜晚是那样的纯净与美好，没有城市的纷扰与喧嚣，只有蛙鸣虫鸣，还有那美丽如画的月光。
但是现在，我已经远离了家乡，来到了这个繁华喧嚣的城市。
城市的夜晚充斥着汽车喧嚣和街道的喧杂，让我感到疲惫和压抑。
而那晚的月亮，却是家乡的月亮，它把我带回了家乡的小村庄，那里没有城市的浮躁和喧嚣，只有悠悠扬扬的麦浪和那清幽悠远的乡愁。
那晚的月光，照亮了心中的一片净土，让我感受到了乡愁的深沉和家乡的温暖。
它让我不再感到孤单和迷茫，让我回忆起了那个纯朴而美好的家乡，让我明白了那个拥有月光的地方才是我心灵的归宿。
在这寂静的夜晚，我懂得了，无论身在何处，内心永远都有一盏明亮的灯塔引领着我，让我能够穿越时空，回到心灵的港湾。
部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇
部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。
课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。
本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。
本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。
《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。
因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。
2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。
在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。
3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。
这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。
因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。
所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。
在交流中，学生互相启发，提高了认识。
这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。
在那银色的月光下教案.doc
在那银色的月光下教案.doc一、教学内容概述本节课主要讲述了小学生们在银色的月光下度过一晚上所遭遇的有趣故事。
通过本课的教学，让学生了解月亮的特点，学会观察生活、发现美好的事物。
二、教学目标1.知识目标1）了解月亮的特点，如颜色、形状、大小等；2）了解银色的月光产生的原因；3）学会用文字描述银色的月光下的景象。
2.能力目标1）培养观察能力和描述能力；2）培养学生发现和欣赏美的能力。
3.情感目标1）感受月光的神秘和美丽；2）培养热爱自然、热爱生活的情感；3）树立珍视友情的观念。
三、教学重点五、教学方法情境教学法、故事教学法、课堂讨论法、体验活动法。
六、教学过程1.课前热身教师播放一段月亮与星星的美丽图像，引导学生讨论月亮长什么样子，有什么特点，为什么会出现萎缩和恢复期等问题，让学生更好的理解月亮。
2.情境体验教师布置任务，让学生回家之后在月光下看看园子里的事物变得有什么不同之处。
学生要在家中留意月光下的景物，例如树的影子、花儿的颜色等变化，为下节课的讨论准备材料。
3.故事讲解教师讲述“在那银色的月光下”这个故事，通过故事的情节，引导学生发现月光的神秘和美丽。
4.情境再现教师将故事中的情节让学生再现一遍，学生意识到故事中朋友们相互帮助、团结合作的精神。
5.课堂讨论教师引导学生围绕月光下的园子发表自己观察到的事物的变化，分享彼此所看到的美好。
6.总结课堂教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回答问题：月亮的属性和银色的月光产生的原因是什么，学生能否描述月光下的景象，学生认为“朋友是种无价之宝”这个观点有什么意义，以及这节课学到了什么。
七、教学评估教师制定一套简单的问答题，考察学生是否理解月光的神秘和美丽以及月光对自然的影响。
同时，教师也可以考察学生在银光下的观察能力，让学生通过文字描述“月光下的园子”来评估其观察和描述能力的提高。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了月亮和银色的月光的相关知识，培养了学生的观察能力和描述能力。
高职语文课本_那晚的月光
七那晚的月光◎白先勇※学习重点一、认识白先勇及其小说特色。
二、学习今昔对比的小说叙事手法。
三、体会情感与理智平衡的重要。
题解本文是一篇短篇小说，原名毕业，刊载于现代文学，后来辑录于小说集寂寞的十七岁，改名为那晚的月光。
内容叙述一位大学高材生因“那晚的月光”美化了爱情而坠入情网，最后迫于女友怀孕的事实，只好放弃出国深造的机会。
小说中反覆言及“那晚的月光”，“那晚的月光”象征过去那段纯洁浪漫、美好单纯的恋爱时光。
然而，月光下的浪漫情爱，终不敌现实生活的残酷，壮志沉埋，理想失落之后，男主角一再提及那晚的月光太清亮、太美，正凸显出心中的矛盾与无奈。
这篇描述校园情事的小说，令人低回，也引人深思。
作者美国爱荷华大学小说创作班硕士，曾任教于美国加州大学圣巴巴拉分校三十年。
退休后旅居美国。
白先勇自幼熟读中国古典小说和五四新文学作品，并深受现代主义影响。
高中时即开始写作、投稿，大学时与同学创办现代文学杂志，对文坛影响深远。
近年来关切艾滋病的防治，并致力于崑曲的振兴。
白先勇文学与艺术涵养深厚，作品以小说的成就最高，既吸收现代文学的写作技巧，又融合中国传统的表现手法，擅长以悲悯的情怀描写新旧交替时代人物的故事，极富历史兴衰和人世沧桑之感。
课文‧注释一台大物理系毕业考最后一科是理论物理。
题目繁而难，延长两小时还没考完。
天暗了，教室里开上了灯，李飞云最后一个交卷。
克洛教授在他面前踱来踱去，李飞云觉得头有点发晕，他抬起眼，发觉克洛教授正在看他，克洛教授的眼镜反射出金光来，他感到一阵眼花，慌忙站起来，把卷子递给克洛教授。
最后一大题，他一个字也没写，那一题占三十分。
李飞云回到位子上，脑子里空空的，两只手伸到抽屉里盲目地摸索一阵。
“别尽发傻了，我们走吧！”陈锡麟从后面拍拍李飞云的肩膀说道。
李飞云站起来，跟着陈锡麟一同走出教室，门外闹鬨鬨的，大家正在讨论考试题目，李飞云和陈锡麟避开人群往楼下走去。
“怎么样？”陈锡麟问道。
“不行得很。
语文S版小学一年级语文下册《月光》备课教案
语文S版小学一年级语文下册《月光》备课教案一、教学目标1. 能够准确朗读课文《月光》。
2. 了解课文内容，理解月光的特点。
3. 学会使用合适的语调和语气朗读课文。
4. 能够回答与课文相关的问题。
二、教学重点1. 准确朗读课文。
2. 理解月光的特点和意义。
三、教学准备1. 课文《月光》的复印件。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
3. 课堂练题和答案。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 引导学生回忆上节课内容，复已学知识。
- 利用导入环节激发学生的研究兴趣。
2. 研究新课（15分钟）- 向学生介绍课文《月光》。
- 老师朗读课文，学生跟读。
- 在黑板上板书重点词语。
3. 理解课文（15分钟）- 引导学生根据课文内容回答问题，提醒学生理解月光的特点。
- 学生分组讨论并展示答案，教师进行点评。
4. 朗读课文（10分钟）- 指导学生研究正确的语调和语气，分角色朗读课文。
- 老师进行个别指导和纠正。
5. 巩固练（10分钟）- 给学生分发练题，让学生自主完成。
- 学生互相核对答案，教师进行讲评。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师对今天的教学进行总结和评价。
- 学生分享对本课的收获和感想。
五、课后作业1. 背诵课文《月光》。
2. 完成课后练题。
六、教学辅助要点1. 师生互动，学以致用。
2. 引导学生思考和表达。
3. 分组合作，互相研究。
以上是《语文S版小学一年级语文下册《月光》备课教案》的基本框架和内容。
根据实际情况，可以对教案进行适当调整和完善。
希望能对您的备课工作有所帮助！。
那晚的月光作文（精选22篇）
那晚的月光作文那晚的月光作文（精选22篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的那晚的月光作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
那晚的月光作文篇1今夜全无月光。
没有水管的滴水声，也没有钟表的响声，连聒噪的虫鸣也消失于这寂静中。
没有母亲的唠叨声，没有父亲的翻书声，也没有哥哥敲打键盘的声音，我静静地坐在黑暗笼罩的窗台上，没有一点动静，没有一丝声音，连呼吸和心跳声都像是不存在。
如同一座雕塑，丧失了听觉，停止了呼吸，失去了生命。
“唉，停电了。
”无奈地摇摇头，掏出打火机，将身边的一根蜡烛点燃。
渺小瘦弱的火焰在黑暗中释放出格外耀眼的光芒，我不禁想到了驱散黑暗、赶走阴霾的太阳，从而，又想到了那晚的月亮。
已经习惯了一个人的我，默默地游荡在北京郊外的偏僻的小径，身边是孤零零的几棵树，叫不上名字。
残月嵌在漆黑的夜幕中发出微不足道到可以忽视的光，何必如此。
几只鸟划过无边的夜幕，苏轼好像也遇到过：雀跃挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人醒。
捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
身边总是喧闹一片，来到这寂静凄凉的地方，仿佛找回了迷失的自我，找到了我的世界。
没有闹心的笑骂声，没有烦人的打骂声，安静的世界真是无限美好，让人与大自然融为一体。
或许大多数人都是喜欢热闹，都愿意聚成一群，但我更愿意做一个旷野上的独行者。
即使我是一个人，但我却拥有自然的宁静和灵性。
思绪“啪”的一声被打断，屋里又明亮起来了。
我轻轻地将身旁的蜡烛吹灭，视线又移向无边无际的黑色天空。
今夜全无月光。
那晚的月光作文篇2那晚的月光真的很美。
我家住在拥挤的坐北朝南的二层小楼上，横七竖八的屋子挤满了周遭。
幸而没有栽树，不至于让周围原已不大的空间更加拥挤，因为我天生喜欢舒展地生活。
只是家里也挤，到处是些生活用品，又幸而我独自拥有这个小小的阁楼。
语文版五年级上册语文阅读理解附答案
语文版五年级上册语文阅读理解附答案一、课外阅读，完成练习。
我们跟着月亮走吧那年我 12 岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。
忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
黑蘑菇总有散开的时候。
并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
1．文章写了哪几件事？请简要概括。
_________________________________________________2．在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
初三800字优秀作文那晚的月儿真圆(修改)
初三800字优秀作文那晚的月儿真圆（修改）那晚，月儿真圆。
我和父母一起坐在阳台上，仰望着那明亮的月亮，仿佛有一种魔力，吸引着我们不断凝视。
天空湛蓝如洗，星星点点点缀一片纯净的天空延伸到远方。
夜风轻轻拂过脸颊，带来了丝丝的凉意。
在这炎热的夏季，夜晚的凉风总能给人带来一丝清凉和宁静。
月光洒在大地上，犹如一层薄纱，让一切都变得柔和而美丽。
月光照耀在树叶上，枝叶间的影影绰绰，宛如一副天然的水墨画。
我凝视着树叶上的倒影，仿佛能看到一片飘动的银海。
在月光的映射下，树叶的轮廓变得更加分明，好似一个个小船在浩瀚的银海上缓缓航行。
远方的诗意山峦在月光里显得格外妖娆。
它们仿佛沉浸在梦里，安静而宽广，显得那么的宁静和美好。
我静静地凝视着山峦，心中充满了对大自然的赞叹之情。
夜晚的山峦，在月光的照耀下，仿佛是一座座沉睡的巨兽，安详而威严。
突然，一只小鸟掠过月球，划过夜空。
它翱翔在暗淡的夜空中，展翅飞翔，自由自在。
我羡慕它们的自由，渴望能够化身为鸟，翱翔于天空之中，追逐着梦想的远方。
此时，父亲温柔地笑着说：“你想飞的话，就努力学习吧，只有学到了知识，你才能拥有展翅翱翔的能力。
”我点点头，默默地听着父亲的教导。
月亮在夜空中悄悄移动着，好像是一艘航行在天空的巨轮。
它的光辉温柔而柔和，给了这个夜晚更多的魔力。
月光洒在地面上，给大地披上了一层银装。
它让一切都变得温暖而宁静。
这个夜晚安静而美好，仿佛时间也停滞了。
我和父母坐在一起，不再言语，宁静地享受着这片月光的美好。
我感受到了一种家的温暖和幸福。
慢慢地，月亮渐渐西斜了，天色逐渐变亮。
这个美丽的夜晚即将过去，但那圆圆的月亮的美将永远留在我的心里。
回想起那晚，我感到自己变得更加热爱大自然，更加热爱这个美丽的世界。
月亮的圆满，不仅给了我的夜晚一份美丽，也给了我成长的力量和勇气。
我要努力学习，用知识的翅膀去追逐我的梦想，飞翔于这美丽的世界。
初中语文《月光》教案
初中语文《月光》教案教学目标：1. 通过阅读和理解《月光》，让学生感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感，培养学生的审美能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法和意象。
2. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感。
教学准备：1. 课文《月光》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的月光，让学生谈谈对月光的感受。
2. 邀请学生分享他们对家乡和亲人的思念之情。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《月光》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生讨论，回答问题，共同解决问题。
三、作品欣赏（15分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的象征手法和意象，如月光的象征意义，家乡的描写等。
2. 学生分享他们对课文中的象征手法和意象的理解和感受。
3. 教师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感。
2. 学生分享他们的情感体验，互相交流。
五、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生对课文的理解和感受。
2. 学生根据对本节课的学习内容的理解和感受，创作一首关于家乡和亲人的诗歌或故事。
教学反思：本节课通过阅读和理解《月光》，让学生感受作者对家乡和亲人的思念之情。
在教学过程中，我引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感，培养学生的审美能力。
同时，我也通过欣赏课文中的象征手法和意象，让学生深入理解课文。
在教学过程中，我发现有些学生对课文中的象征手法和意象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文的理解和感受有所提高。
《在那银色的月光下》教案
《在那银色的月光下》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标。
激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
引入本节课的主题：“在那银色的月光下”。
1.3 教学方法使用图片、音乐等素材引导学生进入情境。
开展小组讨论，让学生分享对月亮的感受。
1.4 教学活动展示月亮的图片和音乐，引导学生想象自己在月光下的场景。
让学生分成小组，每组讨论并分享自己对月亮的感受和经历。
邀请几名学生分享自己的感受和经历。
1.5 作业让学生写一篇短文，描述自己在月光下的体验和感受。
第二章：月亮的传说和故事2.1 教学目标了解月亮在不同文化中的传说和故事。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
2.2 教学内容介绍中国古代的月亮传说和故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
介绍其他文化的月亮传说和故事，如日本的月宫、西方的狼人传说等。
2.3 教学方法使用故事讲述和图片展示的方式，引导学生了解不同文化的月亮传说和故事。
开展小组讨论，让学生分享自己的文化背景和月亮相关的传说和故事。
2.4 教学活动讲述中国古代的月亮传说和故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
展示其他文化的月亮传说和故事的图片，如日本的月宫、西方的狼人传说等。
让学生分成小组，每组讨论并分享自己的文化背景和月亮相关的传说和故事。
邀请几名学生分享自己的传说和故事。
2.5 作业让学生选择一个月亮传说或故事，进行研究和分享。
第三章：诗歌创作与欣赏3.1 教学目标培养学生的诗歌创作能力和审美能力。
加深学生对月亮的理解和感悟。
3.2 教学内容介绍古代诗人的月亮诗作，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。
引导学生进行诗歌创作，表达对月亮的感受和想象。
3.3 教学方法使用诗歌朗诵和解读的方式，引导学生欣赏和理解古代诗人的月亮诗作。
开展小组讨论，让学生分享自己的诗歌创作和欣赏心得。
3.4 教学活动朗诵古代诗人的月亮诗作，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。
那夜的月光作文3篇
那夜的月光作文那夜的月光作文3篇在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的那夜的月光作文，欢迎大家分享。
那夜的月光作文1今日的我又一次站在这儿，月，还和那时的一样，美德想让人醉；天气，和那时的一样，不冷不热，只不过多了一丝丝风；人儿也和那时的一样，静静地站在那，只是没有了昨日长长的秀发，身边也少了一份温暖。
那日，你与我，手拉手，走在无人的小路上。
两边的竹林极为安静，因为没有风来捣乱，自然安静的都睡了。
月，还是那样的柔和、梦幻，让人有点分不清这是梦还是现实，你与我就这样，慢慢的，一比一步的走着，这天的间仿佛就剩下你和我，这条小路好像这么走都走不完，这时间好像过得慢了许多许多……。
那日回到家，我坐在窗边，看着月亮，月光洒了我一身，我就这样坐着，这一坐，是我彻夜未眠，我想了许多，月呀，以后就不只是我们俩了，以后我们就成三人一起了。
月，陪我度过了我第一个不眠之夜。
自那以后的半年时光里，你与我晚上没事的时候就会来到这里，手拉手，一句一句的聊着，平静的生活中增添了一些梦，月洒下的光，是这一切的一切显得那么朦胧，没有风的'晴天，是那么安详。
因为有其他事，使我们不得不分开三个月，这虽然只是三个月，可在我看来像是一个世纪那么漫长，漫长……终于，“一个世纪”过去了，我穿上最好看的衣服，还画上淡淡的妆，不过还是擦掉了，因为你回来了，我就要见到你了。
当我见到你，晚上你手臂时，你却把我推开了，又后退了几步，那一瞬间，我“轰”的一下明白了。
那时，你与我面对面，我面向东，我面向西，我们谁也没说话。
我向你笑了你笑。
那个小一定很难看吧，你向我挥了挥手，你面向东，我面向西，一条寂寞的路便分向了两头。
既不回头，何必不忘。
既然无缘，何须誓言。
这条路，是那般的寂寞，从此以后，不再会和。
雾散，梦醒，我终于看清了事实，月光再一次洒在了我的身上，心上……。
月光教案初中
月光教案初中教学目标：1. 知识与技能：通过学习《月光》，让学生理解并掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过情景创设、小组讨论等方法，培养学生的想象力和合作意识，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《月光》，让学生感受月光的美丽和作者对家乡的思念之情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 培养学生的想象力和合作意识。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法和深层含义。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《月光》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示月光的图片，引导学生欣赏月光的美丽。
2. 引导学生思考：月光给你们留下了怎样的印象？二、新课导入（10分钟）1. 简介作者和课文背景。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课文讲解（20分钟）1. 分析课文中的象征手法和深层含义。
2. 讲解关键词语和句子的含义。
3. 引导学生体会作者对家乡的思念之情。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论自己对课文的理解和感受。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调课文中的象征手法和深层含义。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生熟读课文，巩固知识点。
2. 布置一篇关于月光的作文，让学生发挥想象，写出自己对月光的感受。
教学反思：本节课通过图片导入、课文讲解、小组讨论等形式，引导学生欣赏月光的美丽，理解课文内容，感受作者对家乡的思念之情。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的想象力和合作意识。
同时，加强对课文中的象征手法和深层含义的讲解，提高学生的文学鉴赏能力。
作业布置方面，要求学生熟读课文，巩固知识点，并发挥想象，写出自己对月光的感受。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目的，对教学活动进展的系统规划、安排与决策。
下面WTT给大家带来关于四年级语文《走月亮》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《走月亮》课文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样亮堂，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.....这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新颖的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮.......村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮......有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着......多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!《走月亮》教案教学目的：1、知识目的：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
初一叙事那晚的月光
那晚的月光童话般的开始……终究逃不了……童话般的结局……——题记她的出生，震惊了整个世界??竟是一条美人鱼。
童话上演到现实中，往往那样的不可思议。
然而，母爱的伟大就体现于此。
母亲买来浴缸将她喂养。
长大一点，就换大一点的浴缸。
后来，用浴池。
再后来，母亲买下了一个游泳池。
每天，看着她，母亲不知道该说什么，只痴痴地望着她。
因为，她也从来不说话。
她变得格外美丽。
淡紫色的长发稍卷，犹如海上的波浪。
深蓝色的眼睛却晶莹，粉嘟嘟的脸蛋证明了她的善良，单纯与可爱。
银灰色的鱼尾，却透出冷艳光，划完美弧线。
这一抹将她归于异类的色彩，却是她的最爱，银灰色。
她??仿佛沐浴中的月亮。
也因为，她太过美丽。
也因为，她是一个奇迹。
聚光灯不停闪，她感到天灰地暗。
医学界想用她做实验，商业界想用她做等等代言……一层层可笑的恐怖，包围完美……她害怕。
母亲的怀抱，她无法抱；透明的池水，她无法逃。
母亲终于在一个夜晚，将她悄悄送入大海的空白。
唯有大海能够容纳她了。
她的尾巴，在海面，留下最后一滴完美弧线的影子，银灰色的。
母亲笑了，也哭了。
眼泪，包裹着两份感情，刺向海的心脏！海，喧闹起来……每天，都有不同的人为着不同的目的而寻找同一个目标??她。
海的深邃，让她轻松躲藏。
游离过的地方，不留任何痕迹。
只是，每到夜晚：她都坐在海的边缘，看着仿佛呈银灰色的海面。
风，将她的发，拉向身后，飞扬。
水，一点点沁入她的那抹最爱。
现在，亦是最恨。
一滴泪，落下。
溶进她身旁受伤的鱼儿们的身体里。
却再也挽回不了，任何一个美丽。
月光，将死神的白布，为最后一只鱼轻轻盖上。
朦胧。
童话般的开始，终究逃不了，童话般的结局。
她的选择：化为泡沫，在太阳升起的那一刻。
所有幸存的鱼儿们的眼泪，都飘散在海里。
唯有海知道，谁曾哭泣。
她闭上眼，双手竟触摸到母亲的脸。
从开始到现在，她的眼睛里终于散开一丝甜蜜。
然而，她却死去??为了，除美丽以外的美丽，其他鱼儿们的生命。
一切，恢复。
一切，正常。
彩虹，渲染了天空。
那晚的月光
那晚的月光
深夜，失眠的我听着窗外纺织娘娘的歌声，我翻了翻身。
忽然，我看见一抹乳白色的
月光
我慢慢坐起来，看着天空中明亮的满月，点缀着黑暗的天空。
月光照在大地上，像水一般清明澄澈。
也像一件银白色的披风，披在树上，搭在山上。
她把光洒在漆黑的湖水中，铺出一条银路，闪闪烁烁地直连到天边去了。
也像一个温柔的
姑娘，平静了日的狂燥、火热。
更像一汪清水，把仇恨、欲望之火熄灭。
过了一会儿，月亮似乎感到羞愧，躲在远处的森林里。
月光洒在树叶间，射出一道剑光。
远处群山上的鸟鸣划破了夜的寂静，但在月光下宁静的夜空衬托下，它显得更加清新
而悠长。
月光轻轻的，轻轻的，像面孔沾染着晨雾，像一层薄纱铺在胸前，她挥舞着，将那一
层光亮泼洒下来。
随着时间的流逝，月亮露出半张脸，像个害羞的女孩。
慢慢地，她又露出了美丽的脸庞，像炎热的夏天里的一池清水一样轻松愉快，她的光辉笼罩着整个世界。
她带来了王维“深林无人知，明月相依”的关怀，陆机“睡北堂，明月入我家”的温暖，杜甫“怜惜儿女，缅怀长安”的向往。
看着远方的明月，我的眼皮打起了架，但实在不愿意放弃这美丽的景色，美丽的月啊，你愿意来到我的梦中吗？。
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一 解题
梦游：说明内容的虚实
梦游天姥吟留别
天姥：所梦内容。
吟： 古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一
格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪决定。
留别：说明本诗写作目的。
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傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲 雨，水澹澹兮生烟。 意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖 、昏暗诡谲、阴森恐怖。 表述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着岩
石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震惊。乌 云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷蒙。这是一 幅惊悚震撼的画面，诗人为之惊悸。
二、初读课文 预习检测
词类活用 3 使动用法
栗深林兮惊层巅
栗，使……颤栗；惊，使……惊
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二、再读课文 整体感知
1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？
2、填空： 入梦的原因是____________________ 由现实转入梦境的过渡句是________ 由梦境转入现实的过渡句是_________ 揭示全诗主题的两句诗是____________
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三、再读课文 整体感知
天姥风光欣赏
湖光山色
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三、再读课文 欣赏美景
天姥风光欣赏
湖光山色
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月光教案
教案月光科目：音乐年级：八年级上册教师：周立青学校：广东佛山顺德一中实验学校课题：月光——音乐中的色彩、音乐中的画面、音乐中的动律、音乐中的情感（湘教版八年级上册第五单元第一课时）教学理念：本课教学的主要理念是，引导学生在音乐中完成：体验——感受——创作——表达的过程。
并在这四个过程中综合：音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式，启发学生从各角度、各方式上去感受音乐、表现音乐。
这符合新课程标准的总要求：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
并贴切了新标准中明确提出的各学科综合的要求，以及7～9年级聆听各体裁乐曲，并运用各种形式对所听音乐做出反应。
在本课的教学过程中特别强调引导学生的自主性。
自主地体验、感受、创作、表达。
教师不做过多的干涉。
在艺术的体验过程中没有对与错，贵在使学生获得自主的真实感受，并能大胆地表现出来。
这弥补了大班教学的缺陷。
一个班50名学生，并不是每个学生都有很好的音乐感受和表现能力。
而这堂课综合了多种形式，让每个学生都能有选择地发挥自己的特点。
真正做到因材施教。
音乐基础好的学生可以直接地发挥音乐才能，音乐基础差的学生可以通过其他的特长来表现，同时增加音乐兴趣。
教学目标：一、简单了解音乐家德彪西与印象派音乐的特点。
二、欣赏钢琴曲《月光》，能够记住主旋律。
三、通过各种艺术形式去欣赏并表现《月光》。
教学重点和难点：体会与感受《月光》中的色彩、画面、动律、情感，并用音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式表现出来。
教学过程：一、知识点与导入1、导入投影展示印象派画家莫奈的《日出·印象》。
并提问：·同学们觉得这画有什么特点？（模糊、看不清楚）·这副画的名字叫《日出·印象》，大家觉得是不是？·虽然这画让我们觉得不太清晰，但还是能明确地感受到画的是什么，对吗？这画是印象派画家莫奈的作品。
六年级语文上册第二单元8《有月亮的晚上》优秀教案冀教版(最新整理)
8.《有月亮的晚上》教案教学目标：1．掌握课文教学目标中生字的音和形；2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思；能力训练熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路.思想情感教育了解课文中师生间的真挚感情。
教学重难点：理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴含的真味；能感受那宁静幽美的月夜,在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。
通过教师引导学生在自由交流,自主感悟中突破本文重难点。
课前准备：课件.教学过程：一、导入新课1．课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)2．对照幻灯片,学生解决疑难字词。
杂沓（tà）：杂乱。
嘁嘁（qī）喳喳（zhā)、霏霏（fēi）、纤（xiān）尘、波光粼粼（lín)、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒、敞开心扉（fēi）、娇态可拘（jū）3．熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路.二、教学过程1．感受语言美:通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。
并说说为什么?（从动词、修辞、表达方式入手，感受纯净安详之夜里师生的浓厚情谊。
)2．分析课文:这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。
山村教师的生活是单调的。
这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣,这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔.但也许正基于此,本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味.作者十分珍视这份纯净。
将这珍惜撒播到文章的字里行间,就深深浅浅都是爱了.爱山间美丽的景色,爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作.爱,使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣.在有月亮的晚上,我们“踏着月色去学校”。
深秋的凉意非但没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛走在“晚凉天净月华天”的意境.作者品味着这般秋天,由“夜凉如水”联想起“凉露菲菲沾衣”的诗句；将“长空”的纯净比喻为“纤尘不染”;圆月“洁净”湿润，“仿佛清水里洗过一样”；“波光粼粼”的香盘河涌动着“一河月亮”。
那晚的月光
那晚的月光那晚的月光，别样的美好。
在我小的时候，父母常常带我去外婆家。
外婆的家在乡间，离城市有点远，但是那里的自然风光让我欣喜不已。
每次到了晚上，我总是喜欢躺在院子里仰望天空，看着那浩瀚的星空和那明亮的月光。
自然的美在我的小心灵中留下了不可磨灭的痕迹。
那一天，我还是像往常一样，来到了外婆的小院子里。
这天是十五的月圆之夜，天空中的月亮格外明亮，照着整个庭院与房屋都是如白昼一般。
听着夜晚的一片静谧，我感到心灵被月光所洗净。
这时，父母告诉我：“月亮中有一个月亮宫，是仙女们居住的。
它们到夜晚探险，而当有小孩熟睡后，它们就会下来出没，留给小孩一份祝福和保佑。
”我听了眼前一亮，想到为什么自己一直睡得那么沉，原来是因为人与仙女们之间的契合让自己得到了庇佑。
而每次看到那如夜空中的璀璨宝石般熠熠生辉的月亮，就像承接了我们往来神话的虚幻。
一阵美妙的音乐声传到耳中，我看见小鸟儿围绕月亮宫中跳着勾魂的舞蹈，在它们贴着月光飞翔中舞蹈，月光似乎是它们的绝妙伙伴。
而在我们这边，整个院子仿佛洒上了月光之粉，覆盖住了一切。
我沉醉在这样的幸福里，一遍一遍回想着父母说的话，心里像开了花一样。
月光中有着两个跃跃欲试的小心肝，我和我的妹妹！我和我的妹妹拿着小小的篮子沿着院子排列的酒坛走去，静静地看着上面跳动的蚊虫，看着花丛中缀满了小虫子。
我们两个小二货也跟着抓虫子，然后把它们一个一个放到篮子里。
月光透过树叶渗入院子，为院子画上了一条条银白的线条。
这时，我和妹妹又看到空中一只小小的灰色蝴蝶，这是一只海拔上升的蝴蝶。
我的妹妹跃跃欲试，追着蝴蝶跑，我则跟在她的后面一起奔跑着。
月光下的院子清清楚楚，我看见了草坪上的每一根草，看见了花丛中的每一种花。
这一刻，我感到自己身在天堂似的，因为身边的一切让我感到如此美好。
这一晚，我与我的妹妹在那月光中玩得乐此不疲，但是，当父母温柔的催促我们回家的时候，我明白了这一晚光芒的意义：那就是分享。
分享生活中的开心，分享那一刻的快乐，分享那片属于自然的美好。
《月光》教学设计第二课时
《月光》教学设计第二课时概述本教学设计是为《月光》这篇课文设计的第二课时，主要旨在帮助学生深入理解文本的情节、主题和人物形象，并培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
教学目标- 理解《月光》的情节和主题- 分析文本中的人物形象- 运用阅读策略来理解和解释文本- 提高学生的文学欣赏能力教学内容1. 复上一课时的内容2. 阅读《月光》文本3. 分组讨论文本中的情节和主题4. 分析文本中的人物形象5. 进行小组活动，与小组成员分享自己的阅读体验和感受教学步骤步骤一：复上一课时的内容- 回顾上一课时的教学内容，检查学生是否掌握了相关知识和技能。
步骤二：阅读《月光》文本- 学生个别阅读《月光》这篇课文，理解文本的基本情节和主题。
步骤三：分组讨论文本中的情节和主题- 将学生分成小组，让他们在小组内讨论文本中的情节和主题。
- 每个小组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
步骤四：分析文本中的人物形象- 引导学生分析文本中的主要人物形象，包括外貌特征、性格特点、行为举止等。
- 鼓励学生使用具体的文本细节来支持他们的分析。
步骤五：小组分享阅读体验和感受- 让学生再次回到小组，分享他们阅读《月光》的体验和感受。
- 鼓励学生彼此交流，并从彼此的观点和意见中获得共鸣和启发。
教学评价与反馈- 在小组讨论和小组分享的过程中，教师可以观察学生的参与程度和表达能力。
- 教师可以提供实时的反馈和指导，帮助学生更好地理解文本和提高阅读能力。
教学资源- 《月光》课文- 小组分组名单- 相关绘画、插图或图片作为辅助材料参考资料- 《月光》课文的相关解读和分析资料- 阅读策略和文学欣赏的教学方法参考资料以上是《月光》教学设计第二课时的简要内容和步骤安排，请根据具体教学需要进行一些细致的调整和补充。
祝教学顺利！。
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第七课那晚的月光白先勇壹、国学常识
一、作者简介
二、文体简介──现代小说
四、近代小说家简介
贰、课文深究一、内容鉴赏
二、结构分析
参、形音义比较一、形近字
二、音义比较
肆、重要修辞举隅
伍、延伸学习一、相关成语
二、白先勇“玉卿嫂”小说内容大要
三、白先勇名言
陆、统测试题精选
【解析】（B）（甲）勉励人读书并非唯一的成就。
（丁）（戊）勉励人失败难免，藉由失败的经验可以获得成功的意涵。
（乙）“三人行，必有我师焉”强调“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”之理。
出自论语述而。
（丙）说明一点点失误，也可能造成巨大的影响。