中考语文妙用修辞拟人式及其他经典
中考八种修辞的答题格式
中考八种修辞的答题格式
中考八种修辞答题格式如下：
1. 比喻：将两种不同的事物进行类比，以使内容更加生动形象。
答题格式：这个比喻形象地写出了……，表达了作者对……的赞美或批评。
2. 拟人：将物赋予人类的情感和动作，使得描写更加生动。
答题格式：这个拟人句生动地描绘了……的情景，表达了作者对……的喜爱或厌恶。
3. 夸张：将事物的特征夸大或缩小，使得描写更加生动有力。
答题格式：这个夸张句突出了……的特点，表达了作者对……的赞美或批评。
4. 排比：将三个或三个以上结构相同的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和气势。
答题格式：这个排比句列举了……的几个方面，表达了作者对……的赞扬或批评。
5. 对偶：将两个结构相同、内容相关的句子排列在一起，使得语言整齐、对称。
答题格式：这个对偶句将……进行了对比，表达了作者对……的褒贬。
6. 反复：将相同或相似的语句多次出现，以突出强调作者的情感或观点。
答题格式：这个反复句强调了作者对……的情感或观点。
7. 设问：提出一个问题，并自问自答，以引起读者的思考。
答题格式：这个设问句引发了读者的思考，并引发了作者对……的探讨或反思。
8. 反问：将问题的答案包含在问题之中，使得语言更加有力。
答题格式：这个反问句加强了作者的语气，强调了作者对……的观点或情感。
以上的答题格式只是一个参考，在具体答题过程中，还需要结合具体的题目和语境进行分析和理解。
希望这个答题格式能对您的复习和答题有所帮助。
中考作文考试常用的修辞手法
中考作文考试常用的修辞手法中考作文考试常用的修辞手法下面是小编整理的中考作文考试常用的修辞手法，欢迎阅读。
1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
北京 中考 语文 复习材料 (修辞方法及作用总结)
修辞方法及作用总结：（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。
（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。
（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。
4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。
（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。
（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。
（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。
练习：1.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一项是（）A.那远处的群山此起彼伏，宛若浮动的眉毛。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
2.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（）A.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
（运用比喻，强调“她”长得很漂亮。
）B.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千。
）C.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂。
）D.万里赴戎机，关山度若飞。
（运用夸张，说明行军之神速。
【中考作文】中考作文密笈 多用拟人的手法
【中考作文】中考作文密笈多用拟人的手法拟人是一种常见的修辞手法，指的是将无生命的事物或抽象的概念赋予人的行为或特征，使其更富有形象感和感人力。
在中考作文中，运用拟人手法可以让作文更加生动有趣，引人入胜。
接下来，本文将为大家分享几种常见的拟人手法及其运用技巧。
1、物体拟人法这是最常见的一种拟人手法，在中考作文中运用广泛。
通过对物体的拟人描述，可以让人产生强烈的情感共鸣。
例如：- 风儿轻轻地吹着树叶，树叶像是小船般在清风中起舞；- 夕阳像个太阳公主，一步一步地走向天边，那渐渐变红的脸庞，让人心驰神往。
通过将动物赋予人的性格特点，可以让人更好地理解和感受。
- 她像一只小兔子一样，活泼而又可爱，一跳一跳地往前走；- 心中充满勇气的他，像是一只猎鹰，翱翔在蓝天之上。
3、自然界拟人法自然界中的各种景象，也可以被赋予人的情感特点，引人入胜。
- 春天来了，大地如梦境一般，涌动着姹紫嫣红的生机；- 雨天来了，天空像一个哭泣的孩子，一直不停地滴滴答答。
抽象的概念，例如时间、思想、爱等，也可以被拟人化，让人产生更深的感受。
- 时间就像沙漏，无情地流逝，在它的流逝中，我们要珍惜每一分每一秒；- 爱是一位温柔的姑娘，她时时刻刻都在我们身边，只要我们肯去发现。
在运用拟人手法时，需要注意以下几点：1、避免夸张。
过分夸张的字眼容易让人产生反感，而不是引起共鸣。
2、掌握度。
拟人手法不宜过多，否则会产生过渡的情感效果。
3、遵循语境。
在运用拟人手法时，需要选择合适的主题和语境，才能更好地渲染情感。
总之，运用拟人手法是中考作文中的常见修辞手法，掌握好运用技巧，可以让作文更加生动、形象，同时也能增加作文的情感力。
中考语文必备修辞手法
中考语文必备修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容之一，它可以帮助我们丰富语言表达，增加作文的文采和艺术性。
在中考中，掌握一些常见的修辞手法对于语文考试的顺利通过至关重要。
本文将介绍一些中考语文必备的修辞手法。
一、比喻比喻是通过对两个事物之间的相似之处进行比较来加强表达的手法。
它能够使作文形象生动，引起读者的兴趣。
比如，可以用“他是一头勇猛的狮子”来形容一个人的勇敢。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其更加具体、鲜明。
通过拟人，可以让读者更好地理解和感受作文中的事物。
例如，“雨含着泪水轻轻地流淌”中的“雨含着泪水”就是一种拟人手法的运用。
三、夸张夸张是通过对事物进行放大或缩小，使其效果更加突出和生动。
它常用于幽默和夸张的表达中。
例如，“他吃了一整桌的菜”就是夸张的说法。
四、排比排比是通过将两个或多个相同结构的句子并列在一起，来强调并增加语句的说服力和感染力。
它使文章具有韵律感，增强语言的节奏感。
例如，“我爱你，如初见；我恨你，如晚安。
”中的排比手法使语句更加生动。
五、反问反问是一种借问来表达的修辞手法，它能够引起读者的思考和共鸣。
通过反问，可以更好地表达自己的观点和态度。
例如，“难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？”这里的反问使读者更加深入地思考幸福的意义。
六、比较比较是通过对两个事物进行对比，来凸显它们的差异和特点。
比较可以让读者更加清晰地了解事物，更加深入地思考。
比如，“春天像个大自然的画家，把万物装点得五彩斑斓”中的比较手法使描写春天更加生动。
七、夸充夸充是用夸张的手法来形容或隐喻事物的某种特征或现象。
它能够增加作文的艺术性和表达效果。
例如，“她的眼睛像一个湖泊，清澈见底”中的夸充手法使描写更加生动。
以上就是中考语文必备的一些修辞手法。
通过在作文中灵活运用这些修辞手法，可以使文章更富有魅力和感染力。
当然，修辞手法并非万能，合适的修辞手法要与文章的内容和写作目的相结合，避免过度使用。
中招考试比喻拟人排比句赏析表达效果大全
中招考试比喻拟人排比句赏析表达效果大全中招考试比喻、拟人、排比句赏析表达效果大全一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行相似性比较，以形象、生动的方式表达出作者的意图和情感。
在中考语文中，比喻句的赏析是常见题型之一。
例如：1. 他的声音如同柔和的春风，让人感到温暖舒适。
2. 她的笑容像一朵盛开的花朵，让人感到温馨和喜悦。
3. 他的心情像乌云密布的天空，阴沉沉的，让人感到压抑和不安。
以上三个比喻句分别将声音、笑容和心情与春风、花朵和乌云进行了相似性比较，通过比喻的手法，生动形象地表达了作者的意图和情感。
二、拟人拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。
在中考语文中，拟人句的赏析也是常见题型之一。
例如：1. 夜空中的星星闪烁着，仿佛在向我们眨眼。
2. 微风轻轻地吹过，似乎在诉说着什么秘密。
3. 花朵在阳光下绽放，宛如微笑的女孩儿。
以上三个拟人句分别将星星、微风和花朵赋予了人的特征或情感，通过拟人的手法，使表达更加生动、形象。
三、排比排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来表达情感或强调某个观点的修辞手法。
在中考语文中，排比句的赏析也是常见题型之一。
例如：1. 生命是短暂的，生命是宝贵的，生命是无限的。
2. 春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是充满希望的季节。
3. 人生如同一场旅行，人生如同一场戏，人生如同一本书。
以上三个排比句分别通过连续使用三个结构相似的句子来强调某个观点或表达情感，使表达更加有力、有气势。
中考重点修辞手法的应用
中考重点修辞手法的应用修辞手法是文学作品中常用的表达方法，通过运用生动丰富的修辞手法，可以增强作品的艺术感染力和表现力。
在中考中，对修辞手法的理解和应用也是非常重要的。
本文将从比喻、拟人、夸张和排比四个方面，探讨中考重点修辞手法的应用。
一、比喻的运用比喻是借用其他事物的形象来描绘所要表达的对象，以增强语言的形象感和艺术效果。
在中考作文中，合理运用比喻可以使文章意境更加深远。
例如，在描述冬天寒冷的片段中，可以用“寒风刺骨，如刀割般的寒意”来形容，使读者能够直观地感受到冬天的寒冷。
二、拟人的技巧拟人是给非人事物赋予人的性格、行为或特征，使文字更具生动感和表现力。
在中考作文中，恰当运用拟人可以增强情感表达和形象描写。
例如，描述夜晚的一段文字中，可以写道：“夜空低垂着墨蓝的帷幕，星星一个个点亮，宛如万千小火苗，照亮了人们的归途。
”通过赋予夜空和星星人的行为，突出了夜晚的美丽和温馨。
三、夸张的妙用夸张是一种手法，通过对事物的语言夸大进行渲染和表达，可以增加表达的效果和印象力。
在中考作文中，巧妙地运用夸张能够使文章更加生动有趣。
例如，描写一个人盛情款待时，可以写道：“他犹如一位海纳百川的善良大海，慷慨地为大家倾诉他心中的喜怒哀乐。
”通过夸张的手法，强调了这个人的慷慨和善良。
四、排比的巧妙运用排比是将同类词、词组或句子按一定的顺序排列，以激发读者的视觉感受，增强语言的力度和感染力。
在中考作文中，灵活运用排比可以使文章的表达更加有力。
例如，在描述自然景色时，可以写道：“万紫千红的花朵在微风中摇曳, 蓝蓝的湖水如镜子般平静，苍翠的山林呼吸着生机。
”通过排比的手法，将自然景色的美妙之处一一呈现，给人以强烈的视觉冲击。
综上所述，比喻、拟人、夸张和排比是中考重点修辞手法的常见应用形式。
通过合理运用这些修辞手法，能够使文章更加生动有趣、表达更加准确精彩，从而提升作文的质量和艺术感染力。
在备考中，同学们应该认真学习和理解这些手法，灵活运用于自己的写作中，以提高作文得分能力。
中考语文常考修辞手法
中考语文常考修辞手法1. 比喻比喻是通过描绘事物间的共同点来进行类比的修辞手法。
中考常考的比喻手法有：- 比如，作者用"他的笑声如同春风拂面"来形容他笑起来的声音温暖而愉悦。
- 再如，课文中出现"月亮像一颗银钩"，形象地描述了月亮的明亮和形状。
2. 拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法。
中考常考的拟人手法有：- 比如，"江水快快地跑着"，将江水赋予了运动的属性。
- 再如，"树枝在风中摇曳"，将树枝赋予了舞动的形象。
3. 借代借代是通过用其他词汇代替原词来产生形象和表达特定含义的修辞手法。
中考常考的借代手法有：- 比如，"江山如此多娇"中的"江山"指的是美丽的山水景色。
- 再如，"飞翔的起点"中的"飞翔"指的是追求梦想和成功的开始。
4. 对偶对偶是通过相对或相同的方式表达，以增强语言的韵律感和修辞效果的修辞手法。
中考常考的对偶手法有：- 比如，"人比黄花瘦，雁过也孤单"中的"人比黄花瘦"和"雁过也孤单"形成了对称的结构和相似的表达方式。
- 再如，"我路过，你离开"中的"路过"和"离开"形成了对称的结构和相对的意义。
5. 排比排比是通过列举相同结构的词、短语或句子，以强调修辞对象的修辞手法。
中考常考的排比手法有：- 比如，"你有善良、勇敢、聪明、坚强的品质"中列举了一系列好的品质。
- 再如，"高山、大海、蓝天，一切都美丽"中列举了一系列美丽的自然景观。
以上是中考语文常考的修辞手法，通过学习和理解这些手法，我们可以更好地理解和欣赏文学作品中丰富多样的表达方式。
中考语文常见的修辞手法
中考语文常见的修辞手法在中考语文考试中，修辞手法是考查的重点之一，因此学生在备考中不仅需要掌握常见的修辞手法，还需透彻地理解每种修辞手法的作用和使用方法。
一、比喻比喻是一种运用“像”、“如”等词语，将两个不同事物相比较的修辞方法。
比喻常用来描绘复杂或抽象的对象，使之更加形象而易于理解。
例子：这个城市像一张巨大的网，把每一个人牢牢地捆绑在一起。
二、拟人拟人是一种将无生命的事物赋予人的特征来表达其性质或感情的修辞方法。
拟人常用来描写抽象的事物，形象生动、富于感情。
例子：月亮苍白的脸庞隐藏在云朵背后，似乎害怕被夜色吞噬。
三、夸张夸张是一种通过放大或缩小事物来表现其特征或属性的修辞方法。
夸张常用于烘托情节或强调感情色彩。
例子：老师一声尖叫，把我们吓得魂飞魄散。
四、排比排比是一种通过列举同类或相似的事物来强调其重要性、紧急性或渐进性的修辞方法。
排比常用于强调句子的节奏感和语气的震撼效果。
例子：我认为生活中最重要的东西是热情，热爱生活；是爱，爱自己、爱别人；是勇气，勇敢面对挑战、勇于拼搏。
五、反问反问是一种用问句的形式来表达说话人的观点或意图的修辞方法。
反问常用于增强语气，引发读者的共鸣。
例子：你们难道不知道吗？这个世界上最宝贵的东西不是金钱，而是信任。
六、对比对比是一种通过将两个相似或不同的事物进行比较来表现其共性或差异的修辞方法。
对比常用于描写事物的特性和情感，使其更加鲜明。
例子：阳光明媚，温暖的春风吹拂在脸上，与此相比较，冷酷的冬天就显得格外寒冷。
七、设问设问是一种用问句的形式来暗示答案的修辞方法。
设问常用于引发读者思考，增强文章的思想性。
例子：面对困境，我们究竟应该怎样做？放弃还是坚持？只有经历过，才会有真正的答案。
以上是中考语文常见的修辞手法。
在考试中，学生需要透彻地理解每种修辞手法的定义、作用和使用方法，同时善于根据文章的要求选择适合的修辞手法进行运用，从而使文章的效果更加明显，得到更高的分数。
中考语文妙用修辞拟人式及其他经典例子
中考语文妙用修辞拟人式及其他经典例子中考在即，以下是学习啦为大家整理的修辞妙用，供大家参考阅读!中考语文妙用修辞之经典例子巧用修辞，展示文采常听老人说：我走过的桥比你走过的路还多!那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的桥吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》)修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。
开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
中考语文妙用修辞之拟人式妙用修辞，平添情趣美。
从美学上说，人的审美眼光是独特的，但是对美的追求却是一致的。
美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。
拟写文题时，巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。
拟人式例如：2002年常州市中考话题作文，人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。
请以改变为话题，写一篇文章。
写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。
题目自拟。
考场佳作的标题有《耳朵挑食》。
拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了真话逐渐失落的故事，抨击了社会的不良现象，激起了读者强烈的研读兴趣。
《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》，都让人如闻其声，如临其境。
又如2002年南昌市、太原市中考作文，以幸福为话题。
题目《雪花的快乐》、《无忧鸟》，把自然界的物写得很有灵性，附着人的感情色彩，体现了幸福需要感悟的真谛。
中考语文答题训练灵活运用修辞手法
中考语文答题训练灵活运用修辞手法在中考语文答题中，灵活运用修辞手法是提高得分的关键。
修辞手法是语言表达中的一种技巧，通过巧妙运用，可以使文章更加生动、形象，给人留下深刻的印象。
本文将从拟人、比喻和夸张三个方面，分别论述如何在中考答题中灵活运用修辞手法。
一、拟人拟人是一种将无生命的事物赋予人类特征的修辞手法。
通过拟人，可以使文学作品更具感染力，其表达更加生动形象。
在中考语文答题中，适当运用拟人可以增强文章的表现力。
例如，在叙述季节变迁的作文中，可以写道：“春天，带着微风和温暖，轻盈地走进大地的怀抱。
”这里用“春天”拟人化，使得季节更具形象感，给人以清新、美好的感觉。
二、比喻比喻是运用类似的事物进行类比，从而使表达更加生动形象的修辞手法。
在中考语文答题中，合理使用比喻不仅能够增强表达效果，还可以提高文章的得分。
比如，在描写自然景色的作文中，可以写道：“湖面像一面明镜，倒映着蓝天白云。
”这里将湖面比喻为明镜，增加了描写的生动性，使读者更好地感受到湖水的清澈和湖面反射的美景。
三、夸张夸张是一种过分夸大事物的修辞手法。
通过夸张，可以使文章形象生动，并加强对读者的感染力。
在中考语文答题中，适当运用夸张可以使文章显得更有张力和吸引力。
举个例子，如果是写一次旅行的作文，可以写道：“这是我一生中最美妙的旅行，整个世界仿佛都为我敞开了怀抱。
”这里夸张地表述了旅行的美妙和世界的宽广，让读者产生更强烈的共鸣和体验。
通过上述例子，我们可以看到，在中考语文答题中，灵活运用修辞手法可以使文章更具张力和吸引力，给人留下深刻的印象。
此外，在实际考试中，我们还需要注意以下几点：首先，根据题材适度运用修辞手法，不能过多或过少；其次，在使用修辞手法时，要确保理解准确，不要出现理解错误或用词不当的情况；最后，需要保持语言表达的流畅性和整体的文章结构，不要局限于修辞手法的运用而忽略了文章的整体质量。
综上所述，中考语文答题训练中，灵活运用修辞手法是提高得分的关键。
初三语文常用修辞手法
1.常用修辞方法及作用：①比喻：使形象生动，使语言传神；引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。
②拟人：给……赋予以人的情态，含蓄地表现作者……的思想感情。
③反问：强化语气，发人深省，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。
④没问：引起人们思考，引起注意；突出某些内容。
⑤排比：句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
⑥借代：可引入联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。
⑦对比：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
⑧对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括。
⑨夸张：突出事物的本质。
烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
⑩反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
(11)反语:显得幽默，讽刺了……4.《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。
小说以师徒西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地府统治者，专“与人间抱不平”，“济困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。
另外，小说中的其他人物形象如猪八戒、唐僧、沙僧、白骨精、铁扇公主等，也都写得个性鲜明，栩栩如生。
而小说中所写的众多妖魔鬼怪，则多象征社会恶势力。
对崇信道教、沉湎女色、昏庸无能、荒淫残暴、贤愚莫辨、专横独断之帝王，更作了无情嘲弄和批判。
说明作者是以积极浪漫主义创作手法，来反映现实主义的思想感情的。
小说想象力丰富，将神魔与人的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以忘怀的艺术造型。
作品格调幽默诙谐，语言通俗简练，生动活泼。
备受读者欢迎，是长篇神魔小说中成就最高，影响最大的一部。
主要人物形象：唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分(好坏不辨。
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默、喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
中考常用的修辞方法及其作用
常用的修辞方法及其作用一、中考考点：掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。
二、知识梳理：1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。
一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。
比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。
）<1>明喻(甲像乙)例:共产党象太阳。
<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。
(喻‚猫爪子印‛)非比喻句：①他长得很像他哥哥。
（表示比较）②他刚才好像出去了。
（表示推测揣度）③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
（表示列举）④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
（表示想象）2、拟人：拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
（1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实。
［举例］如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实。
［举例］如：心眼小得象针鼻儿。
（3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
【中考作文】中考作文密笈 多用拟人的手法
【中考作文】中考作文密笈多用拟人的手法拟人是一种较为生动形象的修辞手法，可以赋予事物生命、情感和思想，使作文更加生动有趣。
在中考作文中，多用拟人的手法可以让文章更加具有感染力，更容易引起读者的共鸣。
下面就让我们来学习一些在中考作文中多用拟人的手法的技巧和方法。
一、运用拟人造句1.在描写自然景物时，可以运用拟人的手法，如“花儿低头含羞”，“树木摇曳欢舞”，“太阳像个害羞的女孩躲在云层后面”，“大地在微笑”，“小溪轻声诉说”，等等。
2.在描写动物时，也可以使用拟人的手法，如“小狗摇着尾巴，眨着眼睛看着主人”，“小鸟歪着头，好奇地观察周围的一切”，“老虎像一位王者般威严”，等等。
3.在描写人物时，更是可以运用拟人的手法，如“他的眼睛像两颗明亮的星星”，“她的微笑像春风般温柔”，“他的思绪像飞舞的蝴蝶不停地飞来飞去”，等等。
二、注重细节描写在使用拟人的手法时，要注重细节描写，通过描写事物的细微之处，可以更好地赋予事物生命、情感和思想。
在描写花朵时，可以描述花瓣的柔软、颜色的艳丽、香气的逸动；在描写小鸟时，可以描述它的羽毛的光泽、眼睛的明亮、歌声的多变。
这样一来，拟人的效果就能更加突出，读者也能更容易产生共鸣。
三、不滥用拟人拟人是一种修辞手法，要根据具体情境和需要来运用，不要滥用拟人。
过度的拟人会让文章显得虚假、夸张，失去真实感和说服力。
在运用拟人的手法时，要根据实际情况来决定使用的程度和方式，做到恰到好处。
四、多加练习拟人是一种需要练习的技巧，只有通过多加练习，才能更加娴熟地运用拟人的手法。
可以多读一些优秀的作文，观察其中的拟人的技巧和方法；也可以多写一些练习作文，锻炼自己使用拟人的能力。
通过不断地练习，才能在中考作文中更加自如地运用拟人的手法。
上海中考6个修辞
上海中考6个修辞修辞是一种修辞手法，用以美化语言，增加修辞效果，提高文章的表达力。
在作文中运用恰当的修辞可以使文章更有魅力和感染力，引起读者的共鸣。
下面将介绍六个常见的修辞手法以及其在写作中的运用。
一、比喻比喻是通过将两个事物进行类比，以形容一个事物具有另一个事物的特点。
比喻常用于描述抽象概念或感受，使抽象的东西变得具体生动、易于理解。
比如：“他如行云流水般自由自在。
”这句话通过将人与行云流水进行类比，形容一个人自由自在的行动。
二、拟人拟人是将非人类的事物赋予人类的行为和特点，使其更具形象化和生动感。
比如：“树木们互相竞相生长，争夺阳光和营养。
”这句话用拟人手法形容树木在生长中的“争夺”，使人能够更好地理解树木的生长竞争过程。
三、夸张夸张是夸大事物的程度和特点，以增强表达的效果和感染力。
比如：“他一身黑纱遮掩着面容，仿佛来自黑暗的使者。
”这句话通过夸张手法，形容一个人神秘而可怕的形象。
四、排比排比是通过重复使用类似句式结构，将相似的事物或观点排列起来，以达到强调的效果。
比如：“我爱国家，我爱城市，我爱家乡。
”这句话通过排比手法突出了作者对国家、城市和家乡的深情表达。
五、反问反问是以疑问句的形式，来表达肯定或否定的观点，以引起读者的思考和共鸣。
比如：“难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？”这句话运用反问手法，表达了对于珍惜幸福的呼吁。
六、夸张对比夸张对比是通过将两个相对的事物进行对比，突出事物的差异和特点，以增强表达的效果。
比如：“小明学习成绩优秀，是班级的明星；小红学习成绩糟糕，是班级的黑洞。
”这句话通过夸张对比，形容两个人在学习成绩上的差异。
以上六个修辞手法在写作中的运用非常广泛，可以有效地提升文章的表达力和感染力。
当然，在运用这些修辞手法时需要注意掌握适度，不要过度使用，以免破坏文章整体的逻辑和连贯性。
希望以上的介绍对于你的写作能有所帮助。
【中考作文】中考作文密笈 多用拟人的手法
【中考作文】中考作文密笈多用拟人的手法中考作文一直是考生们最为担忧的部分，尤其是议论文和记叙文。
要想在中考作文中获得高分，一个行之有效的方法就是多用拟人的手法。
拟人是一种修辞手法，通过赋予非人物以人的特征和行为，突出其形象和性格特点，增加文章的趣味性和表现力。
下面我们就来看看如何在中考作文中多用拟人的手法。
拟人可以为客观事物增添生动性和形象感。
在记叙文中描述自然景物时，可以使用拟人手法将大自然赋予人的特征，使其更加生动有趣。
“大树在风中摇摆，仿佛在跳舞”、“小河潺潺流淌，宛如一位婀娜多姿的少女”等等，这样的描写使读者更加容易产生共鸣，感受到作者所描述事物的真实性和美感。
拟人也可以为抽象的概念和情感赋予形象和色彩。
在议论文中，我们常常需要表达一些抽象的课题和观点，而拟人可以使这些思想和情感更加具体化。
“爱心像一位坚强的战士，能战胜一切困难”、“希望是一位永不放弃的舵手，引领着我们前行”等等，这样的拟人比喻使得抽象的概念和情感更加具体、形象和有力，让读者更容易理解和认同作者的观点。
拟人还可以为人物赋予更加丰富和深刻的内心世界。
在记叙文和议论文中，我们需要描述和分析人物的思想、情感和行为，而拟人可以为人物的内心世界增添更丰富的色彩。
“小明一脸疲惫地走进教室，仿佛扛着整个世界的重量”、“她的眼睛充满了光芒，犹如夜空中最亮的星辰”等等，这样的拟人描写可以使人物更加生动、立体、深刻，让读者更加容易与之产生共鸣和情感连接。
拟人还可以为文中的事件和情节增添更多的戏剧性和张力。
在记叙文和议论文中，我们需要通过事件和情节来推动故事的展开和观点的阐述，而拟人可以使得这些事件和情节更加生动有趣、引人入胜。
“当小鸟挣脱枷锁，翱翔天空时，仿佛整个世界都为之一亮”、“雷鸣般的掌声在整个会场响起，彷佛风暴来临”等等，这样的拟人描述可以使得事件和情节更加引人入胜、扣人心弦，让读者更容易沉浸产生强烈的情感共鸣。
拟人是一种修辞手法，通过赋予非人物以人的特征和行为，使文章更加生动有趣、形象鲜明、情感充沛，非常适合在中考作文中使用。
初中语文写作中的修辞手法与实例分享
初中语文写作中的修辞手法与实例分享修辞手法是语文写作中的重要组成部分，它能够增强文章的表达力和感染力。
在初中语文写作中，学生们应该学会运用各种修辞手法，使自己的作文更加生动、有趣。
本文将就初中语文写作中常用的修辞手法进行探讨，并分享一些实例。
一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两个事物进行类比，以便更好地理解和揭示事物的本质特点。
例如，在描写春天的作文中，我们可以使用比喻手法来形容春天的美丽和希望，如“春天是大自然的画家，用鲜艳的颜料给大地穿上了新装”等。
二、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特质和行为的修辞手法。
通过拟人，我们可以使作文中的事物更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
例如，在描写风的作文中，我们可以写道：“风笑着吹过，抚摸着大地，带来了春天的气息”。
三、夸张夸张是一种夸大事物的修辞手法，通过夸张可以使作文更具有戏剧性和感染力。
例如，在描写自然景色的作文中，我们可以使用夸张手法来形容大自然的壮丽景象，“山峰高耸入云，云雾缭绕，宛如一幅神奇的画卷”。
四、排比排比是一种将同类事物并列的修辞手法，通过排比可以使文章的结构更加紧凑，表达更加有力。
例如，在叙述自己的成长经历的作文中，我们可以使用排比手法来列举自己的成长点滴，“我努力学习，成绩进步；我积极参加社团活动，锻炼了自己的组织能力；我勇敢面对困难，不断超越自己”。
五、对偶对偶是一种通过对称结构来表达事物的修辞手法，通过对偶可以使文章更加平衡和谐。
例如，在描写四季的作文中，我们可以使用对偶手法来表达四季的变化，“春暖花开，夏日炎炎，秋风瑟瑟，冬雪皑皑”。
六、反问反问是一种通过提问来表达事物的修辞手法，通过反问可以引起读者的思考和共鸣。
例如，在写环保的作文中，我们可以使用反问手法来引起读者对环保问题的关注，“难道我们不应该保护我们的家园吗？难道我们不应该爱护大自然吗？”以上只是初中语文写作中常用的一些修辞手法，通过学习和运用这些修辞手法，同学们可以使自己的作文更加生动、有趣。
中考赏析比喻拟人句子训练
中考赏析比喻拟人句子训练1. 可以拿来赏析的句子,优美点,要有修辞,拟人,比喻最好1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（触觉）赏析：采用叠词，运用拟人手法，表达出作者对春天的殷切盼望和春天即将来临的欣喜之情。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（视觉）赏析：采用拟人，排比修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机勃勃的景象。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（视觉）赏析：采用了拟人的修辞手法。
“偷偷地”写出了小草不经意间生长出的情景，“钻”写出了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的”、“绿绿的”，采用叠词，有故意放在句子后面，突出了春草嫩绿的特点。
4、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（视觉）赏析：采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了花的色彩鲜艳美丽。
5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（视觉、听觉）赏析：蜜蜂、蝴蝶为何而来？为花的香而来。
此句从侧面衬托了花的香，蜜蜂、蝴蝶闻香而来。
6、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（视觉）赏析：采用比喻、拟人的修辞手法。
生动形象地写出了花的多和活泼可爱，富有人情味。
7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（触觉）赏析：采用引用、比喻、拟人的修辞手法，突出了春风温暖和煦的特点，写出了春风的神韵。
8、象牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（视觉）赏析：采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨细密迷蒙的特点。
9、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
（视觉）赏析：写出了春雨滋润下树叶的绿、小草的青。
10、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
（视觉）赏析：采用比喻、拟人、排比的修辞手法，突出了春天的新、美、力，语言优美、生动形象而且句式整齐，气势磅礴（很有气势），表达了作者对春天和喜爱和赞美之情。
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xx语文妙用修辞拟人式及其他经典
例子
中考在即，以下是学习啦为大家整理的修辞妙用，供大家参考阅读!
巧用修辞，展示文采
常听老人说：我走过的桥比你走过的路还多!那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的桥
吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》)
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。
开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
妙用修辞，xx情趣xx。
从美学上说，人的审美眼光是独特的，但是对美的追求却是一致的。
美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。
拟写文题时，巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。
拟人式
例如：2002年常州市中考话题作文，人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。
请以改变为话题，写一篇文章。
写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。
题目自拟。
考场佳作的标题有《耳朵挑食》。
拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了真话逐渐失落的故事，抨击了社会的不良
现象，激起了读者强烈的研读兴趣。
《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》，都让人如闻其声，如临其境。
又如2002年南昌市、太原市中考作文，以幸福为话题。
题目《雪花的快乐》、《无忧鸟》，把自然界的物写得很有灵性，附着人的感情色彩，体现了幸福需要感悟的真谛。
另外如《选择生活的色彩》、《让信仰作主》、《阳光的脚步》等都令人耳目一亮，博得评分老师的好感。