一年级数学第七单元试卷分析与讲评
一年级数学上册第七单元小小运动会20以内的进位加法和退位减法检测题解析【青岛版】
一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。
第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。
第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。
解答：6 3【例2】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。
（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。
（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。
解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。
解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。
思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。
解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。
解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。
思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析【小学一年级数学单元试卷分析】一、试卷概述小学一年级的数学试卷内容主要包括数的认知、简单的计算题和几何图形等基础知识。
以下将对小学一年级数学试卷的不同部分进行分析和评价。
二、数的认知部分数的认知是小学一年级数学试卷中的重要内容之一，它帮助学生初步了解数的概念和数的大小关系。
题目设计上通常会采用图片、手指、计数棒等辅助工具，以便帮助学生理解和解答问题。
试卷中常见的题型有根据图片选择数字填空、数数并写下相应数字等。
此部分题目的难度适中，能够培养学生的观察能力和数的敏感度。
三、简单计算题部分简单计算题是评估学生学习数学基础的重要环节。
试卷中常见的计算题包括加法、减法、乘法和除法等。
针对小学一年级学生的实际情况，试卷设计上通常采用图形、物品或生活场景来引导学生进行计算，以使题目更具生活化。
这样的设计能够增加学生的兴趣和参与度，提高他们解决实际问题的能力。
四、几何图形部分几何图形是小学一年级数学试卷的重要组成部分。
试卷中常见的题目有观察图形进行判断、为图形标记边、角、面等。
这些题目能够培养学生对物体形状以及几何图形的认识能力，提高他们分析和推理图形特征的能力。
同时，题目的设计还应注重培养学生的观察力和集中注意力，激发他们的数学思维。
五、试卷优化建议为了提高小学一年级数学试卷的质量，以下是一些建议：1. 增加实际问题的题目：可以结合生活实际，设计一些与学生日常生活相关的数学题目，如购物计算、物品分配等，激发学生学习兴趣，提高题目的实用性。
2. 引入多样化的题型：除了传统的选择题和填空题，适量引入一些探究性的数学问题，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造性思维。
3. 增加综合性的题目：设计一些综合性题目，将不同内容的知识进行整合，考察学生的综合运用能力。
这样的题目能够帮助学生理解各个知识点之间的联系，提高他们的数学思维能力。
4. 视觉呈现的优化：试卷中的图片、图形等视觉元素要清晰、简洁，以保证学生对问题的准确理解。
北师大版一年级数学试卷分析
北师大版一年级数学试卷分析对于试卷的分析，会让你变得到新的收获。
下面是店铺收集整理的北师大版一年级数学试卷分析以供大家学习。
北师大版一年级数学试卷分析(一)一年的学习生活即将结束了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。
一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法;考查孩子思维的灵活性。
促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。
另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
二、孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。
例如，第一题的部分填空和第四、五题，孩子得分率95%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。
2、与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。
他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
例如，第一大题的数星星填空，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。
因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
一年级第七单元试卷分析
一年级第七单元试卷分析一、成绩分布情况：参加考试的学生26人。
优秀20人，良好3人，及格3人。
高分9人。
表扬满分的孩子有：王兴龙、李俊宇、李燕韩、王宜飞、段雨彤、宋如婷、赵安康、李文浩、石文鑫二、主要考察的内容：能够运用20以内进位加法的基本方法，熟练、准确地口算20以内的进位加法。
学会能从不同角度和逆序求和的两种问题解决的题型。
三、错题分析：“√”1.基本概念第1题：先数出10个圈起来，在里填一填。
本题对孩子们有3个要求，一数、二圈、三填。
先数出10个，全班没有数错的，在试卷上能够看得出孩子们的小笔尖点数的痕迹，甚至有些孩子还在圆圈上标上了数字，真好！第二步，再去圈，孩子们圈得也很正确，问题就出现在第三步，有些孩子就忘了在方框里填数。
这说明孩子们在解决问题时的注意力，不能按照要求一项一项逐一完成，丢三落四，且在检查时，不能发现自己有丢题的现象。
现在出题的模式，会偏重于对一个事物提出多个问题，需要孩子们运用各个领域的知识来逐一解答，或是对于一个问题需要多个知识点综合运用才能解答这样的题型，尤其是到中高年级，家长们就会更加感受到。
第2题：想一想，填一填。
第一考察的是数字的分解组成，再有就是对“凑十法”的理解，较小的一个加数分成几和几，这个几和几写在左和右是不能瞎写的，是为了给较大数凑十，得到整，再运用10加几就得几的方法，快速计算。
第二大题基本计算：一共4组题型，孩子们还是在计算上出现了一些问题，真是很可惜。
老师一再强调绝不能在计算上失分，希望孩儿们和家长一定重视，计算题是数学领域中最基本的题型，也是相对比较简单的题型，这是我们能拿住分的重要保障！第三大题解决问题：本学期我们学习的重点就是看图列式，期末考试这样的题型一定会考。
孩子们的问题是：一是数数不对，如：本来是9个菠萝，但却数成了10个，所以本题就一分都没有了；再有就是不能准确地理解图意。
小学数学一年级试卷分析报告
小学数学一年级试卷分析报告引言小学数学一年级的试卷是对学生学习数学基本知识和能力的考核，通过试卷分析可以了解学生在数学学习方面的情况。
本报告对小学数学一年级试卷进行了分析，以帮助教师和家长更好地了解学生在数学学习中的优势和不足。
试卷结构分析小学数学一年级试卷由多个部分组成，包括选择题、填空题和计算题。
试卷的结构合理，各个部分的题型设计有针对性，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
选择题部分选择题部分是小学数学一年级试卷的起步，以考察学生对基本概念和简单计算的掌握为主。
题目设计简洁明了，选项间的差异明显，并且正确答案往往能够通过简单的计算得出。
选择题的难度适中，能够帮助学生快速获取积极的学习体验。
填空题部分填空题部分是考察学生对数学概念的理解和应用能力的重要环节。
试卷中的填空题数量适中，设计合理，题目涵盖了数学基础知识的各个方面。
通过填空题可以了解学生对数学概念的理解程度，同时培养学生对知识的理解和应用能力。
计算题部分计算题部分重点考察学生的数学计算能力，试卷中包含了简单的加减乘除计算题和一些应用题。
计算题的难度适中，能够有效检测学生的计算水平。
同时，试卷中的应用题涉及到一些实际情境，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
学生表现分析根据试卷分析，我们对学生在数学学习中的表现进行了分析，主要从正确率和解题思路两方面进行了评估。
正确率在小学数学一年级试卷中，学生的整体正确率达到了75%。
这一结果显示大部分学生对数学知识的掌握较为良好，但仍有一部分学生在某些知识点上存在一定的困难。
针对低正确率的部分，我们需要进一步关注学生的学习情况，采取有针对性的教学方法和辅导措施。
解题思路在解答试卷中，学生展现出了不同的解题思路和方法。
大部分学生能够通过运算和推理的方式解决问题，但仍有一部分学生在解题思路上存在一定的困惑。
为了帮助学生更好地理解和应用数学知识，我们可以引导学生提出自己的解题思路，培养学生良好的数学思维习惯。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。
本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验，他们能够理解合与分的基本概念，但可能还不能熟练地进行合与分操作。
因此，在教学中，我们需要结合学生的实际生活经验，设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验合与分的意义，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合与分的概念，学会简单的合与分方法，能够运用合与分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对事物进行分类、组合的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.合与分的概念。
2.简单的合与分实例。
3.合与分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受合与分的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行合与分操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一套合与分的操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境，如“把苹果分给小朋友们”，引出合与分的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示一些简单的合与分实例，如“把3个苹果和2个苹果合起来，一共有几个苹果？”引导学生观察、思考。
2.学生动手操作，尝试解答问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行合与分操作，教师巡回指导。
2.教师选取一些学生的操作结果，进行点评、讲解。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关合与分的练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流、讨论，共同解决问题。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析【#一年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《小学一年级数学试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学试卷分析一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展，有一定的难度。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析1、计算方面学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2、基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3、解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4、其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
一年级数学第七单元质量分析
一年级数学第七单元质量分析分析人：侯兴慧基本情况：一年级全班32人，5人不参加考试，全部人及格，及格率100%，最高分100分2人，80分以上的有24人，最低分67分，高分率96%，整个试卷有8个大题：分别是用两种方法写出钟面上的时刻，连一连，过一小时是几时，圈出正确的时刻，选择钟面打钩，快乐的一天；按要求画出钟面上的分针和时针，根据钟面的变化，画出最后一个钟面的分针和时针；从整个试卷来看，分析如下：一·好的方面：1·学生对于认识钟表（整点）掌握得比较好，比较熟练，计算又快又正确，正确率100%，可见教者是付出了劳动的。
2·学生对找规律画时针和分针也掌握的较好，3、分别是用两种方法写出钟面上的时刻，连一连，过一小时是几时，圈出正确的时刻，快乐的一天；按要求画出钟面上的分针和时针。
4·认识钟表做得较好，说明学生能够把数学和生活实际结合起来二·不足之处：1·学生对于选择钟面打钩，快几时了和几时刚过掌握得不够好2·由于学生识字太少，对于题目的理解不是很透彻，还有对于一些题目的要求理解的不是很明确，导致一些平时训练的题目也做错，这是很可惜的。
3·个别学生的作业速度有点慢。
三·改进方向：1·训练学生的作业速度，力争加快学生的速度，让学生的作业做得又快又正确。
2·找准学生的薄弱环节，有的放矢的开展工作，让工作收到实效。
3·帮助学生体高理解能力，我相信随着学生认字的增多，他们的理解能力会上一个新台阶。
第五单元绿色行动主备人：陆存松教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。
要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。
一年级第七单元试卷分析
小学数学一年级上册第七单元测试试卷分析河口小学汪国春一、试卷总体分析《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）数一数，写一写（2）比一比（3）圈一圈（4）画一画（4）数图形的个数并涂色。
（5）看图列式。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
二、学生情况分析本次考试应考：16人实考：14人总分：1218.5分平均成绩：87.04分及格人数：14人及格率：100％优秀人数：13人优秀率：92.86％1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题，漏题写错都有发生。
3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4.看不懂图导。
三、教学情况分析新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。
但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。
呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。
这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。
淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。
不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。
对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
四、改进措施1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
【精品制作】青岛版一年级数学第七单元试卷分析
小学试卷分析表一年级年级数学学科七单元年月日检测班级一班检测人数63 执教教师分数段100 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下平均分及格率优秀率人数 2 15 21 18 5 3 86.5试题分析试卷命题情况评价本单元共有九大题。
分为计算能力和应用两方面。
具体题型为口算、估算、判断、竖式计算、连一连、操作题和应用题。
试题重视基础知识，基本技能及解决问题的考察，主客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。
本试卷通过多种形式，从不同侧面考察了而学生对本单元知识的掌握情况，注重考察学生对计算方面的掌握程度和动用已学知识来解决问题的能力。
体现了数学新课程标准中所提倡得分数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理。
学生得失分情况分析第一题口算，学生出错在1分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是不够细心。
第二题估算后再算出得数比70大的算式，主要错在90-21，100-34.学生估算后就认为它们就是比70要大。
第三题审题（查错题），对算理还不是很熟练，个边有错（退位）第四题竖式计算，出错较少，大多在进位1有注明了“1”却没有加上去第五题全对，很好第六题在（）里填几。
这道题我要求学生在里面最大的填几，进行了修改，半数以上的都能做对，个别学生理解不渗透，还是错了。
第七题连线题。
给予6个数字，实际用到的只有5个，个别学生都将它们用上去，扣了好几分。
70分、以下的学生都错了。
第八题在（）里填几，这题还好，就是个别学生在十位上写成了5，没有考虑到它要退位的。
第九题解决问题共30分。
个别学生失分较多。
对今后教学工作的改进意见计算教学从算理分析到实际计算要知识，部分后进生要不遗余力的教诲计算方法，力求正确的计算。
要失分重视书本上的每一个例题和习题，而老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
要学会抽象和细想思维的方法引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一根试卷，要集思广益，博采众长。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级数学上册_《第七单元评价》学习与巩固
现在11时。
12时。
× 10:00
6:00 ×
4时。
6时。
√
5:00 ×
第七单元评价
人教版 一年级 上学期
第七单元评价
1.你能帮助下面的小动物选择正确的钟面吗？（把正确的圈出来。）
8:00 7时
10时 2:00
第七单元评价 2.连一连。
快10时了
快5时了
5时过一点儿
11时
第七单元评价 3.用两种方法写出下面钟面上的时间。
8时 8:00
4时 4:00
1时 1:00
第七单元评价 4.把自己星期日的时间安排一下，并在钟面上画出来。
（ 6:00）起床
（ 7:00 ）吃早饭
（ 8:00 ）学习
第七单元评价
（ 12:00）吃午饭
（ 1:00 ）看电视
（ 9:00）睡觉
要养成良好的作息习惯。
答案不唯一
第七单元评价 5.先找出规律，再画出最后一个钟面上的时间。
第七单元评价
Байду номын сангаас
6.他们说对了吗？对的在□里画“√”，错的画“×”，并改正过来。
一年级上册数学试卷讲评教案
一年级上册数学试卷讲评优秀教案一、教学目标1. 让学生通过试卷讲评，理解并掌握一年级上册数学的主要知识点。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 帮助学生发现自己在考试中的错误，总结经验，提高学习效果。
二、教学内容1. 回顾一年级上册数学的主要知识点，包括数的概念、基本的加减法、形状和空间、简单的分类和比较等。
2. 对学生进行试卷分析，找出学生在各个知识点上的掌握情况，以及常见的错误和问题。
3. 根据试卷分析结果，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
4. 组织学生进行讨论和交流，鼓励他们分享自己的学习心得和经验。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾一年级上册数学的主要知识点，引导学生回顾学习内容。
2. 试卷分析（15分钟）教师引导学生根据自己的试卷情况，分析自己在各个知识点上的掌握情况，找出常见的错误和问题。
3. 讲解和辅导（20分钟）教师根据试卷分析结果，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
4. 讨论和交流（10分钟）组织学生进行讨论和交流，鼓励他们分享自己的学习心得和经验，互相学习和借鉴。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次试卷讲评的收获，鼓励他们反思自己的学习方法和态度，制定改进的计划。
四、教学评价1. 观察学生在试卷讲评过程中的参与程度和表现，评价他们的学习态度和积极性。
2. 通过对学生试卷的批改和分析，评价他们在各个知识点的掌握情况以及解题能力。
3. 收集学生的讨论和交流内容，评价他们的合作能力和交流技巧。
五、教学资源1. 一年级上册数学试卷2. 学生试卷分析表3. 教学PPT或黑板4. 教学辅导资料六、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与试卷讲评过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 运用案例分析法，结合实际试卷中的问题，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生进行合作学习，提高他们的交流和合作能力。
小学数学一年级试卷分析报告
小学数学一年级试卷分析报告前言本报告旨在对小学数学一年级学生的试卷进行分析，为教师和家长提供有关学生数学学习情况的具体反馈。
通过对试卷的详细分析，我们可以了解学生掌握的知识点，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的数学学习能力。
试卷概述本次分析的试卷是小学一年级数学期末考试试卷，共计10道题目。
试卷内容主要涵盖了数字的认识、数和数的排序、简单的加法和减法等基础知识。
知识点分析数字的认识试卷中第一题要求学生填写百位数的数字。
该题目涉及到了数字的认知和写法。
通过分析试卷答题情况，我们发现大部分学生能正确填写百位数的数字，但仍有少部分学生存在错误的情况。
对于这些学生，我们可以适当加强数字的认知训练，如让学生通过拼积木或玩具等方式进行数字的堆叠和组合，从而提升他们对数字的认识和理解。
数和数的排序试卷中第三题要求学生将一组数字按照从小到大的顺序排列。
通过对试卷答题情况的分析，我们发现大部分学生能正确完成这道题目，但仍有少部分学生存在困难。
对于这些学生，我们可以通过组织小组活动，让学生们进行数字游戏，如拍手游戏、数数游戏等，通过互动的方式加深对数和数的排序的理解。
加法和减法试卷中的最后两道题目是有关加法和减法的计算题。
通过对试卷答题情况的分析，我们发现这两道题目中有相当一部分学生存在计算错误的情况。
这表明学生在进行加减法计算时需要进一步加强练习。
针对这个问题，我们可以通过增加课堂上的练习时间，设计更多趣味的加减法练习题，以提升学生的计算能力。
学习建议通过对试卷的分析，我们得出以下学习建议：1.增加数字的认知训练，如通过生活中的实际例子、拟人化的角色等方式让学生理解数字的含义和作用。
2.加强数和数的排序的理解，通过游戏和小组活动等形式进行互动，提高学生的排序能力。
3.设计更多的加法和减法练习题，增加练习时间，让学生多进行计算实践，提升他们的计算能力。
结论通过对小学一年级数学试卷的分析，我们发现学生在数字的认知、数和数的排序以及加法和减法等方面存在一些问题。
一年级数学第七单元试卷分析与讲评
一年级数学第七单元试卷分析与讲评一、考试情况分析：1、成绩分析：本次参考54人，及格54人，良好10人，优秀32人，高分12人。
成绩看着不错，但是相对于本单元的内容和题度来说考的不太理想。
2、试题分析与存在问题：本张试卷共有八道大题，紧紧围绕着本单元“认识20以内的数”的内容，用各种形式考察了学生对20以内数的数数、书写、数序与大小比较的掌握，题量适中，难易适度。
通过学生做题情况来看，学生对数序的掌握还不够扎实。
第一题考察的是1——20数字的顺序，除了两名同学没懂题意做错外，其余学生没有丢分现象。
第二题为看图写数，学生掌握的比较好，只有一名同学因为粗心数错了一道小题，这样的题最能检查学生的认真程度。
第三题为看图填空，有的同学找不到数排列的规律，以至于出现错误。
第四题为想一想，我会填。
对于不能自己读题的学生来说，这样纯文字的填空题有一定的难度，从今天的做题情况来看，学生没有把答案填错题的情况，但是涉及到数序的排列，学生做的不好，还有的同学听题不认真，也是失分的一个原因。
第五题填”大于号、小于号、等于号”，学生的掌握情况很好，没有失分现象。
第六题按要求填一填，有的学生还是在左右的区分上会出现一些失误。
第七题填一填猜一猜，只有个别学生出现失误，大部分学生做的比较好。
第八题为我会数，主要考察的是学生对数序的掌握情况，出现错误的主要原因是区分错前面和后面。
三、提高改进措施：1、多做各种类型的数的排列的练习，让学生在操作中体会寻找规律的方法，增强举一反三的能力。
2、提醒学生做题时要认真听题，听准前后左右的方向，先区分好方向再进行下一步。
3、继续培养学生做题的好习惯。
4、根据学生做题出现的错误情况，进行逐一的有针对性的辅导。
四、重点讲评：第三题看图填空：0、2、4、（6）、8、（10）、（12）、（14）、（16）、18、（20）。
强调：要先找到排列的规律。
第四题想一想我会填：2个一和1个十是（12）12后面的第3个数是（15），前面的第三个数是（9）。
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一年级数学第七单元试卷分析与讲评
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次参考54人，及格54人，良好10人，优秀32人，高分12人。
成绩看着不错，但是相对于本单元的内容和题度来说考的不太理想。
2、试题分析与存在问题：
本张试卷共有八道大题，紧紧围绕着本单元“认识20以内的数”的内容，用各种形式考察了学生对20以内数的数数、书写、数序与大小比较的掌握，题量适中，难易适度。
通过学生做题情况来看，学生对数序的掌握还不够扎实。
第一题考察的是1——20数字的顺序，除了两名同学没懂题意做错外，其余学生没有丢分现象。
第二题为看图写数，学生掌握的比较好，只有一名同学因为粗心数错了一道小题，这样的题最能检查学生的认真程度。
第三题为看图填空，有的同学找不到数排列的规律，以至于出现错误。
第四题为想一想，我会填。
对于不能自己读题的学生来说，这样纯文字的填空题有一定的难度，从今天的做题情况来看，学生没有把答案填错题的情况，但是涉及到数序的排列，学生做的不好，还有的同学听题不认真，也是失分的一个原因。
第五题填”大于号、小于号、等于号”，学生的掌握情况很好，没有失分现象。
第六题按要求填一填，有的学生还是在左右的区分上会出现一些失误。
第七题填一填猜一猜，只有个别学生出现失误，大部分学生做的比较好。
第八题为我会数，主要考察的是学生对数序的掌握情况，出现错误的主要原因是区分错前面和后面。
三、提高改进措施：
1、多做各种类型的数的排列的练习，让学生在操作中体会寻找规律的方法，增强举一反三的能力。
2、提醒学生做题时要认真听题，听准前后左右的方向，先区分好方向再进行下一步。
3、继续培养学生做题的好习惯。
4、根据学生做题出现的错误情况，进行逐一的有针对性的辅导。
四、重点讲评：
第三题看图填空：0、2、4、（6）、8、（10）、（12）、（14）、（16）、18、（20）。
强调：要先找到排列的规律。
第四题想一想我会填：2个一和1个十是（12）
12后面的第3个数是（15），前面的第三个数是（9）。
写出比15大比20小的数（16、17、18、19）。
第六题按要求填空：从右数13是第（3）个数，第五个数是（4）。
这些数中最接近9的是（10），最接近20的是（19）。
强调：最接近的数要从上面给出的数里找答案，没有数不能写。
第八题我会数：数出十七前面的三个数：16、15、14
数出十五后面的三个数：16、17、18
强调：要区分好方向，可以先在验草纸上写出来，然后再找前后的数。