最新五年级语文第七单元试卷分析范文
五年级语文试卷分析和措施发言稿
五年级语文试卷分析和措施发言稿1. 引言1.1 概述在当前教育发展背景下，语文科目作为我国基础教育的核心学科之一，对学生的综合素质和语文能力培养起着至关重要的作用。
然而，在进行五年级语文试卷分析时，我们发现了一些令人担忧的问题。
本篇文章旨在深入分析这些问题，并提出针对性的措施建议，以帮助提高五年级学生在语文考试中的表现。
1.2 文章结构本文共分为五个主要部分：引言、试卷分析、问题原因分析、针对性措施建议以及结论与展望。
首先通过引言部分对整篇文章进行概述，并介绍文章结构框架，为读者提供清晰明了的阅读指南。
1.3 目的本文目的在于通过对五年级语文试卷进行全面细致地分析，探讨出现问题的原因，并提出一系列可行性措施来解决这些问题。
通过实施针对性措施，旨在改善学生们在语文考试中出现的各种表现问题，并最终提高他们的成绩和语文水平。
同时，本文也会对今后的工作展望做一些讨论，并指出需要重点关注的方向，以使语文教育更好地适应时代需求，培养学生全面发展所需的语文能力。
以上就是本文“1. 引言”部分内容的详细清晰的撰写。
2. 试卷分析：2.1 题型分布：本次五年级语文试卷的题型分布相对均衡，包括选择题、填空题和作文题。
其中，选择题占总分的30%，填空题占总分的40%，作文题占总分的30%。
这种设计能够全面考察学生的语文能力，既测试了他们对知识点的掌握程度，又能考察他们运用知识进行思考和表达的能力。
2.2 难易程度评价：从整体来看，该试卷难易适中。
选择题中，有些问题较为简单，直接考查了基础知识点；而有些问题则更具挑战性，需要学生在语境中理解并综合运用多种语言技能。
填空题涵盖了多个知识点，既有基础概念的考察，也要求学生进行推理和归纳。
作文题要求学生充分发挥想象力和创造力，并注意表达方式和语法准确性。
2.3 学生表现问题：在试卷中存在一些学生表现偏弱的问题。
首先是选择题部分，在一些较难的问题上，学生普遍出现答案错误或犹豫不决的情况。
小学五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读理解，包括课内阅读（一）（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
一、基础知识积累与运用本题满分为28分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确书写、看拼音写词语、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握牢固。
失分不是太多。
但错的最多的是第1题中的B失分较多因为不是本册书的内容。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，知识要踏实。
（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《网上呼救》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
第3小题：概括主要内容，有多数学生答不完整。
第二个选自课文《将相和》中的，学生对本课知识掌握牢固失分较少。
2、课外阅读此次检测中课文阅读设计了课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
三、习作本次习作二者选一，选哪个的同学都有大部分学生能根据题目要求来写，但有个别学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。
原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。
五年级下册第七-八单元试卷分析
五年级下册第六单元测试分析本次测试大部分学生的语文基础知识还算扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
一、基础知识：全体答题情况较好。
看拼音写词语。
此题中个别字出错率高，如:荒唐、雅典。
这看出学生在学习过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
积累的词语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
选择正确的词语填空。
极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的较透彻。
二、积累运用：写诗句的意思，修改病句，排序等，这些题不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力，部分学生记记忆能力差，还有部分学生有错别字现象。
学生失分太多。
三、阅读天地：这部分题目中课外阅读由于比较难理解失分较多，尤其是4小题对于差生来讲比较难理解。
还有部分同学由于粗心丢分。
主要原因是没有认真读要求。
说明学生对文章内容不够理解。
能直接反映出学生的语文理解能力。
大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
四、习作。
因为作文的题目是写调查报告，这次作文较难，只有优生才会写。
能生丢分较多。
五、从学生答题来看：1.大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，说明教师还要加强平时的要求和指导。
通过这次考试我们每个教师都意识到平时教学中不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
2.学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。
这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
五年级第七单元试卷分析(语文)
五年级第七单元试卷分析(语文)三、班级失分率较高题目的分析（除年级失分率较高的题目以外的题）题号班级失分率错题举例及原因分析二（二）（5）五1 8% 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
原因分析：学生对于比喻句的概念理解并不是很透彻，没有找到本体和喻体见到雷鸣般的掌声就以为是比喻句。
措施：通过各种形式的练习让学生掌握比喻句的定义、能够判断句子是否是比喻句和比喻句的好处。
二（一）2 五2 9.1% 文中画“”的部分是对人物（语言）描写。
正确答案：语言和动作原因分析：1、学生没有认真审题，认真读文章，凭借自己的阅读经验进行答题。
措施：在今后的教学中，应进一步加强阅读习惯的培养，注重学生画批的意识。
要批完整、批具体。
一、4 五3 4.9% 4、给下面词语中带点字的选择正确的解释。
疾：①病，身体不舒适②恨③快，迅速，猛烈④病痛C、积劳成疾（4）原因分析：学生对字义、词义的理解不扎实，没有把字放在词中去理解。
措施：在平时的第一课时教学中落实语文基础知识的练习，注重落实当堂检测。
一8 五4 9.3% 8、下列词语中哟iyigedapei不当，把它选出来（D）A、虚心请教B、亲密接触C、教师宽阔D、动作灵活正确答案：C 原因分析：学生的词语量匮乏、对于词语搭配不敏感。
没有认真分析就开始作答。
改进措施：在平时教学中注意积累词语，词语辨析的训练。
二、短文阅读（二）2 五5 10% 2、联系上下文理解词语。
破绽——错题举例：3联系上下文理解词语。
破绽——破洞，让别人发现了。
正确答案：文章中指小胖墩儿在摔跤过程中一点儿漏洞都没有。
原因分析：学生只了解字面的意思，没有写出在文中的准确含义，今后要加强阅读中结合生活实际及体会词语在文中的深刻含义。
措施：教师在今后的教学中应培养学生阅读方面的能力。
四、学困生情况班级跟踪学困生姓名单元检测成绩补救措施五1 刘雨轩高天琦刘雨轩86分高天琦72分1.课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心。
五年级试卷分析语文
五年级试卷分析语文五年级试卷分析语文部分最近，我参与了一场五年级的语文试卷分析。
试卷分析是一项非常重要的工作，通过分析试卷，我们可以了解学生的总体表现以及他们在语言方面的掌握程度。
下面，我将对试卷的内容、难度以及学生们的表现进行详细分析。
首先，试卷的内容主要包括阅读理解、词语运用和作文等几个方面。
阅读理解部分大多是一些短文，学生需要通过阅读短文来回答问题。
这部分内容基本涵盖了五年级学生所学的知识点和技能。
词语运用部分主要考察学生对词语的理解和运用能力，包括词义辨析、词语拼写和词语运用填空等。
作文部分要求学生写一篇短文，力求准确表达自己的想法和观点。
接下来，我将对试卷的难度进行分析。
整体来说，试卷的难度适中。
阅读理解部分的短文内容比较生活化，语言简洁明了，对于学生来说较易理解。
但是一些题目设题较难，需要学生在理解短文的基础上思考和分析。
词语运用部分则相对简单，考察的是基础知识的掌握程度。
作文部分的题目简单明了，要求学生表达自己的观点，鼓励他们的创造性思维。
最后，我将对学生们的表现进行分析。
总体而言，学生们的表现令人满意。
他们在阅读理解部分能够较好地理解短文，并且能够准确回答问题。
在词语运用部分，大部分学生能够正确辨析词义并运用到填空题中。
在作文方面，学生们的写作水平也有所提高，他们能够清楚地表达自己的观点，并结合实际例子进行论述。
但是，也有少数学生在一些题目上出现了错误，需要对知识点进行加强。
总体而言，这场五年级语文试卷分析让我对学生们的学习状况有了更全面的了解。
试卷内容合理，难度适中，能够全面考察学生们的语文水平。
学生们的整体表现较为出色，但仍有部分需要加强的地方。
通过这次试卷分析，我对语文教学的重点和难点有了更深入的认识，将更有针对性地进行教学和辅导，帮助学生提高语文水平。
语文五年级下第七单元试卷分析
第七单元试卷分析与讲解教学时间：2014年 5 月日教学内容：第七单元测试卷教学目标：1、知识目标：字词正音；阅读理解纠错。
2、能力目标：提高现代文阅读水平；在写作过程中注意审题和组材。
3、情感目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
重点：目标2、3。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
突破方法：独立订正，教师引导讲解，学生合作交流。
教法：教师分析与讲解。
学法：独立订正和小组交流合作。
一、课前准备明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
二、具体试题分析与讲解（一）看拼音，写词语本题得分率：90%。
本题是针对本单元的基础知识进行的最直接、最基础的考查，但是有俩位同学基础掌握不牢固而导致错误。
学生采取自我改正的方式。
（二）把词语补充完整本题得分率：95%本题是对本单元日积月累的直接考查不过有俩位同学出现字不会写的现象。
学生可以采取自我纠正的方式。
（三）把正确答案的序号填在括号里得分率：90%本题是对同词多义的考查对于“风骚”、“气派”在不同语境中的含义要求区分大部分学生都能根据语境进行区分只有个别几位同学区分不开。
学生可以采取互助的方式解决这个问题。
（四）下面句子各采用什么手法刻画人物，把序号填在括号里得分率：93%本题是对本单元遇到的人物描写方法的考查学生对于细节描写掌握不到位作为老师的我在讲解中也忽视了此点。
本题采用教师引导学生互助的方式。
（五）判断下列各句是否是比喻句，在比喻句后面打对。
得分率：89%本题是对本单元个别几个比喻句的考查其中有几个句子是容易混淆的句子所以掌握不好的学生就容易出现错误。
本题主要采用的教师引导学生自我修改的方式。
（六）用修改符号修改下面这段话得分率：65%本题是对整段文字出现的错误进行修改是我们第一次遇到这样的问题，学生需要根据语境进行修改，有些学生只修改了一处所以导致了严重的失分。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析15篇在日常学习和工作中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的五年级语文试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文试卷分析1一、试题分析1、这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。
试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。
试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。
试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的`再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。
作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。
能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。
3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。
4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。
5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。
二、试卷分析翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。
1、整体成绩统计与分析五年级共51人参加考试，优秀率为64.71%;合格率为90.2%;平均分为81.73。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级试卷分析语文(10篇)
五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。
能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。
它符合新课程改革的要求。
大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。
句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。
在第三部分，学生们很好地回放了课文。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分及存在的问题1。
读拼音写汉字失分多。
主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2.许多学生不能把句子缩短到最短。
3.根据课文内容填空。
错误很多。
第一，文字生疏。
第二，写错别字是不对的。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
五年级语文试卷分析和措施发言稿
五年级语文试卷分析和措施发言稿全文共5篇示例，供读者参考五年级语文试卷分析和措施发言稿篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为分。
共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。
学生失分率达18%。
学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。
还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。
]2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。
(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了19%。
原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]3、选字填空。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（精选15篇）小学五年级是处于小学的高级阶段。
知识量还有阅读的内容也增加了。
语文是属于语言性的学科。
随着年纪的增加,难度也越来越大,知识点也越来越复杂,抽象。
下面是小编整理的五年级语文试卷分析，欢迎阅览。
五年级语文试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟（一）。
五年级下语文7单元试卷分析
3学生没学会在短文中找答案的方法。
4、作文，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字多，重复，无内容可写。
改进措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
2、继续重视字词的听写、理解与应用。加强背诵与默写
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。让学生学会在短文中找答案。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
5 、重视学生审题能力的训练，先看准题，再做题。
名列前பைடு நூலகம்的同学有：
王月琴、陈蔺如、陈勇助贺若男、李欣悦、
不及格的同学是：
聂依莲、郑雄飞、李照林许雄、钟益民、
小学五年级语文科7单元试卷分析
班
级
参考人数
实考人数
尖生数
尖生率
及格数
及格率
最高分
最低分
缺席
学生
及原因
二
38
38
8
22%
33
86%
94
18
无
试
卷
简
要
分
析
优点及分析：
1、看拼音写词语较好，大部分学生没错。
2、默写较好，只有几个人有错字。
3、原文填空较好，错的人少。
失分较多的试题及原因分析：
1、阅读，没看清题
五年级语文试卷分析(5篇)
五年级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析范文第1篇一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出同学的实际语文学问把握状况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。
从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，掩盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到"以生为本'，促进同学全面进展。
二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使同学坚固把握。
同学的书写有了很大提高，大多数同学能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外学问多数同学学得比较主动、敏捷，学习力量有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分同学把握还可以，阅读失分较多。
(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的"应'错的许多;(2)"钥匙'选择错误，还有同学看错题要求，用对号表示了。
第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多同学没填完，这跟平常训练当中有个题有关。
第7小题，有同学没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。
整个积累运用部分，错别字失分许多。
这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查同学的阅读课内短文的力量。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文第七单元单元测试卷1(解析版)
部编版五年级语文下册第七单元单元测试卷一、基础训练1．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
黏．稠（nián zhān）艄．公（shào shāo）哗．然（huāhuá）音译．（yìshì）翘．楚（qiào qiáo）芳菲．（fēi fēn）2．看拼音，写词语。
diàn zi shāo zòng jíshìchuāng liányóu tǐng huázhòng qǔchǒng mián mì3．选字填空。
绵棉羊花骏俊俏马梢艄树船4．选择恰当的词写在括号里。
沉寂静寂（1）水面上渐渐，只见月亮的影子在水中摇晃。
（2）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
5．按要求完成句子练习。
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（仿写拟人句）（2）一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
（改变语序，保持意思不变）（3）成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（缩句）根据所学知识填空．6．荷兰一向以“”“”“”闻名于世。
本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的的。
7．四大文明古国指的是、、、。
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑；说到埃及，人们必然会想到举世闻名的建筑。
二、阅读理解8．阅读短文，完成练习。
尼罗河上的夜色此时的尼罗河已近黄昏，我们的帆船慢慢左右变转着方向。
水面开阔而平静，一会儿，太阳缓缓地潜入水中，尼罗河的夜开始了。
我们的帆船抛锚靠岸，“好心肠”船长不知从哪里变出一根扁长的木板，搭在了帆船与岸之间，我心惊胆战．．．．地走下船。
当赤裸的脚指头触摸到柔软的沙地时，才惊异地发现眼前竟是夜色下的漫漫沙漠。
天空中的月亮发出橙红色的光，在夜的衬托下，它的魔力抓住了我的心。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析考试成绩出来了，我对所教班级5.2班的语文成绩进行了认真、细致的分析。
这次成绩和上次月考比较，平均分、及格率、优秀率都略有退步，平均分低了近2分，及格率从92.8%下到了84%，特别是优秀率下降了6个百分点。
一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。
考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（51分）主要考查了汉字的规范书写、字的拼音、词语的运用、课文的默写、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解（19分）有两篇阅读，第一篇是课内阅读，二篇是课外阅读。
题目的设计难度把握较好，第二篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）作文(30分)两篇，一则为写人（女性朋友），另一则为想像作文。
二、学生答题情况分析（一）积累与运用1、书法乐园学生能够按照要求和格式认真抄写，但在字间距和整体安排上还有欠缺。
所以有人因此而失分。
2、字词天地看拼音写词语“嫉”妒中第一字易错。
“繁茂”一词中有6人出错。
补词，并按要求做题不可思议中“议”易写成“意”，其中第1小题中，有三人没有按照要求写成连贯的话，另有大部分学生只写了短短的一句。
第2小题②鲁达（）性格，决定了他最终只能走落草梁山的道路。
学生对“嫉恶如仇”意思不明，写成“怒气冲天”的较多。
4名学生脱离本题，乱写。
按要求写句子第1小题只有2人不会变陈述句，有2人，标点未变。
第2小题大部分都会用递进或并列的关联词语写对，也有人用“也”，3人用因果关系。
第3小题有2人不会。
3、语文实践结合第一单元的课文，很容易得分，但有人却把字“彝”写错，当然也有很多学生写了民族常识的知识都对，另外有4人，介绍少数民族的人物。
4、课文传真此题学生失分最多，特别是那些不及格的学生，扣分都在14分以上。
五年级语文下册第七单元考试卷分析
五年级语文下册第七单元考试卷分析一、考情分析本次参考人数35人，高分率40%；优秀率77%；及格率100%，总体成绩较理想。
二．试卷分析。
1、纵观整个试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。
其主要包含四大部分：(一)、基础知识此部分共有6大题，第一题为看拼音写汉字。
本题检测同学们对字词的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。
从检测中了解到同学们字词掌握的很牢固，只有及少数同学把“谨慎”写成“勤”写错了。
而字词抄写的就不太工整了，这说明同学们平时没能养成良好的学习习惯。
第三题包含三小题，3题主要检测同学们对反问句，感叹句和双重否定句的理解。
本题失分较多，主要可能是同学们没能看清B项后面的问号。
第六题为记忆练习，同学们做得准确率很高，但字抄写得不太工整。
可看出在以后的教学中要加强学生的词语练习。
（二）阅读感悟。
本大题含课内和课外两部分。
课内练习准确率及高，可见同学们对课文很熟悉。
本题只有第3小题选择字意错的较多，以后要注重学生理解能力的培养，提高他们的说话能力。
课外阅读练习1题只有“近义词，反义词选错的较多。
2题根据上下文理解词总同学们基本上都能用自己的语言表达出词语的意思。
（三）习作平台。
本次习作要求孩子写“值得我尊敬的一个人”体裁不限，不少于四百字。
个别同学写出了两个到三个尊敬的人，大部分同学叙事有条理，而且语句通顺连贯，错别字也没有；写记叙文的同学除一位同学在各方面写的好一点外，其他六位同学叙事比较完整，但文中语病和错别字较多，语言表达能力较差。
三．学习措施：（一）没能让学生养成良好的学习习惯，学生字迹潦草，审题不认真。
（二）教师没能及时的掌握新合班学生的学习情况，以至此次新合入的几位同学考的及差。
（三）作文水平不高。
孩子们的想象力和语言组织能力不高。
四．整改措施。
（一）在以后的教学中要注意端正学生的学习态度。
从字迹，审题，认真程度上培养学生良好的学习习惯。
（二）注重作文教学和阅读教学。
小学五年级语文试卷分析(优秀范文10篇)
小学五年级语文试卷分析(优秀范文10篇)一、试题分析这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。
试题大致能够分为三部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读理解;第三部分是作文。
从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有14人参加，优秀率58%，及格率100%，其中A级8人，所占比例58%;B级3人，所占比例为21%;C 级3人，占比例21%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好因在平时的教学中相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第一题，看拼音写字词：分辨写成了分辩。
第五题，照样貌仿写句子，写的比喻不恰当：修改病句：我国人口是世界上最多的国家。
写成了：我国人口是世界上最多的。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、短文二此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。
有4个选择题。
错的最多的是第2个小题文中“翻草”的意思。
2、短文三此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景，学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是第5小题中，是整份卷失分最严重的，题目的含义，学生理解力差。
人教部编版五年级语文下册第七单元语文试卷分析
六、课外阅读：
自由朗读短文，简单给短文划分层次， 并能用自己的话说一说文章的主要内容。
3.拟人。生动地写出了海水的温柔、沙
滩的细软，表达了作者愉悦的心情和对 海滨生活的喜爱之情。
勤奋 + 细心 + 反思 = 成功
录下来。
三、易错字词：
祷 罐
部首： 礻 组词：祷告、祈祷 形近字：涛、铸
部首： 缶 组词：铁罐、陶罐 形近字：灌、鹳
飞驰--驰 躁纵--操 保拇--姆
提问： 什么是动态描写？什么是静态描写？
动态描写:是指对于处于活动、变化状态时的 景物的描写。
静态描写:是指对于处于静止状态的景物的描 写。
四、句子练习：
一、试题特点分析：
本次试题主要包括了第七单元的重点、
难点和疑点,难易程度适中。
题题型型
课课内内课课外外 分值（分） 比错值误（指%数）
字词的读音
课内
12
字词的书写
课内
19
词语搭配
部分课外
2
句子练习
部分课外
4
按课文内容填空 课内
4
阅读一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课内
12
阅读二
课外
15
作文
课外
30
二、字词的读音：
小组合作： 1.自己先订正错题，用红笔在原题旁改正； 2.不会订正的题目，同桌讨论交流； 3.交流解题技巧，并将不能解决的问题记
1.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。
拟人 作用（好处）？
比喻 本体+比喻词+喻体
例1 红红的太阳像火球。 例2 小明刚跑步回来，红红的脸像被 人呼过一样。
2.照样子写句子
五、课内阅读
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最新五年级语文第七单元试卷分析范文
通过本次测试可以看出学生的知识掌握情况不理想，参加考试35人，优秀人数12人，不及格人数4人。
下面对试卷做以下分析：
一、试题分析
本次试题的命题原则是北师大教材的要求为依据，注重考察学生的语文综合素质，从总体情况看，试题题型丰富，知识覆盖面广，重视了知识与能力的融合，积累与运用的并重，课内与课外的衔接。
除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些灵活性、开放性的习题。
主要考察学生掌握本册的基础知识，词语积累，学习方法和形成的自主阅读能力。
试卷中呈现出四块内容：基础知识、积累运用、阅读理解、习作。
各类题型中的小题新颖，难易适中，适合大多数学生的认知水平。
二、试卷分析。
第一部分考察学生对课本中字词掌握情况，共五道小题，看拼音写词语、划去字的错误读音、形近字组词、补充词语和按要求完成题，学生失分较少，第二小题划去字的错误读音，整体看学生答题不是很好，学生对字词读音掌握不是很好，尤其对哪些学习困难的学生来说，是比较薄弱的。
第二部分句子练习。
按课文内容填空学生做的较好，但一些灵活性的题学生有失分。
可以看出学生语文阅读量不够，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
第一小题把“片片金黄的树叶铺满我家的小路”缩句，学生不能很好的抓住主干，失分较多。
改写反问句、转述句和被字句这类题学生掌握较好。
第三部分阅读理解。
主要考查学生的课内外阅读能力，从试卷反映出平时对学生阅读习惯的培养还欠功夫。
最集中的表现是学生概括短文的主要内容时、句子的表达能力薄弱，短文的主要内容还停留在表层意义上，个别学生语句不够通顺。
其次学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
第四部分作习作。
习作部分主要考查学生的语言表达能力。
学生从自己成长过程面对的一些错误中选其中的一件事写下了，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上失分也不少。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创
新意识；二是内容丰富，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、存在的问题。
1、词语积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词、反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
3、逻辑思维能力欠佳。
本次检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
四、采取的措施。
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从试卷分析来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
因此，教师在阅读教学中要培养学生自读自悟的能力，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的
作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，这样才能写出富有新意的作文。