c语言课程设计论文

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《C语言程序设计》项目设计报告项目名称:学生成绩信息管理系统2016年 1月 13日目录1 项目分析 (1)1.1 问题描述 (1)1.2 功能需求分析 (1)2 系统设计 (2)2.1 数据结构设计 (2)2.3部分功能设计 (2)3 系统实现源程序 (4)3.1 主函数设计 (4)3.2 添加学生信息 (5)3.3 姓名学号查询 (10)3.4 成绩查询 (12)3.5 删除学生成绩信息 (13)3.6 修改学生成绩信息 (14)4 功能测试 (16)4.1 菜单测试 (16)4.2 系统功能测试 (17)5 系统设计遇到的问题及解决方法 (21)6 项目设计总结 (22)1 项目分析1.1 问题描述信息储存与查询是计算机处理数据的优势之一,目前,学生信息的管理系统已经完全走进了校园,其中成绩信息的储存是主要部分,本课题使用C语言实现学生成绩的储存,查询,修改,以及删除等操作。

程序中涉及到数据块和文件指针的操作,包括结构体数据定义,使用及文件的读写,定位,修改等。

1.2 功能需求分析学生成绩信息管理系统的主要功能如下:①添加学生信息:录入学生的基本信息,如姓名,学号,成绩。

②显示所有学生成绩信息:直接显示已经全部录入学生的成绩信息。

③学号或姓名查询:可以根据学生的姓名和学号直接查询该名学生的成绩。

④成绩查询:可以根据一个特定的分数来查询学生的信息。

⑤删除学生成绩信息:可以直接根据学号确定是否删除对应学生的成绩信息。

⑥修改学生成绩信息:直接根据学生学号来修改学生的姓名,学号,成绩。

图1-1 系统功能模块图2 系统设计2.1 数据结构设计2.2 函数设计表1 函数列表2.3部分功能设计1.删除学生的信息,输入学生的学号进行删除操作,如果没有此人,系统将会提示无此人,如果找到,系统将会确认你是否需要删除,流程图如1-2所示。

图1-2 删除学生信息流程图2.输入学号进行查询对应同学的成绩,流程图如图1-3所示。

C语言课程设计论文

C语言课程设计论文

学生成绩管理系统设计1、课程设计简介1.1 要求参加本课程设计的学生,应当认真完成本课程设计的全部过程。

并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。

从而,反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。

1.2 意义和目的意义:C语言是电子科学与技术专业的重要专业基础课。

在很多后续课程中,都要使用到C语言。

学生通过对C语言的学习,已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。

为了加强程序设计基础,开设课程设计课,使学生对C语言有更全面的理解,进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力,同时,为后续课程的学习夯实基础。

目的:1)提高用程序设计解决实际问题的能力。

2)通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。

3)用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。

4)测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。

1.3 内容链表文件操作题(包括文件输入、文件输出、链表建立、结点插入、结点删除、输出打印等)(参考教材);2、具体实现2.1 程序总体方案2.1.1程序设计思想通过在主函数循环调用各个函数,从而实现文件输出及对链表的连续操作,最终实现链表的新建、打印、查找、保存、读取、更新、删除等等操作,进而管理学生信息,并保存学生的各种信息,方便下一次操作。

链表是以学生学号排序,当出现学号为0时结束本次操作,成功实现一个学号对应一位学生。

2.1.2程序结构或流程图2.2 具体方案 2.2.1 首界面2.2.2文件输出struct student *read()//数据读取,写入内存; { FILE *fp;struct student *p1,*p2,*head;head=NULL; p1=p2=(struct student *)malloc(LEN); if((fp=fopen("G:\\C\\file1.dat","rb"))==NULL) {head=NULL;主函数1 成绩录入2 成绩查询7 成绩输出6 插入记录3 不及格 名单4 修改记录5 删除记录8退出fclose(fp);return(head);}fread(p1,sizeof(struct student),1,fp);head=p1;while(p1->next!=NULL){p2=p1;p1=(struct student *)malloc(LEN);fread(p1,sizeof(struct student),1,fp);p2->next=p1;}fclose(fp);return (head);}用fread函数将文件中的数据项写入内存,返回head,为下面子函数的调用做准备。

c语言课程设计设计论文

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c语言课程设计设计论文一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编程思维和解决问题的能力。

具体的教学目标如下:1.理解C语言的基本语法和规则;2.掌握基本数据类型、运算符和控制结构;3.了解函数的定义和调用;4.熟悉常用的输入输出函数和库函数。

5.能够编写简单的C语言程序;6.能够阅读和理解C语言程序;7.能够使用C语言进行基本的数学计算和数据处理;8.能够运用C语言解决实际问题。

情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情;2.培养学生勇于探索和创新的科学精神;3.培养学生团队合作和交流合作的意识。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.C语言的基本语法和规则;2.基本数据类型、运算符和控制结构;3.函数的定义和调用;4.常用的输入输出函数和库函数;5.C语言编程实践和问题解决。

6.第1-2周:C语言的基本语法和规则;7.第3-4周:基本数据类型、运算符和控制结构;8.第5-6周:函数的定义和调用;9.第7-8周:常用的输入输出函数和库函数;10.第9-10周:C语言编程实践和问题解决。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧;2.讨论法:通过小组讨论和问题解答,培养学生的思考能力和团队合作意识;3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生能够将理论知识应用到实际问题中;4.实验法:通过上机实验,使学生能够亲手编写程序,提高编程能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R);2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》;3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台;4.实验设备:计算机、编程环境、调试工具。

C语言课程设计论文

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题目:公交卡管理系统第一章绪论1.1 绪论C语言是一种计算机程序设计语言。

它既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点。

它可以作为工作系统设计语言,编写系统应用程序,也可以作为应用程序设计语言,编写不依赖计算机硬件的应用程序。

因此,它的应用范围广泛,不仅仅是在软件开发上,而且各类科研都需要用到C 语言,具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。

C语言发展如此迅速,而且成为最受欢迎的语言之一,主要因为它具有强大的功能。

许多著名的系统软件,如DBASE Ⅳ都是由C 语言编写的。

用C 语言加上一些汇编语言子程序,就更能显示C 语言的优势了,像PC- DOS 、WORDSTAR等就是用这种方法编写的。

归纳起来C 语言具有下列特点:1. C是中级语言。

它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。

C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作,而这三者是计算机最基本的工作单元。

2.C是结构式语言。

结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化,即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。

这种结构化方式可使程序层次清晰,便于使用、维护以及调试。

C 语言是以函数形式提供给用户的,这些函数可方便的调用,并具有多种循环、条件语句控制程序流向,从而使程序完全结构化。

3.C语言功能齐全。

具有各种各样的数据类型,并引入了指针概念,可使程序效率更高。

另外C语言也具有强大的图形功能,支持多种显示器和驱动器。

而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大,可以实现决策目的的游戏。

4. C语言适用范围大。

适合于多种操作系统,如Windows、DOS、UNIX等等;也适用于多种机型。

C语言对编写需要硬件进行操作的场合,明显优于其它解释型高级语言,有一些大型应用软件也是用C语言编写的。

C语言具有绘图能力强,可移植性,并具备很强的数据处理能力,因此适于编写系统软件,三维,二维图形和动画。

它是数值计算的高级语言。

5.C语言文件由数据序列组成,可以构成二进制文件或文本文件常用的C语言IDE(集成开发环境)有Microsoft Visual C++,D ev-C++,Code::Blocks,Borland C++,Watcom C++ ,Borland C+ + Builder,GNU DJGPP C++ ,Lccwin32 C Compiler 3.1,High C,Turbo C,C-Free,win-tc 等等……对于一个初学者,Microsoft Visual C++是一个比较好的软件。

c语言课程设计作业论文

c语言课程设计作业论文

c语言课程设计作业论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧,培养学生独立编程和解决问题的能力,并提高学生的计算机科学素养。

具体分为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念,了解C语言的面向对象编程思想,以及常见的数据结构和算法。

2.技能目标:学生能够熟练使用C语言进行程序设计,具备独立编写和调试C程序的能力,掌握程序设计的基本方法和技巧,能够运用C语言解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生团队协作和自主学习的意识,使学生认识到计算机科学在现代社会的重要性。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和数据类型:介绍C语言的基本语法规则、数据类型、运算符和表达式。

2.控制结构:讲解顺序结构、分支结构和循环结构,使学生能够熟练使用if、switch、for、while等控制语句。

3.函数和数组:深入学习函数的定义和调用、数组的基本操作,掌握数组的排序和查找算法。

4.指针和结构体:讲解指针的概念和用法,以及结构体的定义和操作。

5.面向对象编程:介绍类和对象的概念,学习封装、继承和多态等面向对象的基本特性。

6.常见数据结构和算法:学习顺序表、链表、栈和队列等数据结构的基本操作,掌握常用的排序和查找算法。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:教师讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念,以及面向对象编程思想。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握程序设计的基本方法和技巧,培养学生独立解决问题的能力。

3.实验法:安排上机实验,让学生亲自动手编写和调试程序,加深对C语言编程的理解和实践。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,提高学生的团队协作和沟通能力。

c语言毕业论文课程设计

c语言毕业论文课程设计

c语言毕业论文课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符和控制流程等核心知识;2. 学生能理解结构体、文件操作和指针等高级概念,并能在项目中灵活运用;3. 学生能运用C语言编写复杂程序,实现毕业论文所需功能。

技能目标:1. 学生具备使用C语言进行问题分析、程序设计和调试的能力;2. 学生能运用所学知识,独立完成一个具有实际意义的C语言毕业论文项目;3. 学生能通过课程学习,提高逻辑思维和编程实践能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对编程的兴趣和热情,增强自信心;2. 学生通过合作与交流,培养团队协作精神和沟通能力;3. 学生能认识到编程对于解决实际问题的意义,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为毕业论文课程设计,旨在让学生运用所学的C语言知识,独立完成一个具有实际意义的项目,提高学生的编程能力和实践能力。

学生特点:学生已具备一定的C语言基础,但独立完成项目的能力和经验尚不足。

教学要求:结合学生特点,注重实践操作,以项目为导向,引导学生主动学习,培养其解决问题的能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导。

通过课程目标的分解,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. C语言基础回顾:数据类型、变量、运算符、控制流程(选择、循环);2. 函数:函数定义、调用、参数传递、递归;3. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串操作;4. 指针:指针的概念、指针运算、指针与数组、指针与函数;5. 结构体与联合:结构体的定义和使用、结构体数组、联合体的概念及应用;6. 文件操作:文件打开与关闭、读写文件、文件定位;7. 预处理器:宏定义、文件包含、条件编译;8. 毕业论文项目设计与实现:需求分析、功能模块划分、编码实现、测试与调试。

教学大纲安排:第一周:C语言基础回顾;第二周:函数、数组与字符串;第三周:指针、结构体与联合;第四周:文件操作、预处理器;第五周:毕业论文项目设计与实现(一);第六周:毕业论文项目设计与实现(二);第七周:毕业论文项目测试与调试、总结。

c语言课程设计发论文

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c语言课程设计发论文一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习,让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想,培养学生具备基本的程序设计能力。

具体的教学目标如下:1.掌握C语言的基本语法和关键字。

2.理解数据类型、变量、常量的概念及使用方法。

3.熟悉运算符、表达式、语句的构成和作用。

4.学习控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本数据结构。

5.掌握基本的输入输出、文件操作、内存管理等编程技能。

6.能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

7.具备基本的调试和排错能力。

8.学会使用C语言进行数据分析和处理。

9.能够阅读和理解C语言的代码和文档。

情感态度价值观目标:1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.激发学生对计算机科学的兴趣和热情。

3.培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本语法和关键字。

2.数据类型、变量、常量的概念及使用方法。

3.运算符、表达式、语句的构成和作用。

4.控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本数据结构。

5.输入输出、文件操作、内存管理等编程技能。

6.第1-2周:C语言的基本语法和关键字。

7.第3-4周:数据类型、变量、常量的概念及使用方法。

8.第5-6周:运算符、表达式、语句的构成和作用。

9.第7-8周:控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本数据结构。

10.第9-10周:输入输出、文件操作、内存管理等编程技能。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解和演示,让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧。

2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法:通过上机实验,让学生亲自动手编写代码,提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料:PPT课件、教学视频4.实验设备:计算机、编程环境通过以上教学资源,我们将帮助学生更好地学习C语言,提高编程能力。

c语言程序设计课程设计论文

c语言程序设计课程设计论文

c语言程序设计课程设计论文一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和程序结构,掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基本概念。

2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的编程,并能运用到实际问题中。

3. 熟悉函数的定义、声明和调用,掌握模块化编程的方法。

4. 掌握数组和字符串的基本操作,理解指针的概念和使用方法。

5. 了解结构体和文件操作的基础知识,为后续课程打下基础。

技能目标:1. 培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力,提高逻辑思维能力。

2. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力,提高编程技巧。

3. 培养学生调试程序、查找并解决问题的能力。

4. 培养学生团队协作和沟通能力,通过分组讨论和实践,共同完成课程任务。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情,培养探究精神和自主学习能力。

2. 培养学生面对困难时的坚持和毅力,树立克服编程难题的信心。

3. 强调编程规范和良好的编程习惯,培养学生的职业道德和责任感。

4. 培养学生分享知识和经验,乐于助人,形成团结协作的良好氛围。

课程性质:本课程为高年级学生的专业基础课,旨在使学生掌握C语言编程的基本知识和技能,为后续学习其他编程语言和计算机专业课程打下基础。

学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识和逻辑思维能力,但对C语言编程尚处于入门阶段,需要系统学习和实践。

教学要求:结合课程目标和学生的实际情况,采用理论教学与实践教学相结合的方法,注重启发式教学,鼓励学生主动探索、实践和交流。

通过本课程的学习,使学生能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分,确保科学性和系统性:1. C语言基础- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构(if、switch)- 循环结构(for、while、do-while)3. 函数与模块化编程- 函数的定义、声明和调用- 递归函数- 模块化编程方法4. 数据结构与算法- 数组、字符串- 指针的概念、使用和数组操作- 排序算法(冒泡、选择、插入)5. 复合数据类型与文件操作- 结构体- 共用体、枚举- 文件操作基础(打开、关闭、读写)教学大纲安排如下:- 第1周:C语言概述、数据类型与变量- 第2周:运算符、表达式和语句- 第3周:顺序结构程序设计- 第4周:分支结构程序设计- 第5周:循环结构程序设计- 第6周:函数的定义与调用- 第7周:模块化编程、递归函数- 第8周:数组、字符串- 第9周:指针、排序算法- 第10周:结构体、共用体、枚举- 第11周:文件操作基础- 第12周:课程复习、实践与总结教学内容与教材章节紧密关联,注重理论与实践相结合,引导学生逐步掌握C 语言编程的基本方法和技巧。

c语言论文课程设计

c语言论文课程设计

c语言论文课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握C语言的基本语法和结构,并能熟练运用到程序设计中;2. 学会使用C语言进行数据类型定义、变量声明和赋值操作;3. 掌握C语言的运算符、表达式和语句,并能进行基本的逻辑判断和循环控制;4. 了解C语言中的函数定义、调用和参数传递,能编写简单的函数实现特定功能;5. 掌握C语言中的数组、指针和结构体等复合数据类型及其应用。

技能目标:1. 培养学生运用C语言进行问题分析和程序设计的能力;2. 提高学生调试和优化C程序的能力,培养良好的编程习惯;3. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力,学会借鉴和运用他人的优秀代码;4. 培养学生运用C语言解决实际问题的能力,如编写小型管理系统、计算器等。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情,激发学生的创新精神;2. 培养学生严谨、细致的学习态度,提高学生的自主学习能力;3. 培养学生团队合作精神,学会与他人共同解决问题;4. 培养学生遵守编程规范,尊重他人知识产权,树立正确的价值观。

本课程针对高年级学生,结合C语言论文课程的特点,强调理论与实践相结合,注重培养学生的编程能力和实际问题解决能力。

通过本课程的学习,使学生能够熟练运用C语言进行程序设计,为后续专业课程打下坚实基础。

同时,课程目标分解为具体的学习成果,便于教师进行教学设计和评估,确保学生达到预期学习效果。

二、教学内容1. C语言基础语法与结构- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 控制语句(条件语句、循环语句)- 函数定义、调用和参数传递2. C语言进阶知识- 数组、字符串- 指针与内存管理- 结构体、共用体和枚举- 文件操作3. 算法与数据结构基础- 排序算法(冒泡、选择、插入等)- 查找算法(线性查找、二分查找等)- 基本数据结构(栈、队列、链表等)4. C语言编程实践- 小型管理系统(如图书管理系统、学生成绩管理系统)- 常用算法应用(如计算器、排序算法实现)- 综合案例分析教学内容依据课程目标,遵循科学性和系统性原则,结合教材章节进行安排。

c语言程序课程设计论文

c语言程序课程设计论文

c语言程序课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和算法思维,能够运用C语言解决一些实际问题。

1.理解C语言的基本语法和数据类型。

2.掌握C语言的运算符和表达式。

3.熟悉C语言的控制结构,包括条件语句、循环语句等。

4.了解C语言的函数和数组。

5.理解C语言的指针和引用。

6.能够使用C语言编写简单的程序,包括输入输出、计算、排序等。

7.能够阅读和理解C语言程序代码。

8.能够使用C语言进行基本的调试和优化。

情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣,提高学生对计算机科学的认知。

2.培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.培养学生团队合作和自主学习的意识。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式、控制结构、函数、数组、指针和引用等。

具体的教学大纲和教材章节如下:1.C语言的基本语法和数据类型(第1-2章)2.运算符和表达式(第3章)3.控制结构,包括条件语句、循环语句(第4-5章)4.函数和数组(第6-7章)5.指针和引用(第8-9章)三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解和演示,向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。

2.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作,培养学生的问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解C语言在实际中的应用,提高学生的编程实践能力。

4.实验法:安排学生进行上机实验,让学生通过实际操作来巩固和加深对C语言的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程4.实验设备:计算机、编程环境以上教学资源将帮助学生更好地学习和掌握C语言程序设计,提高学生的编程能力和算法思维。

c语言程序设计论文模板(10篇)

c语言程序设计论文模板(10篇)

c语言程序设计论文模板(10篇)1.1教学设计概述所谓教学设计,就是为了达到一定的教学目的,对教什么(课程、教学内容等)和怎么教(组织、方法、媒体的使用等)进行设计。

教学设计不等同于传统的备课写教案。

教学设计有利于教学工作的科学化,使教学活动纳入科学的轨道。

教学设计的意义就在于追求教学效果的最优化,不仅关心教师如何教,更关心学生如何学,注重将人类对教与学的研究结果和理论综合应用于教学实践。

教学设计主要包括确定教学目标、组织教学内容、分析教学对象、选择教学形式和方法及教学媒体、设计教学过程、教学质量评价设计等基本环节,其中,设计教学过程是课程教学设计的核心。

1.2该课程教学设计的内容2教学设计的实践及效果[2]李迎秋.C语言程序设计项目教程[M].大连:东软电子出版社,2023.1.引言2.教学中充分调动学生学习的积极性学生只有对C语言程序有浓厚的兴趣,才会积极和创造性地学习。

可从以下几个方面探讨:(1)强调学生学习C语言的重要性。

突出教学重点,使学生明确学习任务。

在首次课堂教学中,教师一定要向学生讲解清楚C语言课程的教学目标(为什么学习编程或程序设计)。

对于C语言程序设计课程的教学目标,可有如下三方面的讲解,学习基本的编程知识、培养求解问题的能力和具备一定的创新素质。

知识的传授和学习应融入问题求解中;问题求解能力是创新的基础。

(2)结合《C语言全国计算机等级考试》的试题库进行教学,学生学习起来更有动力。

试题库包括笔试试题库和上机试题库。

试题库按章节分类,题目类型以程序设计为主。

笔试题型有单项选择、程序分析、程序填空、程序改错和程序设计,上机题型有程序改错、程序填空和程序设计。

(3)利用Visual c++6.0工具进行C语言程序教学,培养学生的学习兴趣。

VC是一种基于Windows操作系统的可视化集成开发环境,是广泛使用的一种开发工具。

VC程序的两种模式是WINAPI方式和MFC方式。

应用这两种模式能够有效提高教学质量,激发学生的学习兴趣。

C语言课设论文

C语言课设论文

摘要C语言课程设计是一门实践性很强的课程。

课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,讲课本上的理论知识和解决问题的能力、提高学生适应实际环境和实践编程的能力,也能培养学生独立、探索的能力,同时也是对学生所学理论知识和基础技能的全面考核。

1教师选题选择一个合适的题目是课程设计的首要条件。

教师在众多的课程设计题目中挑选有代表性是题目,题目要符合教学实际,不仅要是学生掌握C语言程序设计教学中的重要知识点、了解程序模块化开发等内容,而且还要与现实生活联系密切,具有一定的实用性和趣味性,这样的题目对学生的吸引力较大。

2知识复习教师围绕课题教学目标和重点、难点编写课程复习大纲,并印发给每一个学生,让学生按照大纲进行复习。

要求学生通过对C语言的回顾,理解计算机的高级语言编程的一般方法和逻辑思考过程,理解如何将实际问题转化成计算机语言表达的模型。

此外教师还应对学生的复习进行指导,启发学生动脑思考,大胆质疑。

通过指导复习,使学生对设计中将要用到的知识做到心中有数,可使学生进一步掌握C语言的知识点。

3课程分析课程设计是一项复杂又细致的工作,要求教师从中发挥主导作用,努力调动学生是创新能力和求知欲望。

课题分析对教师也有一定的约束作用,教师对学生下达的设计任务应心中有数,应是学生在整个课程设计期间能够完成的,避免工作量过大或过小。

4书面设计文档写作和程序开发必须同步,也就是说,应该先完成程序设计目的的分析和功能模块分析后,再进行编码和程序调试、测试工作。

对于C语言初学者,最好先将程序以书面的形式描述出来,然后录入计算机调试。

在经过定性、定量分析后,学生对所要进行的设计进行书面算法设计。

强调学生在编程时要代码规范、使用注释,养成良好的编程风格。

学生成绩管理是对学生学习管理的重要组成部分,改革传统的教务成绩管理,公正、准确、及时反映学生学习的情况,以适应信息时代的要求。

通过成绩管理可以大大提高老师的工作效率,可以在短时间内完成学生成绩的统计和计算。

c语言论文-计算机应用技术论文-计算机论文

c语言论文-计算机应用技术论文-计算机论文

c语言论文-计算机应用技术论文-计算机论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——随着科学技术的不断发展,计算机技术已经取得了较快发展,C 语言已经成为应用最广泛的编程语言。

下面是搜索整理的c语言论文8篇,供大家借鉴参考。

c语言论文第一篇:C语言的命名规范和结构设计探究摘要:C语言作为目前国际上比较流行的高级编程语言之一,因其简洁、使用方便且具备强大的功能而受到编程人员的普遍青睐,C语言程序设计课程也已在高校计算机类专业中开设,但是鉴于高职院校的学生在学习过程中对有些技术掌握不好,应用时较易发生错误,因此结合长期从事C语言项目实践的体会,对C语言编程中命名规范和结构设计的应用进行了研究与分析,以期为初学者提供一定参考。

关键词:C语言; 命名; 结构;Application of C Language Naming and Structural Design TechnologyXU HuiCollege of Electronic and Information Engineering,Wuhan Technical College of CommunicationsAbstract:C language, being one of the most popular advanced programming languages in the world, is widely favored by programmers because of its simplicity, convenience and powerful functions. C language programming course has also been offered in the computer specialty of colleges and universities. However, in view of the students poor mastery of some technologies in the learning process in higher vocational colleges, errors in application are easy to occur. In this regard, combined with long-term experience in C language project practice, theapplication of naming specification and structure design in C language programming technology has been studied and analyzed in order to provide some reference for beginners.0 引言C语言是一种非常实用、应用广泛的程序设计语言。

C语言程序设计课程设计(论文)-贪吃蛇

C语言程序设计课程设计(论文)-贪吃蛇

C语言程序设计课程设计(论文)-贪吃蛇------------ 大学C语言程序设计课程设计(论文)题目: 贪吃蛇院(系):专业班级:学号:学生姓名:指导教师:教师职称:起止时间:课程设计(报告)任务及评语院(系): 教研室:学号学生姓名专业班级程序设计(报告)贪吃蛇题目程序设计的任务与要求:(1)掌握C语言编程的基础知识。

(2)较熟练地编写C语言应用程序。

(3)了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。

程序(5)联系已学过的内容,巩固所学的理论,增强独立工作能力。

设(6)通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程,对理论学习及动手能计)力都有一个很大的提高。

报告(7)通过本次设计,进一步培养学生热爱专业的思想,同时对本专业综合素) 质的提高起一个积极的推动作用。

任务课程设计过程中,要严格遵守实践环节的时间安排,听从指导教师的指导。

正确地完成上述内容,记录实习日记,规范完整地撰写出课程设计报告。

指导教师评语及成绩成绩: 指导教师签字:2011年 1 月 4 日辽宁工业大学 C 语言课程设计说明书(论文)目录第1章 C语言课程设计的实训目的与要求 (1)1.1 C语言课程设计目的 (1)1.2 C语言课程设计的实验环境 (1)1.3 C语言课程设计的预备知识 (1)1.4 C语言课程设计要求 .................................................. 1 第2章 C语言课程设计内容 .. (2)2.1程序功能介绍 (2)2.2程序整体设计说明 (2)2.2.1设计思路 ......................................................22.2.2数据结构设计及用法说明 ........................................32.2.4各模块的功能及程序说明 ........................................72.2.5程序结果 ......................................................82.3程序源代码及注释 (10)第3章 C语言课程设计总结 .................................................. 17 参考资料.. .................................................................20辽宁工业大学 C 语言课程设计说明书(论文)第1章 C语言课程设计的目的与要求 1.1 C语言课程设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一,是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。

c语言课程设计优秀论文

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c语言课程设计优秀论文c语言课程设计优秀论文(精选6篇)C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。

今天小编为大家准备了c语言课程设计优秀论文,欢迎阅读!c语言课程设计优秀论文篇1摘要:现代化的图书管理需要有现代化的管理系统,采用计算机管理信息系统已成为图书管理科学化和现代化的一个重要特征,给图书管理带来极大的便利.近年来图书事业的发展,以及软件开发的逐步成熟,图书管理系统使得原来繁重而易出错的图书管理变得简单而有条理,我所开发这一图书管理系统的目的在于能够节省大量的人员成本,使得管理变得方便可靠。

关键词:图书管理系统关系模型功能模块随着社会的进步与发展,资源高效利用提高效率越来越受到人们的关注.图书管理也提出这样的要求,因此图书管理的数字化越来越受到大众的青睐.图书管理系统是现代图书管理工具中的重要组成部分。

它广泛应用于图书馆管理,力求开发出一套严谨、可靠、功能完整的管理系统。

使用图书管理系统能够很好的解决了传统图书管理的问题.人员需求能够减少,工作效率明显提高,管理更加便利。

一、系统介绍此图书管理系统主要采用的是VisualStudio2008做为前台开发工具以及SQL Server 2005做为后台支持。

以操作便捷、界面友好、灵活、实用为出发点,设计采用了模块化设计方法。

系统实现了以下基本功能:日常操作:此功能实现图书的借阅、归还。

读者管理:可以实现读者的添加、修改、查询等操作。

图书管理:实现图书的添加、修改、查询等操作。

系统管理:实现了对管理员的添加、修改、查询等操作。

开发工具:Microsoft Visual Studio2008(C#) 和SQL Server2005。

图书管理系统具有如下一些特点:方便性:读者以及工作人员能够及时了解图书情况,以便完成需要的工作。

稳定性:系统性能稳定。

操作性强:由于系统及面简洁,使用容易很便于用户操作。

C语言课程设计报告论文

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课程设计报告
东华理工大学长江学院
课程设计题目:学生选修课程系统
学生学号: 09325208 学生姓名:
专业:电子信息工程指导教师:黄笑鹃、刘自强
20xx年 1 月 6日
目录
目录 (1)
一、设计目的与说明 (2)
目的 (2)
说明 (2)
二、总体设计分析 (2)
三、各功能模块分析 (3)
3.1浏览模块 (3)
3.2选课模块 (3)
3.3删除选课模块 (4)
3.4浏览自己所选的课程 (4)
四、自己负责的功能模块分析 (4)
4.1浏览可供选择的课程 (4)
4.2选择选修课程 (7)
五、结果分析 (9)
【程序运行】 (9)
【功能上的优点】 (9)
【程序的缺点】 (10)
六、设计总结 (10)
七、致谢............................................................................................11 1 一、设计目的与说明
目的
1.加深对《C语言》课程所学知识的理解,进一步巩固C语言语法规则。

学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序,从而具备解决综合
性实际问题的能力。

c语言课程设计毕业论文课程设计

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c语言课程设计毕业论文课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解C语言在毕业论文课程设计中的应用和重要性。

2. 学生能掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构等核心知识。

3. 学生能运用C语言编写简单的程序,实现对毕业论文相关数据的处理和分析。

技能目标:1. 学生能够运用C语言编写具有实际意义的程序,解决毕业论文中遇到的问题。

2. 学生能够熟练使用C语言的调试工具,对程序进行调试和优化。

3. 学生能够撰写规范的程序文档,为毕业论文的撰写打下基础。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习C语言课程设计,培养对计算机编程的兴趣和热情。

2. 学生在课程设计中学会合作与交流,培养团队精神和解决问题的能力。

3. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的价值,增强学以致用的意识。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在培养学生的编程能力和实际应用能力。

学生特点:学生已具备一定的C语言基础,但实际应用能力有待提高。

教学要求:教师需结合实际案例,引导学生运用所学知识解决问题,注重培养学生的动手能力和创新意识。

教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. C语言基础知识回顾:数据类型、变量、常量、运算符、表达式等,对应教材第1-3章。

2. 控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构,对应教材第4-6章。

3. 函数:函数定义、调用、参数传递、递归,对应教材第7章。

4. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串操作,对应教材第8-9章。

5. 指针:指针概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串,对应教材第10章。

6. 结构体与文件:结构体定义、结构体数组、结构体与函数、文件操作,对应教材第11-12章。

7. 课程设计实践:结合毕业论文课题,运用所学知识进行程序设计和实现。

教学内容安排和进度如下:1. 第1-2周:C语言基础知识回顾,着重强化数据类型和运算符的应用。

c语言课程设计进制转换论文

c语言课程设计进制转换论文

c语言课程设计进制转换论文一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言中进制转换的原理和方法,能够使用C 语言编写相应的程序。

具体目标如下:1.了解不同进制数的表示方法和转换规则。

2.掌握C语言中进制转换的关键字和函数。

3.能够使用C语言编写程序实现不同进制的转换。

4.能够分析和解决与进制转换相关的编程问题。

情感态度价值观目标:1.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.增强学生对计算机科学和编程的兴趣和热情。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.不同进制数的表示方法和转换规则,包括二进制、八进制、十进制和十六进制。

2.C语言中进制转换的关键字和函数,如printf函数和scanf函数的使用。

3.编程实践:编写C语言程序实现不同进制的转换。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解不同进制数的表示方法和转换规则,以及C语言中进制转换的关键字和函数。

2.案例分析法:通过分析具体的进制转换案例,引导学生理解和掌握进制转换的原理和方法。

3.实验法:让学生亲自动手编写C语言程序,实现不同进制的转换,增强实践操作能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》等相关教材,用于提供理论知识的支持。

2.参考书:提供相关的进制转换的参考书籍,供学生自主学习和深入研究。

3.多媒体资料:制作PPT和视频等多媒体资料,用于辅助讲解和演示进制转换的原理和方法。

4.实验设备:提供计算机等实验设备,让学生能够实际编写和运行C语言程序。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,将采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现,评估其对进制转换的理解和应用能力。

2.作业:布置相关的进制转换的练习题,评估学生对知识的掌握和运用能力。

3.考试:安排一次进制转换的考试,以评估学生对知识的全面理解和应用能力。

C语言课程设计(论文)-高校人事管理系统设计

C语言课程设计(论文)-高校人事管理系统设计

一、题目要求 (2)1、系统功能的基本要求....................................................................... 错误!未定义书签。

2、提示................................................................................................... 错误!未定义书签。

二、需求分析 (3)三、总体设计 (3)四、详细设计 (4)1、主函数 (4)2、各模块设计 (5)(0)浏览模块------------------------------------------------------------------------6(1)删除模块--------------------------------------------------------------------------------------错误!未定义书签。

(2) 查询模块-------------------------------------------------------------------------------------8(2.1) 按编号查询模块----------------------------------------------------------------------------9(2.2) 按姓名查询模块----------------------------------------------------------------------------9(3)编辑模块............................................................................... 错误!未定义书签。

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c语言课程设计论文TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《C语言程序设计》项目设计报告项目名称:学生成绩信息管理系统2016年 1月 13日目录1 项目分析 (1)1.1 问题描述 (1)1.2 功能需求分析 (1)2 系统设计 (2)2.1 数据结构设计 (2)2.3部分功能设计 (2)3 系统实现源程序 (4)3.1 主函数设计 (4)3.2 添加学生信息 (5)3.3 姓名学号查询 (10)3.4 成绩查询 (12)3.5 删除学生成绩信息 (13)3.6 修改学生成绩信息 (14)4 功能测试 (16)4.1 菜单测试 (16)4.2 系统功能测试 (16)5 系统设计遇到的问题及解决方法 (21)6 项目设计总结 (22)1 项目分析1.1 问题描述信息储存与查询是计算机处理数据的优势之一,目前,学生信息的管理系统已经完全走进了校园,其中成绩信息的储存是主要部分,本课题使用C语言实现学生成绩的储存,查询,修改,以及删除等操作。

程序中涉及到数据块和文件指针的操作,包括结构体数据定义,使用及文件的读写,定位,修改等。

1.2 功能需求分析学生成绩信息管理系统的主要功能如下:①添加学生信息:录入学生的基本信息,如姓名,学号,成绩。

②显示所有学生成绩信息:直接显示已经全部录入学生的成绩信息。

③学号或姓名查询:可以根据学生的姓名和学号直接查询该名学生的成绩。

④成绩查询:可以根据一个特定的分数来查询学生的信息。

⑤删除学生成绩信息:可以直接根据学号确定是否删除对应学生的成绩信息。

⑥修改学生成绩信息:直接根据学生学号来修改学生的姓名,学号,成绩。

2 系统设计2.1 数据结构设计2.2 函数设计表1 函数列表2.3部分功能设计1.删除学生的信息,输入学生的学号进行删除操作,如果没有此人,系统将会提示无此人,如果找到,系统将会确认你是否需要删除,流程图如1-2所示。

Yes图1-2 删除学生信息流程图2.输入学号进行查询对应同学的成绩,流程图如图1-3所示。

{printf(" 5 ---------删除学生成绩信息\n\n");printf(" 6 ---------修改学生成绩信息\n\n");printf(" 0 ---------退出");printf(" 请您选择:");choice:scanf("%d",&x);switch(x){case 1:add();break;case 2:printall();break;case 3:search();break;case 4:jgsearch();break;case 5:del();break;case 6:modify();break;case 0:break;default:printf("\n 错误的选择,请重新选择:");goto choice;}}while(x!=0);system("cls");printf("\n\n 欢迎再次使用学生成绩管理系统\n");}3.2 添加学生信息/*学生成绩信息管理系统*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <string.h>int c,j,t;struct stu /*定义结构体类型*/{char name[10];char num[10];char score[10];}student[100],newstudent[100];/*添加学生个人信息*/void addnew(){int a,b,k;FILE *fp,*fp1,*fp2; /*FILE类型指针变量的定义形式*/for(a=0;a<200;a++){system("cls");printf(" 欢迎使用学生成绩管理系统\n\n\n");printf(" 录入学生信息\n\n");printf("输入学生姓名:");scanf("%s",&student[a].name);printf("输入学生学号:");scanf("%s",&student[a].num);printf("输入学生成绩:");scanf("%s",&student[a].score);printf("输入‘1’继续,‘0’结束\n"); /*判断输入是否结束*/ scanf("%d",&b);if(b==0){c=a;system("cls");break;}}if((fp1=fopen("Ca1.txt","w"))==NULL) /*文件名,使用文件方式*/ {printf("信息写入失败");exit(0);}if((fp2=fopen("Ca2.txt","w"))==NULL){printf("信息写入失败");exit(0);}if((fp=fopen("Ca3.txt","w"))==NULL){printf("信息写入失败");exit(0);}j=sizeof(struct stu);for(a=0;a<=c;a++){if(fwrite(&student[a],j,1,fp)!=1)printf("存入失败!");}for(a=0;a<=c;a++){if(strcmp(student[a].score,"80")==0){fwrite(&student[a],j,1,fp1);}else{fwrite(&student[a],j,1,fp2);}}printf("添加成功!\n\n");printf("请输入'0'返回\n");scanf("%d",&k);fclose(fp1);fclose(fp2);fclose(fp);if(k==0)system("cls");}/*继续添加成员*/void addold(){int a,b,k,p,q;char wjm[20];FILE *fp;j=sizeof(struct stu);system("cls");printf(" 欢迎使用学生成绩信息管理系统\n\n\n");printf(" 录入学生信息\n\n");printf("\n\n 存储文件名有 Ca1.txt Ca2.txt Ca3.txt\n\n");printf("请输入想继续添加的文件名:");scanf("%s",wjm);for(a=0;a<200;a++){printf("输入学生姓名:");scanf("%s",&newstudent[a].name);printf("输入学生学号:");scanf("%s",&newstudent[a].num);printf("输入学生成绩:");scanf("%s",&newstudent[a].score);printf("输入‘1’继续,‘0’结束\n"); //判断输入是否结束scanf("%d",&b);if(b==0){c=a;system("cls");break;}}if((fp=fopen(wjm,"r"))==NULL){printf("文件打开失败!");exit(0);}a=0;while(!feof(fp)){fread(&student[a],j,1,fp);a++;}fclose(fp);t=a-1;for(q=0,p=t;q<=c,p<=t+c;q++,p++){strcpy(student[p].name,newstudent[q].name);strcpy(student[p].num,newstudent[q].num);strcpy(student[p].score,newstudent[q].score);}if((fp=fopen(wjm,"w"))==NULL){printf("文件打开失败!");exit(0);}for(a=0;a<=t+c;a++){if(fwrite(&student[a],j,1,fp)!=1)printf("存入失败!");}printf("添加成功!\n\n");printf("请输入'0'返回\n");scanf("%d",&k);fclose(fp);if(k==0)system("cls");}void add(){int x;system("cls");printf(" 欢迎使用学生成绩信息管理系统\n\n\n"); printf(" 添加学生信息\n\n");printf(" 1 重新添加信息\n");printf(" 2 继续添加信息\n");printf(" 0 返回\n\n\n");printf(" 请选择:");scanf("%d",&x);choice:switch(x){case 1:addnew();break;case 2:addold();break;case 0:break;default:printf("\n 错误的选择,请重新选择:"); goto choice;}system("cls");}/*显示所有学生的成绩*/void printall(){int a,b;FILE *fp,*fp1,*fp2;system("cls");printf(" 欢迎使用学生成绩信息管理系统\n\n\n");printf(" 全部已录入学生信息\n\n");printf("%-10s%-20s%-50s\n","姓名","学号","成绩");j=sizeof(struct stu);if((fp=fopen("Ca1.txt","r"))==NULL){printf("\n打开失败");exit(0);}if((fp1=fopen("Ca2.txt","r"))==NULL){printf("信息写入失败");exit(0);}if((fp2=fopen("Ca3.txt","r"))==NULL){printf("信息写入失败");exit(0);}a=0;while(!feof(fp)){if(fread(&student[a],j,1,fp)==1){printf("%-10s%-20s%-50s\n",student[a].name,student[a].num,student[a].score);a++;}}a=0;while(!feof(fp1)){if(fread(&student[a],j,1,fp1)==1){printf("%-10s%-20s%-50s\n",student[a].name,student[a].num,student[a].score);a++;}}a=0;while(!feof(fp2)){if(fread(&student[a],j,1,fp2)==1){printf("%-10s%-20s%-50s\n",student[a].name,student[a].num,student[a].score);a++;}}fclose(fp);fclose(fp1);fclose(fp2);printf("返回上级请输入‘0’!\n:");scanf("%d",&b);if(b==0){system("cls");}}3.3 姓名学号查询void search(){int k,b,a;char cx[20];FILE *fp;system("cls");j=sizeof(struct stu);do{printf(" 欢迎使用学生成绩信息管理系统\n\n\n");printf(" 查找已录入学生成绩信息\n\n");k=0;if((fp=fopen("Ca1.txt","r"))==NULL){printf("\n打开失败!");exit(0);}printf("请输入学号或姓名:\n");scanf("%s",cx);if((cx[0]<'0')||(cx[0]>'9')){ a=0;while(!feof(fp)){fread(&student[a],j,1,fp);if(strcmp(student[a].name,cx)==0){printf("\n\n已查到,该记录为:\n\n");printf("%-10s%-20s%-50s\n","姓名","学号","成绩");printf("%-10s%-20s%-50s\n",student[a].name,student[a].num,student[a].score);k=1;}a++;}}if('0'<=cx[0]<='9'){ a=0;while(!feof(fp)){fread(&student[a],j,1,fp);if(strcmp(student[a].num,cx)==0){printf("\n\n已查到,该记录为:\n\n");printf("%-10s%-20s%-50s\n","姓名","学号","成绩");printf("%-10s%-20s%-50s\n",student[a].name,student[a].num,student[a].score);k=1;}a++;}}if(!k)printf("\n文件中无此人的记录。

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