大雁归来评课稿
大雁归来评课稿
《大雁归来》说课稿宜阳县石陵一中潘随向说教材《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。
作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。
教学理念、教学方法学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。
本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。
教学目标：知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。
过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度价值观：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。
教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
教学过程：一、创设情景，导入新课老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。
［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
］二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息）利奥波德，美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
《大雁归来》这篇美文，向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培养学生收集、处理信息的能力，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。
《大雁归来》教学评一致性
7 大雁归来利奥波德【学习目标】1．快速浏览课文，勾画相关语句，了解大雁生活习性，理解文章主旨。
2．揣摩作者对大雁的称谓并品味细致描写大雁的语句，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质。
【学情分析】学生问题归类【评价任务】1.展示预习，师借助多媒体明确并强调易错点。
2.通读课文，勾画相关语句，找出文章写了有关大雁的哪些知识。
3.默读细读课文，用波浪线勾画出细致描写大雁的语句，抓住关键形容词，感受作者对大雁的喜爱之情。
【课时安排】1课时【预习设计】（一）积累文学常识阅读【链接材料1】和【链接材料2】，完成下面填空题：【链接材料1】作者简介——利奥波德美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，享誉世界的伦理学家，被称为“美国新环境理论的创始者”。
影响深远的作品是《沙乡年鉴》，这是他对于自然、土地和人类与土地的关系与命运的观察与思考的结晶。
（学生根据课下注释及课外搜集了解作者，可举手适当补充，补充的同学加1分，其他学生不加分）【链接材料2】作品简介——《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作,是一本自然随笔和哲学论文集。
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。
《沙乡年鉴》的样式让人耳目一新。
在一年12个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习性，从1月的“冰融”、3月的“大雁归来”，到4月的“春潮来临”、7月的“大草原的生日”，以及11月的“如果我是风”、12月的“雪上的松树”，都是一幅幅美不胜收的图画。
【填空题】《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，这是一篇知识性散文，是美国著名环保者利奥波德一生的结晶。
（学生做在练习本上，全部正确的学生加1分，其他学生不加分）（二）夯实字词1、初读课文，积累下列字词：（1）读准字音雾霭ǎi缄默jiān迁徙xǐ沼泽zhǎo瞄准miáo邀请yāo凋零diāo弥漫mí（2）写清字形：dǔ（赌）注迁xǐ（徙）jiān（缄）默枯zào（燥）xuān（喧）嚷shòu （狩）猎（3）理解词意：【雾霭】雾气。
【最新2018】大雁归来评课-优秀word范文 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==大雁归来评课篇一：大雁归来评课稿《大雁归来》说课稿宜阳县石陵一中潘随向说教材《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。
作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。
教学理念、教学方法学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。
本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。
教学目标：知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。
过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度价值观：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。
教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
教学过程：一、创设情景，导入新课老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。
［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
］二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息）利奥波德，美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
【评课】《大雁归来》指导老师评语
【评课】《大雁归来》指导老师评语
《大雁归来》指导教师评语
初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
陈老师的课，通过“读一读，赏一赏”等环节，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，整个教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。
在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化“双基”训练，重视知识积累;让学生自主学习，教师重在适时加以引导、点拨，体现了以学生为主体的精神，又不忽视教师的主导作用，激励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑思考问题，自己的语言表达理解，实现了他们情感的迁移、能力的提高、语言的积累、学法的指导。
让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
尝试运用自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体辅助手段，丰富了教学形式，提高了课堂教学效率与有效性。
同时，通过陈老师还通过课堂拓展延伸以及课后作业的形式，加强课内、课外的联系，充实了课堂教学内容。
师生关系民主平等，师生之间、学生之间互动充分，课堂气氛轻松活跃。
培养了学生的人文精神，提高了学生的综合素养，达到了预设的效果。
教研公开课《大雁归来》听课评课稿2021
教研公开课《大雁归来》听课评课稿2021各位老师：大家好！今天有幸聆听了邱华老师的《大雁归来》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。
是一篇“观察笔记式”的散文作品，而不是科学小品。
这节课，邱老师先让学生速读课文，初步感知课文内容，让每个小组进行讨论，品味语言，揣摩作者的思想感情。
在对比中，感受到大雁是春天真正的使者，与人类一样具有灵性。
课堂上，邱老师让学生在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。
这样既可以衡量学生解决问题的能力，又可以提高学生的学习兴趣。
让课堂真正成为学生展现自我、发展自我的舞台。
课堂上，经过细致研读后同学们发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。
为了充分发挥学生的主观能动作用，训练学生的听说读写能力，邱老师以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点，环环相扣。
利用多媒体辅助教学，既节省了大量教学时间，又增大课堂容量，做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优。
邱老师通过对比，让学生在品味形象性的过程中，通过大量生动形象拟人句的分析与感悟，让学生体会作者对大雁的喜爱之情。
这样，不但升华了学生的认识，而且也升华了主题。
邱老师执教的这节课，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。
教学设计由浅入深，由感性到理性，层层推进。
既体现了“语文”课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向，达到人与自然和谐相处的目的。
由此可见，一堂好的语文课，不但要有“深度”，而且还应该有它最佳、最合适的“温度”，这。
初二语文说课稿《大雁归来》一等奖4篇
初二语文说课稿《大雁归来》篇8【教学目标】１、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
⑵了解有关大雁的科学知识。
⑶了解作家作品。
２、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
３、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二、整体感知１、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
２、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性。
三、精彩赏析１、语言形象优美：⑴作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
⑵学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受⑶学生总结：Ａ、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；Ｂ、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；Ｃ、词汇丰富多彩。
初中语文《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
初级中学集体备课之课时教案学情分析学生是八年级学生，积累了相关的说明文的知识，在语言赏析方面有一些积累，对于文中的拟人句和比喻句的赏析还是可以的，但对于赏析的步骤还要加强练习。
在探索文章主旨的时候，学生还只是停留在对大雁的喜爱之情，对于大雁目前真实的情况还缺少积累。
所以在学习这节课的时候，还要让学生收集大雁的的资料，对大雁了解深刻，有利于进一步对文章的主旨的探究，对本文思想价值的探究，还要引导学生由理论变为实践，让学生关注野生动物保护野生动物。
说明性文章的教学，学生往往聚焦于其中的知识内容，注重对文章结构、条理和线索的分析，指向对“说明”这一文本特点的把握，这是必要的，学生学习这篇课文的思路也是这样的。
但过度拘泥文体，仅仅以把握说明性内容为目的的组织教学，客观上容易使得教学对于这类文本内在承载的其他方面内容，如情感价值观等关注不足。
因此，教学中有必要建立多方面、多角度解读文本知识，引导学生在把握说明性内容的同时，在情感上受到触动，在思想上得到提升，改变学生的思维，从而全面提升语文素养。
《大雁归来》课堂效果分析本节课教学环节比较完整，教学设计比较有梯度，在初读课文的基础上，了解大雁的有关知识，班组交流，有利于调动学生的积极性。
在品味语言，体会感情方面，抓住作者对大雁的称呼“我们的”和拟人的修辞句，感悟作者对大雁的喜爱之情，体会作者对待自然界生命的情怀，激发学生对大自然的爱，从而激发关注自然的热情，突出了本文的教学重点。
在文章的主旨探究方面，充分结合资料，由体会作者对大雁的喜爱之情，上升到处理好人与自然的关系上，对主旨的引导比较到位，拓宽了学生的视野。
但是整个课堂氛围还不够活跃，由三分之一的学生还没有活跃起来，在质疑环节学生还不能大胆的质疑，还不能提出有价值的问题。
在以后的教学中，还要培养学生大胆质疑的习惯，提高学生寻疑解疑的能力。
《大雁归来》教材分析本文的知识性、抒情性与思想性的结合，在教学中一步一步的引导学生，先知识性，在抒情性，最后思想性。
公开课评课记录
20XX年4月26日
王少虎组长总结：
我们语文组成员对赵志明老师的这节公开课进行了点评，指出了这节课的许多成功之处，足见赵老师不愧是我校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教研的开展，有很大的帮助……
谢谢大家，散会。
备注
总体评价及建议：
教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。
赵志明老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维，为我们语文课改指明了方向。
孙继标老师发言：
一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点
赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合，重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。
公开课评课记录
科目
语文
评课地点
语文组办公室
评课时间
课题
《大雁归来》
执教人
赵志明
人：王少虎发言：
感谢大家对胡集中学语文教学工作的支持！今天我们语文组的业务活动主题是：对上周赵志明执教的《大雁归来》进行点评，现在请赵志明介绍本课的设计思路。
赵志明老师首先介绍了《大雁归来》的设计思路和设计意图。之后，老师们依次点评。
马晓悯校长发言：
赵志明老师有以下几个方面的优点：
1、准备很充分，很详实。
2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。
3、很机智的处理课堂出现的问题。
4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。
初二语文说课稿《大雁归来》(优秀4篇)
初二语文说课稿《大雁归来》(优秀4篇)初二语文说课稿《大雁归来》篇一尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！我执教的是统编教材人教版八年级语文下册的《大雁归来》，这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。
下面我将从教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程四个方面对本课加以说明。
一、说目标本课我确定的目标是：1、默读课文，筛选主要信息，概括课文对大雁做了哪些描写，了解作者笔下大雁的个性特点。
2、品读课文，揣摩文中表达作者情感的句子，感受作品浓郁的抒情色彩。
3、理解课文最后一段话的含义，感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。
确定以上目标基于三个方面的理解。
1.基于对课标的要求，新课标明确指出：欣赏文学作品，应有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读说明文时要把握文章的基本观点，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
2.基于对教材的分析，《大雁归来》所在的单元都是阐释事理的说明文，编排本单元的目的是体现求真、严谨的科学精神，通过大雁归来，这些自然现象理解所蕴含的科学道理。
3.基于对学情的理解，八年级学生已经已经具备了一定的学习能力，能够通过默读筛选信息来归纳文章的主要内容，能够通过品读具体的句子来谈自己的感受，能够通过合作探究的学习方法解决一些比较难的问题。
这一学段在前面几篇课文中学生掌握了学习说明的方法，这为本课的学习奠定了基础。
基于以上三点，我确定了以上三个教学目标。
二、说教法本着“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，针对本课的教学目标和学生的实际情况，我采用创设情境法、精心设计课堂导入深入引导学生走进文本。
通过问题引导法让学生与文本展开对话，继而我采用点拨法，指导学生在阅读中形成自己的阅读体会，从而完成本课的教学目标。
三、说学法古人说过“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生” 。
我设计让学生采用默读法来筛选主要信息。
用品读法让学生领悟作者的抒情笔法，从而突破本节课的重难点。
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思本文将介绍人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思。
本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行描述。
教学目标知识目标1.能够掌握课文《大雁归来》的主题和情节。
2.能够理解课文中大雁的相关习性和迁徙路径。
3.能够掌握课文中的一些文言知识并能够灵活运用。
能力目标1.能够熟练运用归纳法和分类法进行分析和整理推理。
2.能够独立思考和表达观点。
3.能够倾听他人意见并尊重他人观点。
情感目标1.培养学生对大自然和生命的尊重和关爱。
2.增强学生合作学习的观念，强化团结合作精神。
教学步骤导入环节1.教师呈现一张大雁的图片，并激发学生对大雁的好奇心和探究欲望。
2.激活学生的背景知识，让学生谈谈自己对大雁的理解和感受，并进行简单的知识点串联。
提高环节1.听歌环节：播放一段和大雁相关的歌曲，让学生感受大雁的飞翔，使学生更贴近课文主题。
2.朗读环节：学生自主朗读课文，梳理课文的情节和主旨，并思考课文中存在的问题和不解之处。
3.分组探究：按小组分工，在课文中寻找大雁的相关知识，讨论大雁的迁徙规律、路径，以及大雁对人类的影响等，并互相分享，梳理信息及规律。
实现环节1.表演环节：学生分组表演有关大雁的知识和调查成果，提供自己的思考见解。
2.互动交流环节：展示学生成果，互相交流归纳归纳规律，开展一定程度的口头互动、互动交流，促进思想的碰撞与升华。
归纳环节1.总结核心知识点：总结所了解的大雁迁徙的相关知识，梳理有关文言文中的知识点，并把知识与生活中的现象相连结。
2.反思与评价：学生对自己掌握的知识点进行归纳，进一步思考大雁这个群体中存在的深层次意义。
教学反思针对本次教学，需要进一步总结提高教学质量以及今后改进的方法：1.教师需要建立正确的导学和应用环节，构造一个共性与个性相结合，具有启发性的教学模式。
2.在教学过程中，教师应该积极引导学生参与课堂活动，为学生提供合适的语言环境，让学生有机会表达自己的观点和思考。
大雁归来评课稿（精选3篇）
大雁归来评课稿（精选3篇）大雁归来评课稿篇1张老师的这堂课，总的来说上得较成功。
主要体现在以下几点：1、重视学生阅读文本，加深学生对文本的理解。
在教学过程中，让学生反复阅读，力求让学生和作者一起去“观察和思考”，通过对文本语言文字的整体性品味和理解，深层次地感悟其中所包含的情感态度和价值观，真正理解作者“土地共同体”的思想。
2、让学生通过对文本的理解，掌握有关大雁的知识，让学生知道要与动物和谐相处，不仅让学生学会欣赏自然界美好的和谐画面，且能给予他们一种思想上的“碰撞”，让他们改变人们一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的角度，学得一种新的世界观、人生观。
能做到这两点，这堂课应该说是成功的，但也存在着不足。
1、教学设计不够“活”。
课文中体现的有高度有难度的环保观念——“土地伦理”，让初二学生真正理解确实有难度，应寻找一种学生比较感兴趣的、又能够行之有效活动形式来实现教学，而不是像这堂课所采用的研读、讨论等如此“家常”化的教学形式，对学情估计不足。
2、教师调控不够“灵”。
在这堂课上，始终感觉教师的亲和力还不够，还不够机智。
其实学生的发言还是相当出彩的，缺少的正是老师在语言、行动、情绪方面的灵活“调控”。
大雁归来评课稿篇2XX老师的这堂课，总的来说上得较成功。
主要体现在以下几点：1、重视学生阅读文本，加深学生对文本的理解。
在教学过程中，让学生反复阅读，力求让学生和作者一起去“观察和思考”，通过对文本语言文字的整体性品味和理解，深层次地感悟其中所包含的情感态度和价值观，真正理解作者“土地共同体”的思想。
2、让学生通过对文本的理解，掌握有关大雁的知识，让学生知道要与动物和谐相处，不仅让学生学会欣赏自然界美好的和谐画面，且能给予他们一种思想上的“碰撞”，让他们改变人们一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的角度，学得一种新的世界观、人生观。
能做到这两点，这堂课应该说是成功的，但也存在着不足。
大雁归来评课稿
大雁归来评课稿
作为一名语文老师，我对学生的语文素养有着高要求。
在本次课堂教学中，我选择了经典诗词《大雁归来》作为教学内容，旨在通过学习诗词，增强学生的语文综合能力，启发他们的情感与思维。
首先，我通过对《大雁归来》的讲解，向学生介绍了这首诗词的背景和作者的生平。
在学生了解诗词的基本信息后，我引导他们认真品味诗词的词句、语言和意境。
我让学生模仿胡令能的诗风，自由发挥，用自己的语言描述大雁归来的情景。
这一环节，不仅让学生加深了对诗词的理解，更启迪了他们的创造力和表达能力。
接着，我提出了几个问题，让学生在深入思考的过程中，进一步感受诗词的内涵。
例如，“大雁归来，是一种怎样的情景？”“大雁归来，给人们带来了什么启示？”“大雁归来，启发你对生活、对自己的内心有哪些感悟？”这些问题不仅让学生思考，更让他们能够通过自己的理解去深化对诗歌的理解，同时也能够锻炼他们的思考和表达能力。
最后，我组织学生进行小组讨论，让他们自由交流，分享自己关于诗词的感悟与理解。
在讨论中，一些同学讲述了他们自己的故事和经历，让我们更深入地感受到诗词所蕴含的情感和哲理。
这种交流方式，不仅能够增强学生的自信心，也能够让他们获得更加广泛的知识和经验。
总之，通过对《大雁归来》的教学，我认为学生对这首经典诗词有了更深入的了解和感悟，同时也提高了他们的语文综合素养。
通过
这样的教学，我相信学生们能够更加热爱诗词，进一步拓展他们的思维和心境。
部编版初中语文八年级下册《大雁归来》公开课教案及反思
《大雁归来》教学设计【教学目标】1．理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2．筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3．赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4．了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
【教学重点】理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
【教学难点】理解作者对于大雁的情感。
【教学方法】多媒体教学、合作探究学习法。
【教学过程】第一课时一、导入新课横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。
鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。
美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
今天，我们一块来学习《大雁归来》。
二、初读课文，了解大雁同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？3月大雁归来，预示着春天也就到来了。
(1段)大雁定期迁徙(2段)11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。
(3段)孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁(7段)雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段)4月的夜间，大雁在沼泽中集会。
(9段)白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。
(10段)每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。
(12、13段)三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象1．这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
(学生讨论，全班交流) 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。
】①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
人教版语文八年级下册第14课 大雁归来 评课稿2
立足教材精心设计——评陈霞老师执教《大雁归来》一课一、教材解读准确、到位《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考。
这篇文章是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲人。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，陈老师引领学生和作者一起去“观察”大雁的飞翔、声音，思考大雁世界给予我们人类的启示，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，让学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观。
陈霞老师能够这样准确、到位地解读教材，以此为基点设立了教学目标和教学的重难点，并把它融入教学设计的各个环节中，从而引导学生对文本有了准确又深入的把握和理解。
二、阅读方式呈现多元化这节课上陈老师动用了多种阅读方式，有筛选信息时的快速阅读，有揣摩语句、体会情感时的品读、朗读和跳读，也有拓展时的比较阅读。
古语说：“读书百遍，其义自见。
”可见朗读的重要性。
本节课朗读的方式又是多样化的，有自由朗读、有齐读、有个人读等多种方式。
而且还注重朗读方法的指导和评价。
比如品读雁群飞行和叫声的段落时能指导学生在朗读中进行有效品读，从而揣摩语句，体会情感。
同时也能给予及时恰当的评价。
人教版八年级语文下册《大雁归来》评课稿
人教版八年级语文下册《大雁归来》评课稿引言本篇文档是对人教版八年级语文下册《大雁归来》一课的评课稿。
通过对教材内容、教学设计和学生学习效果的评估，旨在提供改进教学策略和促进学生成长的建议。
一、教材内容分析1.1 课文简介《大雁归来》是八年级语文下册的一篇课文，描述了大自然中雁群迁徙的壮观景象，以及这一景象给人们带来的思考。
课文生动具体，文字简练明了，内容新颖有趣，适合学生的阅读。
1.2 教学重点•理解课文的表达方式和修辞手法；•掌握课文中的关键词汇和句型结构；•分析课文中的情感和意义。
1.3 教学难点•理解雁群迁徙的原理和意义；•分析课文中的修辞手法；•把握课文中的情感与人生哲理。
二、教学设计2.1 教学目标•知识与技能：学生能准确理解课文内容，掌握其中的重难点；•过程与方法：通过讨论、合作学习等方式，促进学生的思维能力和合作意识的培养；•情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
2.2 教学过程第一步：导入（5分钟）通过观看有关大雁迁徙的短视频或展示图片，激发学生的学习兴趣，引起他们对大雁迁徙的好奇心。
第二步：讲解课文（10分钟）使用适当的教学技巧，通过朗读、提问等方式讲解课文，引导学生理解课文的情节和主题，并重点解释生词和修辞手法。
第三步：合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论课文中角色的心情变化以及相关情感体验。
每个小组派出一名代表与其他小组分享他们的讨论结果。
第四步：个人思考（10分钟）学生独立思考，并将个人对大雁迁徙的理解和情感体验记录在小纸条上。
老师可以选择几个学生进行现场分享。
第五步：课堂讨论（15分钟）整理学生思考的问题和观点，展开课堂讨论。
老师引导学生发表个人观点，关注不同观点的碰撞和交流。
第六步：归纳总结（5分钟）对课文中的重点内容进行总结和归纳，概括出大雁迁徙的意义以及与人的生活有关的思考。
同时，引导学生思考如何保护大自然和倡导环保。
【教学评估】七年级语文教案：大雁归来
教学评估是任何一位优秀教师必须要掌握的一门重要技能。
它是通过系统性的评估和监测教学过程与教学结果，从而了解学生的学习情况和掌握程度，进而提高教学质量和有效性的过程。
在本次教学评估中，我将以我所教授的七年级语文教案《大雁归来》为例，从多个方面对教学效果进行综合评估。
一、教学目标评估教学目标是教学过程中最关键的内容之一，通过教学目标的设定、清晰表达和监测可以有效评估教学的成效。
在我所设计的《大雁归来》教学案中，我明确了三个教学目标：1）掌握文章中梁红玉成长的原因；2）理解《大雁归来》这一民谣故事所传达的生命力和坚毅力；3）在课堂中有主动思考和独立解决问题的能力。
通过学生的课前调查和教学过程中的反馈，我发现学生们对本堂课的教学目标有着很好的理解。
他们能够清晰地表述出文章中梁红玉成长的原因，明白民谣故事传达的生命力和坚毅力，并在课堂中表现出了思考和解决问题的能力。
从教学目标的设定和学生的掌握程度来看，本次教学评估应该是良好的。
二、教学策略评估教学策略是指教师在教学过程中所采用的一系列教学方法和手段。
通过教学策略的选择和使用，可以让教学变得更活跃、更有趣，同时也可以更好地满足学生的需求，提升教学效果。
在这个教学案中，我主要采用了“启发式教学法”和“案例教学法”来进行课堂教学。
通过引导学生自主探究，以梁红玉的成长为案例，让学生们更加深入地理解文章中的含义，锻炼他们的思考能力和表达能力。
在教学策略的选择上，我的教学方法受到了学生们的欢迎和喜爱。
他们纷纷表示，在课堂上通过启发式和案例教学更好地理解本文，提高了学习效率和兴趣。
三、教学内容评估教学内容不仅要符合教材的要求，还要能够包含生活经验和实用知识，这样才能更好地引导学生走向成功。
《大雁归来》这一篇文章不仅具有丰富的文学性，还充满了人生哲理和人文关怀，在教学内容的选择上，我认为这是非常适合的。
通过本堂课的教学，我发现学生们对这篇文章有了更深入的了解，不仅掌握了文章的主要内容，还能够理解作者的思想和意图，这也培养了他们的审美情感和人文素养。
《大雁归来》课文评点
《大雁归来》课文评点一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
［大雁的到来标志着春天的到来。
“冲破了三月暖流的雾霭”生动描画大雁归来时的动人壮观景象。
］假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还能够纠正自己的错误，连续保持它在冬季的缄默；假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也能够再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行２００英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
［用主教雀和花鼠对春天气候反应正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
］［段析：以上是文章第一部分，点题，写大雁对季节把握得准确。
大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徒的路途遥远又艰险。
］向我们农场宣告新的季节来临的大雁明白专门多情况，其中包括威斯康星的法规。
［画线句是本段的中心句。
］１１月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
［“目空一切”“一声不响”描画出大雁的坚决执著。
］乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行２００英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
［对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它明白自己的明确目的。
］大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
［大雁到宽敞的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪慧小心。
］［“闲荡”“捡食玉米粒”描画大雁机警、胸有成竹。
］大雁明白，从清晨到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
［段析：以上是第二部分第一层，写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。
以大雁秋季的迁徒说明大雁的聪慧机敏。
］三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时刻里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在己经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
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《大雁归来》说课稿宜阳县石陵一中潘随向说教材《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。
作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。
教学理念、教学方法学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。
本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。
教学目标：知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。
过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度价值观：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识。
教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
教学过程：一、创设情景，导入新课老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。
［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
］二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息）利奥波德，美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
《大雁归来》这篇美文，向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培养学生收集、处理信息的能力，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。
］三、读一读，赏一赏请同学们自由朗读课文，边读边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
（学生边读边思边划，5分钟。
）1、第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，互相交流，互相补充。
）（1）大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
（2）大雁飞行的路线是笔直的。
（3）雁队以6只或以6的倍数组成。
（4）春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。
［设计意图：通过交流、归纳，从文中学到了有关大雁的知识，丰富了学生积累，开阔了学生视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生概括能力。
］2、第二项任务：把刚才读课文过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人小组合作探究，思考交流认为写得好的原因。
用“我最喜欢的句子是 ,因为”句式来说。
（学生朗读品味，思考交流，5分钟。
）展示：（1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。
”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！（2）“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
（3）“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
［设计意图：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了明确认识，感受到语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。
］四、合作探究，感悟主旨（四人小组合作、交流、抢答）1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。
（1）第四段中把大雁称为“我们的客人”。
（2）第六段有一句“我们的春雁”。
（3）第七段有一句“我们的大雁”。
2、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？示例：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。
那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？被人猎杀了！4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？示例（1）对猎杀者的不满、谴责和愤恨！（2）希望人们保护大雁，保护野生动物！5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？（教师引导学生理解。
）示例：（1）可以保持地球上的生态平衡。
（2）可以使大自然保持丰富性和多样性。
（3）可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
6、教师小结：同学们，保护野生动物意义深刻！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。
希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！［设计意图：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。
］五、拓展延伸，积累诗句1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流、展示）唐代诗人王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
唐代诗人王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”。
宋代范仲淹的词“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
2、教师小结：同学们的课外积累真丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多积累，我们的语文水平和语文素养就一定会提高！［设计意图：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生学习兴趣。
］六、课堂作业：设计一条保护野生动物的宣传语。
（学生设计、小组内展示、班内展示）关爱野生动物，保护美好家园。
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
同在蓝天下，人鸟共家园。
［设计意图：让学生设计环保标语，能进一步增强学生的环保意识，加深学生的心灵感悟。
］篇二：教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》【教材分析】《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。
【教学目标】知识与能力：①了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法：①品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
【重点难点】重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。
难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。
【教法学法】①结合学校课改要求，实践采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，配合多媒体演示文稿与黑板的应用。
整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。
②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式，“自主、合作、探究”鼓励学生利用已有的学习能力，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
【教学过程】㈠、出示课题、大雁图及导入语：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。
(引发学生对课文内容的猎奇之心) ㈡、介绍作者：(理由：国外、特殊的环保情怀)利奥波德(1887-1948)美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的思考。
(出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的封面，给学生直观感) ㈢：出示学习目标：①初读课文，感知生字词;②朗读课文，感知课文内容，大雁的特点;③重点语句读，感知文中的优美语言与作者的情感。
㈣：1、一读指导：快速阅读全文，注意时间，一气完成，标记出陌生的生字词。
2、一读检验：①给下列加点字注音。
迁徙、雾霭、窥探、缄默、狩猎、凋零、滑翔顾忌提问与点拨：①迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shóu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顾忌(jì)②解释下列词语。