《认识乘法》教学设计
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《认识乘法》教学设计
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书》第三册数学第1页——第3页
教学目标:
1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。
3、初步应用乘法概念观察生活现象,培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点:初步理解乘法的意义。
教学难点:初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、引入新课
师:小朋友,今天孙老师带大家一起到动物学校去参观一下。(大门上写着一些加法算式)
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
师:你喜欢做哪道就选择哪道题!
生:(自由选择算式并计算)
师:观察这些加法算式中的加数,谁能把这些算式分成两类?
生:(到黑板上把算式卡片分成两类)我觉得“5+5+5 ,4+4+4+4 ,2+2+2+2+2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”
1、教学例题
师:(出示主题图——)看,小动物们正在活动呢!
师:从图中你了解到兔子有几只?鸡呢?你是怎样数的?
生1:我数兔时是2个2个数的,因为它们是2只2只地站在一起的。
生2:我数鸡时是3个3个数的,它们都是3只3只地围在一起的。
师:(板书 2+2+2=6 3+3+3+3=12)(引导学生数一数各是几个几)
3个2 4个3
师:两个加法算式有什么共同的地方?
生:第一个算式中加数都是2,第二个算式中加数都是3。
2、在操作中加深认识。(完成“试一试”)
师:下面,我们来玩一玩摆小棒,好吗?看谁的小手最灵巧。
(1)每堆摆2根,摆5堆。摆完了吗?数一数,你摆了几个几?求一共摆了多少根?怎样列式?
(2)再来摆!每堆摆4根,摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几,怎样列式求一共摆了多少根。
(3)同桌互动。
要求:请同桌的两个小朋友合作,一个小朋友说要求,另一个小朋友按要求摆小棒。再互相说一说,你们摆了几个几。(学生小组活动,交流反馈)
3、(出示花片图)提问:一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?怎样列式?是几个几?(根据学生的回答显示并列式)
生1:我是横着看的,每排有5个花片,5+5+5=15,是3个5。
生2:我是竖着看的,每排有3个花片,3+3+3+3+3=15,是5个3。
师:这两道加法算式的得数相同吗?
三、认识乘法
1. 创设情境,引入乘法。
师:我们继续来参观动物学校的一间电脑房。
从图上可以看出,每张桌上摆了几台电脑?这里摆了几个2台呢?一共有多少台电脑,你会列算式吗?
师:这里一共有4个2(板书:4个2 2+2+2+2=8)2+2+2+2=8,一共有8台电脑。是这样吗?其实,要求4个2相加是多少,(板书:相加)除了用加法计算,我们还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。(板书:乘法)这就是我们今天要认识的新内容。(板书:认识)4个2相加是多少,写成乘法算式是:4×2=8或2×4=8(板书:4×2=8或2×4=8)这个符号就叫作“乘号”。(板书:乘号)这两个算式读作:4乘2等于8,2乘4等于8。大家一起读一遍。
师:乘法算式各部分也都有自己的名称,请大家把书打到第2页,读一读并互相说一说。(学生活动)
师:在乘法算式中,乘号前面的数叫作“乘数”,乘号后面的数也叫作“乘数”,它们的结果叫作“积”。(板书:乘数乘数积)
师:我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢?用加法算式怎样表示?用乘法怎样表示?
师:我们再来看看这间电脑教室,这里的电脑有100个2。用加法算式就要写成2+2+2+2+……+2,全部写完的话要写100个。用乘法算式就可以写成100×2或2×100。(课件出示:2+2+2+2+……+2 100×2或2×100)师:请大家比较一下,求几个相同加数的和是多少,用加法和乘法写算式,你有什么发现?和你的同桌互相说一说。(学生活动)
师:我们发现,求几个相同加数的和是多少用乘法比较简便。
2、回到例1
师:那3个2相加,4个3相加,你们也能写成乘法算式吗?(学生活动)师:3个2相加得6,写成乘法算式是:3×2=6或2×3=6。4个3相加得12,写成乘法算式是:4×3=12或3×4=12。(板书:3×2=6或2×3=6 4×3=12或3×4=12)
3、完成“试一试”
师:看,这儿有一群可爱的小鸡。
师:请大家看着图在书上填一填。(学生活动)
师:这里有5个4,加法算式:4+4+4+4+4=20,乘法算式:5×4=20或4×5=20。确实是乘法写起来比较简便,是吗?
4、完成“想想做做”第4题
读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。
3×5=15 6×4=24 2×7=14
先让学生读一读算式,再说出算式各部分的名称。
四、巩固练习,内化新知
1、课中活动——拍手游戏。
先让学生听老师拍手,说出是几个几,并列出乘法算式;再让一名学生拍手,其余同学说一说;最后让同桌游戏。
2、“想想做做”第1、2题
师:请小朋友先数一数钢笔有几个2,鲜花有几个5,再写出它们的加法算式和乘法算式。请大家直接填在书上。(学生活动)
3、“想想做做”第3题
师:下面我们一起来摆一摆,填一填。
师:每堆摆2个,摆4堆。每堆摆4个,摆2堆。它们的加法算式和乘法算式分别怎么写呢?请大家先摆一摆,再填一填。(学生活动)
(出示花片图)提问:一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?怎样列式?是几个几?(根据学生的回答显示并列式)
生1:我是横着看的,每排有4个花片,是2个4。4×2=8 2×4=8
生2:我是竖着看的,每排有2个花片,是4个2。2×4=8 4×2=8
师:4个2和2个4的意思是不同的,但是列出的乘法算式可以是相同的。
4、改写算式。
出示课开始时让学生分类的连加算式。