小学生星级评价工作实施方案

麻武乡中心小学学生星级评价工作

实施方案

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》及区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星级学生”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此实施方案。

一、领导小组及成员

组长：吕国银

成员：王满红刘淑琴王孝明赵喜成贾伟琴

朱春燕黄志诚曹芳

二、星级学生评比内容及标准

为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定，如：“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等，每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。

例：“才艺特长小明星”

1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。

2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。

三、评选过程

第一步：班级评选阶段

每两周评选一次，以班级为单位，利用星期一班队课，班主任带领学生民主评议，并且征求科任教师、学生家长意见，在周五之前将名单上报学校，并附上简短事迹简介（不少于200字左右）。

第二步：展示宣传阶段

每月被评选为班级小明星的同学，学校会统一颁发奖状，由学校统一采集个人信息，展示在各个班级门口，并附上相应事迹介绍。

第三步：校园最佳之星评选要求及表彰奖励

每学期末进行一次校园之星评比，校园之星主要参考每月班级之星的获得次数，累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品，并展示在学校的宣传橱窗。

每学期末凡累计获得四颗星以上的学生，可以自己申报（或班主任推荐），并且填好申报表，并由班主任、科任教师、家长签名，填写意见，最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评选。

第四步：对星级评价活动效果进行评估和总结，积累经验，为下一步改进工作提供保障。

四、评星要求

星级评比时应做到公平公正，坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主，切勿仅以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋，并建立小学生星级评价档案资料。

五、建立健全评“星级学生”的长效机制

加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的要求，是利在当代，惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案，是从我校实际出发，从道德认识、道德情感，道德行为等方面，构建星级学生的评价体系，与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合，与学校办学思想，办学目标相结合，与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同，评价的内容宽泛，学生的积极参与和自主评价，由于强化了评价过程，所以学生每前进一步，都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中，获“明星”学生，不仅看到了自己的长处，还发现了自己的不足，扬长避短，你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生，让更多的学生获得成功，也让更多的学生获得不同的发展。

让过去只关心自己学习的学生，通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”，使集体意识得到增强和综合素质得到提高；让学习成绩不好的学生，通过争创“星级学生”得到

锻炼，提升自信；让自我管理差的学生，通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。

人人参与班级、学校管理，充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制，在班上营造了既有民主又有竞争，既有规范又有个性民主的氛围，学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。

二〇一三年九月一日