二年级数学下册 奥运在我心中第三课时教案 青岛版
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奥运在我心中第三课时
教学内容:
复习“时间单位”
教学目标:
1.结合具体情境,在解决现实问题的过程中系统整理有关时、分、秒的知识。
2.在经历用时间描述生活现象的过程中,感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
教学准备:
每个同学准备一个钟表模型,教师准备演示用钟表。
教学过程:
一、“倒数”10秒,巧妙上课
小朋友请安静下来,马上就要上课了。现在离上课还有1分钟,请小朋友仔细观察钟面上秒针的转动,先在心中默数,然后我们一起数出离上课的最后10秒钟。
教师调控课堂纪律,指导观察,共同完成倒数秒的活动:观察分针的旋转变化,先在心中默数
60、59……12、11,然后齐数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
二、呈现情境,提出问题
我们无论做什么事情都要有计划,瞧!图中的小朋友为了能在奥运会上为国争光,他们又是怎样做的呢?
呈现下表:
首先引导学生发现开展活动的项目有三个,分别是跑步、跳高、推铅球;另外三个运动项目活动的时间不同,活动结束的时间也不同。随后引导学生的提出三个问题:
1.跑步的活动时间是多长?
2.跳高的活动时间是多长?
3.推铅球的活动时间是多长?
三、合作探究,解决问题
1.写出时刻:能不能把他们开始活动的时间与结束的时间用另一种方法写出来?
引导学生完成下表:
2.拨出时刻:能不能把他们开始活动的时间和结束的时间在钟表上拨出来?
以3个问题为框架,在教师指导下进行探究。以问题1为例:
(1)让学生利用钟表(或模型)进行操作。
(2)指名几名同学演示。
(3)教师引领探究——利用教具(钟表),师生共同完成从7:00到7:05一直到7:45的拨针操作活动。
3.计算时间:引导学生寻求问题的答案——跑步、跳高、推铅球的活动时间分别是多少?
在汇报交流寻求问题答案的基础上,教师帮助学生梳理:
从7:05到7:45分针走了8个大格,所以跑步的活动时间是40分。
从10:10到10:55分针走了9个大格,所以跳高的活动时间是45分。
从4:05到5:00分针走了11个大格,所以推铅球的活动时间是55分。
四、抽象方法,优化认知
伴随着以上学习活动的不断深入,形成的板书如下:
跑步 7:05 8个大格 7:45
40分
跳高 10:10 9个大格 10:55
45分
推铅球 4:05 11个大格 5:00
55分
1.抽象方法:仔细观察,你能发现什么?引导学生发现两个时刻、两个时刻经过的时间之间的关系:45-5=40,55-10=45,60-5=55,从而帮助学生建立起计算两个时刻之间经过的时间的关系模型。
2.认知引申:
(1)跑步开始活动的时间是7:05,跳高开始活动的时间是10:10,跳高活动比跑步晚开始多长时间?
(2)跑步结束活动的时间是7:45,跳高结束活动的时间是10:55,跳高活动比跑步晚结束多长时间?
以问题(1)为例,在学生猜想、尝试的基础上教师引领探究——利用钟表,完成下面所示的拨针操作活动:
7:05———8:05———9:05———10:05———10:10
1小时 1小时 1小时 5分—————3小时5分
五、解决问题,拓宽认知
根据情景图中的信息,呈现下面的“1500米成绩统计表”
1500米成绩统计表
他的成绩是5分,成为我校历史上跑的最快的同学,从而也创造了我校1500米的纪录,他的这个成绩至今还没人能打破。仔细观察表中几个同学的成绩,你们能发现什么?
引导学生能够发现:几个运动员都比李盟同学跑得慢。
2.解决问题:他们分别比李盟同学慢多长时间?
引导学生发现他们分别比李盟同学慢1分、2分、3分,指导学生把表格填完整。
3.抽象关系:引导学生发现三个运动员的成绩、李盟的成绩(或学校纪录)与相差的成绩三者之间的关系:
120号运动员比李盟同学慢1分:6-5=1(分)
142号运动员比李盟同学慢2分:7-5=2(分)
129号运动员比李盟同学慢3分:8-5=3(分)
教师引导学生进行抽象:们分别比李盟同学慢1分、2分、3分,也就是说他们离学校的纪录还差1分、2分、3分。
4.引申练习:108号运动员在1500米比赛中获得了第六名,他的成绩是9分,离学校纪录还差4分。1500米的学校纪录是多少?
六、照应上课,巧妙下课
从上课开始到现在经过了40分钟,马上就要下课了。现在离下课还有1分钟,先仔细观察钟面上秒针的转动,请小朋友和老师一起数出最后的10秒钟————10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、下课。