八年级语文第五单元知识点总结

语文第五单元知识点总结

桃花源记知识点归纳

一、相关背景:

1、关于作者:

陶渊明(约365~427),东晋大诗人。一名潜,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽令不足三月即辞官归隐,作《归去来兮辞》以明志。从此\'躬耕自资\',直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋,多描写自然景色及其在农村生活的情景,其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源记》最有名。有《陶渊明集》。

2、相关知识:

本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文,大约作于南朝宋武帝永初二年(421),其时57岁,因为此时正处于东晋末期,社会环境是战乱纷呈,生灵涂炭。他拒绝同统治者合作,不满黑暗的政治现实,隐居农村已十余年,对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望更有切身体会,于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到,在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。

课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文,既要看到作者的美好理想,又要看到他的无能为力的思想矛盾。

课文下面注释:

2、 请掌握下列重点字词

1、缘溪行:缘:顺着、沿着。

2、落英:落花。一说,初开的花。

3、 缤纷:繁多的样子。

4、林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

5、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。

6、才通人:仅容一人通过。才:仅

7、 豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

8、俨然:整齐的样子。 9、属:类。

10、阡陌交通:田间小路交错相通。阡陌:田间小路。

11、 相闻:可以互相听到。 12、外人:桃花源以外的世人。

13、 黄发垂髫:指老人和小孩。黄发:旧说是长寿的特征,所以用来指老人。垂髫:垂下来的头发,用来指小孩。

14、要:通“邀”,邀请。 15、绝境:与人世隔绝的地方。

16、无论:不要说,(更)不必说。 17、具言:详细地说出。

18、叹惋:感叹、惋惜。 19、余人各复延至其家:

延:邀请。

20、语云:嘱咐。语,告诉。 21、不足:不值得。

22、便扶向路:就顺着旧路(回去)。扶:沿、顺着。向:从前的、旧的。

23、及郡下:到了郡城。 24、诣:到。特指到尊长那里去。

25、寻向所志:寻找以前所做的标记。 26、遂:终于。

27、规:计划。 28、未果:没有实现。

29、寻:随即,不久。 30、问津:问路。这里是访求、探求的意思。津:渡口。

三、古今异义词

1. 阡陌交通 交通: 古义:交错相通,指道路纵横交错,四通八达。 今义:运输和邮电事业的总称。

2.率妻子邑人来此绝境。

妻子: 古义:指妻子和儿女

今义:专指男子的配偶。

3、 绝境: 古义:与世隔绝的地方;

今义:毫无出路的境地

4、.乃不知有汉,无论魏晋。无论: 古义: 不要说,(更)不必说。

今义:表示条件的连词

5、. 芳草鲜美,落英缤纷。 鲜美: 古义:鲜艳美丽 今义:味好,香浓

6、. 诣太守,说如此。 如此 :古义:像这样

今义:这样

7、不足 古：不值得

今：不充足，不满

四、一字多义

为 :武陵人捕鱼为业 (作为) 不足为外人道也 (对,向) 寻 :寻向所志 (寻找) 寻病终 (不久)

乃: 见渔人,乃大惊 (于是)

乃不知有汉 (竟然)

舍:便舍船 (舍弃) 屋舍俨然 (房屋)

得:便得一山 (看到)

既出,得其船 (找到)

志 :处处志之 (做标记)

寻向所志 (做的标记)

复:不复出焉、不复得路 (再)

余人各复延至其家 (又)

遂:遂与外人间隔 (因而) 遂迷 (终于)

后遂无问津者 (就)

5、 意思相同的字词

1. 悉如外人: 悉:都 并怡然自乐: 并:都 咸来问

讯: 咸:都 皆叹惋: 皆:都2.便要还家: 要:通“邀”,邀请 余人各复延至其家: 延:邀请。

3.缘溪行: 缘:顺着。 便扶向路: 扶:沿、顺着。

六、理解性默写

1、描写桃花林美景的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、描写桃花源美景的句子：土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

3、表现桃花源美好生活图景的句子：其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐

4、表现桃花源里村民热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食

5、桃花源的形成与经过（桃花源与外人间隔的原因）：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；

6、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,

7、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 :土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

8、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

9、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子:黄发垂髻,并怡然自乐。

10、与《大道之行也》中“老有所终”、“幼有所长”表现的思想相同的句子是:黄发垂髻,并怡然自乐。

11、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。b.余人各复延至其家,皆出酒食。

12、本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已?

问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。

13、交代桃源人来历的句子:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

十一、课文理解

1、 第２段文字描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指

出“美好”的含义 Ａ：自然环境：（优美、富饶）　

　Ｂ：社会环境：（安定、和平）

Ｃ：人们生活：（自由、快乐）

2、 研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？答：1 生活 2 衣着 3 心情

3、 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？

答：①为源外的社会黑暗动荡而叹惋

②为源外人民一直过着痛苦不堪的生活而叹惋

4、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？